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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-12-08 08:24:22 教案 我要投稿

美術(shù)教案9篇(熱)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案9篇(熱)

美術(shù)教案 篇1

  1、知識(shí)和技能:

 。1)了解美術(shù)作品什么是形式美?如何理解和把握形式美?”

  (2)了解美術(shù)作品的藝術(shù)美是由藝術(shù)家通過美術(shù)的語言元素和語言規(guī)則創(chuàng)造出的藝術(shù)所特有的美,其中包括內(nèi)容與形式兩個(gè)方面。也就是說,藝術(shù)美是由內(nèi)容與形式的統(tǒng)一來實(shí)現(xiàn)的。藝術(shù)美是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的美的再現(xiàn)和美的表現(xiàn)。藝術(shù)美是通過形式美表現(xiàn)出來的。

  2、過程和方法:

 。1)通過調(diào)查、網(wǎng)上搜索等方法,搜集有關(guān)美術(shù)作品除了藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美,即形式美的素材。

 。2)對(duì)搜集的材料、作品進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。

  (3)嘗試把 “搜集資料→討論探索→評(píng)價(jià)延伸” 的研究型學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

 。1)讓學(xué)生走近鑒賞美術(shù)、走近生活,達(dá)到拓寬美術(shù)視野,增長知識(shí),陶冶情操的目的。

  (2)通過多種實(shí)踐,讓學(xué)生感受鑒賞美術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美,即形式美的欣賞能力。

 。3)懂得鑒賞美術(shù)的重要性,學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美直觀性的一面可以為我們所把握,但要能更敏銳地感受、更深刻地理解,還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

  我們學(xué)校高一年級(jí)的學(xué)生大多是本鎮(zhèn)戶口子女,高一級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài),在繁忙的學(xué)習(xí)之余十分關(guān)注流行,對(duì)鑒賞美術(shù)、對(duì)藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美,即形式美的欣賞能力只留于表面。審美能力的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。高一的學(xué)生已具備瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上搜索資料的能力,有一定的獨(dú)立思維和自主的能力,求知欲比較強(qiáng),思維比較活躍,善于探索,敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,能夠在老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)來循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)探求。 假如沒有豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活,就不會(huì)有所謂的美術(shù)作品,也就不會(huì)有藝術(shù)美。超越現(xiàn)實(shí)生活的永恒性,它是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活及其美進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、思考的結(jié)果。美術(shù)作品中的美不僅是時(shí)代精神的體現(xiàn),同時(shí)也是美術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活審美認(rèn)識(shí)的集中表現(xiàn)。讓學(xué)生分組選題、收集素材、合作調(diào)查等,從而學(xué)生可以在欣賞他們的作品時(shí)感悟生活的真理,得到美的享受。

  本次研究性學(xué)習(xí)選取了美術(shù)作品形式美主要是由以下幾個(gè)方面內(nèi)容構(gòu)成的:

  1、語言元素(點(diǎn)、線、面、色);

  2、語言手段(明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理);

  3、語言規(guī)則。(重點(diǎn)討論)

  通過在研究性學(xué)習(xí)的過程中,增強(qiáng)學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源的能力,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)探究,感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí),進(jìn)一步了解藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美。同時(shí)多樣的自主研究活動(dòng),促使學(xué)生更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣。

  隨著現(xiàn)代化的文化浪潮發(fā)展,相當(dāng)多的年輕人認(rèn)為美術(shù)作品是選美,就知道漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán),美術(shù)教育能夠?yàn)殍b賞藝術(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者,美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并不完全是現(xiàn)實(shí)的直接反映,也不等同于人們一般所說的“漂亮”或“好看”,而是由藝術(shù)家借助美術(shù)的特定語言、手段和法則創(chuàng)造出美術(shù)自身的美,而這種美又是多樣的,即不同類型的美術(shù)作品由于藝術(shù)家所采用的語言、材料、手段等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)美和形式美就大異其趣。讓學(xué)生知道其實(shí)藝術(shù)就在身邊,讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)這個(gè)神秘而美麗的樂園,去欣賞藝術(shù),用心感受美術(shù)創(chuàng)造的幸福,領(lǐng)悟藝術(shù)美的真諦。

