[薦]中班教案10篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的中班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．閱讀畫面認(rèn)識(shí)各行各業(yè)，知道各種工作對(duì)社會(huì)生活的意義。

　　2．談?wù)撚嘘P(guān)威威一天的生活及幫助他人的話題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．閱讀畫面認(rèn)識(shí)各行各業(yè)，知道各種工作對(duì)社會(huì)生活的意義。

　　2．談?wù)撚嘘P(guān)威威一天的生活及幫助他人的話題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒用書：《威威的一天》。

　　2．掛圖、學(xué)習(xí)單《家人職業(yè)統(tǒng)計(jì)》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、先將掛圖中描繪各種職業(yè)的畫面用白紙遮擋起來(lái)，請(qǐng)幼兒觀察威威從早到晚做的8件事情，并與自己實(shí)際情況生活相聯(lián)系。

　　1．看這里的的時(shí)鐘，短針指到數(shù)字8，長(zhǎng)針指向數(shù)字12，這表示幾點(diǎn)鐘？看一 看威威在做什么事情？他早餐吃了什么？你通常會(huì)吃什么的`早餐？

　　2．現(xiàn)在是早上8點(diǎn)半，看威威在做什么？你是怎樣上幼兒園的？

　　3．早上9點(diǎn)了，威威在幼兒園做什么？你會(huì)在幼兒園做什么呢？

　　二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第1-4頁(yè)，了解協(xié)助威威完成這些事情的人和工作。

　　1．請(qǐng)你上下對(duì)照著看圖，仔細(xì)觀察威威吃早餐，（坐公交車、上課、吃午餐、買水果、到餐廳吃飯、收件箱、讀圖書畫）時(shí)，哪些人幫助他完成了這些事情？他們做了什么？

　　三、幼兒自主閱讀后，教師請(qǐng)一張一張揭示掛圖中的內(nèi)容，帶領(lǐng)著幼兒共同講述相關(guān)的行業(yè)和工作人員，并與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。、

　　1．威威吃的面包是什么人做出來(lái)的？你的早餐是什么？有什么人在幫忙呢？（如包子是包子店師傅做出來(lái)的、牛奶是送奶工人早上送來(lái)）

　　2．威威坐的公交車是誰(shuí)開的？你早上是怎么來(lái)幼兒園的？有什么人在幫助你？

　　四、與幼兒共同談?wù)撆c自己生活相關(guān)的人？了解他們的工作內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒細(xì)想生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，即便不是常常接觸的工作人員也可以，比如火車站的乘務(wù)員、消防員。

　　1．在一天的生活中我們還會(huì)遇到哪些為我們工作人員與服務(wù)員？

　　2．你最喜歡、最常接觸、最常接受哪些服務(wù)？

　　3．試想一下，如果沒有這些人的工作，我們的一天會(huì)產(chǎn)生哪些不方便？

　　4．他們幫助了你，你有什么感受，想對(duì)他們說什么？

　　五、發(fā)放學(xué)習(xí)單，請(qǐng)幼兒回家與家長(zhǎng)合作完成，并帶回到幼兒園。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解生活中造成燙傷的原因，知道生活中簡(jiǎn)單的防燙知識(shí)和措施。

