爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-14 09:32:13 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(集合6篇)

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案(集合6篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一天午后,陶行知從村里走出來(lái),見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓。他停下腳步,慈愛(ài)地?fù)崦湄懙男∞p子問(wèn):翠貞,你知道蜻蜓吃什么嗎?

  翠貞想了一下,回答道:吃蟲(chóng)子。

  吃露水。一個(gè)男孩說(shuō)。

  孩子們七嘴八舌地?fù)屩f(shuō):吃草。吃樹(shù)葉。吃泥土。

  陶先生拉著孩子們坐在田埂上,說(shuō):還是翠貞說(shuō)得對(duì)。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓,它都吃。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友?

  孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從翠貞手里取過(guò)蜻蜓,高高舉起。陽(yáng)光下,蜻蜓的眼睛一閃一閃的,尾巴一撅一撅的。陶先生又問(wèn):蜻蜓的尾巴有什么用,誰(shuí)知道?

  蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水。

  尾巴是掌握飛行方向的。

  陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去,指著它的`尾巴說(shuō):你們看,它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡,調(diào)整方向。據(jù)說(shuō),在它餓極時(shí),會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò),以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。接著他又指指蜻蜓的頭部對(duì)孩子們說(shuō):它的眼睛很大,結(jié)構(gòu)很復(fù)雜,是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的,可以看清四面八方的蟲(chóng)子

  孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著。陶行知用商量的口吻說(shuō):把它放了,好不好?說(shuō)著,把蜻蜓還給翠貞。翠貞看著小伙伴們,孩子們紛紛說(shuō):放了它,放了它,讓它回家去!翠貞張開(kāi)小手將蜻蜓往上一送,蜻蜓展開(kāi)翅膀向空中飛去。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)分析

  詩(shī)歌以“快樂(lè)”穿全詩(shī)。在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。

  【教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

  2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

  3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片。

  2.教學(xué)掛圖(投影、幻燈)

  【教學(xué)方法

  情景教學(xué)法,自主合作,探究教學(xué)法

  【教學(xué)課時(shí)

  二課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片,教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》(或放錄像)

  2.邊聽(tīng)邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過(guò)的,他們的.心情是怎樣的,他們過(guò)得這么愉快呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,從中找答案。

  二、自由讀課文

  1.讀詩(shī),畫(huà)出生字。

  2.略了解詩(shī)意。

  第一節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。

  第二節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)聽(tīng)到的聲音。

  第三節(jié)寫(xiě)我們?yōu)槲磥?lái)的理想而快樂(lè)。

  第四節(jié)寫(xiě)我們用唱歌跳舞來(lái)慶祝快樂(lè)的節(jié)日。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字卡片認(rèn)讀。

 。1)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。

 。2)老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

  分解部件識(shí)字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、。ㄘ椋ǎ

  形近字比較識(shí)字:巾—中、賀—貨。

  積累詞語(yǔ)識(shí)字:健康、祝賀、鮮艷。

 。3)不易讀準(zhǔn)的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)

 。4)自由讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  (5)讀帶生字的句子(測(cè)讀)。

  2.出示會(huì)寫(xiě)的字生字卡片。

  紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦

  (1)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字。

  (2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)真觀(guān)察。

 。3)指導(dǎo)寫(xiě)字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  “敢”的第一筆是“┐”。

  “祝”的部首是“礻”。

  “謝”是左中右結(jié)構(gòu),中間“身”撇不超出豎。

  “勇”上“甬”下“力”

 。4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),師巡視,指導(dǎo)。

  四、正確、流利地讀詩(shī)歌(要求讀正確)

  五、作業(yè)

  抄寫(xiě)生字詞。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2.讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖課件。

  教學(xué)教程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.出示生字卡片抽讀。

  2.出示詩(shī)歌朗讀。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1.自由讀詩(shī),講講不理解的詞語(yǔ)。

  鮮艷:指花的顏色多而且美。

  衣裳:衣服。

  祝賀:慶祝。

  2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(看圖,或課件)

 。1)在快樂(lè)的節(jié)日里,我們來(lái)到了哪里?(花園、草地)

 。2)第一句“小鳥(niǎo)”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂(lè)、幸福)

 。3)看到了什么?(花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥(niǎo)、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳)

  (4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣?(幸福、美好)

 。5)我們的心情怎么樣?(激動(dòng)、快樂(lè))

 。6)請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)。

  小結(jié):這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情,說(shuō)明他們生活非常幸福。

  3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  (1)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩(shī)這一節(jié)詩(shī)。

 。2)我們?cè)谶@兒聽(tīng)到了什么?(白楊樹(shù)嘩嘩響,小鳥(niǎo)歌唱)

 。3)我們的心情怎么樣?

