中班教案匯編【6篇】
作為一名老師,時常會需要準備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的中班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動目標:
1、能按要求在起點和終點之間找到多條不同的行走路線。
2、培養(yǎng)幼兒做事靈活不拘一格的態(tài)度及擴散性思維。
活動準備:
教具:去商店的大游戲圖、去外婆家的大游戲圖。
幼兒材料:去外婆家的游戲圖、蠟筆、吸管等。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒游戲的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖,講解玩法。
師:小紅帽的外婆生病了,她要看外婆去。去之前要到商店去買點心。這是小紅帽的家,這是商店。你們看,這些腳丫都表示一條一條的馬路,一個腳丫表示一條馬路。
媽媽告訴她,從家到商店有一條最近的路,需要經(jīng)過四條馬路,也就是要經(jīng)過四個腳丫。小紅帽走出門口一看,這么多條路,她該走哪一條呢?我們就從這兒出發(fā)吧!這里有三條路,怎么辦?我們來選擇一條試試吧!
小結(jié):原來我們走到分岔路口的時候,可以朝不同方向去嘗試。
如果小紅帽從家到商店每次都走不同的`路線,你們還能幫助她想出更多不同的路線嗎?記得一定要經(jīng)過四條不同的馬路,請你來試一試。(個別幼兒在集體面前操作,教師示范用不同色的蠟筆將每次走的不同路線畫下來)
二、加大難度,引導(dǎo)幼兒按照要求找出兩點間的不同路線。
師:小紅帽買好了點心要去外婆家了。這是小紅帽的家,這是外婆的家。剛出發(fā),就發(fā)現(xiàn)她被大灰狼給盯上了,這真是太危險了!小紅帽必須走最近的路線爭取快點到外婆家。最近的路線就是她要走過四條馬路,也就是四個腳丫的路線。(教師示范)
小朋友,請你幫幫小紅帽,她還有不同的走法嗎?記。阂欢ㄒ罱穆肪也就是四個腳丫的路線。請你先用吸管擺一擺,再拿蠟筆畫下來?纯从袔追N走法?(教師示范)
一種走法用一種顏色的蠟筆畫,有幾種走法就用幾種顏色的蠟筆。(幼兒操作)
討論操作結(jié)果,發(fā)現(xiàn)多種不同走法。
活動延伸
教師:如果小紅帽要經(jīng)過五條馬路呢?她該怎么走?經(jīng)過六條馬路呢?又該怎么走?(教師鼓勵幼兒按要求盡可能多地找出兩點之間的不同路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。)
中班教案 篇2
【活動目標】
1.認識河蚌,了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。
2.了解河蚌的作用,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
3.能畫出河蚌,并用喜歡的線條和圖案裝飾
【活動準備】
1.河蚌實物若干,飼養(yǎng)在自然角,供幼兒觀察。
2.河蚌、珍珠的圖片。
【活動過程】
1.請出小客人小朋友們,前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人,它們就是河蚌寶寶,我們把它們請出來吧!
2.教師出示河蚌,請幼兒觀察。提問:
(1)河蚌生活在哪里?
(2)河蚌的前面和后面一樣嗎?
(3)兩片貝殼的背面是怎么連起來的?
教師小結(jié):
河蚌是生活在淡水水底的`動物貝殼的前面是圓圓的,后面稍微尖一些兩片貝殼的背面由韌帶連接的
3.幼兒觀察河蚌的圖片并思考:
(1)河蚌的口在哪里?
(2)河蚌能做什么呢?
(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答)
4.教師結(jié)合幼兒的回答和圖片,介紹河蚌的作用
、俸影隹梢孕纬商烊徽渲,也可人工養(yǎng)育珍珠
②蚌肉可以燒、烹、燉著吃,能清熱解毒
③蚌肉和蚌殼可以分別加工,能喂養(yǎng)動物
5.畫河蚌
(1)原來河蚌這么有用,那你們想不想畫一畫它呢?