  但是,也存在很多不足之處。除教師本身知識(shí)水平的限制外,還有學(xué)生能力的參差不齊:美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是具體的又是抽象的,還有大量抽象的概念;特別對(duì)概念的理解,在概念與作品之間建立聯(lián)系,即注重通過作品來理解概念,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的認(rèn)識(shí)有形象的依據(jù);美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨(dú)立。這也為本次學(xué)習(xí)增加不少的難度,由于是學(xué)生自主行動(dòng)和學(xué)生能力的差異,使這次研究性學(xué)習(xí)受到較大影響。

美術(shù)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試探索用回形針作畫的方法。

  2、用多種方法創(chuàng)作自己喜歡的作品。

  3、嘗試多人合作,感受合作創(chuàng)作的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT、視頻、各種顏色的回形針若干、黑色卡紙若干、相機(jī)。

  【活動(dòng)過程】

  一、認(rèn)識(shí)回形針,嘗試回形針作畫,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  1、教師出示回形針:“今天老師帶來了回形針,你們能說說生活中回形針的用處嗎?”

  2、教師簡單小結(jié)回形針的用途。

  3、第一次操作——單個(gè)形象。

  師:其實(shí)這個(gè)回形針除了你們說到的那些用途還能用來作畫呢!你們想不想試一試?那就請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌婊匦吾,畫一個(gè)自己最喜歡的形象吧!

  4、交流作品:你“畫”了什么?怎么“畫”的?

  師:剛剛有的小朋友好厲害,一下就用回形針成功拼出作品了。就請(qǐng)成功的小朋友來分享一下他的好方法吧。

  師:說的真棒!你們用到了拼、搭、連接的方法。

  二、欣賞視頻,感受拼畫創(chuàng)意,幼兒再次動(dòng)手拼畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  1、播放回形針創(chuàng)意畫視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

  下面老師還為你們準(zhǔn)備了一段小視頻,請(qǐng)你們欣賞,睜大你們的小眼睛哦。

  師:神奇吧?剛才你們看到了視頻中回形針作畫的方法有哪些?

  2、幼兒二次用回形針作畫,在原有基礎(chǔ)上豐富形象。

  師:想不想再試試?好接下來請(qǐng)你們繼續(xù)用回形針作畫。

  師:先看看你之前拼搭的是什么,再想想它的朋友是誰?家人呢?我們把它喜歡的東西畫到畫面中來吧!牒昧嗽賱(dòng)手哦!

  3、欣賞幼兒作品,感受作品創(chuàng)意。

  師:哇,回形針在你們的'小手下面又變出了好多形態(tài)各異的東西!我們一起來看看吧。誰來介紹一下你的畫面內(nèi)容?(形態(tài)、色彩、鏈接)

  三、引導(dǎo)幼兒想象,拓展創(chuàng)意空間,體驗(yàn)合作樂趣。

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,合作作畫。

  師:哇,學(xué)了這么多新的方法,還想不想試一試?不過,這一次老師要提高難度哦,我的要求是兩個(gè)人合作完成一幅作品!主題不限。

  2、幼兒合作作畫,教師用相機(jī)記錄下幼兒的拼畫作品。

  四、欣賞拼畫作品,交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

  電腦播放幼兒創(chuàng)意作品,幼兒欣賞、交流。

  師:你們想知道大家都用回形針拼出哪些好看的作品了嗎?

  請(qǐng)創(chuàng)作者們介紹交流自己的獨(dú)特創(chuàng)意。(構(gòu)圖、形態(tài)、色彩、鏈接)

  五、延伸

  師、:今天,我們用小小的回形針拼出了一幅幅與眾不同的作品。老師這里還有一幅作品,你們看。

  師:其實(shí)回形針是一根小小的鐵絲,可以任意的改變?cè)煨湍,所以我們還可以嘗試把回形針拉直或者彎曲用來創(chuàng)作哦,老師會(huì)將回形針放在美工區(qū)中,小朋友們可以去嘗試新方法。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過欣賞,感受獅子威猛的外形特征,學(xué)習(xí)繪畫獅子。

  2、嘗試用折線、射線等方式表現(xiàn)獅子的鬃毛,體現(xiàn)獅子威武的特征。

  3、愿意大膽創(chuàng)作與表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒看過《獅子王》動(dòng)畫片及科普碟片,了解公獅子和母獅子的區(qū)別。

  2、獅子圖片,森林背景圖。

  3、黃色卡紙,黑色記號(hào)筆,剪刀。

  活動(dòng)過程

  1、播放動(dòng)畫片《獅子王》片段,感受獅子王威猛的特征。

  教師:動(dòng)畫片里的獅子王給你什么樣的感覺?