 。4)帶著這種心情自由練習(xí)讀詩(shī)。

  4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

  自由讀后想。

 。1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛(ài)的祖國(guó)?

 。ㄒ?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國(guó)的懷抱里。沒(méi)有社會(huì)主義祖國(guó)就沒(méi)有少年兒童的幸福生活。)

  (2)黨和祖國(guó)這么關(guān)懷我們,我們?cè)撛趺醋觯?/p>

  a.“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)“是說(shuō)練好了建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。

  b.“天空“指祖國(guó)需要的地方。

  c.“飛翔”指為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

 。3)小結(jié):說(shuō)明“我們”幸福成長(zhǎng)的原因,表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。

  朗讀時(shí),要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。

  5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

 。1)自由讀詩(shī)第三節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節(jié)詩(shī)。

  (2)“時(shí)光”指什么?(“六一”兒童節(jié))

 。3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?

  (注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂)

 。4)試著讀一讀。

  小結(jié):“我們”歡度節(jié)日的歡樂(lè)心情。

  三、有感情地讀全詩(shī)

  四、總結(jié)全文

  1.讀全首詩(shī)。

  2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè)的節(jié)日”為題目?

 。ㄔ(shī)歌以“快樂(lè)”貫穿全詩(shī),在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。)

  3.“六一”兒童節(jié),你們?cè)鯓舆^(guò)的?

  五、背誦詩(shī)歌

  六、作業(yè)

  背誦詩(shī)歌。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語(yǔ)。

  2練習(xí)用“好像”說(shuō)話(huà)。

  3認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“豎提”,會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)”字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題。(課前已出示課題)

  師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?

  指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

  二、出示課件,講讀課文。

  1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)

  師:圖上有什么?

  2師:你能用一句話(huà),描述一下這些動(dòng)物嗎?

  生:松鼠的尾巴像棉被。

  生:兔子的尾巴像一個(gè)球。

  生:猴子的尾巴像鞭子。

  生:松鼠的尾巴好像一把傘。

  師:這是一把什么傘?

  生:一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉?shù)上跳下來(lái)時(shí),它的尾巴可以保持平衡。

  師:你簡(jiǎn)直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。

  3師:老師提問(wèn)題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問(wèn)邊指,師生交叉進(jìn)行。)

  誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

  生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學(xué)生參與。)

  4師:請(qǐng)聽(tīng)清楚我的問(wèn)題:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

  誰(shuí)記住了老師的三個(gè)問(wèn)題?

 。ㄖ该麑W(xué)生提問(wèn)。)

  5師:誰(shuí)愿意像我一樣,把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)?

  (學(xué)生模仿著老師的樣子問(wèn)一問(wèn)。先指名問(wèn),再小組齊問(wèn)。)

  6師:用話(huà)來(lái)回答老師的問(wèn)題。

  (教師問(wèn)一句,學(xué)生答一句。)

  7同桌一問(wèn)一答。

  8師:誰(shuí)會(huì)把三個(gè)問(wèn)題放在一起,三個(gè)答案放在一起說(shuō)一說(shuō)。

  指名學(xué)生說(shuō)。

  9(出示課文內(nèi)容。)

  師:帶有問(wèn)號(hào)的話(huà)該怎么讀?

  生:略。

 。▽W(xué)生自己讀。問(wèn)題和答案兩部分分開(kāi)讀。)

 。ㄖ该x。齊讀。)

  三、打開(kāi)課本,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  1師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。

  仔仔細(xì)細(xì)讀一次,注意每個(gè)字該怎么讀。

  考考自己,“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。

  2出示詞語(yǔ)。(尾巴好像一把傘兔子)

  師:會(huì)讀的舉手。(你有一個(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了。)

 。ㄒ来巫x,變換詞語(yǔ)順序讀。)

 。▎为(dú)念,開(kāi)火車(chē)讀。)

