大班教案5篇【精華】
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的大班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束
2、引導(dǎo)幼兒觀察,回憶掌握故事發(fā)展的順序,根據(jù)線索進(jìn)行講述
3、意識(shí)到朋友的重要性,體驗(yàn)有朋友的幸福,學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、幫助
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:一封信 圖片 問題卡片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),信件的'已有經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性,自由談?wù)?/strong>
(一)聽音樂《找朋友》導(dǎo)語:什么是好朋友?
。ǘ┏鍪拘 導(dǎo)語:信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?
二、講述故事,設(shè)置疑問,引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注
導(dǎo)語:今天小雪老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于“信”的故事。在聽故事之前有兩個(gè)小任務(wù),你要帶著三個(gè)問題去聽。
1、他為什么要寄信給蛤蟆
2、信上都寫了些什么
導(dǎo)語:看看哪位小朋友最棒,聽清了故事記住了三個(gè)問題。請(qǐng)幼兒完整回答三個(gè)問題。
三、出示圖片回憶故事,掌握故事情感線索
1、出示圖片:蛤蟆為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎?沒有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>
2、青蛙是怎么做的?它對(duì)哈默說了些什么呢?信上寫了什么?蛤蟆聽了心情怎么樣?說了些什么呢?原來青蛙給蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆聽到了這個(gè)消息以后多高興呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒有收到信之前,他們的心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前,他們非常快樂,期盼著信趕快送來。終于收到了信,蛤蟆特別的高興。
四、隨機(jī)性的抽取圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序
導(dǎo)語:我們來看一看,這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)?故事中是怎么來進(jìn)行描述的?(誰 在哪 做了什么 故事中他是怎么說的)蛤蟆的心情是怎么樣的?
。ǚ謩e出示圖片,有獨(dú)立出示,有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示,請(qǐng)幼兒講解)
五、隨機(jī)抽取圖片,請(qǐng)幼兒分組排序講述
導(dǎo)語:每組發(fā)給你們一組圖片,請(qǐng)你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個(gè)故事講一遍。
六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事
1、你喜歡故事中的誰?為什么?
2、猜一猜如果沒有青蛙,蛤蟆會(huì)怎樣呢?
3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之間要互相幫助,如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情,我們就要伸出雙手去幫助他,這樣別人就會(huì)感到很幸福。
七、聽音樂《找朋友》活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸:
1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達(dá)友誼或是歉意
2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒一起制作信箱
活動(dòng)反思:
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí),青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞,并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如接唱。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.“|1176|5432|”,這一句的音準(zhǔn)不易掌握。
2.A、B段銜接較緊湊,要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
活動(dòng)過程
一、開始部分(感知音樂)
師:今天畢老師和大家來玩游戲。第一個(gè)游戲的名字叫“唱名字”。請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?
教師清唱,幼兒初步感知音樂。
二、基本部分(熟悉音樂)
1.提問:歌曲中唱到了誰?(請(qǐng)幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。
(本環(huán)節(jié)由于孩子事先對(duì)音樂不熟悉,導(dǎo)致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來,其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場面,說明孩子們還沒有接受。)
2.教師再次哼唱歌曲,請(qǐng)幼兒回答出杰西卡的名字,同時(shí)出現(xiàn)杰西卡的圖片。
3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)
4.聽聽湯米名字中哪個(gè)字唱得最多?
