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中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案
作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲情況、詼諧的風(fēng)格,分別樂(lè)曲中的頓音。
2、自由創(chuàng)辦森林中景物的動(dòng)作,能利用頓音進(jìn)行表演游戲。
3、體育音樂(lè)游戲的快樂(lè),按規(guī)則游戲。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鼓、課件
2、狼頭飾、手偶各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、與小鼓游戲、感受空拍。
1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)鼓聲,與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當(dāng)鼓聲聽(tīng)的時(shí)候拍手也停。
2、說(shuō)說(shuō)我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼?聽(tīng)從幼兒意見(jiàn)按幼兒想法做動(dòng)作。當(dāng)鼓聲聽(tīng)頓時(shí)我們也要停頓。
3、與幼兒模仿小動(dòng)物行進(jìn),當(dāng)鼓聲停頓時(shí),幼兒停頓不動(dòng)。
二、找停頓。
1、欣賞音樂(lè),找出音樂(lè)中的停頓出,以點(diǎn)頭表示。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完曲子的感受,發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有很多停頓處。再次欣賞樂(lè)曲,以拍手表示空拍。
3、教師小結(jié):剛才的.樂(lè)曲叫《撥弦》,樂(lè)曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂(lè)音中叫做空拍。很多樂(lè)曲中都有空拍,因?yàn)橛锌张,剛才這首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè)配合課件欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)想跟在笨老狼后面應(yīng)怎樣做才不被發(fā)現(xiàn)?提醒幼兒要模仿森林中的景物不動(dòng)。
3、說(shuō)一說(shuō)森林中有哪些景物?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。
4、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的景物動(dòng)作如:大樹(shù)、花、草、石頭等。
5、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō),如果利用剛才那段音樂(lè)游戲,老狼會(huì)在什么時(shí)候回頭?回頭時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?
6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲,重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有按規(guī)則游戲的幼兒將他們抓住。
7、請(qǐng)被抓住的幼兒說(shuō)一說(shuō)老狼回頭時(shí)他們?cè)谧鍪裁礊槭裁磿?huì)被抓住?應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被抓住?問(wèn)問(wèn)沒(méi)被抓住的幼兒是不是這樣?
8、再次游戲,知道幼兒遵守游戲規(guī)則不被抓住。
9、教師提示幼兒:音樂(lè)停頓時(shí)老狼會(huì)回頭,大家一定把自己裝扮成景物不動(dòng)。
10、與幼兒交換角色,幼兒扮演老狼繼續(xù)游戲。
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
1、組織幼兒討論我們應(yīng)該如何幫助小動(dòng)物收拾笨老狼?如何利用音樂(lè)來(lái)表演?
2、討論結(jié)束后按幼兒的意愿,扮成老虎或獵人等。重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè)停頓處抓老狼或開(kāi)槍。
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)
中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)把握音樂(lè)活潑跳躍的性質(zhì)和獨(dú)特的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用獨(dú)立觀察、思考的方法來(lái)尋找音樂(lè)進(jìn)行和教師之間互動(dòng)的規(guī)律。
3、享受游戲的快樂(lè),學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖形樂(lè)譜。
2、記號(hào)筆、老狼指偶、頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:今天,老師帶小朋友到森林里去玩,好嗎?
(在幼兒跟教師在做韻律活動(dòng)的過(guò)程中,教師用語(yǔ)言提示幼兒:你們看,路旁的花都開(kāi)了!……風(fēng)吹來(lái)了……樹(shù)枝在搖晃……小兔來(lái)了……小來(lái)了……河里看到了小魚(yú)……天空中有小鳥(niǎo)在飛……小馬跑來(lái)了……袋鼠跳著過(guò)來(lái)了!)大森林就在前面,讓我們先休息一會(huì)兒吧!來(lái)!找了地方坐下來(lái)。
2、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
(1)第一次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的活潑與跳躍。
師:森林里許多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有小朋友要來(lái),還帶來(lái)樂(lè)曲迎接我們呢!一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
提問(wèn):聽(tīng)了剛才的音樂(lè),你有什么感覺(jué)?