  3師:(指著“尾巴”這個(gè)詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請(qǐng)你找一

  找,并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,并請(qǐng)你伸出手指告訴老師。

  生:課文中一共有七條尾巴。

 。◣熒餐趯(shí)物投影上校對(duì),并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)。)

  4師:誰(shuí)知道每一條尾巴分別指的`是誰(shuí)的尾巴?(教師指尾巴,學(xué)生說(shuō)。)

  生:這條尾巴是猴子的尾巴。

  生:這條尾巴是兔子的尾巴。

  生:這條尾巴是松鼠的尾巴。生:這條尾巴也是猴子的尾巴。

  生:這條尾巴是兔子的尾巴。

  生:這條尾巴是松鼠的尾巴。

  5師:題目中的尾巴又指的是誰(shuí)的尾巴?

  生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

  1師:除了這幾條尾巴,你還知道哪些動(dòng)物的尾巴?它們?cè)趺礃拥模?/p>

  2師:誰(shuí)的尾巴好像一把剪刀?

  生:燕子的尾巴好像一把剪刀。

  3師:誰(shuí)的尾巴好像什么?

  生:孔雀的尾巴好像一把張開(kāi)的扇子。

  生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

  生:……

  五、教寫(xiě)生字“長(zhǎng)”。

  1師:(出示生字“長(zhǎng)”。)這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?指名讀。

  2師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)”。邊說(shuō)邊寫(xiě)。

  遇到筆畫(huà)豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫(huà)“豎提”。先范寫(xiě),再書(shū)空,然后“豎提”與“豎

  鉤”比較。

  再整體指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)”字。先書(shū)空,再在田字格中書(shū)寫(xiě)。

  3學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  4師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)小熊和松鼠的友誼

  3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠(chǎng)家

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字,有感情地朗讀課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小熊、松鼠的圖片

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

 。ㄒ唬┲该x課題

 。ǘ┳杂勺x課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教大楓葉,難讀的句子劃一劃“……”

  二、學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示4個(gè)句子①生自由讀

 、谥该x讀

  ③評(píng)一評(píng)

  2、找課文中的生字,圈一圈,想一想你用什么辦法記住這些生字

  ①4人小組討論

 、谂纱戆炎约旱姆椒▍R報(bào)一下

  ③其他同學(xué)邊說(shuō)邊舉字卡

  3、小朋友記生字的辦法太棒了,下面有更精彩的`內(nèi)容等著大家,做一個(gè)游戲,這兒有一棵神奇的樹(shù),請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摘果子,讀對(duì)了,這個(gè)果子就可以乘上去師的紙船(點(diǎn)名讀,逐字練習(xí))

  三、感知課文

  1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了,如果把這只紙船送給小熊,小熊肯定會(huì)(樂(lè)壞了)大家一起齊讀第3自然段

 、冽R讀第3自然段

 、谀贸鲂⌒軋D片,看看小熊是怎樣的表情?(很快樂(lè))

 、蹘е鞓(lè)的語(yǔ)氣讀一讀

  ④師簡(jiǎn)筆畫(huà)

  2、大家看,松鼠又是什么表情?(也是快樂(lè)的)朗讀第5自然段

  3、剛才送去祝福的小朋友樂(lè)壞了,收到祝福的小朋友也樂(lè)壞了,這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂(lè),我們一起朗讀(1--6段,配上音樂(lè))

  4、是呀!紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友,當(dāng)他們沉浸在快樂(lè)之中時(shí),快樂(lè)沒(méi)有了,可是有一天……(師范讀)

  5、小朋友,你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會(huì),你有什么感受?(自由讀)

  6、學(xué)生反饋

  7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒合適呢?指生貼一貼,說(shuō)為什么?

 、亠L(fēng)箏有風(fēng)才會(huì)飄蕩

  ②紙船有水才會(huì)漂流

 、塾懈星榈刈x讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”

 、芩旱暨@兩個(gè)詞語(yǔ),這些東西都沒(méi)有了,讀讀第7段,想想他們是怎樣的心情(難過(guò)的心情)

  8、小朋友,這些難過(guò)的心情已經(jīng)體會(huì)得很好了,你讀到哪兒心里很受感動(dòng)呢?(自由選擇段落讀)

  9、指生讀讀,適當(dāng)表?yè)P(yáng)

  10、師讀1-6段,生讀后半部分

  11、小朋友都為他們的故事高興著、感動(dòng)著,特別是最后一段,老題也深受感動(dòng),讀一讀

  12、松鼠把一只只紙船放在小溪里,心里都會(huì)默默地給小熊說(shuō)一句話(huà),它會(huì)說(shuō)些什么呢?

