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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-04 07:57:42 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案實(shí)用(4篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案實(shí)用(4篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字“烤、嫩、評(píng)、剖、笨、鍵、贊、聚、辯”,能熟練運(yùn)用。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)引號(hào)的正確用法。

  3.聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容。

  4.知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論,必將貽誤時(shí)機(jī),一事無(wú)成。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.通過(guò)朗讀體會(huì)故事中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。

  2.

  知道做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論,必將貽誤時(shí)機(jī),一事無(wú)成

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、質(zhì)疑課題,觀看課件

  1.故事引入,讓生思考:“爭(zhēng)論”是什么意思?看著這個(gè)題目,你想了解什么?(大屏幕出示文字配音的《爭(zhēng)論的故事》)

  2.讓學(xué)生質(zhì)疑:誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)論?為什么爭(zhēng)論?爭(zhēng)論的結(jié)果怎樣?(師總結(jié):這就是記敘一件事情的完整經(jīng)過(guò))

  二、學(xué)習(xí)生字,讀通文本,了解課文大意

  1.(大屏幕出示生字)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:烤鴨、剖開(kāi)、充饑、浪費(fèi)、滿意、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、評(píng)理、贊許、不以為然、爭(zhēng)論不休)

  (1)指名逐行讀,開(kāi)火車讀、齊讀。

 。2)學(xué)習(xí)生字,在這些詞語(yǔ)中,哪些字的字形你覺(jué)得還需要特別注意一下。

 。3)理解一些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的意思:充饑、時(shí)機(jī)、關(guān)鍵、爭(zhēng)論不休

  2.問(wèn):剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段?請(qǐng)用自己的話概括一下。(提示:第2—5段都是老師講的故事,所以2—4段的末尾不加下引號(hào),只在故事結(jié)束的`第5段末尾加下引號(hào)。

  3.思考:其他段落又寫了什么?

  三、理解課文內(nèi)容,分角色朗讀

  1.指名分角色朗讀第2-5段,學(xué)生評(píng)議朗讀。

  2.聯(lián)系上下文理解:“爭(zhēng)論不休、不以為然”。

  3.指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語(yǔ)氣,并分角色再次有感情地朗讀課文。

  4.老師總結(jié):作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)膩描寫(本故事重點(diǎn)是語(yǔ)言描寫),一個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象就展現(xiàn)在我們面前了,注意寫作時(shí)也要用上這些方法。

  四、布置課后作業(yè)

  小組合作練習(xí)表演爭(zhēng)論的故事。

  第二課時(shí)

  一、溫習(xí)課文,復(fù)述故事

  1.聽(tīng)寫本課詞語(yǔ):充饑、可惜、評(píng)理、兩全其美、無(wú)影無(wú)蹤

  2.問(wèn):還記得文中盛老師講的故事嗎?請(qǐng)用上剛剛聽(tīng)寫的詞語(yǔ),把它們串起來(lái),講講這個(gè)故事。注意:要把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。

  3.自由練說(shuō),指名說(shuō)。

  二、小組合作,情境表演

  1.指名上臺(tái)表演故事內(nèi)容、學(xué)生評(píng)議。

  2.思考:在表演中,你明白了什么?

  三、理解課文內(nèi)容,感受文章蘊(yùn)涵的道理

  1.思考:讀了這個(gè)故事,你有何感受?你想說(shuō)些什么呢?

  2.自由讀文中同學(xué)們說(shuō)的話,學(xué)生談體會(huì)。

  3.老師提問(wèn),學(xué)生可以自由發(fā)言:

 。1)兄弟倆真笨,“笨”在哪兒?

 。2)為什么兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)了?

 。3)書中的省略號(hào)代表什么?

  4.換角色練說(shuō):假如你在場(chǎng),你會(huì)怎樣勸告他倆?

  5.再讀同學(xué)們的話,思考:從中你領(lǐng)悟到了什么?領(lǐng)會(huì)盛老師“贊許”的目光中贊許些什么呢?