(2)第二次欣賞音樂(lè),讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著這段優(yōu)美活潑的音樂(lè)來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!
(3)出示地圖圖形譜,在圖上指認(rèn)起點(diǎn)和終點(diǎn),用語(yǔ)言描述地圖。
師:剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō),森林里很黑很黑,路也很難走,不熟悉的人很容易迷路,所以它們還特意送來(lái)了森林地圖。你們看,這就是森林的入口,我們沿著這條路一直走,走到這里,就走出森林了。
(4)第三次欣賞音樂(lè),看圖譜找重音。
師:小鳥(niǎo)在給我地圖時(shí),還特意關(guān)照我,要小心路上會(huì)有大石頭或大樹(shù)樁之類(lèi)的障礙物。那大石頭和大樹(shù)樁在哪兒呢?小鳥(niǎo)讓我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找。在音樂(lè)里出現(xiàn)很強(qiáng)的'重音的地方就表示有障礙物,F(xiàn)在接讓我們一起來(lái)聽(tīng),假如你聽(tīng)出來(lái)了,就拍手告訴我,好嗎?
(5)第四次欣賞音樂(lè),師生共同尋找音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:剛才有的小朋友已經(jīng)找到了,現(xiàn)在我們一起來(lái)找,找到后老師在地圖上用標(biāo)記來(lái)表示,小朋友仍用拍手來(lái)表示好嗎?
(6)第五次欣賞音樂(lè),老師指揮集體練習(xí)。
師:小朋友,你們知道地圖上,有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林,來(lái)到危險(xiǎn)的地方,我們就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
(7)第六次欣賞音樂(lè),用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:在我們正式到大森林之前,我們要向解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。我們用自己的小手指在自己的腿上走路,聽(tīng)到強(qiáng)音就知道有危險(xiǎn),我們就要停下來(lái),擺一個(gè)你喜歡的造型,好嗎?
3、游戲:聰明孩子和笨老狼。
(1)介紹游戲玩法。
師:我們現(xiàn)在已經(jīng)把森林里路上的危險(xiǎn)找到了?墒巧掷镞有更危險(xiǎn)的呢!剛才小兔說(shuō),森林里住著一只老狼,因?yàn)樗熳≡谏掷,所以?duì)那里的路很熟悉,就是閉著眼睛也能在黑森林里走來(lái)走去。據(jù)說(shuō),那只老狼的耳朵可尖了,而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),不過(guò)那只老狼的眼睛卻不怎么好,假如你站在它面前,沒(méi)有聲音,而且一定不動(dòng),他就根本看不見(jiàn)你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個(gè)好辦法,每次跟在笨老狼的后面走,讓笨老狼帶他們走出黑森林。
問(wèn):你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢?跟在這只老狼后面應(yīng)該注意些什么呢?
(2)第一次游戲。老師扮笨老狼,幼兒扮聰明孩子。
(3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等,但不能動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn),因?yàn)橐魳?lè)游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),幼兒參與興趣濃厚,幼兒能聽(tīng)音樂(lè),按規(guī)則做游戲,體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子,利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊,引起孩子們的興趣,孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè),很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方)。為了鞏固孩子對(duì)音樂(lè)重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶,再次讓體驗(yàn)找重音的成就感,我又增加一個(gè)環(huán)節(jié):讓孩子在音樂(lè)重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過(guò)聽(tīng)故事、看圖譜、拍重音,孩子對(duì)樂(lè)曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當(dāng)我?guī)洗蠡依堑念^飾后,孩子的游戲欲望也被激發(fā)了,游戲便開(kāi)始……游戲中孩子們非常投入,似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子,而我也成了一只笨老狼,我們都盡情、開(kāi)心的游戲。從本次活動(dòng)的效果看,幼兒對(duì)音樂(lè)中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好,但我在策略上還存在一些不足,如:
幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中忽略了對(duì)樂(lè)曲的分析。音樂(lè)中有些細(xì)微的地方,比如短促的,舒緩的地方也應(yīng)該讓幼兒了解,對(duì)于教材的重點(diǎn)沒(méi)能全面的抓好,而只注重于重音忽略了其他的方面。
在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容,但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此,音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解,對(duì)于一首歌如何表現(xiàn),我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,有更多的表現(xiàn)方法,只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受樂(lè)曲活潑、跳躍的性質(zhì),能聽(tīng)辯出樂(lè)曲中的重音部分。
2、能通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖形樂(lè)譜、大灰狼頭飾、CD帶、課件背景圖
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:今天老師帶小朋友到森林里去玩,好嗎?
