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大班語言分享閱讀《池塘》教案

時(shí)間:2023-12-28 07:23:39 教案 我要投稿
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大班語言分享閱讀《池塘》教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的大班語言分享閱讀《池塘》教案,希望能夠幫助到大家。

大班語言分享閱讀《池塘》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能仔細(xì)觀察圖畫,了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成,以及它們與池塘的關(guān)系。

  2、體會(huì)圖畫的多重線索。

  3、 能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。

  4、 初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別,見過郊區(qū)的美麗風(fēng)景。

  2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的,了解青蛙是兩棲動(dòng)物。

  3、遮擋文字的大書。

  活動(dòng)過程

  導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn)。最后,告訴幼兒,有些地方,即使我們沒有去過,但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關(guān)的信息。

  2、出示封面,指讀書名后,請(qǐng)幼兒說說圖畫中是什么地方呢?有誰?這是小青蛙的家,叫“池塘”,池塘周圍還有什么呢?你從哪里看出來呢?

  閱讀圖畫。

  圖文共讀:遮擋文字,請(qǐng)幼兒描述圖畫信息。在描述后,出示文字進(jìn)行閱讀。

  1、分別閱讀1——14頁。

  2、結(jié)分享。

  3、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書,請(qǐng)幼兒回顧池塘邊分別來了哪些動(dòng)物,它們跟小青蛙說了些什么?現(xiàn)在,小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎?

  教學(xué)反思:

  本書中每幅圖上都有與下一頁相關(guān)聯(lián)的部分,動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里,畫面的角落里都畫有下一場(chǎng)景,也預(yù)示著下一頁會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物,這是這一讀本的一條主線。于是,我在活動(dòng)中先提問:“誰來了?它身上有什么?”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測(cè)性的問題:“它可能從哪兒來?你怎么知道的?”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想。問題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后,幼兒就明白了,每一頁都有通往下一頁的線索,他們就開始主動(dòng)探索,一翻到新的一頁,他們就能說出:“熊來了,它最愛吃蜂蜜了,下一頁一定有蜂窩!薄胺涓C后面是蘿卜地,等下小兔子要來了!碑(dāng)一次次的猜測(cè)得到證實(shí)后,幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了,對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。

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