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小學語文教案

時間:2023-12-22 09:33:43 教案 我要投稿

小學語文教案大全[5篇]

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

小學語文教案大全[5篇]

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,通過烤鴨了解北京的飲食文化,增長見識,激發(fā)學生對祖國首都的向往和熱愛之情。

  3、在閱讀中揣摩作者是怎樣寫出北京的風情特點的,學習作者的說明方法。

  教學重點:

  了解燒爐烤鴨的'烤制過程,體會作者對全聚德烤鴨的偏愛。

  教學難點:

  理解重點語句,揣摩并學習作者的說明方法。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、激趣導入課題。

  同學們,北京流傳著這樣一句話:“不到長城非好漢,不吃北京烤鴨真遺憾!”今天,我們隨作者去了解北京三大特色的名菜之一的——烤鴨。

  出示烤鴨圖片,板書課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學生自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。整體感知文章。

  2、師:通過讀課文,你了解了烤鴨哪些知識?與同學交流交流。

  三、品讀課文,理解感悟。

  1、讓學生快速默讀課文,思考:課文向我們介紹了幾種烤鴨?北京人怎樣吃烤鴨呢? 邊讀邊把自己的感受寫下來。

  2、全班進行交流。教師相機出示課件,相機板書。

  3、師小結(jié):同學們,去北京旅游還有三大特色呢!那就是“逛長城,聽京戲,吃烤鴨”?梢,烤鴨在人們心目中有一定的地位。

  四、拓展延伸,強化主題。

  1、你還知道北京有那些特色美食嗎?向同學們介紹一下。

  2、教師播放《北京的美食文化》課件,請同學們欣賞。

  3、學生交流觀《北京的美食文化》的感受。

  五、本課總結(jié)。

  同學們,我們中華民族飲食文化源遠流長、博大精深,首都北京的飲食薈萃了民族飲食的精華。讓我們以了解北京烤鴨為起點,去了解北京的飲食,感受北京獨特 的飲食文化。

  板書設計:

  北京三大名菜

  烤鴨 烤鴨的制作、吃法

  北京游三大特色

小學語文教案 篇2

  學習目標:

  1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。

  2. 寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好后與同學交流,學習彼此的長處,互相修改習作。

  3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。

  4. 積累帶動物名稱的成語。

  課前準備:

  1. 實物投影儀

  2. 觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫動物。

  3. 查找?guī)游锩Q的成語。

  第一課時 口語交際

  教學目標:

  交流自己喜歡的`動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。

  教學過程:

  一、 談話導入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們,你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

  二、 全班交流

  說出自己最喜歡的動物的名稱。

  三、 分組交流

  1 :分組:喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

  2 出示要求:

  a) 具體說出動物的特點;

  b) 表達真情實感;

  c) 認真聽,進行評議。

  3 分組交流。

  四、全班匯報

  匯報提示:

  1 形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演,進行發(fā)言。

  2 內(nèi)容:可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

  評價提示:

  可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進學生積極互動。

  五、拓展延伸

小學語文教案 篇3

  教學目標

  1.綜合音樂、圖畫等多種手段,在朗讀、欣賞、吟誦、表演、想象等一系列的活動中,充分感受月光下美的意境,感受散文、詩歌、童話等不同視野下月亮的風格,創(chuàng)生出自己對月亮文化的獨特感受。

  2.讓學生自主選擇性地閱讀,在豐富的月亮文化的熏陶、傳承、感染和建構(gòu)中審美、啟智、激趣。

  3. 啟發(fā)學生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界。

  教學重點:

  充分感受散文、詩歌、童話視野下的月亮,讓學生建構(gòu)起自己的月亮文化。

  課程資源的開發(fā)與利用

  通過網(wǎng)絡搜索、文本閱讀等多種學習途徑,閱讀有關(guān)月亮的童謠、詩文、神話、故事等,欣賞有關(guān)月亮的音樂、圖畫等不同的藝術(shù)表現(xiàn)。