2、感受音樂(lè)的性質(zhì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
(1)第一次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的活潑與跳躍。
提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)?
(2)第二次欣賞音樂(lè),讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。
師:現(xiàn)在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧,你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀?
(3)第三次欣賞音樂(lè),幼兒嘗試找音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:現(xiàn)在小動(dòng)物想考考你們,看你們能不能找出這段音樂(lè)有什么特別的地方。
(4)第四次欣賞音樂(lè),用身體動(dòng)作表示音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:我們聽(tīng)音樂(lè)拍腿,聽(tīng)到有重音的地方,就拍手。
(5)出示圖譜。
師:剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō),森林里很黑很黑,路也很難走,不熟悉的人很容易迷路,所以它們特意送來(lái)了森林地圖。
(6)第五次欣賞音樂(lè),看圖譜找重音。
師:小鳥(niǎo)給我地圖時(shí),還特意關(guān)照我,要小心路上有危險(xiǎn)。那危險(xiǎn)的地方在哪兒呢?小鳥(niǎo)告訴我們只要聽(tīng)音樂(lè),就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng),如果你聽(tīng)出來(lái)了,就拍手來(lái)告訴我。
(7)第六次欣賞音樂(lè),老師指揮集體練習(xí)。
師:小朋友,你們知道地圖上,有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林,來(lái)到危險(xiǎn)的地方,我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
(8)、第七次欣賞音樂(lè),用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:在我們正式到大森林之前,我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。聽(tīng)到有危險(xiǎn)的`地方,我們就要停下來(lái),擺一個(gè)你喜歡的造型,好嗎?
3、游戲:聰明孩子和笨老狼。
(1)介紹游戲的玩法。
(2)第一次游戲。老師扮笨老狼,幼兒扮聰明孩子。
(3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等,但不能動(dòng)。
(4)第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開(kāi)展游戲
師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。
4、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。 告訴幼兒已穿過(guò)黑森林,趕快回家吧。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn),因?yàn)橐魳?lè)游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),幼兒參與興趣濃厚,幼兒能聽(tīng)音樂(lè),按規(guī)則做游戲,體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子,利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊,引起孩子們的興趣,孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè),很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方)。
中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
3.在游戲化的教學(xué)情境中,讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)圖譜
2.《撥弦》音樂(lè)
3.大灰狼頭飾、手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)初步感知,激發(fā)興趣
1.教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:今天老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子,請(qǐng)你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情?
教師:"聰明的小朋友們,你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊?"(這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)故事導(dǎo)入,讓孩子在音樂(lè)的背景下了解了故事的情節(jié),知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密,也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣)
(二)感知樂(lè)曲中的重音。
1.教師出示圖形樂(lè)譜,讓幼兒觀察。
教師:(出示手偶)這就是笨老狼,(出示圖譜)這就是黑森林,下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走,請(qǐng)你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。
2.播放《撥弦》音樂(lè),幼兒觀看圖譜,教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演,重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。
教師:圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走?什么地方是笨老狼停下來(lái)回頭看?(幼兒通過(guò)觀察回答問(wèn)題)
3.再次播放音樂(lè),根據(jù)圖譜,讓幼兒感受音樂(lè)中的.狼走和狼停,感知樂(lè)曲中的重音。
教師:笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂(lè)是什么樣子的?回頭看的時(shí)候音樂(lè)又是什么樣子?兩段音樂(lè)有什么不同?