5.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察“米字小氣球”有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次,然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。
6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜,并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。
7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。
。ǜ枨闪鲿成鷦(dòng),歌詞單一,初次哼唱覺得比較簡單,不過由于此曲是一首外國歌曲,旋律不容易快速掌握。由于孩子們對(duì)音樂的旋律掌握不是很理想,所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜,孩子們處于被動(dòng)的學(xué)的狀態(tài),積極主動(dòng)性沒有體現(xiàn)出來)
小結(jié):氣球有高有低表示音高不同,提示孩子們要唱準(zhǔn)高音部分。
三、創(chuàng)編部分。
1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里,你們自己試試看。(給點(diǎn)音樂大約兩遍)
2.誰想來試一下。(提示:湯米唱的是最后的米字,那xx名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)
(本環(huán)節(jié)由于孩子前面對(duì)旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵(lì)下終于有一名小朋友舉起了手,當(dāng)他上來時(shí)卻說:“我不想唱第一句”,可能第一段對(duì)他來說確實(shí)有難度。)
3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。
4.還有誰想試一試?集體試一下。
5.將他們兩個(gè)的名字一起唱出來。
6.請(qǐng)你找到好朋友互相合作唱自己的名字。
(雖然孩子們都積極的參與到活動(dòng)中,但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個(gè)小朋友)
四、游戲鞏固
運(yùn)用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲請(qǐng)幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)
(可能是個(gè)別孩子對(duì)自己不太自信,當(dāng)有的幼兒別點(diǎn)到時(shí)卻說“我不想唱”時(shí),當(dāng)老師說“沒關(guān)系你來試一試,不行的話我們大家可以幫助你”,她才點(diǎn)頭答應(yīng)。)
小結(jié):除了把自己的名字唱到歌里,還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關(guān)系,今天晚上回家問問。
(第一次活動(dòng)后反思)
存在的問題
一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在漏洞
1.目標(biāo)不明確,太過籠統(tǒng)。
2.開始部分沒有考慮到孩子們對(duì)音樂還不熟悉,音樂歌詞一起上,讓幼兒有點(diǎn)措手不及。
3.雖然考慮到了運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲,但是活動(dòng)中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律,趣味性不強(qiáng),孩子們的興致并不是很高。
4.由于前期準(zhǔn)備工作不到位,沒有讓幼兒了解自己名字的意義,所以缺少了交流名字環(huán)節(jié),導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信,表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學(xué)目標(biāo)中“在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感”,又沒有很好的體現(xiàn)活動(dòng)的整合性。
二、教師自身缺乏細(xì)致性
1.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)于能力相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間,要及時(shí)的找出問題的根源,給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉叮瑤椭麄兛朔щy。
2.活動(dòng)中為了緊湊環(huán)節(jié),因此多是采用了集體教學(xué)的方式,未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),其實(shí)同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)比老師一遍遍強(qiáng)調(diào)來的好。
3.在活動(dòng)中,教師情緒的帶動(dòng)性不夠,教態(tài)有待調(diào)整,沒有真正融入到孩子中間;顒(dòng)中在每一環(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個(gè)及時(shí)的梳理、反饋和總結(jié),只是簡單的進(jìn)行了評(píng)價(jià),這樣對(duì)孩子的進(jìn)步是不利的,孩子們不知道什么是正確的,什么地方又是需要改進(jìn)的等等。
思考
1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo),使目標(biāo)更具體。
2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂,這樣在感知歌詞的過程中就不會(huì)出現(xiàn)措手不及的`現(xiàn)象。
3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。
4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義,能把自己的名字介紹給同伴。
5.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)于能力相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間,要及時(shí)的找出問題的根源,給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉,幫助他們克服困難點(diǎn)。
6.在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒每一次唱完的時(shí)候,教師應(yīng)給予一個(gè)及時(shí)有效的評(píng)價(jià),幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進(jìn)步和提升。
第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自己和他人的名字仿編歌詞,并能在集體面前大膽演唱。
2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3.能看懂圖譜,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如接唱。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.“|1176|5432|”,這一句的音準(zhǔn)不易掌握。
2.A、B段銜接較緊湊,要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.湯米和杰西卡的圖片。
2.米字圖譜和卡字圖譜。
3.海綿寶寶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
請(qǐng)幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。
活動(dòng)過程
一、開始部分
師:小朋友,聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會(huì)了,會(huì)上有許多客人,還有好玩的游戲,我們一起去看看吧。(音樂,沒有歌詞)
二、基本部分
(一)熟悉音樂。(律動(dòng))
師:小朋友們,舞會(huì)馬上又開始了,小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個(gè)數(shù),然后把它叫出來。(1---)
海綿寶寶:嘿,小朋友們好,非常高興你們來參加我的化妝舞會(huì),讓我們一起來跳個(gè)舞吧!(彈鋼琴音樂)
一遍:拍手、招手。
二遍:拍肩、橫走。
三遍:靠腳、轉(zhuǎn)。
(給孩子設(shè)置情景讓孩子們愿意參與到活動(dòng)中來。一聽說海綿寶寶孩子們個(gè)個(gè)興奮地溢于言表。)
(二)感知音樂(唱)
海綿寶寶:小朋友們跳得真好,我都跳不動(dòng)了,快坐下來歇會(huì)兒。剛才這個(gè)音樂真好聽,海綿寶寶都想唱一唱,請(qǐng)你仔細(xì)聽!
1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請(qǐng)出來。(出示相應(yīng)的人物卡片)
2.如果孩子沒有聽完整,再次清唱歌曲。(出示另一個(gè)相應(yīng)的人物)
(由于前面感知了音樂,這次當(dāng)問題一提出來孩子們脫口而出,而且是兩個(gè)名字一起說出來。在當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)由于第一次的對(duì)比這里設(shè)計(jì)了兩次聽辨,根據(jù)孩子們的掌握情況,及時(shí)的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容,直接過渡到第三小環(huán)節(jié)。)
3.介紹兩位小客人,這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。
4.湯米和杰西卡還會(huì)合作演唱呢,請(qǐng)你仔細(xì)聽。聽聽名字中那個(gè)字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個(gè)字唱的最多,并出示圖譜。
5.我們試著嘗一下他們的名字吧。
提問:為什么這些小氣球飛得高?
