當前位置：日記300字>實用文>教案> 美術(shù)教案

美術(shù)教案

時間：2023-12-17 13:03:39 教案我要投稿

美術(shù)教案推薦度：
幼兒美術(shù)教案推薦度：
小學美術(shù)教案推薦度：
小學的美術(shù)教案推薦度：
白露美術(shù)教案推薦度：
相關(guān)推薦

（經(jīng)典）美術(shù)教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的美術(shù)教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

（經(jīng)典）美術(shù)教案3篇

美術(shù)教案篇1

　　活動目標：

　　觀察自己的小手，初步學會用手進行創(chuàng)意繪畫。

　　活動準備：

　　PPT、三張背景畫（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來玩猜謎語的游戲：＂五個叉，不長葉，不開花，做事全靠它。＂

　　幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎？

　　幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。

　　師：對呀，原來我們的小手這么能干，現(xiàn)在請小朋友認真看看老師用手做什么？（師在黑板白紙上很快完成一個手形畫——小魚）

　　師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。

　　二、欣賞手形畫

　　師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。（出示PPT圖片，請幼兒欣賞，老師指導幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。

　　三、探索嘗試，合力創(chuàng)作

　　1、老師講解要求：三張背景畫（天空、草地、水上），選擇什么背景畫就盡量畫上相應的手形畫。

　　2、幼兒作畫，老師巡回指導鼓勵幼兒擺出不同的手形，進行大膽添畫，能力差的.幼兒可以模仿或在教師的引導下添畫。

　　四、收獲成功，作品展示

　　請個別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什么？

美術(shù)教案篇2

　　霧凇

　　【教材簡析】

　　本文是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然，對祖國河山的熱愛之情。第二自然段詳細地介紹了霧凇形成的原因及過程，這是全文的重點。全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學生的語言積淀與情感體驗提供了很好的材料。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法目標：了解霧凇形成的過程

　　3.情感態(tài)度價值觀目標：引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情�！窘虒W重難點】

　　了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　【切入點和主線問題】

　　霧凇是如何形成的？

　　【語言文字訓練點】

　　總分總式文章寫作方法

　　【拓展讀寫】

　　吉林霧凇奇觀

　　【資料補充】

　　1.吉林霧凇形成。

　　2.霧凇奇觀

　　【教學過程】

　　課前頭一天布置預習任務：

　　1.初讀課文：借助拼音讀準生字字音，碰到不會讀或拿不準的字要查字典標注讀音，反復朗讀，讀會為止。

　　2.再讀課文：整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。

　　3.通讀課文：用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進行理解，將意思寫在書上。

　　4.勇于質(zhì)疑：在以上預習中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。在老師進行課堂教學時，注意聽講。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。

　　【設計意圖】良好的預習習慣，直接影響整堂課的學習效果，所以老師們一定不能忽略，而應舍得用時間、下功夫、想辦法去訓練培養(yǎng)。

　　第一課時

　　一、揭示課題，激趣質(zhì)疑。

　　1.同學們，大家知道桂林山水嗎？都說“桂林山水甲天下”，與“桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀，你們知道是什么嗎？它們是：長江三峽、云南石林、還有就是吉林霧凇，今天我們就一起來學習有關(guān)吉林霧凇的文章。（板書并齊讀課題：霧凇，要求學生書空）

　　2.看到這個題目，大家有什么要問的？你想知道什么？

　　二、自主閱讀，初讀感知。

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文，要求：自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通句子。

　　1.檢查生字詞自學情況：

　　江畔綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹

　　霧凇十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏

　　夜幕降臨零下淹沒模糊

　　注意：“堤”，應該讀dī，不要讀成tí；

　　“�！闭n文中應讀mó，不讀mú；

　　“畔”應讀pàn，不要讀成bàn。

　　2.檢查課文朗讀情況：指名分自然段讀課文。指導讀順句子，長句間注意停頓。

　　※從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。※這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

　　※人們漫步在松花江邊，觀賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會/情不自禁地贊嘆：這真是/“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！

　　（二）帶著剛剛的問題再讀課文，說說課文主要寫了什么？

　　1.自由讀課文。

　　2.交流。

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　第一部分：描述了吉林霧凇奇觀。

　　第二部分：說明了霧凇形成的原因和過程。

　　第三部分：人們觀賞贊嘆霧凇美景。

　　四、學習奇觀，感受美景。（學習第一自然段）

　　1.課文中是怎樣來形容霧凇的呢？請大家打開課本122頁，自己來讀讀第一小節(jié)。

　�。�1）多美的霧淞��！文中是怎樣形容霧凇的呢？

　�。�2）出示“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。”