  四、總結(jié)收獲,布置課后小練筆

  1.學(xué)了這堂課,你有什么收獲?

  2.以仿寫片段來(lái)練習(xí):如《課堂上一次爭(zhēng)論》、《校園里的對(duì)話》等內(nèi)容來(lái)練習(xí)。

  3.情景模擬表演:在實(shí)際生活中,也有人與你爭(zhēng)論嗎?講清事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,注意表達(dá)的語(yǔ)氣。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象

  2.探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來(lái)作出正確的解釋

  3.激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教具:

  多媒體

  教學(xué)流程:

  一、情境創(chuàng)設(shè):

  借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌,你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎?你想探索他們的緣由嗎?那么讓我們一起跟隨作者來(lái)體驗(yàn)

  學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、整體感知:

  1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,你有怎樣的.感受?

  2、教師巡視,參與討論,并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)

  3、初讀課文,劃出有關(guān)語(yǔ)句交流、討論

  4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚(運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明)

  5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流、討論

  6、師生共同探究,引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說(shuō)清楚,教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。

  三、心智啟發(fā):(教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià))

  1、什么道理?

  2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

  3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游,領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上,這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的海市蜃樓的景象,你能用本課所學(xué)的知識(shí)和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)向大家介紹一下這一神奇,壯觀的幻景嗎?

  四、閱讀體驗(yàn)(談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié))

 。1)假如你是一位旅行家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

 。2)假如你是一位浪漫的文學(xué)家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

 。3)假如你是一位科研人員,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

 。4)假如你想學(xué)習(xí)寫說(shuō)明文,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  [練習(xí)要求]

  1、能按筆順寫字,比較形近字并組詞,按課文填空,。熟記成語(yǔ),豐富積累。

  ☆2、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。照樣子修改病句。

  ☆3、口語(yǔ)交際練習(xí)。

  4、學(xué)寫毛筆字。

  [練習(xí)提示]

  本次練習(xí)安排了7道題目,內(nèi)容包括按筆順寫字,用部首查字法查字,在句中填反義詞,用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,熟記成語(yǔ),口語(yǔ)交際和寫毛筆字。其中造句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。

  1、寫字訓(xùn)練。

  首先認(rèn)真觀察字形,弄清筆順,再把字寫正確、寫美觀。特別提醒:“賊”的第九筆是“撇”,最后一筆是“點(diǎn)”;“舅”上半部分“臼”筆順。

  2.漢字訓(xùn)練。

  題2:比一比,再組詞。這一題要求學(xué)生辨析形近字,然后組詞,鞏固字詞。三組字讀音相同。第一、二組字“蜜”和“密”、“濟(jì)”和“擠”由于形旁不同所以字義也不同。同學(xué)們最難區(qū)別的就是第三組字,“形”有“形狀、形體、實(shí)體、顯露、表現(xiàn)、對(duì)照”等意思,可組成“圖形、有形、無(wú)形、喜形于色,相形見(jiàn)絀”等詞語(yǔ);“型”有“模型、類型”等意思,可組成“型號(hào)、大型、小型、臉型”等詞語(yǔ)。

  3.詞句訓(xùn)練。

  題4:把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。本題的目的是幫助學(xué)生完整地說(shuō)一句話,并能根據(jù)不同的句子恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。第一道題要注意多種標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用與寫法,同時(shí)應(yīng)注意媽媽話語(yǔ)中人稱的正確使用,第二道題要求補(bǔ)充句子的后半部分,回答是什么或怎么樣,第三、四兩句為補(bǔ)充句子的前半部分,回答誰(shuí)或什么,通過(guò)朗讀體會(huì)出感嘆句和一般陳述句,應(yīng)分別標(biāo)以感嘆號(hào)和句號(hào)。

  題5:照樣子修改病句。本題是通過(guò)對(duì)病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生正確造句,使用規(guī)范化語(yǔ)言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后,領(lǐng)會(huì)這種類型病句的修改要領(lǐng)。這三個(gè)病句的共同病因是詞序不當(dāng)。答案:第一句應(yīng)改為:“我給來(lái)賓們介紹學(xué)校的情況!钡诙鋺(yīng)改為:“飛機(jī)離開(kāi)地面飛上了天空。”第三句應(yīng)改為:“我在動(dòng)物園里看到一只頑皮的猴子!