　　2.不歧視被燙傷的孩子，樂意與他們做朋友。

　　3.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、相關(guān)圖片，一杯水

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。�1）出示一杯熱開水，讓幼兒感受燙燙的感覺。

　　（2）討論身邊哪些東西是燙燙的。

　　今天王老師給大家?guī)��?lái)一份神秘的禮物，你們想不想知道是什么？誰(shuí)來(lái)摸摸看？感覺怎么樣？

　　師小結(jié)：原來(lái)呀！在這燙水里藏了一個(gè)名叫"燙燙"的小魔鬼，（出示小魔鬼圖片），你一不注意，他就會(huì)把你燙傷了。

　　師：孩子們，你們還發(fā)現(xiàn)過燙燙小魔鬼躲在那些燙燙的東西里嗎？

　　幼：鍋里（佷燙的'鍋里），熱湯里，熱開水里，……

　　二、了解哪些東西是燙燙的，學(xué)會(huì)保護(hù)自己

　　1、師：你們說的可真好，有一只熊寶寶在外面玩的好開心呀，滿頭大汗，回到家就跑進(jìn)浴室準(zhǔn)備洗澡了，你們看浴缸里的水正冒著熱氣，熊寶寶能直接就進(jìn)去去洗澡嗎？為什么？

　　幼：不能，因?yàn)樾軐殞氝M(jìn)去會(huì)被燙傷師：那你們幫熊寶寶想個(gè)辦法好嗎？

　　幼：等水冷一冷，加點(diǎn)熱水…師：你們想的辦法都很好，洗澡的時(shí)候要先開冷水再開熱水最后用手試試水溫，水溫正好就可以進(jìn)去洗澡了，你們看小熊洗得多舒服多開心那（出示場(chǎng)景），讓我們和他一起來(lái)洗個(gè)澡吧（左擦擦，右擦擦，上擦擦，下擦擦…）

　　2、師：洗了個(gè)舒服的熱水澡，熊寶寶就去客廳玩了。我們來(lái)看看他玩了那些東西？（出示場(chǎng)景）

　　幼：打火機(jī)，鞭炮，火柴，蠟燭幼：這些都是有火的東西師：嗯，你發(fā)現(xiàn)了，熊寶寶玩的這些東西呀都跟火有關(guān)系

　　三、讓幼兒知道燙傷后的處理方法

　　1、初步了解處理的方法師：這個(gè)淘氣的熊寶寶把媽媽剛燒的一鍋熱湯給端出來(lái)了，一不小心灑在了身上，幸虧熊爸爸發(fā)現(xiàn)的及時(shí)把熊寶寶抱到水龍頭上用冷水沖洗傷口（沖），然后在水中把燙傷部位的衣服脫掉，脫不掉的要用剪刀剪掉（脫），并在水中泡上半個(gè)小時(shí)（泡），泡好后在傷口上蓋上干凈的布（蓋），可是因?yàn)樾軐殞毜膫�口很大，熊爸爸只能趕緊把他送醫(yī)院（送）分別出示師：還好熊爸爸應(yīng)付得宜，熊寶寶的傷口只在醫(yī)院住了幾天就康復(fù)回家了師：熊爸爸先是怎樣把熊寶寶處理傷口的啊?

　　幼：沖洗傷口，在水中脫點(diǎn)燙傷部位的衣服，在水里泡，用干凈的布蓋在上面，送醫(yī)院師：你聽到真仔細(xì)，老師完整的講一遍燙傷后的處理辦法

　　2、引導(dǎo)幼兒情景表演，鞏固燙傷后的處理方法四、不歧視被燙傷的孩子，愿意和他們交朋友師：如果見到這些被燙燙小魔鬼傷害過的孩子，你會(huì)怎么做呢？

　　幼：關(guān)心他們，幫助他們，和他做朋友師：你們真是一群有愛心的小天使，孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)。你們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)呀？

　　幼：燙燙小魔鬼師：燙燙小魔鬼他躲在我們生活的各個(gè)角落，我們要時(shí)刻注意，提高警惕別讓自己和身邊的朋友受傷害，讓自己成為真正的防燙小英雄！走吧，讓我們?nèi)ヌ嵝迅�多的好朋友�?dāng)心燙燙小魔鬼吧！