　　A、老師請一位同學來讀讀這句話，其他同學思考，你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了？

　　B、指名回答（課件）板書：（潔白晶瑩銀光閃爍）

　　C、霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是奇觀。

　　2.這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）

　　3.真美，老師請女同學們來讀一讀這句話。（女生朗讀）

　　4.小結(jié)：聽了同學們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴寒，大地冰封的時候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風景線呀，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，再次感受它的美。（齊讀）

　　五、書寫指導。

　　5個左右結(jié)構(gòu)的字“堤、俗、、攝、淹、�！倍际亲笳覍挕！澳�、零、霧”筆畫較多，要看清筆畫，注意筆順，“凝”字第三筆為撇，第九筆為點，“零”字最后一點不要忘了�！笆稀弊植灰獙懗伞柏怠�。

　　六、布置作業(yè)：

　　1.抄寫生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1.齊讀課題。

　　2.導入：我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。今天就讓我們一起去領(lǐng)略一下吉林霧凇的美景。

　　二、詞語引路促探究

　　1．【課件】出示詞語

　　飽和的水汽蒸騰的霧氣晶瑩的霜花遇冷凝結(jié)

　　2．理解

　�。�1）水汽：空氣中有水汽，很小，肉眼看不見

　�。�2）霧氣：霧氣是水汽遇冷之后懸浮在空氣中的小水滴板書：微小水滴

　　（3）霜花：氣溫降到0攝氏度以下時，水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶。板書：微小冰晶

　　3．那么霧凇是怎樣形成的？學生根據(jù)課前預習，說說自己的理解。

　　總結(jié)：霧凇也是一種霜花，但不在地上，在哪里呢？（樹上�。┠Y(jié)在樹上的霜花，因此稱為樹掛，也就是霧凇。

　　師強調(diào)：飽和的水汽遇冷凝結(jié)成小水滴懸浮于空中形成了霧（板書橫尖頭）當氣溫下降到0攝氏度時，飽和的水汽遇冷凝結(jié)成白色冰晶就是霜花。如果這霜花凝結(jié)在樹上那就是樹掛也就是霧凇。霧凇的形成離不開飽和的水汽和遇冷凝結(jié)。

　　【設計意圖】抓好詞語教學是培養(yǎng)學生語感的主要方法。引導學生從詞語入手，讓他們在一開始就對學習課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對于學生的學習是一個良好的開端。

　　三、品讀涵詠悟形成

　　過渡：以上就是對霧凇形成的科學原理，它藏在課文中。但本篇課文把霧凇的過程寫得非常形象、生動、優(yōu)美。課文哪一自然段集中寫了霧凇的形成的經(jīng)過。

　　1．整體感知文本

　�。�1）自由、大聲朗讀課文，要求讀通順。

　�。�2）霧凇形成一般要八到十個小時，但第二自然段用幾句話就把霧凇寫清楚呢？

　�。�3）請第一排同學分句朗讀。討論：如果這八句話中只要留下一句最重要、最核心的話，應該是哪一句？如果你讀的那一句不是最重要、最核心的，那么請坐下。

　�。�4）這八句話之間有什么聯(lián)系？【課件】出示第二自然段的第一句話

　　霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。

　　引導學生領(lǐng)悟：這是中心句，關(guān)系是總分，是概括寫，其他是具體寫。

　�。�5）該生再讀中心句。你能不看書把什么叫霧凇說清楚嗎？

　�。�6）學生齊讀。

　　【設計意圖】在學生已經(jīng)對文本產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，有的放矢，直接引導他們走入文章的重點段落——第二自然段。通過“請8人一小組分句朗讀，討論誰是最重要的一句”這一方法，引導學生快速找準中心句，以期更好地理解文章重點。

　　2．具體品讀感悟

　　【課件】出示第二自然段3-6句話

　　這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。

　　過渡：接著的七句話把霧凇的形成過程按這種科學原理寫出來的。水汽通常集中在有江、河的地方。

　�。�1）霧氣在哪里？

　　根據(jù)學生的回答，【課件】相機點出彌漫、籠罩、淹沒、模糊

　　①江面上彌漫

　�、陂L堤上涌籠罩（濃、重）

　�、蹣淠鹃g淹沒

　　④模糊為什么模糊？霧氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了？

　　（2）這四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上，接著籠罩著十里長堤上。淹沒了所有的樹木，接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎？（劃出這四個詞說明霧是變化的是越來越濃）自由讀這四句話，指名讀。小提示：如果要背誦就要牢記這四個詞語哦！