  四、結(jié)束

  還有許多小朋友想把心里的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng),我們下節(jié)課再來(lái)體會(huì)這種美好的感受吧!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  一位外國(guó)作家說(shuō):每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人。

  是的,兒童充滿(mǎn)了想象力、創(chuàng)造力,他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”,但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí),是他們對(duì)美好事物的向往和追求。

  《假如》一詩(shī),借“馬良的神筆”,表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài),顯示了兒童一顆博大而純真的心。

  朗讀這首詩(shī),學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴,也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”,還可能產(chǎn)生寫(xiě)詩(shī)的沖動(dòng)。這都要建立在關(guān)愛(ài)之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過(guò)這篇課文的教學(xué),啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)環(huán)境。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

  三、教學(xué)建議

  (一)識(shí)字寫(xiě)字

  1.語(yǔ)境認(rèn)讀。

  讓學(xué)生自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  2.采用多種方式識(shí)記字形。如,用換偏旁的方法識(shí)記(拉-泣、搖-遙、澡-操);用加偏旁的方法識(shí)記(寸-尋、良-食、建-健)。

  3.鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。

 。1)組詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

 。2)遷移識(shí)字。教師為學(xué)生提供一段新的文字,讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過(guò)的生字。

  (3)說(shuō)話(huà)應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話(huà),讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。

  4.指導(dǎo)寫(xiě)字。

  書(shū)寫(xiě)前,可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察本課要寫(xiě)的八個(gè)字,先找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字和不容易寫(xiě)好的字,在學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。容易寫(xiě)錯(cuò)的字有:“哭(少點(diǎn))、食(最后一點(diǎn)寫(xiě)成捺)、體(少橫)”。記憶易錯(cuò)字,可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,如,“一只小狗兩張嘴(哭)”。比較難寫(xiě)好的字是“操、場(chǎng)”!安佟弊值'書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵是要把右邊寫(xiě)好,而寫(xiě)好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫(xiě)好。寫(xiě)“品”時(shí),三個(gè)口要小而扁,要給下面的木字留出位置!皥(chǎng)”字的書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫(xiě)好:橫宜短;第二折要與橫平行;第三折要向里收。

  (二)朗讀感悟

  教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

  1.讀通課文,整體把握課文內(nèi)容。

  程序:范讀:正字正音,讓學(xué)生體會(huì)課文感情基調(diào)。

  自由讀:熟悉課文,要求讀正確,讀通順,并讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

  復(fù)述:用自己的話(huà)來(lái)敘述課文的大致內(nèi)容。

  2.朗讀指導(dǎo)。

  詩(shī)歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化,隨著情感的變化起伏,朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是,重在感悟,不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。

  這首詩(shī)的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn):

  一是每段的句式相對(duì)一致,朗讀時(shí)卻不能一樣,應(yīng)該有一定的變化。

  二是各段所描繪的對(duì)象不同,朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。

  突破難點(diǎn)的方法,最好是通過(guò)老師的范讀來(lái)感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。

 。1)假如我有一支/馬良的神筆。

  這句話(huà)在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次,可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。

  讀第一次時(shí),起音舒緩一些,停頓長(zhǎng)一點(diǎn),造成一定的懸念。

  讀第二次時(shí),語(yǔ)速加快,形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

  讀第三次時(shí),重讀“馬良的神筆”。強(qiáng)調(diào)“馬良的神筆”,意思是下面講的事更重要。

  讀第四次時(shí),聲音由重到輕,語(yǔ)速由快到慢。

 。2)“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”“畫(huà)許多好吃的谷粒”“畫(huà)一雙好腿”。

  讀這些語(yǔ)句時(shí),感情也不一樣。第一個(gè)是興奮,第二個(gè)是喜悅,第三個(gè)是沉重。

  3.讀熟課文,背誦課文。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  課文最后一段,沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么,可讓學(xué)生發(fā)揮想象,仿照課文,說(shuō)或?qū)懸欢卧?shī)歌,還可以用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  片斷:朗讀感悟

  1.朗讀指導(dǎo)。

 。1)指名個(gè)別讀課文。

 。2)重點(diǎn)句段的朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。

  “假如我有一支/馬良的神筆!边@句話(huà)在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次,朗讀時(shí)怎樣處理?