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，欣賞美麗的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽?jī)�，剛長(zhǎng)出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個(gè)個(gè)的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們興奮的叫了起來(lái)：“這里的小草變綠了�！薄袄蠋煟�你看看那兒，樹上有點(diǎn)綠綠的�！薄斑@里也有！這里也有！”“那是什么呢？好像要開花了哦�！� “這棵樹上有好幾個(gè)花苞”……孩子們?cè)龠@個(gè)輕松的氣氛中各抒已見。他們對(duì)周圍的世界是多么的好奇！我被他們的熱情感動(dòng)了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種好奇與活力呢？怎樣為他們的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢？

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握季節(jié)的變化，通過觀察，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己畫中的春天。

　　3.能體驗(yàn)繪畫的快樂，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

　　2.四開的圖畫紙、彩筆（若干），在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

　　活動(dòng)過程

　　1. 出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

　　教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時(shí)候開放的，春天是什么樣子的？

　　2. 讓孩子回憶：

　�。�1） 你看到的桃樹是什么樣子的？小草有什么變化？樹又有什么變化？等等的問題。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）

　　（2） 樹葉和小草是什么顏色的？花兒是什么顏色的？小區(qū)里有什么氣味？有什么聲音？小土堆里有些什么呢？

　�。�3） 猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢？（激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望，能通過觀察來(lái)驗(yàn)證自己的`猜想）

　　3. 今天我們來(lái)說說春天，畫畫春天。

　　4. 分組作畫：小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來(lái)，然后再角色對(duì)換。

　　5. 分享幼兒的作品。

　　教師：你眼中的春天是什么樣的呢？和你看到的一樣嗎？（每個(gè)人看到的春天都是不一樣的）

　　活動(dòng)延伸：

　　以后每天依然帶著孩子去戶外活動(dòng)觀察，所不同的是：要開始帶著任務(wù)去觀察，讓孩子觀察得更仔細(xì)。再隨著時(shí)間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來(lái)。

　　教學(xué)反思

　　從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛，對(duì)春天的熱愛，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　冬天早晚溫差大，我班幼兒感冒流鼻涕現(xiàn)象增多，有的幼兒流鼻涕不能主動(dòng)擦拭，還需要教師提醒;有的幼兒喜歡挖鼻孔，造成鼻子流血，有的幼兒往鼻子里塞豆子，這種行為危害了幼兒身體健康，因此，通過《有用的鼻子》的活動(dòng)，使幼兒了解鼻子的作用，并知道一些保護(hù)鼻子的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒了解鼻子的主要功能，知道鼻毛的作用。

　　2.知道一些保護(hù)鼻子的方法。

　　3.能用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的感受。

　　4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5.初步了解健康的小常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用及保護(hù)鼻子的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一瓶花露水、故事圖片

　　活動(dòng)過程

　　一.猜謎，引出課題。

　　“臉上有座山，左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔”猜猜是什么?

　　二.認(rèn)識(shí)鼻子的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、了解鼻毛的作用。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的鼻子或摸摸自己的鼻子，大膽說出鼻子是什么樣子?

　　2.了解鼻子的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)(鼻梁、鼻孔、鼻毛)

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論鼻毛是干什么用的?

　　(2)教師總結(jié)：鼻毛可以擋住空氣中的細(xì)菌、塵土。

　　三.了解鼻子的功能

　　1.教師在教室灑花露水

　　問;聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過什么氣味?

　　2. 請(qǐng)幼兒閉緊嘴巴，用手捏住鼻子，說說有什么感受。

　　3.鼻子的用處可大了，可以幫助我們辨別氣味，幫我們呼吸。!.屈老師.教案網(wǎng)!但是鼻子也有生病的時(shí)候，生病了會(huì)給我們帶來(lái)哪些麻煩?

