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大班教案

時間:2023-12-07 07:31:42 教案 我要投稿

大班教案【實用4篇】

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班教案【實用4篇】

大班教案 篇1

  活動背景:由于本區(qū)是個小城市,周圍有農(nóng)田,這就為組織一些戶外活動提供了資源。本次科學(xué)(半日)活動—“各種各樣的番薯”,通過引導(dǎo)幼兒觀察番薯的莖和葉、觀看挖番薯、動手挖番薯、討論“各種各樣的番薯”、生吃番薯、抬番薯,使幼兒初步掌握關(guān)于番薯的知識和技能,養(yǎng)成關(guān)注自然的習(xí)慣,使幼兒在勞動過程中,體驗親近自然、合作勞動、品嘗勞動果實以及收獲帶來的喜悅。

  活動目標(biāo)

  1、感知番薯的不同種類及不同的外型特征。

  2、正確使用小鏟子,盡量不鏟破番薯。

  3、體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣,萌發(fā)熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感。

  重點:積極參與“挖番薯”的勞動,體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣。

  難點:正確使用小鏟子挖出番薯。

  活動準(zhǔn)備

  1、選擇分別種有紅皮、黃皮番薯的而且相鄰的兩塊番薯地,并與該農(nóng)民取得聯(lián)系

  2、四個大籃子、四根小扁擔(dān)、幼兒人手一把小鏟子。

  活動過程:

  一、觀察番薯的莖和葉

  1、教師帶幼兒沿著田間小路一個跟著一個來到番薯地,向農(nóng)民伯伯問好。

  2、引導(dǎo)幼兒先觀察番薯的莖和葉(啟發(fā)幼兒看一看,摸一摸,感知番薯的莖和葉),并引導(dǎo)幼兒互相交流自己的感覺。

  3、提問:

 。1)番薯的葉子是怎樣的?

 。2)番薯的莖的生長方式有什么特別的地方?

  (3)番薯的'莖和葉有什么用?

  二、觀看“挖番薯”

  1、請幼兒觀看農(nóng)民伯伯除去莖和葉子及使用鋤頭挖出番薯的全過程。并請幼兒觀察番薯的食用部分和根。

  2、教師示范用鏟子挖出一塊完好無損的番薯的方法:先用鏟子鏟去上面的泥土,當(dāng)看到有番薯皮露出時,就要小心一點了,可以先輕輕地鏟,然后用手幫忙把番薯四周的泥土往外推,就這樣鏟鏟推推,最后就能挖出一塊或連帶的幾塊番薯了。

  三、動手挖番薯

  請幼兒在相鄰的兩塊番薯地中自由選擇一個范圍進(jìn)行“挖番薯”的勞動,教師巡回指導(dǎo),同時提醒幼兒要注意安全,保護(hù)好自己的手,并要求幼兒把挖出來的番薯放在自己身旁。

  四、討論:“各種各樣的番薯”

  1、請幼兒從自己挖出來的番薯中選出最有意思的,舉起來給大家欣賞。并請幼兒討論:這兩塊地里的番薯有什么不一樣?

  2、引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民伯伯拿出來的另兩種番薯(紫皮和白皮的)。并告訴幼兒,番薯有好多品種,各種品種都有自己獨特的味道,現(xiàn)在科學(xué)家們還在研究更加優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的品種。

  五、生吃番薯

  引導(dǎo)幼兒討論:番薯可以怎樣吃?并當(dāng)場選出紅、黃、紫、白四塊番薯,洗凈、削皮,先引導(dǎo)幼兒觀察,再分別把它們切成小片,分給幼兒嘗嘗,并引導(dǎo)幼兒互相說說有怎樣的不同味道或感覺。

  六、抬番薯

  引導(dǎo)幼兒向農(nóng)民伯伯表示感謝。然后請幼兒輪換抬番薯返回幼兒園。

  延伸活動:

  1、洗番薯、煮或烤番薯、吃番薯。

  2、收集有關(guān)介紹番薯品種及種植、生長過程的圖片,放在科學(xué)角,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識。

大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征,能用較連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。

  2、知道各族兒童是一家,激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、觀看國慶節(jié)的有關(guān)慶祝活動了解民族柱等知識、熟悉音樂《愛我中華》

  活動過程:

  1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣:

 。ǔ鍪菊n件)“56個民族56枝花,56個兄弟姐妹是一家,你們知道我國有那些少數(shù)民族?這些小朋友都是哪個少數(shù)民族的?有些什么特征呢?”

  “今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密!

  2、操作課件了解少數(shù)民族特征

 。1)老師交代要求“你想了解哪個少數(shù)民族娃娃就移動鼠標(biāo)點到少數(shù)民族娃娃身上,然后按左鍵點擊!

  “戴上耳機(jī)邊看邊聽!薄翱赐暌槐橐貜(fù)播放的按三角鍵!薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點擊X鍵再次點擊別的娃娃!

  “我們比一比誰聽得仔細(xì)了解得多!

 。2)幼兒操作

  (3)集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

  3、集體交流明白各族兒童是一家的道理(出示民族柱)“這是什么?有什么特殊的含義?”

  “為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢?”

  4、游戲:各族兒童是一家“小朋友說的真好,原來我們各族兒童是一家,那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾,讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來。

  活動反思:

  學(xué)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》,我授課過程中,針對孩子們的接受能力和興趣。我對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,設(shè)計教學(xué)流程,做到以學(xué)生為本,運用不同的'形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視對學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo),展開教學(xué)。

  1、節(jié)奏練習(xí)“XX XX︱XX 0︱”。把握歌曲中重要的節(jié)奏特點,解決歌曲的難點。認(rèn)識反復(fù)記號,講解反復(fù)記號的作用。

  2、學(xué)唱歌曲。這首歌曲對于低年級學(xué)生來說,歌詞多、生字多、節(jié)奏較難把握。因此在教學(xué)中,我通過讓學(xué)生多聽范唱熟悉歌曲,加強(qiáng)記憶。

  3、表現(xiàn)歌曲。利用學(xué)生的童趣,根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編舞蹈動作進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié),不僅活躍了課堂氣氛,也為孩子們提供了很大的活動空間。

  表現(xiàn),是音樂教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一項重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力不僅有助于提高學(xué)生的音樂技能技巧,還能夠幫助學(xué)生促進(jìn)非智力心理素質(zhì)的發(fā)展,有利于開發(fā)學(xué)生的潛能。因此,在以后的音樂教學(xué)中,我們應(yīng)該充分重視對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng),使學(xué)生能通過用音樂的形式來表達(dá)個人的情感并能與他人溝通交流,融洽感情,使學(xué)生享受到美的愉悅。

大班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、開展小組合作探索與交流分享活動,提高幼兒的合作能力,體驗合作活動的快樂。

  2、進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系,激發(fā)熱愛各行各業(yè)工作人員的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  事先構(gòu)建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡(預(yù)檢——掛號——門診——配藥<付費>等。

  活動流程

  談話導(dǎo)入——幼兒交流分享——活動

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:師:“最近,我們一起了解了社會上有各種各樣的職業(yè),知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的,我們的生活離不開他們,我們還成立了三個合作探索小組:超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)行了調(diào)查、尋找資料,今天大家一起來交流一下吧!”

  二、幼兒交流活動:

  1、超市小組:

  1)超市里的購物順序是什么?(幼兒圖畫)

  2)超市里賣些什么東西?

  3)幼兒交流:我們周圍有很多超市。(邊講邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋)

  4)超市里有哪些工作人員,他們分別是做什么事情的?

