大班語言教案實(shí)用(9篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞和學(xué)習(xí),感受兩首童謠的不同趣味,初步學(xué)念其中一首童謠。
2、能運(yùn)用簡單的輔助材料,邊打節(jié)奏邊念童謠。
3、對(duì)趣味童謠感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖(字詞:烏龜、小鳥)。
2、響板人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、欣賞兩首童謠,感受童謠的不同特點(diǎn)的樂趣。
1、教師:今天老師要請(qǐng)小朋友來欣賞兩首童謠,仔細(xì)聽一聽,看看兩首童謠有什么不同?
2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)cd,引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么,有什么發(fā)現(xiàn)。
3、教師再次朗誦童謠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度,有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?
2、教師:小朋友,你覺得這是一首什么?(教師再次朗誦,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn))。
3、討論:這兩首童謠有什么不同?(引導(dǎo)幼兒了解童謠的.句式不同,第一首童謠句式工整,第二首句式有變化,所以念起來節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠,第二首是繞口令童謠)。
三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。
1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。
四、出示響板,引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏,嘗試配上合適的響板節(jié)奏。
2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。
3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。
五、幼兒分組進(jìn)行表演。
1、幼兒按組別,集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。
2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦,體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有水,生活可能發(fā)生的一切”。
2、引導(dǎo)幼兒逆向思考得知水對(duì)動(dòng)物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。
3、積極進(jìn)行聯(lián)想,并大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:假如沒有水
2、圖片:小朋友喝水
3、趣味練習(xí):如果沒有水的話
活動(dòng)過程
1、出示圖片:小朋友喝水
提問:圖片上的小朋友在干什么?(喝水)
教師:假如口渴了沒有水喝,會(huì)怎么樣呢?
(請(qǐng)幼兒自由討論一下,沒有水喝的會(huì)是什么樣的感覺。)
2、啟發(fā)幼兒想象
(1)提問:假如沒有水,人會(huì)怎樣? 動(dòng)植物又會(huì)怎樣?
(2)請(qǐng)幼兒自由議論,教師巡回傾聽。
(3)在集體中交流各自的想法。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……就……”的句式講述。
提問:
(1)假如真的沒有水,會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長、生活,對(duì)植物的生長有什么影響?
(2)課件:如果沒有水
通過觀察圖片,沒有水,植物生長和人們的生活受到嚴(yán)重影響。
教師小結(jié):假如沒有水,花草就枯萎,人們就不能生存。萬物生長都離不開水,水對(duì)人們、動(dòng)植物來說真是太重要了。
(3)你會(huì)用"假如……就……"的句子說嗎?
(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述,啟發(fā)幼兒討論沒有太陽水,植物生長受阻礙與人們生活的`關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)
(4)打開幼兒用書仔細(xì)觀察,然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)
能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽對(duì)動(dòng)物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。
活動(dòng)延伸
趣味練習(xí):如果沒有水的話
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
2、 在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。
3、 知道漱 口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
1、 教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。
、沤處熓帜眯』ú璞,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。
、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁?”
(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的`音) ⑶教師邊動(dòng)作過示范朗讀兒歌。 手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、 提出兒歌的名稱,提問兒歌的內(nèi)容。
、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口!
、 提問兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。
、怯變涸俅斡^看并注意聽,教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
、忍釂枺
a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿)
b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音)
c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。)
d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音) (三)集體學(xué)念兒歌:
1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。
(四)結(jié)束: 教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸:
在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)總結(jié):
《漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,閉著嘴,含口水,咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思,我一邊教學(xué)生讀歌詞,一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生一看動(dòng)作就明白了意思,很容易就記住了歌詞,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了,很樂意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動(dòng)作,他們更高興了,都認(rèn)真地跟著我模仿起來。這樣,整個(gè)課堂氣氛不但活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因?yàn)楹⒆觽兌几蠋熢谧鰟?dòng)作,這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語言的教學(xué),不但可以吸引智障孩子的注意力,不讓智障孩子分心,而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
大班語言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
愛聽美妙的故事是兒童的天性,孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽的故事,還喜歡模仿故事中人物的對(duì)話、動(dòng)作,惟妙惟肖地進(jìn)行故事表演。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《會(huì)爆炸的蘋果》這一活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),促進(jìn)了孩子們的思維、語言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)善良的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點(diǎn),掌握詞語“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。
2、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)善良的思想感情。
3、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋,大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局,編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、童話故事課件《會(huì)爆炸的蘋果》,多媒體電教設(shè)備,音樂CD。
2、紅蘋果一個(gè)、紅氣球一個(gè),狐貍、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一、聽一聽,引起聽故事的興趣。
小朋友們,你們聽一聽有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的說是鞭炮,有的說是氣球,到底是什么呢?接下來,老師請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)故事,故事的名稱叫《會(huì)爆炸的蘋果》,聽完這個(gè)故事就知道了。
二、猜一猜,大膽想象故事的發(fā)展。
幼兒觀看多媒體課件①②。提問:小朋友,狐貍想吃小豬的蘋果,小豬不給它,那它會(huì)想什么壞主意來得到小豬的蘋果呢?