4.根據(jù)圖譜,再播放一遍音樂(lè),請(qǐng)幼兒看教師指揮,在重音處拍手。
教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎?跟著笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng),老狼回頭看的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作?
(三)感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
1.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感知全段樂(lè)曲。
教師:狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎?哪段時(shí)間走得最長(zhǎng)?它一共回頭看了幾次?
2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂(lè)。
教師:小朋友們,現(xiàn)在我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎?老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手,還可以用什么動(dòng)作?
(四)情景表演游戲1.角色表演教師:現(xiàn)在老師扮演老狼,小朋友們扮演聰明孩子,想想當(dāng)老狼回頭看的時(shí)候,你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢?
教師:當(dāng)老狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們,帶著你們走黑森林的時(shí)候,你們應(yīng)該是什么動(dòng)作表情呢?當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢?
請(qǐng)全班幼兒扮演笨老狼,老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼,進(jìn)行分組游戲。
2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作,如狗叫聲,放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。
教師:小朋友們,你們怕笨老狼嗎?那笨老狼又怕什么呢?我們一起來(lái)想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊!
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲,深入感知樂(lè)曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。
圖譜比較貼切:圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,它的出現(xiàn),讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方),通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合,在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音,不同要求逐級(jí)提出加深難度,突破了重難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式,引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲,體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。
中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲情況、詼諧的風(fēng)格,分別樂(lè)曲中的頓音。
2、自由創(chuàng)辦森林中景物的動(dòng)作,能利用頓音進(jìn)行表演游戲。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鼓、課件
2、狼頭飾、手偶各一個(gè)。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
一、與小鼓游戲、感受空拍
1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)鼓聲,與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當(dāng)鼓聲聽(tīng)的時(shí)候拍手也停。
2、說(shuō)說(shuō)我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼?聽(tīng)從幼兒意見(jiàn)按幼兒想法做動(dòng)作。當(dāng)鼓聲聽(tīng)頓時(shí)我們也要停頓。
3、與幼兒模仿小動(dòng)物行進(jìn),當(dāng)鼓聲停頓時(shí),幼兒停頓不動(dòng)。
二、找停頓
1、欣賞音樂(lè),找出音樂(lè)中的停頓出,以點(diǎn)頭表示。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完曲子的感受,發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有很多停頓處。再次欣賞樂(lè)曲,以拍手表示空拍。
3、教師小結(jié):剛才的樂(lè)曲叫《撥弦》,樂(lè)曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂(lè)音中叫做空拍。很多樂(lè)曲中都有空拍,因?yàn)橛锌张,剛才這首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)游戲
1、聽(tīng)音樂(lè)配合課件欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)想跟在笨老狼后面應(yīng)怎樣做才不被發(fā)現(xiàn)?提醒幼兒要模仿森林中的.景物不動(dòng)。
3、說(shuō)一說(shuō)森林中有哪些景物?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。
4、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的景物動(dòng)作如:大樹(shù)、花、草、石頭等。
5、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō),如果利用剛才那段音樂(lè)游戲,老狼會(huì)在什么時(shí)候回頭?回頭時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?
6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲,重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有按規(guī)則游戲的幼兒將他們抓住。
7、請(qǐng)被抓住的幼兒說(shuō)一說(shuō)老狼回頭時(shí)他們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)被抓住?應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被抓住?問(wèn)問(wèn)沒(méi)被抓住的幼兒是不是這樣?
8、再次游戲,知道幼兒遵守游戲規(guī)則不被抓住。
9、教師提示幼兒:音樂(lè)停頓時(shí)老狼會(huì)回頭,大家一定把自己裝扮成景物不動(dòng)。
10、與幼兒交換角色,幼兒扮演老狼繼續(xù)游戲。
四、經(jīng)驗(yàn)提升
1、組織幼兒討論我們應(yīng)該如何幫助小動(dòng)物收拾笨老狼?如何利用音樂(lè)來(lái)表演?