  “畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”“畫(huà)許多好吃的谷粒”“畫(huà)一雙好腿”。這三處感情有什么不同?應(yīng)怎樣朗讀?

 。3)學(xué)生再讀,教師范讀,用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀。

 。4)讀熟課文,背誦課文。

 。5)創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。一是讓學(xué)生閉上眼睛想象與課文有關(guān)的畫(huà)面;二是用聲音創(chuàng)造畫(huà)面形象;三是用筆畫(huà)出這些畫(huà)面。

  2.朗誦比賽。

  以小組為單位進(jìn)行比賽。各組選一名代表參賽,全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)讀記兩組詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生積累并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

  2.認(rèn)識(shí)一些俗語(yǔ),知道它們的意思,在生活中能正確使用。

  3.通過(guò)讀句子,體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用,并能在口頭和書(shū)面中合理運(yùn)用。

  4.按筆順規(guī)則寫(xiě)幾個(gè)本單元的生字,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  5.閱讀欣賞短文《恐龍》,了解恐龍的種類(lèi)、生活習(xí)性、生存和滅絕的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的'興趣。

  6.語(yǔ)文生活,通過(guò)融綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫(xiě)作為一體的社會(huì)調(diào)查,提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與寫(xiě)作能力,培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于運(yùn)用。

  2.閱讀欣賞短文,了解短文內(nèi)容,激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  3.通過(guò)社會(huì)小調(diào)查及相應(yīng)的習(xí)作練習(xí),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、寫(xiě)作能力,培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  組織社會(huì)小調(diào)查,進(jìn)行專(zhuān)題討論,指導(dǎo)習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影、小黑板

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  5課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、讀讀記記。

  1.出示詞語(yǔ),學(xué)生自由讀一讀。

  2.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎?

  第一組是ABB型疊詞:油光光香噴噴圓溜溜甜津津

  第二組是AAB型疊詞:軟軟的細(xì)細(xì)的濕濕的青青的

  3.照樣子說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

  例1:白花花金燦燦

  例2:高高的胖胖的

  4.選詞填空。

  白茫茫甜津津灰蒙蒙

 。ǎ┑奶炜眨ǎ┑钠咸眩ǎ┑难┑

  清清的黏黏的韌韌的

 。ǎ┑牧鴹l()的河水()棉花糖

  5.你能照樣子說(shuō)嗎?

  如:胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子

  二、詞語(yǔ)超市(俗語(yǔ))。

  1.出示詞語(yǔ),學(xué)生自由讀。

  2.指名讀,評(píng)議糾正,指導(dǎo)再讀。

  3.認(rèn)識(shí)俗語(yǔ):群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語(yǔ)句,多是勞動(dòng)人民從生活經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)造出來(lái)的,簡(jiǎn)練而形象。

  4.說(shuō)說(shuō)你知道(本題中)哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

  例:敲邊鼓

  意思:比喻從旁幫腔,從旁助勢(shì)。

  造句:小林是我的好朋友,很多事情我一出馬,他就給我敲邊鼓。

  5.你還知道哪些俗語(yǔ)?

  三、讀讀想想。

  1.投影出示句子,讀一讀。

  2.說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么作用。

  學(xué)生說(shuō),老師補(bǔ)充,邊讀邊議,認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

  “不但……而且……”和“不僅……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系。

  “因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系。

  “盡管……還是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

  3.選用這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  4.你還學(xué)過(guò)哪些關(guān)聯(lián)詞,能用它說(shuō)一句話(huà)嗎?

  四、作業(yè)。

  搜集查找有關(guān)恐龍的資料。

  第二課時(shí)

  一、寫(xiě)字板。

  1.提問(wèn):寫(xiě)字時(shí)要注意什么?

 。ò垂P順規(guī)則寫(xiě)字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)整潔等)

  2.認(rèn)一認(rèn)要求寫(xiě)的六個(gè)字:歇、剝、蝴、蝶、株、樁

  3.辨別字形,說(shuō)說(shuō)筆順規(guī)則。

  4.觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。

  5.學(xué)生上黑板范寫(xiě),大家評(píng)議。

  6.學(xué)生先描再寫(xiě)。

  二、閱讀欣賞。

  1.談話(huà)導(dǎo)入。

  太古洪荒年代,地球上曾居住著一群奇特生物,它們稱(chēng)霸地球,生存了一億多年之久,大約在6500萬(wàn)年前,它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么?