  2、欣賞單幅圖片,初步感受獅子王的外形特征。

  (1)教師:獅子王是什么樣子的?給你什么感覺?什么地方讓你覺得獅子王非常非常威武?

 。2)教師小結(jié):獅子王的臉很大,全身長滿蓬松的、密密的、棕黃色的毛,有一條又細(xì)又長的尾巴。吼叫起來聲音很大,給人很威武的感覺。

  3、出示獅子頭部的圖片,嘗試?yán)L畫獅子的頭部。

 。1)出示第一幅獅子頭部圖片,教師拋出問題引發(fā)幼兒思考。

  教師:獅子的臉是什么形狀的?臉上有什么?在臉的什么位置?獅子臉的周圍有什么?我們可以用什么樣的'線條來表現(xiàn)鬃毛呢?怎樣畫出密密的鬃毛,讓我們的獅子看上去很威武?

 。2)出示第二幅獅子頭部圖片,進(jìn)行對(duì)比欣賞。

  教師:這頭獅子的表情是什么樣子的?它的嘴巴是什么樣子的?你覺得它在干什么?

  (3)幼兒初步嘗試?yán)L畫獅子的頭部,并討論、反饋繪畫情況。

  要點(diǎn)提示

  1)教師對(duì)關(guān)注幼兒在繪畫的過程中的情況及遇到的困難。

  2)在反饋時(shí),請(qǐng)幼兒相互交流、討論并嘗試自己解決困難。

  4、欣賞獅子的整體圖片,幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

 。1)引導(dǎo)幼兒欣賞完整圖片,仔細(xì)觀察獅子的身體和四肢等細(xì)節(jié)特征。

  教師:獅子的身體、四肢、尾巴分別是什么樣子的?

 。2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  5、幼兒將畫好的獅子圖片沿輪廓剪下貼在有森林的背景圖中,并向同伴介紹自己的作品。

  教師:今天我們用記號(hào)筆畫了獅子王。想一想,還可以用什么工具來表現(xiàn)獅子密密的鬃毛呢?

  活動(dòng)建議

  活動(dòng)延伸

  觀察各種造型的獅子圖片,進(jìn)一步表現(xiàn)獅子的動(dòng)態(tài)特征,如喝水、捕食等。

  區(qū)角活動(dòng)

 、倜佬g(shù)區(qū):提供卷紙筒,在紙筒上通過剪貼的方式制作卡通獅子。

  ②語言區(qū):提供有關(guān)獅子的科普?qǐng)D書,進(jìn)一步了解獅子的特征。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  將幼兒的作品布置“獅子王”圖片展,供幼兒欣賞交流。

美術(shù)教案 篇4

  一、活動(dòng)的由來(產(chǎn)生的背景)

  幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn),發(fā)展水平是我們開展一切教育活動(dòng)的重要依據(jù),在一次晨間活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)女小朋友圍在一起,對(duì)我們自制的軟布條產(chǎn)生了很大的興趣,她們?cè)谟密洸紬l變魔術(shù),有的變成了一條蛇,有的變成了一個(gè)太陽,有的幾個(gè)人合作變成了一條彎彎的路……我靈機(jī)一動(dòng)。對(duì)呀,在我們的周圍生活中到處都充滿了奇妙而有用的“線”,有粗,有細(xì),有長,有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、彩帶、橡皮筋等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,手工藝品來美化自己的生活!睘榱藵M足幼兒的好奇心,為了讓他們能盡情地享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣,主題活動(dòng)《小機(jī)靈變魔術(shù)》于是就產(chǎn)生了。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫

  2、能大膽講述、表達(dá)自己的多種想法

  3、盡情享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的了趣

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):在活動(dòng)中能展開想象的翅膀,大膽地自己的多種想法