2、討論結(jié)束后按幼兒的意愿,扮成老虎或獵人等。重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè)停頓處抓老狼或開(kāi)槍。
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。
中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案6
活動(dòng)前的思考:
★教材的分析:本次活動(dòng)選曲為《撥弦》,主要采用幼兒喜愛(ài)的游戲方式,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格,體會(huì)鮮明的節(jié)奏和強(qiáng)烈的重音效果,讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中不斷感受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展,注重幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
★幼兒分析:我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)結(jié)合,產(chǎn)生聯(lián)想,體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,而這些發(fā)展都以聽(tīng)為基礎(chǔ)。大班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化能力更精細(xì),對(duì)力度、速度等音樂(lè)要素的感知力逐漸增強(qiáng),他們的發(fā)展方向是從音樂(lè)的表面深入其內(nèi)部,聽(tīng)便音樂(lè)中有趣的變化,發(fā)展音樂(lè)感受力。本次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過(guò)程,以聆聽(tīng)引導(dǎo)模仿為主,重點(diǎn)是引發(fā)孩子參與性,誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),并能夠運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),這些也都是大班幼兒所需要的。
★活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
★活動(dòng)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲,通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
3.在游戲化的教學(xué)情境中,讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)圖譜
2.《撥弦》音樂(lè)
3.大灰狼頭飾、手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)初步感知,激發(fā)興趣
1.教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:今天老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子,請(qǐng)你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情?
教師:"聰明的小朋友們,你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊?"(這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)故事導(dǎo)入,讓孩子在音樂(lè)的背景下了解了故事的情節(jié),知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密,也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣)
(二)感知樂(lè)曲中的重音。
1.教師出示圖形樂(lè)譜,讓幼兒觀察。
教師:(出示手偶)這就是笨老狼,(出示圖譜)這就是黑森林,下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走,請(qǐng)你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。
2.播放《撥弦》音樂(lè),幼兒觀看圖譜,教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演,重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。
教師:圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走?什么地方是笨老狼停下來(lái)回頭看?(幼兒通過(guò)觀察回答問(wèn)題)
3.再次播放音樂(lè),根據(jù)圖譜,讓幼兒感受音樂(lè)中的狼走和狼停,感知樂(lè)曲中的重音。
教師:笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂(lè)是什么樣子的?回頭看的時(shí)候音樂(lè)又是什么樣子?兩段音樂(lè)有什么不同?
4.根據(jù)圖譜,再播放一遍音樂(lè),請(qǐng)幼兒看教師指揮,在重音處拍手。
教師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎?跟著笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng),老狼回頭看的.時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作?
(三)感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
1.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感知全段樂(lè)曲。
教師:狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎?哪段時(shí)間走得最長(zhǎng)?它一共回頭看了幾次?
2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂(lè)。
教師:小朋友們,現(xiàn)在我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎?老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手,還可以用什么動(dòng)作?
(四)情景表演游戲1.角色表演教師:現(xiàn)在老師扮演老狼,小朋友們扮演聰明孩子,想想當(dāng)老狼回頭看的時(shí)候,你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢?
教師:當(dāng)老狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們,帶著你們走黑森林的時(shí)候,你們應(yīng)該是什么動(dòng)作表情呢?當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢?
請(qǐng)全班幼兒扮演笨老狼,老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼,進(jìn)行分組游戲。
2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作,如狗叫聲,放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。
教師:小朋友們,你們怕笨老狼嗎?那笨老狼又怕什么呢?我們一起來(lái)想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊!
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲,深入感知樂(lè)曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)照片:
活動(dòng)評(píng)價(jià):
★執(zhí)教教師自評(píng):
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。
圖譜比較貼切:圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果,它的出現(xiàn),讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方),通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合,在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音,不同要求逐級(jí)提出加深難度,突破了重難點(diǎn),達(dá)到了教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式,引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲,體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。
教學(xué)反思:
在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容,但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此,音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解,對(duì)于一首歌如何表現(xiàn),我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,有更多的表現(xiàn)方法,只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)把握音樂(lè)活潑跳躍的性質(zhì)和獨(dú)特的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用獨(dú)立觀察、思考的方法來(lái)尋找音樂(lè)進(jìn)行和教師之間互動(dòng)的規(guī)律。
3、享受游戲的快樂(lè),學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖形樂(lè)譜。
2、記號(hào)筆、老狼指偶、頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分:聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:今天,老師帶小朋友到森林里去玩,好嗎?