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。

　　四.掌握保護(hù)鼻子的方法。

　　1.教師講故事《翹鼻子的嚕嚕》

　　(1)“嚕嚕有什么壞毛病” “嚕嚕為什么被媽媽送進(jìn)醫(yī)院”

　　(2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鼻子?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

　　2.教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)中我以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解鼻子的`簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。接著通過聞氣味、捏鼻子體會(huì)鼻子的作用。同時(shí)插入擦鼻涕的方法，針對(duì)部分不會(huì)擦鼻涕的幼兒進(jìn)行隔壁指導(dǎo)，使幼兒掌握正確的擦鼻涕的方法。

　　掌握保護(hù)鼻子的方法是活動(dòng)的重點(diǎn)。通過講故事，將健康教育滲透到其中，使幼兒初步意識(shí)到一些不良習(xí)慣造成的危害。

　　不足之處：我講述的比較多，對(duì)幼兒的引導(dǎo)有所欠缺，沒有體現(xiàn)幼兒的主體性。

中班教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。

　　2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套；路標(biāo)（箭頭）一個(gè)；磁力板一塊，磁力扣若干。

　　【活動(dòng)過程實(shí)錄】

　　1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

　　老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了！”

　　教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

　　教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊？”（將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）

　　2.請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。

　　老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請(qǐng)幼兒說出數(shù)的方法，例如：“從左邊開始數(shù)，……是第一間”。

　　鼓勵(lì)幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數(shù)。……是第五間。”

　　3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。

　　教師出示“路標(biāo)”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”

　　老師：“你們?cè)谀睦镆娺^路標(biāo)？它有什么用呢？”

　　老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開始數(shù)？如果路標(biāo)指向了另一邊呢？”

　�。矗�請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。

　�、爬蠋煟骸艾F(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢�道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號(hào)。）

　�、普�(qǐng)５名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有１—５中任意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的`序號(hào)，為小動(dòng)物們送門牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他；對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號(hào)，唔……我找不到家了！”

　�、墙處煾淖兟窐�(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。

　　５．以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說出序數(shù)。

　�、庞變簩W(xué)習(xí)按照上下方位說出序數(shù)。

　　①老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了！它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了！”

　　教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。

　�、诮處煼謩e將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。

　　教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方（從上往下數(shù)），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標(biāo)指向上面呢？”

　　⑵請(qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。

　�、俳處煟骸耙粫�(huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的！”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。

　　②教師變化路標(biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。

　　６．簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水�！被顒�(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。

　　在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。

　　從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。

中班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒分析

　　我班幼兒樂意去了解各種各樣的動(dòng)物知識(shí)，對(duì)于陸地上的動(dòng)物知識(shí)了解比較多，對(duì)海洋里的動(dòng)物也感興趣，但未涉及。他們樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)，同時(shí)在欣賞故事的基礎(chǔ)上初步萌發(fā)了問題意識(shí)，但是不會(huì)很好地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。另外，幼兒存在著遇到問題時(shí)總會(huì)退縮，對(duì)解決問題有依賴性。因此我想借助繪本故事，通過觀察、畫面、互問互答等形式，大膽猜測(cè)、想象，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，懂得遇到問題時(shí)應(yīng)積極動(dòng)腦想辦法解決。

　　教材分析

　　近期，我們正在開展《動(dòng)物大世界》的主題，本次活動(dòng)的素材是在新教材主題背景下的拓展�！缎『隰~》是美國(guó)作家李歐李?yuàn)W尼的一本繪本童話，故事以“小黑魚”為主線，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言向我們講述了小黑魚的遭遇以及小黑魚用自己的聰明才智，和同伴們團(tuán)結(jié)一心，嚇跑了敵人。繪本中作者運(yùn)用拓印的手法，畫面非常抽象，需要幼兒運(yùn)用自己的雙眼去仔細(xì)觀察，才會(huì)懂得畫面的內(nèi)容，理解故事。另外曲折的情節(jié)能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的閱讀愿望。因此，借助此繪本，通過觀察引發(fā)幼兒感受小黑魚運(yùn)用智慧保護(hù)自己和朋友，開懷享受美好的世界的情感。