  難點(diǎn):會(huì)用靈巧的雙手和智慧的大腦,運(yùn)用多種線條材料大膽探索創(chuàng)造,拼擺圖畫

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、彩帶、橡皮筋等等

  2、魔術(shù)盒、操作板、線條圖片

  3、實(shí)物投影儀

  五、活動(dòng)過程

 。1) 激發(fā)興趣

  在音樂聲中自由進(jìn)入魔術(shù)王國

  師:小朋友,你們好。我是機(jī)靈姐姐。今天我要帶你們?nèi)ツg(shù)宮玩玩。你們高興嗎?(教師用簡潔的語言迅速引起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,走進(jìn)魔術(shù)宮,小朋友們就被四周的.線條圖片吸引住了。同時(shí)也唧唧喳喳地講開了。這時(shí)我沒有因?yàn)橛悬c(diǎn)亂而制止,而是給予他們自由交流的機(jī)會(huì),同時(shí)自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語,暗示幼兒,指導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察:“哇!真漂亮呀!這些漂亮的圖都是用什么做出來的呀?”由于圖片的線條材料都是幼兒生活中常見的,所以這個(gè)問題很快就迎刃而解了)

 。2) 想象表達(dá)

 、俪鍪疽粭l絨線:小朋友你們看這是什么?它象什么?(打開實(shí)物投影儀把線橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示,小朋友們的想象力可豐富啦。

  ②老師很神秘地吹了口氣:呼——小朋友快看你們的口袋里有什么?(由于口袋中的線是預(yù)先放好的,小朋友不知道,只見小朋友們拿出線后很驚訝)

  ③師:你們不妨也來試試,看看能變出什么來?

  (魔術(shù)師的角色對(duì)于幼兒來說很有興趣,平日活動(dòng)中不起眼的幾個(gè)女小朋友也大膽地投入到嘗試活動(dòng)中,只見希希小朋友用線條圍了一個(gè)圓,然后用渴望的眼神看著我,我及時(shí)捕捉到了她那躍躍欲試的目光,用柔柔的聲音問道:“希希你說說看,你變的是什么呀?”“是月亮”“哦,是個(gè)圓圓的月亮,真棒”并豎起大拇指表示贊同。“試試看,還可以變成什么?”沒過多久,我看到了希希自信的高舉的小手。

 。3)遷移新經(jīng)驗(yàn)

  (出示魔術(shù)箱):師:我呀還會(huì)用好多好多的線來變魔術(shù)呢!用夸張而又神秘的手法把幾種線條塞進(jìn)魔術(shù)箱,呼——吹一口氣,變出了一張線條拼成的圖案《三毛》

 。4)親身體驗(yàn)

  師:小朋友,你們想不想來當(dāng)一回小小魔術(shù)師?魔術(shù)宮里有許多的東西,大家來看看有些什么?小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來變魔術(shù)。

 。ㄐ∨笥言谶x擇材料時(shí)出現(xiàn)了蜂擁而上的情況,于是我及時(shí)提醒說:小朋友先不要著急選材料,可以先想想變什么,要什么材料,想好后再去拿材料。也可以幾個(gè)小朋友一起商量一下,小組合作創(chuàng)造活動(dòng),加上及時(shí)將材料散開,左、右、前分別擺放,這樣就解決了混亂的問題。

  (5)自由交流

  師幼之間、幼兒之間相互交流,講講我(我們)變的是什么?我是用什么變出來的?

 。6) 結(jié)束:游戲《變?cè)煨汀?/p>

  師:今天我們用很多的線條來變魔術(shù),真開心。其實(shí)我們?nèi)说纳眢w呢也有好多直的、彎的線條。下面我們就用我們的身體來變魔術(shù)。

  六、反思:

  1、要關(guān)注每個(gè)幼兒,注重個(gè)別差異

  我在組織活動(dòng)的過程中,堅(jiān)持以

幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則,促進(jìn)幼兒主體性和獨(dú)立性和諧的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中,我用機(jī)靈姐姐的身份組織活動(dòng)。以幼兒合作者、引導(dǎo)者的身份影響幼兒,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏銳地察覺他們的需要,及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答,努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和成功感。如希希小朋友,她在這次的活動(dòng)中成功感很強(qiáng)、自信心也增強(qiáng)了。

  2、 多用贊同的口語和目光

  《綱要》中明確規(guī)定,教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá),在本次活動(dòng)中,我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯(cuò)誤或答非所問,我都用贊同的目光與他們交流,肯定他們勇敢的探索精神,以鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們,尊重他們的想法與創(chuàng)造。讓他們自信地表達(dá)與體驗(yàn)。

  3、 提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性

  在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友一開始興趣很濃厚,但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺。同時(shí)也扼殺了他們的創(chuàng)造積極性。真遺憾!

