小班教案【集合7篇】
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的小班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
教學(xué)目的:
1、通過(guò)欣賞、模仿來(lái)了解小兔及其它小動(dòng)物走路的特征。
2、 嘗試簡(jiǎn)單的`游戲。
準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片、錄音機(jī)。
過(guò)程:
一、猜謎(小兔)
二、幼兒念念兒歌《小白兔》
三、引出小動(dòng)物
教師:“今天不僅小兔來(lái)到了小二班,你們猜猜看還有誰(shuí)?”
小兔 小鴨 小烏龜 小貓
四、放錄音
幼兒欣賞,隨意的唱唱跳跳感受歌曲歡快節(jié)奏,感受小動(dòng)物走路的基本特征。
五、提問(wèn)
小兔怎么走路的?小鴨、小烏龜、小貓同上。
幼兒跟著錄音邊唱邊模仿。
六、游戲《小動(dòng)物回家》
小班教案 篇2
活動(dòng)目的:
(1)大膽交流,并展開(kāi)初步的聯(lián)想。
。2)能與老師互相呼應(yīng),增進(jìn)師生間的親密情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、
1、小二班的小朋友。òィ
2、叫個(gè)別幼兒的名字。(如師:劉奕陽(yáng)!幼兒:哎,我來(lái)了。)
師:XXX,過(guò)來(lái)抱抱老師,老師也來(lái)抱抱你。
XXX,小雞是怎么吃蟲(chóng)的。
XXX,過(guò)來(lái),摸摸老師的頭發(fā)。
XXX,讓我來(lái)親親你。
二、
1、師:你們都有個(gè)好聽(tīng)的名字,你們知道,老師叫什么名字嗎?
告訴你們老師叫xx,叫叫老師呀。ㄓ變汉魬(yīng))我還有個(gè)小名,小名啊就是我的爸爸媽媽叫我的'名字。我的小名叫xx。咦?我的小名叫什么呀?(幼兒呼應(yīng))
2、你們?cè)诩依,爸爸媽媽叫你們什么名字?誰(shuí)愿意告訴大家?(寶寶,我也叫你寶寶,真喜歡你……)
三、
1、今天,王老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)寶寶,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小寶寶叫什么名字?
早上起得很早,爸爸媽媽叫他大公雞,喔喔喔!你們起得早嗎,我也叫你們大公雞。(幼兒呼應(yīng))老師起床也起得很早,你們也叫我什么呀?(哎)(“早上起得早,叫我大公雞,喔喔喔,喔喔喔”)
吃飯,啊嗚啊嗚,猜一猜爸爸媽媽會(huì)叫他什么呢?(“吃飯吃得快,叫我小老虎,啊嗚啊嗚”)
洗澡洗得雪白,爸爸媽媽叫他什么呀?為什么叫他小白兔?師:小白兔。幼兒:哎。ㄏ丛柘吹冒祝形倚“淄,跳跳跳,跳跳跳)
睡覺(jué)呼嚕呼嚕,一下子就睡著了,爸爸媽媽又會(huì)叫他什么呢?