  5)超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標(biāo)簽各代表什么?(出示實物、認(rèn)識價格、比較價格)

  6)介紹超市里舉行的一些“買一送一”活動、發(fā)宣傳單、抽獎活動。(展示一些小資料、幼兒經(jīng)驗介紹)那為什么要舉行這類活動?小組幼兒問:你們有什么問題要問我們嗎?

 。河辛顺校覀兇蠹屹徫锓奖懔撕芏,超市里的工作人員為了我們的'方便每天都辛苦地工作著,所以我們要做個文明的購物者,尊重他們的勞動。

  2、醫(yī)院小組:

  1)幼兒介紹看病的順序:預(yù)檢——掛號——門診——配藥(付費),看病為什么要預(yù)檢?

  2)醫(yī)院里有哪些工作人員?分別是干什么的?(了解醫(yī)院里的一些科室)

  3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問題畫”,由幼兒介紹畫面的意思。(共同解決問題)

  4)我們都希望自己有個健康的身體,那么你們覺得是瘦好還是胖好?

  5)出示一張憂郁的圖片,問:圖片上的人怎么了?(心里不太高興,很憂郁。)師:如果人經(jīng)常很憂郁的話,會得心理方面的病,就要去看心理醫(yī)生了。所以,我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人,或告訴朋友,這樣你就會心里舒服一些。

 。核,我們大家知道了人的健康有兩種:一種是身體健康,一種是心理健康,看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康,心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康,只有身體與心理都健康,這樣才能成為一個真正健康快樂的人。

  3、交通警察小組:

  1)共同觀看攝像:

  2)幼兒分別交流問題(如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了,那么交通警察是怎么處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時做些什么事情?小朋友該怎樣過馬路?……)(先幼兒之間問答,再請交通警察小組成員回答。)

  教師:交通警察叔叔很辛苦的,不論刮風(fēng)下雨都不能離開自己的崗位,為交通秩序公正執(zhí)法、堅守崗位,保障了行人和車輛的安全,保障了城市的交通暢通!

  三、結(jié)束部分:

  教師:我們的生活離不開各行各業(yè)的人,他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活!設(shè)計思路:近階段,我班正在進(jìn)行《各行各業(yè)》的探索型主題活動,同時又結(jié)合“五一”勞動節(jié),將“培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標(biāo)結(jié)合起來,在班級中產(chǎn)生了三個不同的探索內(nèi)容:超市、醫(yī)院、交通警察,孩子們能根據(jù)興趣自主結(jié)對,由此形成了三個合作探索小組,在小組合作活動中,通過教師引導(dǎo)、組內(nèi)成員共同收集資料,對已有經(jīng)驗回憶,對于各自探索的活動內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的了解,通過本次的交流活動以達(dá)到經(jīng)驗共享的目的,體驗合作活動的快樂與價值。

大班教案 篇4

  語言活動有趣的“木”

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會根據(jù)畫面的實物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、字卡、圖片。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  3、木頭一塊。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起興趣。

 。ǔ鍪灸绢^)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。

  小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?

  幼兒講述。

  二、認(rèn)識漢字“樹”、“林”、“森”。

  老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片,我們一起來看看土上有什么?

  教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  我們一起來找一找,著三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)

  小結(jié):樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的'字里面。

  三、通過游戲,感受“木”字旁。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片,你們想看嗎?我們一起來看看圖上有什么?再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀?

  教師和幼兒逐一認(rèn)識圖片和字卡。

  這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢?

  為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方?

  教師小結(jié)。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來,然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方?

  幼兒操作。

  你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什么地方?

  四、拓展經(jīng)驗。

  你還見過哪些木制品?還有哪些字會有“木”字旁呢?

  教師根據(jù)幼兒講述寫。

  我們一起來說說“木”字在這個字的什么地方?

  五、游戲活動

  老師告訴你們一個秘密,這些字不光我們可以寫出來,有的字還可以用身體表現(xiàn)出來,你想試試嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。

  游戲重復(fù)2"3次。

  活動延伸:

  在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。

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