  教學過程

  一、導入新課

  1. 同學們,自古以來,月亮和藝術(shù)有著不解之緣,文學當然也不例外。從人類有文學的那天起,月亮就成了文人墨客心目中的女神。她在遙遠的星空中向我們講述著永遠也講不完的故事,給了文人墨客們無限的靈感。這一課,讓我們和著名作家趙麗宏一起走上江輪的甲板,去欣賞江中的月亮,激發(fā)我們的情思與靈感。

  2. 齊讀課題。

  二、走入散文世界,沐浴月色清輝

  1. 課前同學們已經(jīng)讀了課文,說說,你最喜歡讀課文的哪些部分?

  2. 我們先和喜歡散文的同學一起,在夜深人靜的時候,走上江輪的甲板,

  去欣賞江中的月色。

  3. 我們欣賞過日出噴薄的壯闊,也贊嘆過晚霞滿天的絢麗,月光的美是一種怎樣的美呢?自己輕輕地朗讀課文第二自然段。

  4.月光的美是一種怎樣的美?

  5.欣賞著這安詳?shù)摹⒕К摰、朦朧的月色,我們仿佛在聆聽一首優(yōu)雅的月光曲。 請一個同學把這一段連起來, 把這種意境讀出來。

  三、步入古詩殿堂,品味優(yōu)雅意境

  1.月夜的江景實在太美了,把小外甥都叫醒了。他一定是在夢境中看到了月亮。凝望著天上的月亮,每個人都會出神,都會陶醉,都會在心中涌動起濃濃的詩情。我們的祖國是一個詩的國度,古往今來,月亮一直被反復吟誦著。

  2.師生齊背蘇軾的《水調(diào)歌頭.中秋》

  3.寫月亮的詩多如繁星,小外甥也知道許許多多 。他和舅舅一起,你一句我一句吟誦起來。下面同桌一個做舅舅,一個做外甥,一起把下面的內(nèi)容讀一讀。讀前想一想,月下吟詩應該在怎樣的氣氛里?他們吟誦的每句詩應該讀出怎樣的情趣?

  4.請兩位同學扮演舅舅與小外甥吟詩。全班同學評點。

  5.男女同學一起扮演舅舅、小外甥對詩。

  6. 此情此景中, 一定有許許多多吟誦月亮的詩句,在我們的耳畔回響起來,讓我們也參與到他們的詠詩中去,也來你一句我一句 。

  7.月下吟詩,這是一種多么美好的感覺啊。這些絕妙的詩句引著我們走進了古典,走進了美的意境。

  8.一起清唱 《水調(diào)歌頭中秋》

  四、邁進童話樂園,喚起純真童心

  1. 每個詩人的眼睛里,都有一個自己的月亮,每個孩子的眼睛里,也有一個自己的月亮。還記得你們在那個靜靜的夜晚,看著天上的月亮,,展開了幻想的'翅膀,提出了好多好多好奇的問題,你悄悄地跟月亮說了些什么呀?

  2. 小外甥跟你們一樣,在他的眼睛里,月亮就充滿了童年的純真與幻想。自己讀讀小外甥充滿童話般的語言。

 。1) 請一個同學扮演小外甥。

 。2) 在評讀中體驗小外甥純真的童心,神奇的話語。

  3. 小外甥用童話的眼睛去看月亮,用童話的語言去說月亮,用童話的心靈去感受月亮。一起朗讀小外甥充滿童趣的話。

  4.多么純真的童心,多么神奇的話語呀!( 引讀)小外甥回到船艙里了,甲板上又只留下了我一個人——我久久凝視著月亮消失的地方,輕輕地展開了幻想的翅膀……

  五、張開幻想雙翼,走進月神文化

  1.小外甥的話深深打動了舅舅,也深深打動了我們每一個人,讓我們也插上幻想的雙翼,飛向月亮。(伴隨著邁克杰克遜的《童年時代》美妙歌聲)你們可以用散文的語言、詩的語言或者童話的語言,去抒發(fā)自己對月亮的情感。