　�。�3）霧氣遇冷凝結(jié)成霜花，哪幾句寫霜花？

　　【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

　　這句中有霜花嗎？

　　根據(jù)學生回答，【課件】相機點出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳

　　【課件】出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片

　　討論：為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條？（鍍只能鍍上白銀，珍貴，背后藏著作者的喜愛和贊美。）小結(jié)：這兩句話寫出了凝結(jié)成霜花掛在松樹上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧凇。

　　3．讀中體會變化

　　霧凇的`形成要八到十個小時，但第二自然段只用了八句話就進行了描述。請看這個自然段的最后兩句話

　　自由讀。讀了這兩句話，我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長的？

　　根據(jù)學生回答，【課件】點出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時候該怎樣讀？練習背誦�！菊n件】出示填空這蒸騰的霧氣，（）、（）、（）給松針、柳枝鍍上了（）。最初像（），逐漸變成（），最后十里長堤上全都是（）了。

　　【設計意圖】以讀為途徑，緊扣“奇觀”，感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領(lǐng)悟霧凇變化之妙。切實加強教師、學生、文本、教學媒體之間的多向互動對話，在此過程中培育、提升學生的語文素養(yǎng)。

　　四、漫步江畔贊霧凇

　　1．過渡：霧凇之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢！【課件】出示：當?shù)赜芯渌渍Z叫“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花。”也就是說，觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。

　　【課件】配樂出示千姿百態(tài)的瓊枝玉樹圖片

　　2．自由讀課文第三自然段，找出贊美霧凇美的詞語。

　　3．【課件】出示圖片和填空：吉林霧凇有的，有的……真是美不勝收呀！學生練習說話。

　　4．同學們，此時此刻，如果你站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊美？（興奮、驚喜）

　　5.那么，松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢？【課件】出示忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　�。�1）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？

　�。�2）聯(lián)系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧�。┌咽裁幢茸隼婊�？（體會贊美之情：美快）

　�。�3）補充詩句出處�！菊n件】出示

　　白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)

　　北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　【設計意圖】學生學到這里，肯定感覺有點“累”了，此時需要教師及時調(diào)控，再次點燃他們思想的火花：你們想觀賞一下這美麗的霧凇嗎？（學生肯定歡呼雀躍）好，我們再次走進吉林，此時此刻，學生靜靜地享受著：多動聽的音樂，多美麗的景致！簡直令人陶醉。觀賞完后，教師適時指導學生用幾句話贊美霧凇美景，在這，我的設計再次體現(xiàn)“循序漸進”“我手寫我心”的教學理念。此時，學生的情感已達到高潮，教師巧妙點撥：看到這么美的景色，松花江邊的人們又會怎樣贊嘆呢？這樣自然引出“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！�

　　五、作業(yè)出示總結(jié)

　　1．【課件】出示作業(yè)：

　　小練筆。以下兩題任選一題：

　　①以“霧凇景觀千姿百態(tài)“為中心句寫一段話。

美術(shù)教案篇3

　　設計意圖：

　　中班的幼兒喜愛擺弄各種各樣的圖形，喜歡涂畫。我們可以讓孩子在擺弄涂畫中，認識各種不同的顏色，大小的圖形，使幼兒產(chǎn)生興趣，并讓幼兒通過擺弄，粘貼各種圖形再進行添畫，進一步激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。培養(yǎng)想象力，觀察能力和創(chuàng)造美的能力及對拼貼畫的興趣。

　　活動目標：

　　1.能將三角形組合拼貼成各種圖形，并添畫成各種物體。

　　2.發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力，觀察能力和操作能力。

　　3.鞏固復習三角形的特征。和使用漿糊的方法。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　各種大小，形狀，顏色不同的三角形每組若干;漿糊每組一盤;棉簽每組若干支;水彩筆，圖畫紙人手一份。教師作品若干。

　　活動過程：

　　1.出示一個擬人大三角形，引導幼兒想象三角型的特點，像什么。幼兒邊說，教師邊用三角形在黑板上演示出來。并進行添畫。讓幼兒感受圖形的變化。引起幼兒對拼貼畫的'興趣。

　　2.欣賞教師用三角形拼貼的作品。說一說發(fā)現(xiàn)了什么。有什么感受。引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以使用不同大小，不同顏色。多片三角形進行拼貼。并通過添畫是畫面更生動。

　　3.介紹材料。重點在三角形的顏色大小。