　　研究分析

　　我組近階段研究的內(nèi)容是“文學(xué)作品中教師言語(yǔ)反饋中引導(dǎo)調(diào)整法的運(yùn)用”。在平時(shí)，我們教師在實(shí)踐中拋出問題后，當(dāng)幼兒回答錯(cuò)誤或是答案模糊時(shí)，不善于通過追問讓幼兒自己反思答案，而是急于告之答案，自己提升小結(jié)等。因此通過實(shí)踐研究活動(dòng)對(duì)幼兒模糊的、錯(cuò)誤的回答運(yùn)用追問的形式使幼兒再思考，更準(zhǔn)確地表述，使教師有針對(duì)性地開展后續(xù)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　仔細(xì)觀察，大膽想象并表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解，感受小黑魚的勇敢與智慧。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象并表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受小黑魚的勇敢與智慧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 課件、圖書若干、問題卡、立體操作材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示封面，引入話題

　　提問：看看這是什么地方？請(qǐng)說出你的理由？（幼兒觀察畫面回答）

　　小結(jié)：今天，有一個(gè)發(fā)生在大海里的故事，我們一起去看看。

　　二、分段欣賞，理解故事

　　1、感受小黑魚的生活（PPT2）

　　提問：看到了什么？小黑魚和他的伙伴們過得怎么樣？

　　小結(jié)：在大海的一個(gè)角落里，有一群小紅魚和一條小黑魚，他們快樂地生活在一起。

　　2、觀察小黑魚的遭遇（PPT3-PPT5）

　　l 提問：聽，可能發(fā)生了什么事？（一段緊張的音樂，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)想象）

　　小結(jié)：你們說的都很有可能，看看究竟發(fā)生了什么事。

　　l 提問：遇到了什么事情？你能來(lái)說說嗎？（出示畫面，幼兒根據(jù)畫面講述）

　　小結(jié)：你們觀察真仔細(xì)，小黑魚逃過一劫，平靜的生活被金槍魚打破了。

　　3、說說小黑魚海底漫游的景象（PPT6-PPT12）

　　提問：小黑魚游啊游，在海底看到了什么？誰(shuí)能來(lái)說說？（引導(dǎo)幼兒形象具體地說說，教師給予提升）

　　小結(jié)：大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚遇見了一個(gè)又一個(gè)奇跡。

　　4、討論小黑魚對(duì)付大魚的辦法（PPT13-PPT 17）

　　l 提問：小黑魚再次遇到誰(shuí)了？他會(huì)和好朋友說些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，可采用表演的形式讓幼兒說說）

　　l 提問：你們幫小黑魚想一個(gè)又能看到海底美景，又能不被大魚吃掉的辦法？（鼓勵(lì)幼兒大膽想出不一樣的辦法，拓展思維，并對(duì)其辦法給予肯定和鼓勵(lì)）

　　小結(jié)：你們很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法。

　　l 提問：小黑魚想到了一個(gè)什么辦法？結(jié)果怎樣？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面說出最神奇的.一幕）

　　小結(jié)：是啊，這真是一個(gè)有趣又有用的好辦法。

　　三、整體欣賞，互問互答

　　1、幼兒人手一本圖書，自主觀察畫面。

　　2、出示問題卡，閱讀和理解問題卡。

　　提問：看了小黑魚的故事，老師有問題想考考你們，看看這個(gè)問題卡是什么意思？（引導(dǎo)幼兒理解問題卡所表示的意思，并請(qǐng)幼兒回答）

　　3、幼兒互問互答，嘗試把書上看不懂的地方提出來(lái)問問同伴，或是看得懂的地方提出來(lái)考考大家。（當(dāng)幼兒拋出問題后，教師及時(shí)出示相應(yīng)的問題卡或記錄問題卡，如果幼兒提不出問題，教師繼續(xù)出示準(zhǔn)備好的問題卡，幼兒看題卡說出問題并回答）