  4、 要有一雙明察秋毫的眼睛

  作為教師要多關(guān)注幼兒、多觀察幼兒,了解每個(gè)幼兒的需求。假如在活動(dòng)中我能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)橡皮筋的不定型性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒波動(dòng),并及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)男睦砗蛣?dòng)作指導(dǎo)。我想不至于會(huì)發(fā)現(xiàn)有二個(gè)小朋友變出來的畫是幾條直線了。

  材料的擺放其實(shí)也是一門科學(xué),作為教師在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮這個(gè)問題,且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據(jù)自己的需求,有目的、有秩序的有規(guī)則的取放操作材料,層次清楚,做到有條不紊。

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用各種玩具進(jìn)行印畫。

  2.體驗(yàn)玩玩具印畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.顏料、各種玩具、作業(yè)紙若干。

  2.學(xué)習(xí)單《玩具印一印》。

  活動(dòng)過程:

  一、出示玩具,引起興趣

  教師:你們玩過這些玩具嗎?怎么玩呢?

  二、介紹印畫的方法

  1.教師提問:你們都知道這些玩具怎樣玩,老師有一種新的玩法,你們想不想看?

  2.教師示范印畫的'方法:先將玩具的一面浸在顏料中,然后將玩具拿

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 嘗試運(yùn)用老師的材料和自己喜歡的顏色,大膽的,有意識(shí)的表現(xiàn)菊花簡單的外形特征。

  2. 能在老師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下,大膽使用美術(shù)材料制作不同形態(tài)的菊花。

  3. 能夠體驗(yàn)到參與美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.菊花圖片課件、各種范例一份,操作音樂。

  2.紙盤、扭扭棒、皺紋紙花絲、卡紙紙條、固體膠、雙面膠。

  活動(dòng)流程

  一、圖片導(dǎo)入,了解菊花的'外形特征

  1.師:今天老師給小朋友們帶來了一種秋天開放的花,你們看看你們認(rèn)識(shí)嗎?(播放PPT)這是什么花呀?

  2. 師:秋天來了,美麗的菊花開放了,我們一起看看它的外形是什么樣子的?美麗的菊花都有什么顏色呢?

  二、講解示范制作菊花的步驟師:菊花真漂亮,今天我們就一起動(dòng)動(dòng)能干的小手,學(xué)做美麗的菊花吧!老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料,我們先來認(rèn)識(shí)一下吧。

  師:現(xiàn)在小朋友的小眼睛要仔細(xì)看老師是怎么用這些材料做菊花的。

  1.扭扭棒、紙盤、雙面膠制作步驟:拿出一根扭扭棒,從中間一折二然后一半繞在手指上繞圈,繞好后將它從手指上拿下來或者我們也可以借助彩筆,(教案:)將扭扭棒卷在彩筆上繞好后,將彩筆拿下來,這樣我們一朵花瓣就做好啦。你們可以選擇自己喜歡的顏色做花瓣,但要記住花瓣是呈放射狀的,要在花芯周圍粘上一圈,這樣你的菊花才好看。

  2. 皺紋紙、固體膠制作步驟:將已經(jīng)準(zhǔn)備好的皺紋紙紙條擰成一朵朵條狀花簇,在紙盤上面涂抹上固體膠,然后將花簇粘在上面,粘貼時(shí)要注意固體膠不能亂涂,要沿著花心涂抹。

  3. 長短不一的彩色紙條、彩色圓片、固體膠制作步驟:用小手將準(zhǔn)備好的彩色紙條對(duì)折,當(dāng)做一片花瓣,(教案:)用彩色圓片當(dāng)做花芯,然后將花瓣圍著花芯粘一圈,這樣一朵菊花就做好了,要注意花瓣粘貼時(shí)要緊密一點(diǎn)。

  三、幼兒自主創(chuàng)作幼兒根據(jù)教師講解自主選擇想要和喜歡玩的操作材料進(jìn)行創(chuàng)作。

  1.扭扭棒:教師要注意幼兒操作的方法,給不會(huì)操作的幼兒再次講解示范。

  2.皺紋紙:教師注意幼兒粘貼是否正確引導(dǎo)幼兒做出五顏六色的菊花。

  3.紙條:教師要注意幼兒操作是否正確,及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒做放射狀的菊花。

  活動(dòng)結(jié)束

  我們美麗的菊花做好了,我們一看小朋友們都做了什么顏色和樣子的菊花吧,比一比誰的菊花最漂亮!把它們粘貼到我們的展示板上面吧!