(在幼兒跟教師在做韻律活動(dòng)的過(guò)程中,教師用語(yǔ)言提示幼兒:你們看,路旁的花都開(kāi)了!……風(fēng)吹來(lái)了……樹(shù)枝在搖晃……小兔來(lái)了……小來(lái)了……河里看到了小魚(yú)……天空中有小鳥(niǎo)在飛……小馬跑來(lái)了……袋鼠跳著過(guò)來(lái)了!)大森林就在前面,讓我們先休息一會(huì)兒吧!來(lái)!找了地方坐下來(lái)。
2、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
(1)第一次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的活潑與跳躍。
師:森林里許多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有小朋友要來(lái),還帶來(lái)樂(lè)曲迎接我們呢!一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
提問(wèn):聽(tīng)了剛才的音樂(lè),你有什么感覺(jué)?
(2)第二次欣賞音樂(lè),讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。<.> 師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著這段優(yōu)美活潑的音樂(lè)來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!
(3)出示地圖圖形譜,在圖上指認(rèn)起點(diǎn)和終點(diǎn),用語(yǔ)言描述地圖。
師:剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō),森林里很黑很黑,路也很難走,不熟悉的人很容易迷路,所以它們還特意送來(lái)了森林地圖。你們看,這就是森林的入口,我們沿著這條路一直走,走到這里,就走出森林了。
(4)第三次欣賞音樂(lè),看圖譜找重音。
師:小鳥(niǎo)在給我地圖時(shí),還特意關(guān)照我,要小心路上會(huì)有大石頭或大樹(shù)樁之類(lèi)的障礙物。那大石頭和大樹(shù)樁在哪兒呢?小鳥(niǎo)讓我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找。在音樂(lè)里出現(xiàn)很強(qiáng)的重音的地方就表示有障礙物,F(xiàn)在接讓我們一起來(lái)聽(tīng),假如你聽(tīng)出來(lái)了,就拍手告訴我,好嗎?
(5)第四次欣賞音樂(lè),師生共同尋找音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:剛才有的小朋友已經(jīng)找到了,現(xiàn)在我們一起來(lái)找,找到后老師在地圖上用標(biāo)記來(lái)表示,小朋友仍用拍手來(lái)表示好嗎?
(6)第五次欣賞音樂(lè),老師指揮集體練習(xí)。
師:小朋友,你們知道地圖上,有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林,來(lái)到危險(xiǎn)的地方,我們就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
(7)第六次欣賞音樂(lè),用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。
師:在我們正式到大森林之前,我們要向解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。我們用自己的小手指在自己的腿上走路,聽(tīng)到強(qiáng)音就知道有危險(xiǎn),我們就要停下來(lái),擺一個(gè)你喜歡的造型,好嗎?
3、游戲:聰明孩子和笨老狼。
(1)介紹游戲玩法。
師:我們現(xiàn)在已經(jīng)把森林里路上的危險(xiǎn)找到了?墒巧掷镞有更危險(xiǎn)的呢!剛才小兔說(shuō),森林里住著一只老狼,因?yàn)樗熳≡谏掷,所以?duì)那里的路很熟悉,就是閉著眼睛也能在黑森林里走來(lái)走去。據(jù)說(shuō),那只老狼的耳朵可尖了,而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),不過(guò)那只老狼的眼睛卻不怎么好,假如你站在它面前,沒(méi)有聲音,而且一定不動(dòng),他就根本看不見(jiàn)你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個(gè)好辦法,每次跟在笨老狼的后面走,讓笨老狼帶他們走出黑森林。
問(wèn):你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢?跟在這只老狼后面應(yīng)該注意些什么呢?
