大班語言老虎來了教案

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班語言老虎來了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言老虎來了教案1

　　活動目標

　　1、認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

　　2、能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結尾。

　　活動準備

　　有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機、帶，實物投影儀。

　　活動過程

　　(一)提出本活動內(nèi)容，引起幼兒的興趣。

　　1.通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方?”“這森林是誰的家?”

　　2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。

　　3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”

　　點評：開頭環(huán)節(jié)設計有新意，教師運用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內(nèi)容，把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。

　　(二)教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。

　　1.教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”

　　2.提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：

　　(1)“小動物玩得正高興，突然誰來了?”

　　(2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’， 你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣?”

　　3.讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。

　　點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。

　　(三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。

　　1.教師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢?接下來請你商量一下，編出后面的故事情節(jié)�！�

　　2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結局。

　　3.提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。

　　教師按不同結局的小組提出指導：

　　(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

　　(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

　　(3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?

　　(4)老虎是怎樣捉到小動物的?

　　4.教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。

　　5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。

　　6.集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。

　　點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機會，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

　　四、活動延伸

　　把各種動物的.頭飾和道具投放到活動區(qū)中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。

　　活動反思

　　該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現(xiàn)。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態(tài)度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入�；顒釉O計即充分體現(xiàn)了教師主導和幼兒主體的關系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關注，并提供錄音機，引起他們參與學習的興趣，使目標得到更好的落實。

　　附：故事的開始部分

　　老虎來了

　　茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

　　瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大!”

　　小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

大班語言老虎來了教案2

　　設計背景

　　本班幼兒隨著知識經(jīng)驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力。

　　活動目標

　　1.積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

　　2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

　　3.認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

　　認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

　　活動準備

　　有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

　　活動過程

　　一.、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事?( 幼兒描述圖片)

　　2.教師根據(jù)幼兒進行小結。

　　二、集中討論活動：

　　(一)幼兒自由交流討論自己的想法：

　　1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?

　　2. 提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢?接下來會發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)

　　個別幼兒集體交流自己的想法。

　　三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

　　1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結局：

　　(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

　　(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

　　(3)老虎是怎樣捉到小動物的?

　　(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友?

　　2、每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

　　3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

　　4、認真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。

　　幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

　　四、集中交流、分享：

　　(1) 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

　　(2) 每組的“故事大王”在集體中交流。

　　教學反思

　　本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的'故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時大多數(shù)幼兒能開動聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。

　　這節(jié)課結束之后，我覺得我在設計整個課案的過程中不足的是：

　　在整個課堂中，教師留給幼兒思考的時間應該長一點，應多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。

大班語言老虎來了教案3

　　活動目標

　　1.積極參加續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

　　2.能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

　　3.認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點

　　能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

　　認真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

　　活動準備

　　有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。

　　活動過程

　　一、 導入活動，引起幼兒興趣。

　　1.出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的.家?誰能看著這幅圖來說說這個發(fā)生在森林里的故事?( 幼兒描述圖片)

　　2.教師根據(jù)幼兒進行小結。

　　二、集中討論活動：

　　(一)幼兒自由交流討論自己的想法：

　　1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?

　　2. 提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢?接下來會發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)

　　個別幼兒集體交流自己的想法。

　　三、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

　　1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結局：

　　(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

　　(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

　　(3)老虎是怎樣捉到小動物的?

　　(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友?

　　2、每組選擇一個問題進行續(xù)編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

　　3、使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

　　4、認真傾聽小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。

　　幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

　　四、集中交流、分享：

　　(1) 每個幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

　　(2) 每組的“故事大王”在集體中交流。

　　教學反思

　　本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動物，喜歡這樣的故事，所以每個幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時大多數(shù)幼兒能開動聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人講，不過他們都聽投入。

　　這節(jié)課結束之后，我覺得我在設計整個課案的過程中不足的是：

　　在整個課堂中，教師留給幼兒思考的時間應該長一點，應多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。

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