  對(duì),恐龍,今天我們就來(lái)閱讀一篇關(guān)于恐龍的短文。

  2.你們都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)?

  學(xué)生結(jié)合自己查找的資料自由說(shuō)一說(shuō)。

  3.讀短文,說(shuō)說(shuō)你又知道了什么?你還想知道什么?

  4.檢查。

 。1)分段讀短文。

  注意糾正字音:沼澤、覆蓋、卵生。

  積累詞語(yǔ):千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。

 。2)匯報(bào):說(shuō)說(shuō)你從短文中知道了什么。

  恐龍的種類(lèi)、大小、食性…….

  (3)你還想知道什么?

  梳理問(wèn)題:對(duì)于能解決的問(wèn)題課內(nèi)解決;暫時(shí)不能解決的課后查資料解決;有的問(wèn)題至今無(wú)法解決的,激勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后研究解決。

  5.啟發(fā)質(zhì)疑。

  大約一直到7000萬(wàn)年前,恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而在此后不到500萬(wàn)年之間——也就是6500萬(wàn)年前,它們?nèi)拷^滅了。而且,整個(gè)滅絕過(guò)程還很可能是在僅僅數(shù)月內(nèi)發(fā)生的。為什么會(huì)發(fā)生這種情形,至今仍是一個(gè)謎。科學(xué)家曾提出各種不同理論,來(lái)解釋這滅亡之謎,如隕石撞擊地球說(shuō)、大規(guī);鹕奖l(fā)說(shuō)、疾病說(shuō)或食物中毒說(shuō)等。但任何解釋恐龍滅絕的理論,必須能解釋當(dāng)時(shí)除恐龍外,其他許多動(dòng)物種群同時(shí)滅絕的原因。恐龍滅亡之謎,至今科學(xué)家仍在繼續(xù)研究中。

  希望同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí),有朝一日,你們中也許會(huì)有人解決這個(gè)問(wèn)題!

  第三課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

 1.老師講述自己在銀行取錢(qián),目睹顧客自覺(jué)排隊(duì),員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。

  2.學(xué)生評(píng)議這種社會(huì)想象。

  3.小結(jié):隨著社會(huì)的'不斷發(fā)展進(jìn)步,社會(huì)的文明程度提高了,人們的綜合素質(zhì)提高了,那么相應(yīng)的人們的文明衛(wèi)生等習(xí)慣發(fā)生了怎樣的變化呢?今天,我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變化。板書(shū):身邊的變化。

  二、引導(dǎo)討論,明確內(nèi)容。

  1.同桌或鄰桌互相討論:你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化?

  要求:(1)真實(shí);

 。2)具體,包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物的語(yǔ)言動(dòng)作……

  2.推薦代表說(shuō)。

  其他學(xué)生補(bǔ)充,老師概括板書(shū):

  超市:文明購(gòu)物排隊(duì)付款

  車(chē)上:自覺(jué)投幣主動(dòng)讓座

  校園:文明用語(yǔ)環(huán)境衛(wèi)生

  書(shū)店:愛(ài)護(hù)書(shū)籍文明選購(gòu)

  醫(yī)院:講究衛(wèi)生(病人)態(tài)度熱情(醫(yī)生)

  …………

  3.學(xué)生列舉這些事例的過(guò)程中,有可能談及一些存在的問(wèn)題,老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),但要注意導(dǎo)向。如果沒(méi)有學(xué)生談到,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,并討論改進(jìn)方法。

  如:菜市場(chǎng)亂丟垃圾亂設(shè)攤點(diǎn)

  街道張貼廣告亂涂亂畫(huà)

  車(chē)上不講究公共衛(wèi)生

  …………

  你認(rèn)為應(yīng)該怎樣改進(jìn)?

 。1)加強(qiáng)文明衛(wèi)生的宣傳;

 。2)提高人的素質(zhì)。

  4.看到這些現(xiàn)象,你想到了什么?