  2.學生書寫自己眼中的月亮 。

  3.交流。

  4.有一位著名的學者說,中國文化起源于月神文化。月神文化,映射出我們民族的圣潔、祥和與仁慈。讓我們走向月亮女神,走近月亮文化,沐浴著她的清輝,讓她圣潔的月光永遠滋潤我們的心田。

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、知識目標:通過對課文的誦讀品味,了解大榕樹的外形特點,體會榕樹被稱作“鳥的天堂”的原因。

  2、情感目標:認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的思想感情。

  3、技能目標:能從網(wǎng)上查閱有關(guān)“鳥的天堂”的資料,并在老師的幫助下制成電子幻燈片。

  教學重點:

  體會“鳥的天堂”的美,鼓勵學生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法,發(fā)表自己的見解,并能用各種方式表達感受,并要求積累運用語言。

  教學難點:領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

  教學對象及學習分析:

  對于六年級學生,光從字面上很難體會到“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,結(jié)合圖片或錄像,展開豐富的想象。

  教學媒體選擇與應用設計:

  網(wǎng)絡、錄像、錄音帶、電子幻燈、圖片。

  教學準備:

  1、有關(guān)鳥的天堂的錄像。

  2、錄音帶、圖片。

  教學流程:

  一、播放歌曲,創(chuàng)設情境

  導入:請同學們先聽一段樂曲,聽后說一說你有什么感覺?

  (1)欣賞《百鳥朝鳳》樂曲。

  (2)說一說,聽后你們有什么感受?(鳥很多,鳥的天堂——板書)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、多么令人向往的鳥的樂園!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》一定會有更多體會的。

  (1)齊讀課題:看到這個題目,你有什么想法?(發(fā)揮學生想象)

  這個鳥的天堂是哪兒,你知道嗎?(一棵大榕樹)

  (2)介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料,能給大家介紹一下嗎?

 。úシ拧按箝艠洹眻D片,教師加以文字簡介)

  2、今天這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣大馬河上一個被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?(自讀課文)

  3、生讀后交流,再請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥又給你什么感受?(榕樹——大、茂盛;鳥——多、歡快)

  三、重點感悟,圖文欣賞

  1、請同學們選擇你喜歡的部分,結(jié)合圖片,抓住重點詞句深入體會,體會后放聲有感情地誦讀。

  2、匯報交流:

  △大榕樹:

 。ǘ嗝襟w出示“大榕樹”圖片,配上有關(guān)句子,體會文章的用詞優(yōu)美)

 。ㄒ唬┐。(1)“我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)!

  a.指名讀句,其他同學聽一聽:他哪兒讀得好?為什么?

  b.重點指導體會兩個“真”字

  兩個“真”有什么不同?聽老師讀體會一下。

  出示幻燈:本來的,實際的

  真清楚,明白

  確確實實

  (2)“一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上!

  體會“臥”字(樹占地面積很大),這棵榕樹的確是太大了。

 。ǘ┟

  指名找句讀句,說體會。

  (1)那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。

 。ú涣粢稽c縫隙:說明樹葉多)

  重點體會“堆”,請同學們演示一下,說明葉多而密。

  (2)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

 。ǘ嗝襟w出示“大榕樹”,重點體會“顫動”)

 。ㄈw會作者情感

  看到這么大而茂盛的榕樹,作者不禁發(fā)自內(nèi)心的感嘆道:這(學生接:美麗的南國的樹)

  △鳥

  導入:巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過這里,看到了這里的鳥很多而且很歡樂,誰愿意有感情地給大家讀一讀?(指名讀)

  1、鳥多。(借助多媒體,學生邊欣賞鳥的天堂的圖片,邊朗讀有關(guān)句子,把群鳥紛飛的壯觀景象讀出來)