老師也把這個(gè)好聽(tīng)的名字送給你們,小小豬(哎)(“睡覺(jué)睡得香,叫我小小豬,呼嚕呼嚕”)
2、師:我們來(lái)學(xué)小小豬睡著了,呼嚕呼嚕(幼兒都裝睡)
天亮了,大公雞我們起床了,今天又是個(gè)好天氣,來(lái)跟著雞媽媽出去玩了(幼兒離場(chǎng))
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形狀的雞舍。
2、讓幼兒練習(xí)用線條組畫(huà)的技能。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂(lè)磁帶、紙、筆若干。
2、幼兒有參觀動(dòng)物園和園內(nèi)雞舍的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞并和小雞說(shuō)說(shuō)悄悄話。突然,音樂(lè)響起,“狐貍”(配班教師扮演)出現(xiàn)!昂偂毕氤颂旌趤(lái)偷吃小雞。教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助小雞。大家經(jīng)過(guò)討論,決定給小雞建家,引出繪畫(huà)主題。
2、教師以小雞的口吻請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的家,并引導(dǎo)幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。
3、將桌子圍成雞欄擺好,幼兒繪畫(huà)。教師根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)不同形狀的房子,用線條組畫(huà),并及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒,引導(dǎo)他們相互欣賞。
4、請(qǐng)幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。
5、“狐貍”又來(lái)了,見(jiàn)吃不到小雞,氣得溜走了。
6、教師以小雞的口吻進(jìn)行講評(píng),幼兒相互欣賞作品。
評(píng)析:
這是一次在戶外進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)。在寬敞的活動(dòng)空間里,在輕松的音樂(lè)中,幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞說(shuō)著悄悄話。“狐貍”的出現(xiàn)及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的.繪畫(huà)主題,較好的激發(fā)了幼兒作畫(huà)的情感動(dòng)機(jī)。而此后教師對(duì)繪畫(huà)的指導(dǎo),無(wú)不蘊(yùn)涵在游戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動(dòng)里,孩子們得到的是快樂(lè)和成功。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。為此,我們依托乘車(chē)、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥(niǎo)、蘑菇等動(dòng)植物形象,將音樂(lè)的各種元素(音的高低、長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱及聽(tīng)、唱、玩奏樂(lè)器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來(lái),設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.初步感受2/4拍的節(jié)奏。
3.能夠運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂(lè)器等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。
活動(dòng)重點(diǎn)
1.和著音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
2.隨音樂(lè)的節(jié)奏敲擊響板。
活動(dòng)難點(diǎn)
1.用自己的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛的不同情景。
2.隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)響板、一條長(zhǎng)紗巾(布條或毛巾),小鳥(niǎo)手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、去農(nóng)場(chǎng)
師:今天的天氣真好,我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),我們要上車(chē)?yán)玻?/p>
。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉7屡抨(duì)上車(chē)的情景。)
師:請(qǐng)大家坐好,開(kāi)車(chē)?yán)玻?/p>
。ń處熯吥7滤緳C(jī)開(kāi)車(chē)邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停,噓”時(shí),教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上,停在原地不動(dòng),等待幼兒都停下來(lái)。唱到“綠燈行”時(shí),歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂(lè)速度的變化。曲譜見(jiàn)附件一。)
評(píng)析:教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng),更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。
2、農(nóng)場(chǎng)歡迎您
師:(邊操作小烏手偶邊說(shuō))“農(nóng)場(chǎng)到了?,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。它們各顯本領(lǐng),歡迎小朋友的到來(lái)。這只小鳥(niǎo)看到小朋友們來(lái)做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹(shù)枝上和我們打招呼;那只小鳥(niǎo)的本領(lǐng)真高哦,它一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低,像一架小飛機(jī),真神氣;地上那只小鳥(niǎo)正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳,它看起來(lái)好像有點(diǎn)害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥(niǎo)真靈活,在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,一會(huì)兒就跳到了最高處!”
師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥(niǎo)飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽(tīng)的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥(niǎo)在地上時(shí),我們就用低的聲音唱,小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,我們就把聲音唱高。讓我們?cè)囍谩癮”來(lái)唱一唱。”
。ㄕf(shuō)完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)
。ǔ鍪緢D卡2)“請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛得高,一會(huì)兒飛得低。小鳥(niǎo)飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥(niǎo)飛得高一點(diǎn),小朋友就唱得高一點(diǎn),試一試吧!”
。ㄕf(shuō)完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)
。ǔ鍪緢D卡3)“請(qǐng)看這張卡片。小鳥(niǎo)在往我們這邊跳。小鳥(niǎo)每跳一下,我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’,小鳥(niǎo)跳幾下,我們就唱幾個(gè)!”
。ㄕf(shuō)完,邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)
。ǔ鍪緢D卡4)“小鳥(niǎo)從樹(shù)杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來(lái),給小鳥(niǎo)加油吧!”
。ㄕf(shuō)完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶,邊和幼兒一起唱。)
注意:
A.如幼兒有興趣,可以反復(fù)幾次,也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥(niǎo)手偶,師生一起唱。
B.歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過(guò)全班幼兒的聲音,要使每個(gè)小朋友都能聽(tīng)到自己的聲音,也能聽(tīng)到別人的聲音。
評(píng)析:人聲是最好的樂(lè)器,良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法,并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人,不僅可以提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。
師:“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友,我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼!”