1、幼兒自由討論。
2、請(qǐng)部分幼兒把自己想的內(nèi)容講給大家聽。
三、說一說,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞語。
幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥,提問:
1、故事的名稱是什么?故事里有誰?
2、小狐貍用什么做了假蘋果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋果?
3、它跟小豬怎么說?(學(xué)習(xí)詞:好奇)
4、假蘋果和真蘋果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋果)
5、小豬看到狐貍的蘋果特別大,小豬就說:“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧,我想用它做種子。狐貍很神氣,搖頭晃腦地說:“那是可以的。(學(xué)習(xí)詞:搖頭晃腦)幼兒邊說邊做動(dòng)作。
6、狐貍說:那是可以的,不過我的蘋果特別大,所以就特別珍貴。(學(xué)習(xí)詞:珍貴)狐貍就說:“你要用好多才能換我一個(gè)。
7、小豬用多少蘋果來換狐貍的一個(gè)蘋果?
8、小鳥知道了這一切,怎樣揭穿狐貍的詭計(jì)?
四、編一編,創(chuàng)編故事的結(jié)局。
請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍故事,注意聽小動(dòng)物的對(duì)話。(播放多媒體課件)
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編這個(gè)故事的結(jié)局。
2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥,你們喜歡誰呢?為什么?你們不喜歡誰?為什么?
小結(jié):小朋友們,小狐貍不愛勞動(dòng),還騙別人,它這樣做很不好,我們要做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、誠實(shí)、善良的人。
五、演一演,表現(xiàn)故事的情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥的動(dòng)作。
2、幼兒自選頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽音樂自由表演游戲《會(huì)爆炸的蘋果》,活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、引導(dǎo)幼兒利用頭飾進(jìn)行故事表演,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話。
2、將自己編的故事結(jié)尾畫出來。(提示幼兒編出和別人不一樣的結(jié)局)
活動(dòng)反思:
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中,一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述,才能使孩子們了解故事情節(jié),學(xué)會(huì)講故事,特別是對(duì)年齡小的幼兒來說,這無疑有其一定的意義,本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意,這對(duì)幼兒的'創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同,使幼兒能在自己想象——聽故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。
本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
附故事:會(huì)爆炸的蘋果
小豬種了一棵蘋果樹,秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果。小豬心理真高興,一天,小豬正在樹下休息,一只小鳥飛來了,小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果,嘰嘰喳喳地叫起來:“太好了,太好了,小豬的蘋果樹上結(jié)出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來了一只狐貍,狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果,口水都要滴下來了。它跟小豬說:“這蘋果一定很甜,給我一個(gè)嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相,說:“要想吃,還是你自己種吧?珊偛粣蹌趧(dòng),也沒有耐心種蘋果樹。有一天,狐貍想出一個(gè)壞主意,它把幾只大紅氣球栓到一棵樹上,然后跑去對(duì)小豬說:“我種了一棵最新品種的蘋果樹,幾天就結(jié)蘋果,結(jié)的蘋果又紅又大,比起我的蘋果,你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽了很好奇,就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看,高高的樹梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果,它對(duì)狐貍說:“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧,我想用它做種子。狐貍這下可神氣了,搖頭晃腦地說:“那是可以的,但是這些蘋果特別大,就特別珍貴,所以你要拿好多才能換我一個(gè)大紅蘋果。小豬答應(yīng)用三筐小蘋果來換一只狐貍的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來了三筐蘋果,狐貍也準(zhǔn)備上樹去采它的蘋果了。遠(yuǎn)處的小鳥知道了一切,心理著急地想:小豬,你可不能上狐貍的當(dāng)啊!小鳥急忙飛到狐貍的蘋果樹上,用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋果……
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒在熟悉動(dòng)物的基本特征的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖意理解各人的不同需要,予以選擇租借合適的動(dòng)物。
2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。
3、理解詞:出租、奇特.