(2)教師示范畫出河蚌,在上面畫上好看的花紋和圖案
(3)幼兒自由畫出河蚌,教師巡回指導(dǎo)
6.展示作品幼兒展示自己的作品,并與同伴互相交流。
中班教案 篇3
活動目標
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒認識8和9的相鄰數(shù)。
。ǘ┡囵B(yǎng)幼兒探索數(shù)量關(guān)系的興趣。
(三)積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
。ㄋ模┝私舛嗯c少的相對性。
教學(xué)準備
1、課程軟件
2、教案
3、教具
活動過程
1、教學(xué)游戲
。ㄒ唬┱J知學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。
游戲操作:進入游戲:畫面會出現(xiàn)一排等候公交車的小動物,點擊小動物會出現(xiàn)紅色光圈,以及提示音。一共10個小動物,反復(fù)點擊小動物,鞏固復(fù)習(xí)認讀數(shù)字,提高點數(shù)1—10的能力。
老師:"青蛙排在隊伍的`第幾名?"老師:"熊貓排在隊伍的第幾名?"老師:"小狗排在隊伍的第3名,它后面的小貓是第幾名?"
2、教學(xué)游戲
(二)課程體驗:按照提示音的要求,給相關(guān)的小動物涂上顏色。
游戲操作:進入游戲,畫面會出現(xiàn)按照站牌排好隊伍的小動物。
根據(jù)提示音的要求給小動物涂上顏色。如果選錯小動物顏色是涂不上的。完成關(guān)卡后進入下一關(guān)卡說出排在第一、第五、第七的都是什么小動物。完成后點擊返回按鈕。
老師:"排在第二的是什么小動物?"老師:"排在第七的是什么小動物?"老師:"排在第九的是什么小動物?"
活動建議
利用兒歌等形式,鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認識。
教學(xué)反思:
1、整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2、本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
中班教案 篇4
活動目標
1、喜歡玩科學(xué)小游戲。
2、了解眼睛的延時現(xiàn)象。
活動準備
1、鉛筆若干。
2、小長方形卡紙、彩筆。
3、自制繪畫作品:老虎、籠子。
活動過程
1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師:小朋友看一看圖上畫的是什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,請幼兒注意觀察鉛筆上貼畫的變化。
2、幼兒制作。
教師:小朋友,你們想不想試一試,讓其他小動物也到籠子里睡覺?
制作方法:
(1)在紙的一面畫上一只小動物,另一面畫上籠子。
。2)把卡紙貼在鉛筆的中間。
3、教師請幼兒試試看,并小結(jié)。
操作:把自己制作的特別的.鉛筆轉(zhuǎn)動起來試試看,看看小動物是不是能進到籠子里。
小結(jié):鉛筆轉(zhuǎn)動起來后,小動物進到籠子里了,這就是眼睛的延時現(xiàn)象。
教師小結(jié):
如果慢慢擊打。你的硬幣塔是會倒的!擊打的時候,要快!
中班教案 篇5
中班美術(shù)公開課教案:小人國(手指點畫) 活動目標:
1、愛聽幻想故事:感受夸張的故事情境。
2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象,表現(xiàn)各種人物細節(jié),表達自己的想象。
3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
活動準備:
1、小人國分段長卷畫。
2、紅、藍顏料每組一份,水筆人手一支,抹布若干。背景音樂《 》
活動過程:
一、看看說說“小人國”的故事。
1、回憶故事。
師:小朋友,你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在,讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
2、出示課件,教師復(fù)述故事。
。1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
。2)看了這么有趣的故事,你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)
。3)你們知道 金 老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?
二、觀察嘗試表現(xiàn)
1、教師示范印畫小人的方法。
。1)教師通過兒歌示范印畫小人。
教師:“現(xiàn)在, 金 老師要來變魔術(shù)呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?,我是怎么變的?兒歌:伸出小手指,喝喝顏料水,上面親一親,下面親一親,我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么?”
(2)添畫人物細節(jié)。
教師:“接下來,我也要請出小黑筆來幫助我,打開小黑哥哥,“小手彎一彎,小腳抬一抬,眼睛圓又圓,嘴巴彎又彎,戴上小帽子,穿上小西裝,我的小人真神氣!”
。3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師:“伸出大拇指,喝喝顏料水,橫著點一點,豎著點一點,我的小人變好啦!”
。4)個別幼兒示范。
教師:“小人國里還有許多小人呢,你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的'小人在干什么?”
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考,變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個人物后,添畫四肢動作,并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。
四、分享交流。
你教師:“哇,格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
五、結(jié)束。
教師:小人國要舉辦一場盛大的舞會,小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽,舞會馬上開始了,讓我們趕緊出發(fā)吧!