(師幼一起來(lái)到有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前,向動(dòng)物們問(wèn)好。)
師:“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽(tīng)老師唱到哪種動(dòng)物,就一起跟著音樂(lè)模仿它的叫聲和動(dòng)作!
。ㄩ_(kāi)始演唱歌曲:前六小節(jié)教師唱,最后兩小節(jié)師幼一起唱,熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見(jiàn)附件二。)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創(chuàng)編出更多段落的歌詞來(lái)表演。
評(píng)析:?jiǎn)柎鹋c呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問(wèn)”與“答”,可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂(lè)交流思想、情感的樂(lè)趣。
3、農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇
師:“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友,讓我們四處找找有沒(méi)有他們愛(ài)吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來(lái),動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了!保ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。)
師:“好,大家都有小蘑菇了,現(xiàn)在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩!保ü膭(lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。)
師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”
幼:“我在想它是一輛大火車(chē),啪啪啪啪地跑!”
師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”
幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”
師:“小朋友們都玩得很開(kāi)心,下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開(kāi)大嘴巴,開(kāi)始唱歌吧!”
(師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏,對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的'幼兒,教師可以適當(dāng)引導(dǎo),但不要強(qiáng)迫他與大家一致。)
師:“響板小蘑菇唱得真好聽(tīng)。來(lái),讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧!”
。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆(dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”,然后把響板放入其中。)
評(píng)析:幼兒對(duì)各種樂(lè)器的演奏方法充滿好奇。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂(lè)的興趣更加濃厚。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解是不一樣的,玩奏樂(lè)器時(shí),要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。
4、農(nóng)場(chǎng)歸來(lái)
師:“小朋友們玩得開(kāi)心嗎?”
幼: “開(kāi)心!”
師:“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾,我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中洗個(gè)熱水澡吧!”
。ㄒ魳(lè)響起,教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作?梢韵冗x擇2/4拍的音樂(lè),然后再選擇不同節(jié)奏的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)起舞。)
評(píng)析:孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作,也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺(jué)。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,放松身心,滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要,同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳?lè)的節(jié)奏。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位,又突出了音樂(lè)能力培養(yǎng)的線索。在教師營(yíng)造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育理念,巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到了提升。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受變波束的快樂(lè)。
2.增進(jìn)對(duì)教師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備禮帽 魔棒 彩帶 紅花 糖果。打扮成魔術(shù)師的摸樣。音樂(lè)磁帶或CD
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師以魔術(shù)師的扮相出場(chǎng),以輕松快樂(lè)的`姿態(tài)吸引幼兒。
2.魔術(shù)師:"幼兒園里來(lái)了許多可愛(ài)的孩子,我特意來(lái)邊沿節(jié)目"。
3.在"變魔術(shù)"的背景音樂(lè)中教師開(kāi)始變魔術(shù),并把編出來(lái)的物品獎(jiǎng)勵(lì)給情緒穩(wěn)定,露出笑臉的孩子。
4.幼兒共享變出的食物及佩戴紅花。
活動(dòng)結(jié)束。
小班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們小班的孩子絕大部分是初入學(xué)的幼兒,他們的心理活動(dòng)受情緒支配的作用很大,還不能用理智支配行為,對(duì)家人有著深深的眷戀,雖然已經(jīng)在幼兒園生活了一個(gè)多月的時(shí)間了,還是有不少幼兒在空閑時(shí)會(huì)因?yàn)橄胱约旱挠H人而哭泣。而在幼兒的生活中,媽媽是最親近的。這篇兒歌就是以詩(shī)歌形式把幼兒想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)。兒歌內(nèi)容淺顯,但很有感染力,既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又貼合幼兒的心理需求,可以引起幼兒情感的共鳴,讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到對(duì)家人的思念是可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)家人的情感。
3、通過(guò)仿編兒歌,讓幼兒學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)感情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、小布娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
1、小朋友,你們家都有些什么人呢?引導(dǎo)幼兒自由說(shuō),并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒敢于表達(dá)。
2、課件出示一張全家福圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)家庭各成員名稱(chēng)。
3、問(wèn):小朋友,在家里你最喜歡誰(shuí)?媽媽喜歡你嗎?你喜歡媽媽嗎?你在幼兒園看不見(jiàn)媽媽?zhuān)阆胨龁?你是怎么想的?比如:用腦袋想。這時(shí)幼兒就會(huì)打開(kāi)話匣子,各抒己見(jiàn),教師就要適時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、出示布娃娃,激發(fā)幼兒興趣:看,我這里有一個(gè)布娃娃,它也在想媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)它在說(shuō)什么,好嗎?