  人們的文明衛(wèi)生習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成,但也有一些需要改進(jìn)的方面。

  三、布置任務(wù),具體指導(dǎo)。

  1.明確任務(wù)。

  在我們的生活中,講文明、講衛(wèi)生等好習(xí)慣在許多地方、許多人身上大量存在,但一些不良習(xí)慣也或多或少地存在。好的典型,我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng),不好的問(wèn)題,我們更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改進(jìn),所以老師現(xiàn)在布置大家一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查任務(wù),內(nèi)容是——身邊的變化。

  2.指導(dǎo)分組。

  8人一組,自由組合,老師協(xié)調(diào)。

  推薦負(fù)責(zé)人,明確其職責(zé)。

  3.發(fā)放調(diào)查表,指導(dǎo)填寫(xiě)。

 。1)說(shuō)明:此表為樣表,學(xué)生可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修改,也可根據(jù)需要復(fù)制多份。一事一份,小組交流后整理一份綜合表。

  (2)指導(dǎo)填寫(xiě)。

  4.強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

  注意安全,加強(qiáng)自我保護(hù);講文明禮貌,樹(shù)立紅領(lǐng)巾新形象;全員參與,分工合作;及時(shí)記錄整理資料等。

  四、小組討論,做好調(diào)查準(zhǔn)備。(調(diào)查時(shí)間為一周)

  附:“身邊的變化”社會(huì)調(diào)查表

  組次

  負(fù)責(zé)人

  組員

  調(diào)查內(nèi)容

  記載時(shí)間

  地點(diǎn)

  人物

  現(xiàn)象

  結(jié)論

  需改進(jìn)的方面

  收獲與思考

  第四課時(shí)

  一、匯報(bào)交流。

  1.導(dǎo)入。

  通過(guò)一周的調(diào)查,你們一定有了很多新的發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人組織本組成員在小組內(nèi)對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行整理。

  2.分組整理,選取典型現(xiàn)象準(zhǔn)備匯報(bào)。

  要求:有調(diào)查方法、有過(guò)程、有自己的思考。

  3.匯報(bào)交流。

  要求:匯報(bào)內(nèi)容各異;匯報(bào)人態(tài)度大方,聲音響亮。

  4.老師小結(jié),引入習(xí)作。

  二、作文指導(dǎo)。

  1.明確習(xí)作任務(wù)。

  結(jié)合這次調(diào)查活動(dòng),整理調(diào)查資料,寫(xiě)一篇反映身邊變化的習(xí)作。

  2.比較調(diào)查匯報(bào)材料與習(xí)作的異同。

 。1)學(xué)生自由說(shuō)。

 。2)老師補(bǔ)充。

  同:都是調(diào)查所得的親身體驗(yàn),即自己看到的、聽(tīng)到的、想到的或親身經(jīng)歷的。

  異:調(diào)查材料重現(xiàn)象,重結(jié)論,要求多、實(shí);習(xí)作重具體場(chǎng)面、過(guò)程、細(xì)節(jié)的描寫(xiě),如:環(huán)境、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)……還重自己的思考,要求細(xì)、異,描寫(xiě)仔細(xì),用自己獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。

  3.學(xué)生獨(dú)立思考,選擇習(xí)作內(nèi)容。

  4.小組內(nèi)互相說(shuō)。

  5.指名說(shuō),大家評(píng)議補(bǔ)充。

  可以從以下方面評(píng)議:

  內(nèi)容恰當(dāng),描寫(xiě)具體;觀(guān)點(diǎn)明確,態(tài)度明朗;語(yǔ)言通順,條理清楚。

  6.老師小結(jié)。

  第五課時(shí)

  一、當(dāng)堂習(xí)作。

  學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作,老師巡回指導(dǎo):發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作,向大家展示學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)問(wèn)題習(xí)作,及時(shí)給予輔導(dǎo)。

  二、修改作文。

  1.自讀自改;

  2.同桌互讀互批;

  3.個(gè)別學(xué)生的作文老師面批。

  三、謄寫(xiě)上交。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地四教案04-03

小學(xué)語(yǔ)文教案03-28

小學(xué)語(yǔ)文窮人教案11-17

小學(xué)語(yǔ)文掌聲教案12-28

小學(xué)語(yǔ)文教案01-01

小學(xué)語(yǔ)文北京教案02-27

【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案07-29

小學(xué)語(yǔ)文教案[精選]09-07

(精選)小學(xué)語(yǔ)文教案08-13

(精選)小學(xué)語(yǔ)文教案08-15