(2)第一次游戲。老師扮笨老狼,幼兒扮聰明孩子。
(3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等,但不能動(dòng)。
(4)第三次游戲,加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。
4、結(jié)束活動(dòng)。
教師:“今天,你們表現(xiàn)的非常不錯(cuò),跟著笨老狼穿過(guò)了黑森林,真是聰明又勇敢的好孩子!時(shí)間已經(jīng)不早了,我們趕快回家吧!”
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn),因?yàn)橐魳?lè)游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),幼兒參與興趣濃厚,幼兒能聽(tīng)音樂(lè),按規(guī)則做游戲,體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子,利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊,引起孩子們的興趣,孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè),很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方)。為了鞏固孩子對(duì)音樂(lè)重音出現(xiàn)規(guī)律的'記憶,再次讓體驗(yàn)找重音的成就感,我又增加一個(gè)環(huán)節(jié):讓孩子在音樂(lè)重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過(guò)聽(tīng)故事、看圖譜、拍重音,孩子對(duì)樂(lè)曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當(dāng)我?guī)洗蠡依堑念^飾后,孩子的游戲欲望也被激發(fā)了,游戲便開(kāi)始……游戲中孩子們非常投入,似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子,而我也成了一只笨老狼,我們都盡情、開(kāi)心的游戲。從本次活動(dòng)的效果看,幼兒對(duì)音樂(lè)中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好,但我在策略上還存在一些不足,如:
幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中忽略了對(duì)樂(lè)曲的分析。音樂(lè)中有些細(xì)微的地方,比如短促的,舒緩的地方也應(yīng)該讓幼兒了解,對(duì)于教材的重點(diǎn)沒(méi)能全面的抓好,而只注重于重音忽略了其他的方面。
在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容,但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此,音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解,對(duì)于一首歌如何表現(xiàn),我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,有更多的表現(xiàn)方法,只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲情況、詼諧的風(fēng)格,分別樂(lè)曲中的頓音。
2、自由創(chuàng)辦森林中景物的動(dòng)作,能利用頓音進(jìn)行表演游戲。
3、體育音樂(lè)游戲的快樂(lè),按規(guī)則游戲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鼓、課件
2、狼頭飾、手偶各一個(gè)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
一、與小鼓游戲、感受空拍
1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)鼓聲,與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當(dāng)鼓聲聽(tīng)的時(shí)候拍手也停。
2、說(shuō)說(shuō)我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼?聽(tīng)從幼兒意見(jiàn)按幼兒想法做動(dòng)作。當(dāng)鼓聲聽(tīng)頓時(shí)我們也要停頓。
3、與幼兒模仿小動(dòng)物行進(jìn),當(dāng)鼓聲停頓時(shí),幼兒停頓不動(dòng)。
二、找停頓
1、欣賞音樂(lè),找出音樂(lè)中的停頓出,以點(diǎn)頭表示。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完曲子的感受,發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有很多停頓處。再次欣賞樂(lè)曲,以拍手表示空拍。
3、教師小結(jié):剛才的樂(lè)曲叫《撥弦》,樂(lè)曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂(lè)音中叫做空拍。很多樂(lè)曲中都有空拍,因?yàn)橛锌张,剛才這首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)游戲
1、聽(tīng)音樂(lè)配合課件欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)想跟在笨老狼后面應(yīng)怎樣做才不被發(fā)現(xiàn)?提醒幼兒要模仿森林中的景物不動(dòng)。
3、說(shuō)一說(shuō)森林中有哪些景物?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。
4、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的景物動(dòng)作如:大樹(shù)、花、草、石頭等。
5、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō),如果利用剛才那段音樂(lè)游戲,老狼會(huì)在什么時(shí)候回頭?回頭時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?
6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲,重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有按規(guī)則游戲的幼兒將他們抓住。
7、請(qǐng)被抓住的.幼兒說(shuō)一說(shuō)老狼回頭時(shí)他們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)被抓住?應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被抓住?問(wèn)問(wèn)沒(méi)被抓住的幼兒是不是這樣?