(二)欣賞兒歌
1、課件播放兒歌,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、在欣賞兩遍后,采用師幼問(wèn)答的方法,加強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的記憶。如:布娃娃用什么想媽媽呀?怎么想的?
(三)學(xué)念兒歌
現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)念這首兒歌吧!
1、教師一句一句的教幼兒念兒歌,并配上相應(yīng)的肢體語(yǔ)言,直至幼兒基本能記憶兒歌。
2、多種形式鞏固兒歌。
先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個(gè)幼兒一起念等。在此環(huán)節(jié)中我給予了各組以獎(jiǎng)勵(lì),給念得好的組的桌上插上一面小紅旗。
然后我鼓勵(lì)幼兒勇敢的到前面來(lái)獨(dú)自表演給大家看,說(shuō):“敢上前來(lái)表演的孩子我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)布娃娃,讓他當(dāng)布娃娃的媽媽喲”。
3、在表演結(jié)束后,我就不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)幼兒:媽媽去干什么了?媽媽上班辛苦嗎?孩子們說(shuō)起媽媽一定會(huì)爭(zhēng)先恐的搶著回答,這時(shí),我們要注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育,教育孩子認(rèn)真聆聽(tīng)他人的發(fā)言,同時(shí)引導(dǎo)幼兒要愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話,做個(gè)孝順的好寶寶。
(四)仿編兒歌
1、再次出示“全家!闭掌,問(wèn):家中除了媽媽?zhuān)有誰(shuí)?我們除了想媽媽還會(huì)想別的親人嗎,比如說(shuō)想爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快動(dòng)腦筋想想。編一編想他們的兒歌吧!
2、引導(dǎo)用換字法改編兒歌。如:將兒歌中的“媽媽”換成“爸爸”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,注意面向全體幼兒,讓幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)以幫助幼兒表達(dá),提升幼兒自信力。如有能力強(qiáng)的幼兒,就引導(dǎo)其改編其他語(yǔ)句,但要注意引導(dǎo)幼兒用詞要準(zhǔn)確。如:臉蛋想,想讓爸爸親一親。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演自己仿編的兒歌,并及時(shí)表?yè)P(yáng),讓幼兒體驗(yàn)到仿編的樂(lè)趣和成功的喜悅。
(五)總結(jié)
小朋友,想媽媽的時(shí)候要學(xué)會(huì)表達(dá),但不要哭。如果你在家里,可以看看全家福、打個(gè)電話聽(tīng)聽(tīng)歌,如果你在幼兒園就可以說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)的兒歌或是仿編的'兒歌等等。
教學(xué)反思
1、孩子和媽媽之間有著一條看不見(jiàn)得繩,說(shuō)起自己的媽媽?zhuān)麄兛傆性捪胝f(shuō),這一堂課給了他們說(shuō)的機(jī)會(huì),也給了他們?cè)谛』锇槊媲罢故咀约旱臋C(jī)會(huì),孩子們表現(xiàn)的十分活躍。特別是嚴(yán)灝仁小朋友,他雖然已經(jīng)三歲半了,但是由于各方面的原因 ,他說(shuō)話時(shí)口齒不是很清楚,有時(shí)一急就哇的哭起來(lái),這一次我見(jiàn)他在舉手,就請(qǐng)他來(lái)說(shuō),他見(jiàn)小伙伴的眼神全落在自己身上,一急,“想、想、、、、”小臉漲得通紅,就是沒(méi)說(shuō)出想啥,引得小伙伴們都大笑了起來(lái)。我馬上摟過(guò)他,在他的耳邊堅(jiān)定的說(shuō):“灝仁,別急,老師相信你!庇謱(duì)孩子們說(shuō):“孩子們,我剛才聽(tīng)了嚴(yán)灝仁小朋友說(shuō)的兒歌,說(shuō)得可真好,你們想聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣說(shuō)的嗎?讓我們一起安靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)吧!”在我的鼓勵(lì)和幫助下,它完整的將兒歌表達(dá)了出來(lái),當(dāng)我將布娃娃送給他時(shí),那高興勁兒,讓我的心暖暖的,說(shuō)不出的滿足。