中班美術(shù)教案:撕紙《七彩雪花》 活動目標
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙的能力。
2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認識,認識新顏色藍色。
3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
中班教案 篇6
活動目標:
1、在“逛逛動物園”的游戲情境中,初步感知和運用序數(shù)。
2、喜歡動物,并愿意表達自己的已有經(jīng)驗。
活動準備:
PPT、幼兒人手一個掛牌、1~16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色,上面分別貼上數(shù)字1~4,顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。
活動過程:
一、乘汽車(教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌,代表“車票”。)師:看一看,停車場的汽車是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車)師:讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字,在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。
(分析:由于中班幼兒存在著較大的個體差異,有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系,這時教師可以通過PPT呈現(xiàn)停車場的平面圖,幫助幼兒在觀察和互動中初步感知序數(shù)的概念。)師:開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上,并放入檢票箱里)師:我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車,那黃色的是第幾號車,第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式,幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)
二、逛逛動物園師:我們一起開著汽車去逛動物園吧。ǹ焖俨シ臥PT,幼兒觀察看到的動物)師:你們看到了哪些動物,它們是第幾個出現(xiàn)的。
。ǚ治觯航處煄椭變阂黄鸹貞浛吹搅四男﹦游,同時用PPT加以驗證。)師:(再次播放PPT)這次你們還看到了誰?它又是第幾個出現(xiàn)的?
師:小汽車又要開了,這次會看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?
。ǚ治觯航處熗ㄟ^PPT同時呈現(xiàn)許多動物,并讓幼兒找出不同的動物,這時教師不要急于否定幼兒,而是可以通過集體討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)
三、分組看動物師:動物園里有很多好玩的地方,我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個地方的圖示牌),請你們選擇一個自己最想去的地方,搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。
師:現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了,現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個座位呢?
。ǚ治觯悍纸M之后,幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛,他們的座位也發(fā)生了變化,這時可以引導(dǎo)幼兒運用數(shù)數(shù)的方法,從第一個小朋友開始數(shù)起,按照次序,數(shù)一數(shù)“我是第幾個”。)師:大家都已經(jīng)數(shù)好了,那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。
師:大家前后看看,還可以看看旁邊的汽車,座位號是否都貼對了。
。ǚ治觯鹤詈笠粋環(huán)節(jié)是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進行驗證和運用,有的幼兒還是會出現(xiàn)錯誤,因此教師要多提供幾套數(shù)字卡,同時教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題,或者讓出錯的幼兒自己再從頭數(shù)一遍,數(shù)數(shù)自己是第幾個。)活動反思:
為了增加活動的趣味性,我們將本次活動與主題活動“可愛的動物”聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動物園”的游戲情境,并設(shè)計了“乘汽車”“找座位號”“分小組”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。
整個活動我們緊扣活動目標展開,讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù),在“逛逛動物園”時理解序數(shù),在“給汽車座位貼新座位號”時運用序數(shù),整個活動過程循序漸進,逐步深入。
在設(shè)計活動時,我們還非常注重“同中求異”,如在驗證座位號時,我們通過不同的'提問方式——紅色汽車的第1個位子上坐著的是誰?黃色汽車上第3個位子上是誰?通過不同的提問方式,給予幼兒不同的思考角度,使他們能不斷地觀察、比較和討論,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
在活動過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個互動環(huán)節(jié),如討論在動物園中看到動物的出現(xiàn)順序,幼兒之間相互驗證座位號等,這些互動環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅可以讓教師及時關(guān)注幼兒的個體差異,而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參與興趣,使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動變得更有趣、更有效。
活動反思:
成功之處:
1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。
整個活動都圍繞著動物展開,針對不同的動物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動。
2、導(dǎo)入游戲調(diào)動幼兒的積極性。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動物園里的動物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過舉數(shù)字卡片的小游戲來驗證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個小小的游戲很好地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
不足之處:
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時間來整理自己的卡片,使整個活動現(xiàn)場出現(xiàn)爭搶、混亂的現(xiàn)象。
改進措施:
將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個數(shù)字從小到大插好,這樣就會出現(xiàn)活動爭搶混亂的現(xiàn)象,使整個活動井然有序。
其次,操作比較環(huán)節(jié)中動物園圖片不便于現(xiàn)場觀察比較。因為活動中只有一張大動物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時,需要時不時的觀察動物園圖片中不同動物的數(shù)量,這樣的材料從活動現(xiàn)場來看是不便捷的。
改進措施:
將動物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們在上面記錄比較動物多少的時候,可以直接參照下方動物園中不同動物的數(shù)量,同時,也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進行比較。
2、講評環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。
在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對了,哪里不對了。為什么?”隨后,就急匆匆地進行了小結(jié)。
改進措施:
讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后一起解決,說明理由。并且,多請幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對性。
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