  (1)我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影。(兩個“到處”說明鳥很多)

  (2)我注意地看著,眼睛應接不暇,看清了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。(體會“應接不暇”,說明鳥太多)

  2、鳥歡快。

  (1)“大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的.撲翅膀!保ㄓ械摹械摹械摹┱f明鳥的姿態(tài)很多。

  (2)“一只畫眉鳥飛了出來……”(想象一下樹上還有哪些鳥,什么姿態(tài)的鳥?——學生發(fā)散思維)

  四、體會情感——自制電子作品,解說圖片

  1、播放錄像《鳥的天堂》,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

  2、學做小導游:試不看書,看圖向大家介紹。

  3、學生媒體制作:在教師指導下,四人小組合作,根據(jù)查得的圖片、文字資料,制作一張“鳥的天堂”的幻燈片,力求圖文、動靜并茂,以便向家人、朋友介紹。

  4、教師總結(jié):大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為鳥的天堂,作為人類也要保護動物,保護環(huán)境,保護大自然。

  五、教師輔導學生完成電子作業(yè)

  根據(jù)學生查找得到的圖片、資料,在教師的輔導下完成電子幻燈制作,要求“動靜”結(jié)合。

  評價:

  充分運用現(xiàn)代化教學手段,突破重點、難點,化難為易,要領(lǐng)會語言文字的美,必須創(chuàng)設情境,把學生帶入語言的情境之中,領(lǐng)悟作者的表達方法,教學時,我憑借課后“思考·練習”第二、三題,引導學生領(lǐng)悟作者的表達方法,讓學生從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛,在交流中,特別注意了一些難理解的句子,如“那翠綠的顏色……都有一個新的生命在顫動!蓖ㄟ^互相交流啟發(fā),使學生領(lǐng)悟到,這是因為一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。

小學語文教案 篇5

  學習目標:

  1.讀準每個字的讀音。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。

  3.能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理,學習孔子實事求是的科學態(tài)度,體會學無止境的道理。

  課前準備:

  1.布置學生了解孔子的生平資料。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入,揭示課題

  1.教師談話:文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史,燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天,我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題,齊讀課題。

  2.成語導入:專心致志這個成語你熟悉嗎?誰能講講它的意思。專心致志這個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《學弈》。(板書:學弈)

  介紹孟子資料:孟子(約公元前372―前289)名軻,字子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學大師,被尊稱為亞圣,后世將他與孔子合稱為孔孟。他肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈等論點!睹献印肥敲献优c他的弟子合著的.,內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養(yǎng)等。

  3.釋題:弈指什么?學弈又是什么意思呢?(弈,本來專指下圍棋,學弈就是學下圍棋,F(xiàn)在的對弈,就是下棋的意思,但不限于下圍棋。)

  4.引導學生就課題質(zhì)疑,及時歸納整理并板書:

  ⑴誰學下棋?

  ⑵怎么學下棋?

 、菍W得結(jié)果怎么樣?

 、取秾W弈》這個故事告訴我們一個什么道理?

  5.課前同學們已經(jīng)預習了課文,誰能給大家講一講《學弈》這個故事?

  二、初讀課文,讀通句子

  1.教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如(最好能背誦)。從而感染學生,激發(fā)其誦讀興趣。

  2.讀后學生評價,及時歸納出朗讀文言文的要點:一是讀的速度要慢,二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號,以對學生朗讀有所幫助。

  3.學生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止。(教師要給學生充裕的時間反復朗讀)

  4.同桌互讀課文,互相正誤。

  5.教師運用多種方式指導學生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等,直到讀熟為止。

  三、精讀課文,理解文意。

  1.學生對照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時幫助。

  2.同桌互相解疑釋惑,合作學習,討論每句話的意思,也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導:如之在不同句子里的意思不同;與是通假字,同歟。

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