　　四、活動(dòng)延伸

　　出示立體操作材料，引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　附：故事：小黑魚

　　在大海的一個(gè)角落里，住著一群小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。

　　一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。

　　他逃到了大海深處，既害怕、又孤獨(dú)，傷心極了。

　　大海里到處都是各種各樣奇妙的生命。小黑魚游啊游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來(lái)了。他看到，水母像彩虹果凍；大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器；怪魚像被一根看不見的線牽著；森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上；海鰻的尾巴有多長(zhǎng)連他自己都搞不清；海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。

　　后來(lái)，他看到了一群和自己一樣的小紅魚，躲在礁石和海草的影子里。“來(lái)游吧，一起玩兒，到處看看！”他快樂地說。“不行”，小紅魚說，“大魚會(huì)把我們通通吃掉的！”“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說，“我們一定要想想辦法�！�

　　小黑魚想啊，想啊，想啊。突然，他說：“有了！”“我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”

　　他教他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來(lái)當(dāng)眼睛。”

　　就這樣，他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌�，在�?yáng)光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展孩子控制力和平衡力。

　　2、培養(yǎng)與同伴之間的.合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡木、小籃子，積木，小沙包若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、 1.開始部分：

　　“山羊奶奶今天要請(qǐng)我們小朋友把這些米送到他家里去，他年齡大了，小朋友愿意幫他這個(gè)忙嗎？”

　　“那先讓我們來(lái)做些準(zhǔn)備活動(dòng)吧！”

　　6、 帶領(lǐng)幼兒一起做彎腰，踢腿等準(zhǔn)備活動(dòng)

　　7、 幼兒分散自由地在平衡木上快走，橫走

　　二、 基本部分

　　“去山羊奶奶家啊，要經(jīng)過一座很窄很窄的獨(dú)木橋！”

　　1、 平衡部分

　　A、 幼兒自由結(jié)伴，各自站在一條平衡木上，手拉手向前走

　　B、 幼兒自由結(jié)伴，各自在平衡木上相對(duì)站立，手拉手向一個(gè)方向橫著走

　　2、 游戲：好伙伴過雙橋“

　　“不知不決天已經(jīng)黑了，剛才山羊媽媽告訴我，森林里有大灰狼，那我們還是兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴同行吧”

　　1、 幼兒一手提著裝有沙包和積木的籃子，另一手與同伴相握，各自站在平衡木上向前走

　　2、 將平衡木平行成四排，幼兒二人一組分成人數(shù)相等的四組，一手提籃子一手拉著伙伴一同往前走，比比哪一組最快��！

　　三、 結(jié)束部分

　　“我們今天幫了山羊媽媽一個(gè)大忙，你們累嗎？讓我們相互拍打按摩一下，放松放松吧��！”

中班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過探索紙棒的不同玩法，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　2、在玩紙棒的過程中發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)蹲步走的動(dòng)作，發(fā)展幼兒腿部的力量及四肢的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　3、通過活動(dòng)不斷豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，感受成功與合作的快樂。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒人手一根紙棒、錄音機(jī)、活動(dòng)音樂

　　活動(dòng)過程

　　（一）開始部分：熱身活動(dòng)

　　1．引導(dǎo)幼兒通過游戲“超級(jí)變變變”把紙棒變成汽車方向盤，全體幼兒開汽車進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2．在音樂的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用紙棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。（紙棒變船槳、變魔法棒、變杠鈴、變小馬……）

　�。ǘ�）基本部分：

　　1、幼兒探索活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒分散，自己找開闊的地方探索紙棒的多種玩法。

　　教師：剛才我們和紙棒一起做運(yùn)動(dòng)，我們把紙棒都變成了什么？那小朋友想想我們的紙棒還可以變成什么，即安全又好玩？現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己去玩一玩，也可以和小朋友一起玩，看看誰(shuí)的玩法最多，和別人都不一樣。玩的`時(shí)候小朋友自己找一塊寬敞的地方，不要互相碰撞，注意安全。