小結(jié):分析圖譜的高音處,提示孩子要唱準(zhǔn)高音部分。
(之前孩子們對(duì)音樂的旋律掌握的已經(jīng)差不多了,所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用,孩子們積極主動(dòng)性還是很高的。)
(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)
1.海綿寶寶:今天來的小朋友這么多,我海綿寶寶都不認(rèn)識(shí),如果把你的名字加在歌曲中唱出來,我就認(rèn)識(shí)了。接下來我們進(jìn)行“唱唱我的名字”游戲。我先來介紹。(師示范。)
誰想第一個(gè)介紹給海綿寶寶認(rèn)識(shí)?我們一起唱一唱他名字吧!
2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請(qǐng)3-4名小朋友)
(提前讓孩子們了解了自己的名字,有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。當(dāng)我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手,都想來介紹自己的名字,此時(shí)教師給予孩子及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。如:“你的名字聽起來就很有力量,你的名字是快樂的意思啊,老師也希望你每天都快樂”,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的“自豪感和愉悅感”。)
3.互對(duì)游戲。
接下來我們進(jìn)行互對(duì)游戲,你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了,你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。
4.交換先后順序再次演唱自己的名字
(前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字,在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字,還有的幼兒自己加上了動(dòng)作。)
三、結(jié)束部分
今天海面寶寶很高興認(rèn)識(shí)大家,它將邀請(qǐng)大家到比基尼海灘共享午餐,還認(rèn)識(shí)更多的朋友。謝謝大家,再見!
活動(dòng)延伸:
小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽,還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。
(兩次執(zhí)教后的感悟)
對(duì)孩子來說,把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動(dòng),讓我知道了,抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要,活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要,活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí),幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗(yàn)。
有時(shí)候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯,只有付出了才會(huì)有收獲,沒有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好,因?yàn)槲乙恢倍加性谂,努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信自己的課會(huì)越上越好。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲,其音樂流暢、動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,富有情趣,音樂歡快、幽默,深受幼兒喜歡。
我根據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
首先帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
第二設(shè)計(jì)了既有靜聽也有動(dòng)態(tài)的充滿趣味性的學(xué)唱歌曲的活動(dòng)環(huán)節(jié):讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲,并用體現(xiàn)歌曲節(jié)奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節(jié)奏脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩,恰恰恰的旋律和節(jié)奏,讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節(jié)奏的變化,為后面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊;這首歌曲中多處出現(xiàn)襯詞,又有附點(diǎn)音符,幼兒在學(xué)唱上有一定難度,我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識(shí)點(diǎn),學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。
第三在《數(shù)高樓》的音樂中,啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲,同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂趣。
第四是延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。
最后隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。
理論依據(jù)
歌唱是音樂教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出:“人聲是自然地原音,而自然的所有其它聲音,只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)造的第一個(gè)最純潔的,最卓越的樂器!备璩梢允褂變喝硇牡耐度,可以培養(yǎng)他們的樂感和美感,可以豐富他們的音樂表現(xiàn)力,可以終生保持他們對(duì)音樂的熱忱。
音樂是一門聽覺藝術(shù),看不見摸不著,幼兒對(duì)于聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等抽象概念,是較難理解的,因此,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),將音樂融入到日常生活和游戲當(dāng)中去,同時(shí)在音樂教學(xué)中,切實(shí)改變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式,使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)出來,實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)。
《綱要》中指出:激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終;提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。因而在教學(xué)活動(dòng)中,我努力營造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂活動(dòng)的快樂。通過游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩,體現(xiàn)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn),這樣幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來。
實(shí)施策略
為提高幼兒對(duì)歌曲的的理解和表現(xiàn)力,我采用了突破重點(diǎn)難點(diǎn)的節(jié)奏圖譜以及對(duì)唱等不同形式的演唱方式為教學(xué)策略,整個(gè)活動(dòng),我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),在濃厚的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
教法:圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽結(jié)合法等;
學(xué)法:練習(xí)法、比較法、游戲法等。
活動(dòng)目標(biāo)
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)高樓。
2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
3.以說唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂,并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,鋼琴。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)
附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)奏掌握
活動(dòng)過程
1.伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)
2.通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
(1)通過玩游戲的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律,學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏。
你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?