  4.讀背訓(xùn)練。

  題3:按課文填空,再讀一讀。本題要求學(xué)生在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上,正確填寫題目中所缺部分的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)課文遣詞造句的方法。

  答案:努努、束手就擒、東逃、翩翩起舞、飄動(dòng)

  題6:熟記成語(yǔ)。這則成語(yǔ)歌由8個(gè)成語(yǔ)組成,每個(gè)成語(yǔ)的第一個(gè)字都是“!。同學(xué)們可先借助字典讀準(zhǔn)字音,邊讀邊初步體會(huì)成語(yǔ)的意思,對(duì)理解有困難的成語(yǔ),可查成語(yǔ)字典或請(qǐng)教別人。在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)熟背,在讀背中加深體會(huì)。

  注釋:

  海納百川:大海能容得下許許多多河流的'水,比喻容受、包容之大。納,接受、包容。

  海晏河清:大海平靜了,黃河的水也清了,用來(lái)形容天下太平。晏,平靜、安逸。

  海沸山崩:大海沸騰,高山崩裂。比喻聲勢(shì)很大。

  海枯石爛:大?莞,巖石風(fēng)化成土。形容經(jīng)歷極其久長(zhǎng)的時(shí)間。多用作誓詞,表示意志堅(jiān)定,永遠(yuǎn)不變。

  海誓山盟:指所定盟誓像山海那樣重大,永久不變。

  5.口語(yǔ)交際:我喜歡的一張照片。

  同學(xué)們準(zhǔn)備一張自己家的照片,要說(shuō)出關(guān)于照片的四個(gè)“什么”,即什么人、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、在什么情況下照的。

  特別提醒:介紹時(shí)要注意詞句是否通順連貫,內(nèi)容是否具體,敘述是否有條理上,要摒棄那種非要說(shuō)出“大義”不可的做法,要說(shuō)出真情實(shí)感。

  6.學(xué)寫毛筆字。

  本次練習(xí)要求學(xué)生能掌握橫折折撇、橫折折折鉤的運(yùn)筆方法。

  橫折折撇的寫法:藏鋒起筆,頓勢(shì)后向右上橫出,漸輕,折處提筆向上,輕頓后轉(zhuǎn)向左下方行筆,至折處筆鋒向右?guī)С,作短橫行筆至折處冉提筆向上頓后轉(zhuǎn)勢(shì)作撇。

  橫折折折鉤的寫法:藏鋒起筆.頓勢(shì)后向右上出,漸輕,折處提筆向上,輕頓后轉(zhuǎn)向左卜方行筆,至折處筆鋒向右?guī)С,作短橫行筆至折處再提筆向上,輕頓后轉(zhuǎn)勢(shì)向左下行筆,至鉤處略提筆回鋒向左上,由重至輕鉤出。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  語(yǔ)文教學(xué)目的:讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容:重溫規(guī)章制度,擬定新學(xué)期打算。

  語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)教育

  1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

  2、作息時(shí)間的安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

  3、集體活動(dòng)時(shí):要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

  4、早讀:書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

  5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

  6、上課聽(tīng)講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

  7、下課活動(dòng)時(shí):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)時(shí)。

  8、集合整隊(duì):快、靜、齊。

  9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

  10、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)"三室一廳",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

  二、安全教育

  1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心,以免受傷。

  2、下課活動(dòng)時(shí)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)時(shí)。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

  3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過(guò)馬路要走斑馬線,注意觀察來(lái)往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物,不購(gòu)買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。

  三、衛(wèi)生習(xí)慣:

  1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑,教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。

  2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  “三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。

  “四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。

  “八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。

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