　　2、教師觀察指導(dǎo)�？隙ㄓ變旱南敕�，鼓勵(lì)幼兒大膽的玩出與眾不同的玩法。

　　3、幼兒交流展示紙棒的玩法，師生一起玩一玩。

　　師：“剛才，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都想出了很多紙棒的玩法，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的玩法展示給大家看看�！闭�(qǐng)幼兒上來(lái)展示玩法，適當(dāng)?shù)淖屍渌�的幼兒也參與其中，一起玩，體會(huì)玩紙棒的樂趣。

　　4、集體活動(dòng)：《毛毛蟲》

　　練習(xí)蹲步走的動(dòng)作，發(fā)展幼兒腿部的力量及四肢的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　�。ㄈ�）放松活動(dòng)：變變變

　　1、幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下，變成一條長(zhǎng)龍，聽老師魔棒的指揮，進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　教師：現(xiàn)在我的紙棒變成了一根神奇的魔法棒，我現(xiàn)在是魔法師，我說變出什么你們就變出什么來(lái)好嗎？（變變變，變成一個(gè)大大卷、變成一個(gè)小矮人）

　　2、教師講評(píng)幼兒的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒在戶外體育活動(dòng)中更加大膽的去玩紙棒，想出更多更好玩的方法。

　　教學(xué)反思

　　體育活動(dòng)《紙棍變變變》教學(xué)反思

　　在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。

　　本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

　　如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

中班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的遙控器、方向盤

　　活動(dòng)過程：

　　1、引題。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起玩"看誰(shuí)是個(gè)木頭人"的游戲。

　　師幼邊念兒歌"看誰(shuí)是個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)"，邊做游戲。

　　2、介紹玩法

　　幼兒商量，確定一人當(dāng)遙控師，一人當(dāng)檢驗(yàn)師，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的`指令一步步行動(dòng)，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯(cuò)動(dòng)作，均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。

　　3、交代規(guī)則。

　　"檢驗(yàn)師"喊"停"時(shí)，所有"機(jī)器人"都不能動(dòng)。

　　4、活動(dòng)推進(jìn)。

　　可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。

　　5.放松活動(dòng)。

　　組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作。

中班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)疊衣服，并擺放整齊

　　培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，自己的事自己做

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒的上衣外套、褲子和襪子

　　活動(dòng)過程：

　　教師講述故事《一只襪子》，引出主題。

　　教師：“今天我為小朋友帶來(lái)了一個(gè)新的故事，小朋友聽聽看故事講了一件什么事情？

　　教師把故事有表情地講兩遍

　�。ǖ谝槐闀r(shí)提問講了一件什么事情）

　　第二遍提問：

　　“為什么小朋友的一只襪子找不到了？（因?yàn)橥砩纤�覺時(shí)，小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔）

　　“小朋友的襪子在什么地方找到的？（褲眼里）

　　為什么以后小朋友睡覺前總是把脫下的衣服疊好，擺放整齊？（早晨起床穿衣服方便，養(yǎng)成生活的好習(xí)慣）

　　請(qǐng)幼兒談?wù)劊鹤约核�覺時(shí)，脫下來(lái)的衣服是怎樣放的？需要在認(rèn)衣服時(shí)，都是怎樣做的？

　　讓幼兒知道每天睡覺脫衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。

　　教幼兒疊衣服：

　　教師示范講解疊衣服的方法

　　請(qǐng)部分幼兒上講臺(tái)分別練習(xí)疊上衣，疊褲子，疊襪子。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)孩子以后正確的折疊衣服并擺放好。

　　【拓展延伸】

　　（一）疊衣服作文

　　真新鮮！今天老師教我們疊衣服，大家一個(gè)個(gè)都來(lái)了精神。有的說：“我可不會(huì)疊�！庇械恼f：“疊衣服，簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟！”