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將深綠和淺綠色圓片間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫 。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:范例一幅(毛毛蟲)學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、深綠,淺綠顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

  出示"毛毛蟲" 。提問:

  這是什么?( 毛毛蟲)請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)它是那兩種顏色組成的?是一個(gè)深綠一個(gè)淺綠間隔排列的'。

  那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

  3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行講評(píng)。

美術(shù)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  農(nóng)歷五月初五是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——————端午節(jié)。過端午節(jié)是我國兩千多年來的習(xí)慣,為了讓幼兒更好地了解端午節(jié),感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵,激發(fā)初步的愛國主義情感,豐富生活經(jīng)驗(yàn),今年端午節(jié)我們即將開展“粽子飄香”的活動(dòng),讓小朋友們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗,用心去體驗(yàn)我國的'傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單地包粽子(折紙),并進(jìn)行線描裝飾。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《粽子飄香》、《屈原的故事》的欣賞課件,長條狀的紙條與幼兒人數(shù)相等,彩帶、油性筆等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出話題。

  師:小朋友,明天我們因?yàn)槭裁垂?jié)日放假呢?(端午節(jié))那你們知道端午節(jié)嗎?誰能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候?在這一天,我們會(huì)吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,我們一起來欣賞一下吧!

  小結(jié):粽子的形狀真有趣!有三角形的、有四角形的、有長條形的等等,并且有多種口味的,有肉粽、有豆沙粽、有紅棗粽等等。

  二、故事欣賞。

  師:那你們知道端午節(jié)這一天為什么要吃粽子呢?讓我們一起來聽一段故事,聽完你就知道為什么了。

  1、幼兒欣賞故事內(nèi)容。

  2、提問。

 、俪贼兆邮菫榱思o(jì)念誰?

 、诙宋绻(jié)這一天除了吃粽子,還有哪些活動(dòng)啊?(飲雄黃酒、賽龍舟、佩香囊、戴五彩線等等)

  三、教師示范講解:

  師:為了表示我們對(duì)屈原敬佩與緬懷之情,讓我們也一起來學(xué)包粽子好不好?

  ——教師示范講解:

  1、先將紙條一端折成一個(gè)三角形;

  2、順著三角形的一邊正反來回折,將整張紙條折成連續(xù)的多個(gè)三角形;

  3、打開三角形;

  4、在紙條的起端,順著折縫攏成一個(gè)立體的形狀,似錐形;

  5、順著紙條上的縫往上卷繞,將紙條末端插入縫中;

  6、用油性筆進(jìn)行線描裝飾;

  7、用彩帶捆綁裝飾。

  四、幼兒制作粽子,教師巡回指導(dǎo)。

美術(shù)教案 篇9

  一、選材:

  春天已經(jīng)來臨,萬物復(fù)蘇,大地一片朝氣蓬勃的景象。大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅,都深深地打動(dòng)了我們。蝴蝶就是春天里的教育內(nèi)容,它的漂亮與美是大家公認(rèn)的,中班美術(shù)活動(dòng)《蝴蝶》就是讓孩子初步嘗試將紙對(duì)折制作蝴蝶;能大膽運(yùn)用色布給蝴蝶翅膀進(jìn)行對(duì)稱裝飾,粘貼均勻,并使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好,激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  二、活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入

  活動(dòng)的導(dǎo)入形式有很多,如:故事導(dǎo)入、游戲?qū)、情景?dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等。每次活動(dòng),老師們也都是根據(jù)自班孩子的特點(diǎn)和活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些能吸引孩子,激發(fā)孩子興趣的導(dǎo)入形式。本次活動(dòng)我也是考慮了很久,有什么導(dǎo)入方法才不浪費(fèi)時(shí)間又能吸引孩子呢?最后,我選用了多形式的導(dǎo)入方法。

  1.春天到了,花園里的花都怎么樣了?(開了)我們?cè)诨▓@里做游戲吧!(游戲:找朋友)

  2.小朋友都找到朋友了嗎?花園里的花兒也要找朋友,它喜歡的朋友是:身穿花衣愛打扮,兩對(duì)翅膀光閃閃,不會(huì)唱歌只跳舞。是誰呀?(蝴蝶)

  3.可是花園里有那么多花,這里只有兩只蝴蝶,我們?cè)賮韼突▋赫腋嗟暮雠笥押脝?