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
知識(shí)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前通過游戲初步理解“出租”一詞的含義
材料準(zhǔn)備:
公司背景圖、各種動(dòng)物(長頸鹿,猴子,大象,小貓,駱駝,小馬等)及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。
活動(dòng)過程:
一、以提問形式引出話題,介紹動(dòng)物出租公司師:最近,我想自己開車去旅游,可是我沒有車子,也借不到車子,怎么辦呢?(引出“出租”一詞)提問:
1、什么叫出租公司,你們聽說過那些出租公司呢?`師:出租公司就是向顧客收取一定的錢,然后暫時(shí)向顧客提供所需要的物品,如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們提供方便。
2、有一位經(jīng)理,在街上開了一家很奇特的公司,(理解詞:奇特)這家公司奇怪、特別在什么地方呢?(出示公司背景圖)幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見。
3、這家公司很奇怪,有著許多動(dòng)物,到底有那些動(dòng)物呢?
師:原來,這是一家動(dòng)物出租公司,是專門經(jīng)營出租動(dòng)物的公司。
二、逐個(gè)出示角色,請(qǐng)幼兒看一看,說一說他們遇到什么困難。
師:有幾個(gè)人遇到困難了,他們的困難是什么呢?可以租什么動(dòng)物來幫助自己呢?我們一起來看看。
圖1、小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹梢。
師:a這是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困難了?d怎么辦呢?
圖2、橋斷了,小明不能過河回家怎么辦?
師:a這又是什么地方?有誰?b他遇到什么困難了,怎么辦呢?
圖3、旅客拿了很多行李,累得滿頭大汗。
師:有誰能連貫地講講他遇到的困難。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要,選擇相應(yīng)的動(dòng)物
1.幼兒自由討論并操作選擇,教師巡回傾聽,適時(shí)指導(dǎo)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要,提出多種的選擇。并互相討論。
2.請(qǐng)有各種想法的幼兒在集體面前講述,并對(duì)發(fā)言者的想法進(jìn)行評(píng)議、討論。
重點(diǎn):要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物及解決方法。
四、小結(jié)師:顧客們滿意動(dòng)物出租公司嗎?為什么?
五、延伸活動(dòng)角色游戲《動(dòng)物出租公司》,由幼兒分別扮演動(dòng)物、顧客、職員進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
從這個(gè)活動(dòng)的選材來看,各種不同用處的車子對(duì)于中班的孩子來說也是比較熟悉的,這些車子在生活中隨處可見,但是如果要把車子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián),那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的`。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考,所以我以“租車公司”作為主線,一方面是為了給整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密?紤]到活動(dòng)的目標(biāo)是“了解車輛功能與人們生活的關(guān)系”,將之前預(yù)設(shè)的“小動(dòng)物”改為身邊的人,包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。
在開展活動(dòng)的過程中,幼兒的興趣很高,對(duì)于不同人物的來電也顯得十分好奇,正是這一點(diǎn)讓我覺得我預(yù)設(shè)的情景起到了很大的推動(dòng)作用,最后將“運(yùn)送冰激凌”作為難點(diǎn),具體討論了“食品保鮮車”的特點(diǎn)。從整個(gè)活動(dòng)的流程來看還是比較順利的,幼兒的表達(dá)能力也比較好,都能跟著一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問 ——追問——小結(jié)”的方式開展,適當(dāng)?shù)淖穯柣蛘呤且蓡柨梢詭椭變哼M(jìn)一步理解,有些幼兒的經(jīng)驗(yàn)比較豐富,他們知道的或許多一點(diǎn),然而有些則會(huì)有錯(cuò)誤的理解,如“面包車是運(yùn)送面包”的回答,而我也不急于直接否定,而是把問題再拋給孩子們,讓其他的孩子來進(jìn)行回答。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
⒈欣賞散文詩,感受散文詩中小雨滴的頑皮與快樂。
、材艽竽懼v述自己的感受,并嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一套下雨的聲音
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
⒈(播放下雨聲)聽,這是什么聲音?