　　剛開始，老師先讓我們自己疊。我們八仙過�！�—各顯神通，大多數(shù)人都疊得不夠好，有幾個(gè)人疊出來(lái)的衣服讓我們哈哈大笑。程一諾的衣服疊成了“包子”，樂樂的更好笑，他把衣服疊成了“油條”！

　　然后老師讓我們照著他的樣子疊，我目不轉(zhuǎn)睛的看著老師手中的衣服。首先老師把衣服的背面平鋪在桌子上，把袖子往里折，接著把衣服上下對(duì)折，然后把領(lǐng)子往里折。最后，老師把衣服疊得方方正正的，我真羨慕！

　　我學(xué)著老師的樣子疊著，我邊疊邊想：我疊出來(lái)的衣服會(huì)是怎樣的呢？是像老師一樣疊得方方正正的？還是疊得亂七八糟？

　　算了，我還是一心一意的疊自己的'衣服吧，可是不知道為什么，我怎么也疊不好。老師走到我身邊，俯下身子對(duì)我說：“別著急，要耐心一點(diǎn)。只要你認(rèn)真，就肯定會(huì)成功的！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心理下定決心：我一定要學(xué)會(huì)疊衣服！我按照老師的方法，每疊完一步就認(rèn)真想想下一步怎么疊。果然皇天不負(fù)有心人。我終于學(xué)會(huì)了疊衣服。

　　這一節(jié)課，我不僅學(xué)會(huì)了疊衣服，還懂得了：只要認(rèn)真，無(wú)論做什么事都會(huì)成功的。

　�。ǘ�）疊衣服作文

　　“叮鈴鈴”清脆的鈴聲打破了校園的寧?kù)o。吳老師在黑扳上寫下了幾個(gè)大字“疊衣服”這三個(gè)字。吳老師轉(zhuǎn)過身來(lái)，清了清嗓子說：“這是今天的作業(yè)！”頓時(shí)，教室里像炸開了鍋似的，原本鴉雀無(wú)聲的教室，馬上熱鬧起來(lái)。我想也沒想，如離弦的箭飛奔回家�；氐郊依�，我找到了媽媽，讓她教我疊衣服。只見她拿起一件外衣，將兩邊對(duì)齊，兩邊對(duì)折，然后拉直，領(lǐng)口對(duì)齊，袖子向右折，再把衣服對(duì)折三次，就這樣?jì)寢屓�下五除二就把一件衣服疊好，讓我看得眼花繚亂，猶如丈二和尚——摸不著頭腦。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“只要努力，你一定會(huì)成功的！”我聽完媽的話，信心十足拿起一件外衣。我學(xué)著媽媽的樣了，將衣服的背平放在桌子上，兩邊角對(duì)好。然后小心翼翼地把兩邊一折慢慢拉直，領(lǐng)口對(duì)齊后，再把袖子對(duì)折后，再折三次后，卻不知折成了什么鬼樣子。我垂頭喪氣的，有如斗敗的公雞。原本以為這是“張飛吃豆芽——小菜一碟”沒想到卻比登天還難。我氣乎乎地把衣服扔出去。突然，我又想起媽媽對(duì)我說的話，我又打起精神來(lái)。我找來(lái)那件被我扔出的衣服。我小心翼翼地將它撲平，放在桌面上。然后將衣服后面的兩個(gè)角對(duì)齊，折好。再把衣服的兩邊往內(nèi)折。再撲平，拉直。最后把袖子向衣服的正面對(duì)折，把衣服平均分成三份再對(duì)折起來(lái)。就這樣折好了第一件。接著我很順手地折完了所有的衣服。望著這些被疊得好好的衣服，我心里樂滋滋的。我從中體會(huì)到了：“皇天不負(fù)有心人”這句話的道理。媽媽見了說：“你長(zhǎng)大了呀�！蔽覍W(xué)會(huì)了疊衣服！

　　經(jīng)過不懈的努力，我終于學(xué)會(huì)了疊衣服！

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