  效果:我以花園的情景、游戲的形式、謎語的方法導(dǎo)入本次活動(dòng),很好的激發(fā)了孩子們的多種感官,更有效的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)示范講解

  師:看看我是怎么把蝴蝶找出來的。

  1.蝴蝶兩邊翅膀的形狀是怎樣的?(翅膀是對(duì)稱的)

  制作方法:將紙對(duì)折,利用畫、剪的方法制作蝴蝶。

  2.蝴蝶兩邊翅膀的顏色是怎樣的?(也是對(duì)稱的)

  制作方法:根據(jù)自己的喜愛,認(rèn)真選用不同顏色的碎布,以對(duì)稱的方法打扮蝴蝶。

  效果:以邊觀察、邊示范的方法使孩子們更好的`了解蝴蝶的特征,懂得制作蝴蝶的方法與要點(diǎn)。

  (三)幼兒操作

  1.幼兒自由操作。

  2.教師巡回指導(dǎo),著重觀察幼兒畫半只蝴蝶的方法是否正確;布?jí)K粘貼的是否均勻;用色是否對(duì)稱。

  3.及時(shí)指出不當(dāng)方法,加以糾正。

  效果:以巡回指導(dǎo)的方式,很好的幫助了孩子們解決難點(diǎn)。

  (四)作品欣賞、交流

  1.將幼兒作品貼與“花園”里。

  2.幼兒互相欣賞、交流、作品。

  3.教師有針對(duì)性地。

  4.師:我們都有朋友很快樂,外面的大樹爺爺還孤零零的,我們一起帶著蝴蝶和花兒去找大樹爺爺做朋友吧!

  效果:將作品貼與花園里,使孩子們都能得到成功的喜悅;顒(dòng)中,我主要以引導(dǎo)性的為主,使孩子能掌握一些正確的技能。如:這樣拿會(huì)更容易剪;這樣貼更快等;顒(dòng)后的集體,首先,我選擇了幾幅作品有針對(duì)性的進(jìn)行,主要是讓孩子進(jìn)一步感知蝴蝶翅膀的對(duì)稱。接著我請(qǐng)孩子互相,主要是讓孩子在互相述說中,鞏固對(duì)蝴蝶的認(rèn)知和粘貼技能的提升。

  三、不足之處

  (一)制作方面

  由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:以紙對(duì)折,畫半只蝴蝶,再剪的方法制作蝴蝶。所以在示范講解時(shí)我放慢了速度,一邊講解一邊示范,但在操作時(shí)還是有孩子不會(huì)。

  (二)粘貼方面

  課題實(shí)施至今,我班的粘貼技能已經(jīng)掌握的很好了。在底板上粘貼布?jí)K,要把糨糊或固體膠涂在底版上,再把布?jí)K粘上去,這樣即容易又快;要是再往上做裝飾,為了不使剛粘上去的布?jí)K掉落,就要把糨糊或固體膠涂在手中的布?jí)K上,這些方法應(yīng)該說孩子悶都已掌握。但為了保險(xiǎn),我還是示范了在粘好的布?jí)K上再粘布?jí)K裝飾時(shí)要把固體膠涂在手中的布?jí)K上這一步,可沒想到我這樣一演示,在活動(dòng)中有部分孩子在粘貼第一層布?jí)K時(shí)就是把固體膠涂在一塊塊碎布上,浪費(fèi)了許多時(shí)間。所以,有時(shí)我們要相信孩子,既然他們已經(jīng)掌握了,就不需要多說,一半的演示更會(huì)使他們誤解,以至弄巧成拙。

  (三)方面

  由于活動(dòng)時(shí)間的有限,而且孩子們?cè)诓粔K裝飾時(shí)浪費(fèi)了一些時(shí)間,所以,最后環(huán)節(jié)的,自認(rèn)為做的非常不到位。顧在課后,我進(jìn)行了活動(dòng)的延伸,利用餐后活動(dòng)我又進(jìn)行了深入的,力爭每一位孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。

  之所以會(huì)有許多不足的地方,都是由于自己在設(shè)計(jì)教案時(shí)考慮的不夠全面,今后,在設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要多方面、多角度的考慮,力爭每次活動(dòng)都能多一些收獲,少一點(diǎn)不足。

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