想不想和他們一起到草地上玩玩呢
弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌,剛才你們聽到我唱了嗎? 她們怎么唱的呢?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看,這個(gè)和前面的又有什么不同呢?多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面要說的很短,就像是個(gè)小尾巴,我們來試試。這是什么顏色的.?紅色的,這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就好像是紅燈,紅燈亮了要怎樣?對(duì)停一停,那我們試試看。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作變化來表現(xiàn)高樓
看,小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(出示高樓大廈的圖片)
你會(huì)用身體搭一座高樓嗎?啟發(fā)幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現(xiàn)樓房,讓幼兒充分感受樂曲的節(jié)奏及旋律。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說念白部分的節(jié)奏。
臧老師也搭了一座樓房,小朋友數(shù)數(shù)看,老師搭得樓房有幾層?
這是我們諸城小學(xué)的教學(xué)樓,我們一起數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。按照節(jié)奏數(shù)樓
(4)引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師進(jìn)行前示范,用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
1.啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞,引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候,聲音要象小皮球一樣跳起來。
2.用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲,提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
3.鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來搭高樓,用歌聲來數(shù)高樓,讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí),用自然的聲音來演唱歌曲。
4.是延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。
美麗的夏天來了,臧老師看到好多的的鮮花都開放了,我就想來數(shù)數(shù)到底有多花?好聽嗎?你們想不想也來編一首歌曲呢,那我們到院子里看看有什么美麗的景色,也來編一首好聽的歌曲,,準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!
5.隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)孩子欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
2、知道蘿卜的營養(yǎng)價(jià)值和功效、學(xué)習(xí)簡單蘿卜菜的做法。
3、了解蘿卜的.各種形態(tài)和顏色,根據(jù)不同形狀的蘿卜進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
從種植園收集形態(tài)各異的蘿卜、蘿卜雕刻畫視頻、彩筆、刻刀
活動(dòng)過程:
一、 拔蘿卜、
去種植園拔蘿卜、洗凈吃,孩子討論
1、蘿卜什么味?有哪些營養(yǎng)?有什么功效?
師小結(jié):蘿卜營養(yǎng):膳食纖維、消化酶、維生素C,功效:消食、利尿、潤肺祛痰、解毒生津)
2、都有什么顏色、什么形狀。(白、紅、紫、綠)
師小結(jié)蘿卜有長、有圓、有大有小。
二、 欣賞蘿卜雕刻畫視頻
1、欣賞蘿卜雕刻畫視頻,激發(fā)孩子創(chuàng)作欲望。
2、孩子討論蘿卜還可以做什么作品。
3、孩子自由創(chuàng)作。教師引導(dǎo)觀察。
4、將制作好的作品陳列在自然角供孩子欣賞。
三、 延伸活動(dòng)
1、科學(xué)活動(dòng):水培蘿卜孩子觀察并做記錄。
2、美工作坊:糖醋腌制蘿卜、蘿卜清湯、蘿卜餅等等。
大班教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
寒冷的冬季,是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié),而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒,不屈不撓,生長特別旺盛。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格,讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,特設(shè)計(jì)了美工區(qū)域活動(dòng)《美麗的臘梅花》,讓幼兒通過吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng),增加對(duì)梅花的印象,使動(dòng)手能力得到提高
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、 喜歡吹點(diǎn)畫,體驗(yàn)吹畫和手指點(diǎn)畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料,圖畫紙、毛筆、彩筆,抹布,吸管,展板。
2、雪中臘梅的圖片,點(diǎn)、吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的課件,通過觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí),欣賞臘梅花的美。
二、出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的'形狀顏色、數(shù)量等。
引導(dǎo)幼兒比較范畫與平時(shí)的畫有什么不同?猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來的? 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。
三、 教師示范作畫,并詳細(xì)講解吹點(diǎn)臘梅花的方法。
1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分,然后用吸管對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度,主干粗吹時(shí)用力小一些,樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手。
四、 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、作畫過程中,提醒樹枝粗細(xì)不同,吹的方向、吹的力就不同;點(diǎn)畫后及時(shí)擦手,保持畫面整潔衛(wèi)生;能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹,能力弱的幼兒重點(diǎn)掌握吹的方法。
2、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。
【活動(dòng)反思】
幼兒有了對(duì)梅花的大體了解,對(duì)這種吹點(diǎn)畫操作活動(dòng)認(rèn)真且感興趣。大多數(shù)幼兒都能夠在老師的指導(dǎo)下完成的較好,不僅掌握了臘梅花的基本特征,還體驗(yàn)到了吹點(diǎn)畫的樂趣。
但在操作過程中,也存在著不足:如在開始的環(huán)節(jié),幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時(shí),個(gè)別幼兒由于吹的力氣不夠大,時(shí)間長了,墨汁就會(huì)被繪畫紙稀釋掉了,這樣孩子無論怎么吹也不會(huì)吹出好看的樹枝,樹干。如果老師在示范時(shí)加以強(qiáng)調(diào)提醒的話,也許會(huì)避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
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