8、再次游戲,知道幼兒遵守游戲規(guī)則不被抓住。
9、教師提示幼兒:音樂(lè)停頓時(shí)老狼會(huì)回頭,大家一定把自己裝扮成景物不動(dòng)。
10、與幼兒交換角色,幼兒扮演老狼繼續(xù)游戲。
四、經(jīng)驗(yàn)提升
1、組織幼兒討論我們應(yīng)該如何幫助小動(dòng)物收拾笨老狼?如何利用音樂(lè)來(lái)表演?
2、討論結(jié)束后按幼兒的意愿,扮成老虎或獵人等。重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè)停頓處抓老狼或開(kāi)槍。
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)
中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒體驗(yàn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中重音的情趣。
2、用快速反映練習(xí)的方式使幼兒進(jìn)一步地把握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
3、要求幼兒集中注意力,努力確保反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)正確,在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏,不使樂(lè)器發(fā)出難聽(tīng)的聲音。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。
2、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂(lè)聲中,做“聰明小孩笨老狼”的游戲進(jìn)活動(dòng)室。
二、幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)玩“快速反應(yīng)”游戲。
1、出示圖譜,用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。
2、幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)玩“快速反應(yīng)”游戲兩遍。
、胖匾籼帗粽,其他地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)。
、啤半p手向內(nèi)靠攏”作為信號(hào)。
三、教師戴上頭飾扮演大灰狼,來(lái)指揮幼兒進(jìn)行演奏。
1、教師戴上頭飾扮演大灰狼,來(lái)指揮幼兒進(jìn)行"快速反應(yīng)"的游戲。
2、幼兒拿樂(lè)器,在教師的指揮下演奏兩遍。
四、加深難度,教師可采用“假裝”走向某個(gè)聲部,到后來(lái)又走向某個(gè)聲部。
五、幼兒交換樂(lè)器,體驗(yàn)用不同樂(lè)器演奏的快樂(lè)。
六、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做“大灰狼”進(jìn)行指揮。
七、在音樂(lè)聲中,幼兒跟著“大灰狼”到姥姥家去。
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的'性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。
中班音樂(lè)活動(dòng)聰明孩子和笨老狼教案10
《聰明小孩和笨老狼》音樂(lè)游戲教案適合小班的幼兒,通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)重拍的情趣。關(guān)注,關(guān)注幼兒教育和幼師發(fā)展!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒體驗(yàn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中重音的情趣。
2、用快速反映練習(xí)的方式使幼兒進(jìn)一步地把握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
3、要求幼兒集中注意力,努力確保反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)正確,在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏,不使樂(lè)器發(fā)出難聽(tīng)的聲音。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的`在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。
2、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂(lè)聲中,做“聰明小孩笨老狼”的游戲進(jìn)活動(dòng)室。
二、幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)玩“快速反應(yīng)”游戲。
1、出示圖譜,用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。
2、幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)玩“快速反應(yīng)”游戲兩遍。
、胖匾籼帗粽,其他地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)。
、啤半p手向內(nèi)靠攏”作為信號(hào)。
三、教師戴上頭飾扮演大灰狼,來(lái)指揮幼兒進(jìn)行演奏。
1、教師戴上頭飾扮演大灰狼,來(lái)指揮幼兒進(jìn)行"快速反應(yīng)"的游戲。
2、幼兒拿樂(lè)器,在教師的指揮下演奏兩遍。
四、加深難度,教師可采用“假裝”走向某個(gè)聲部,到后來(lái)又走向某個(gè)聲部。
五、幼兒交換樂(lè)器,體驗(yàn)用不同樂(lè)器演奏的快樂(lè)。
六、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做“大灰狼”進(jìn)行指揮。
七、在音樂(lè)聲中,幼兒跟著“大灰狼”到姥姥家去。
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍,循序漸進(jìn),層層深入,逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。
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