⒉淅瀝瀝淅瀝瀝,小雨滴離開了云朵xxx懷抱,他們會(huì)到哪里呢?(幼兒想象、交流)
、辰裉炖蠋煄砹艘皇子嘘P(guān)小雨滴的散文詩,名字叫《頑皮的小雨滴》,你知道什么是頑皮?(調(diào)皮,喜歡到處玩玩鬧鬧)
、次覀儊砺犅犐⑽闹械男∮甑蝸淼搅四男┑胤,是怎么頑皮的?
二、欣賞、理解散文詩,感受散文中小雨滴的頑皮與快樂,以及富有童趣的意境。
⒈完整欣賞散文第一遍,了解雨滴到了什么地方。
⒉提問:小雨滴到了哪里呀?
⒊小雨滴可真頑皮,一會(huì)兒跳到大樹上,一會(huì)兒落到屋頂上,一會(huì)兒還擠進(jìn)了草叢里,我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽散文中用了哪些好聽的.詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮。(完整欣賞散文第二遍,邊講述邊出示圖片)
⒋你聽到散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮?(引導(dǎo)幼兒理解學(xué)說好詞好句)
、颠@首散文中的小雨滴真是可愛又頑皮,你們一定很喜歡,我們?cè)賮硇蕾p一遍吧!這回要聽清楚哪句話是你最喜歡的?
、赌阕钕矚g散文中的哪一句話?為什么?
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編詩歌
、变罏r瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴還在下個(gè)不停,請(qǐng)你們想一想,它還會(huì)來到哪些地方?做些什么頑皮的事呢?(幼兒想象、創(chuàng)編)
、布w交流
四、小結(jié)
你們喜歡頑皮的小雨滴嗎?不僅你們喜歡他們,大自然中的小草、小花也很喜歡小雨滴,它不僅能滋潤大地,還給我們帶來了喜悅,只要我們用心去尋找和感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中還有許許多多的秘密,愿意去找找嗎?
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用比較連貫的語言談?wù)摗坝辛顺岚颉币院蟮南敕ā?/p>
2、通過提問,嘗試比較快的掌握別人的.談話內(nèi)容。
3、愿意積極、主動(dòng)參與集體談話和個(gè)別自由交談。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥的圖片一張
活動(dòng)過程:
一、通過出示小鳥圖片,引出翅膀的主題
出示小鳥的圖片問這是什么?你知道小鳥的翅膀有什么作用?
小結(jié):小鳥的翅膀能飛上天空。
二、嘗試圍繞話題自由交談
我們都知道小鳥有一對(duì)翅膀,它的翅膀能讓它飛上天空。你們假如有了翅膀你們想做什么呢?
鼓勵(lì)幼兒和旁邊的小朋友談一談,說說自己的想法。
三、在集體面前進(jìn)行講述交流
教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽地說說:如果自己有了翅膀,想做什么呢?啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述一些什么平時(shí)不容易做到的,比較特殊的事情?教師注意可以鼓勵(lì)膽小的幼兒講述,用等待的方法讓大家連貫的講述。
四、引導(dǎo)幼兒拓展話題進(jìn)行講述。
你們還希望誰誰有翅膀,為什么呢?想想他們有了翅膀可以做哪些事情?
幼兒根據(jù)教師的問題進(jìn)行自由交談。
并在集體面前進(jìn)行講述。
大班語言教案 篇8
設(shè)計(jì)思路:
兒童是自然之子,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿。《秋天的雨》是一篇散文,它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的`溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感,體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程:
一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。
1、聽錄音,引出雨聲。
師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”
2、再聽錄音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。
師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)
師:“下雨時(shí),雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。)
2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)
三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。
師:我們一起來邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面,完整朗誦。)
大班語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用連貫的語言講述。
教學(xué)方法:引導(dǎo)啟發(fā)法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動(dòng)過程:
一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
二、分段播放課件,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放課件第一部分:從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會(huì)來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動(dòng)物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來,用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動(dòng)物老師最后把它反過來,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)
2、播放課件第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放課件第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的`?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
4、播放課件第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí),小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。
五、遷移故事主題,滲透思品教育。
教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、
教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子,遇到困難的時(shí)候不要害怕,要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
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