2、由于我對(duì)孩子們的理解記憶的水平估計(jì)過(guò)高,再加上在上課時(shí)看見(jiàn)孩子們用了十分鐘左右還是對(duì)兒歌記得很不熟有點(diǎn)著急,再加上嚴(yán)灝仁的事占用了一些時(shí)間,導(dǎo)致整堂課有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué),我覺(jué)得我的課堂調(diào)控力、自控力和應(yīng)急反應(yīng)力都還有待提高。
3、如果重上這堂課,我會(huì)把它分成兩課時(shí),在中間加些游戲環(huán)節(jié),與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓每個(gè)孩子回家后都說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng),增加孩子的自信心,讓孩子體驗(yàn)到表達(dá)的樂(lè)趣,既提升了孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力,又可以增進(jìn)家園聯(lián)系,促進(jìn)家園關(guān)系和諧發(fā)展。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠聽(tīng)出音樂(lè)中的歡快與莊嚴(yán)
2、感受音樂(lè)帶給自己的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲、圖片
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能夠聽(tīng)出音樂(lè)中的歡快
活動(dòng)難點(diǎn):
在跟隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中感受親子活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
活動(dòng)過(guò)程:
一、伴隨音樂(lè)入場(chǎng)
在教師的帶領(lǐng)下幼兒跟隨歌曲進(jìn)場(chǎng)
二、播放音樂(lè)
1、都誰(shuí)出來(lái)玩了?
2、那我們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè),是誰(shuí)出來(lái)玩了?幼兒:小兔子。為什么?
3、你想扮演什么小動(dòng)物?
二、再次聽(tīng)歌提問(wèn):
1、誰(shuí)來(lái)表演一下
2、請(qǐng)你和爸爸一起表演下哦
三、第三次聽(tīng)歌曲:一起出去游戲
1、教師帶領(lǐng)親子進(jìn)行游戲,你覺(jué)得你是什么小動(dòng)物你就學(xué)他的樣子走路。
2、我剛才看到了好多的小動(dòng)物都出來(lái)玩了,你們猜猜誰(shuí)來(lái)了。
四、播放獅王音樂(lè)
1、誰(shuí)來(lái)了?大老虎、大獅子
2、看見(jiàn)這些動(dòng)物來(lái)了你會(huì)做什么?藏起來(lái)。請(qǐng)把爸爸媽媽變成物體讓寶寶藏起來(lái)。寶貝們躲起來(lái),看看你們躲的好嗎?如果沒(méi)被發(fā)現(xiàn),我們會(huì)慶祝是吧?播放歡快音樂(lè)。那我就像剛才一樣跳舞好嗎?
3、聽(tīng)音樂(lè)藏起來(lái)
五、父母配合讓幼兒進(jìn)行躲藏
1、教師帶領(lǐng)幼兒走路
2、聽(tīng)到大獅子來(lái)了就躲起來(lái)。
3、聽(tīng)到歡快音樂(lè),小朋友出來(lái)跳舞
六、父母配合打造堅(jiān)實(shí)造型
1、教師帶領(lǐng)幼兒走路
2、聽(tīng)到大獅子來(lái)了就躲起來(lái)。
3、聽(tīng)到歡快音樂(lè),小朋友出來(lái)跳舞
七、結(jié)束部分
表?yè)P(yáng)爸爸媽媽?zhuān)H一親抱一抱表示感謝,跟隨音樂(lè)離場(chǎng)
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