中班教案(匯總7篇)
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標：
1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內容，了解小蛋殼的心愿。
2.學說故事中角色間的對話，并愿意表演。
3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1.故事配套PPT。
2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。
3.角色圖片各一張，事先張貼好。
活動過程：
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的.圖片。
提問：這是什么?”一個雞蛋
發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”
二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想
1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?
2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?
你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!
小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現了!好開心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢?(根據幼兒的講述出示相應的角色圖片)
2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。
下面讓我們一起來表演這個故事吧。
活動反思：
《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結果過早的呈現給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的調動了幼兒學習積極性。
在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。
中班教案 篇2
活動目標：
在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進行復制、擴展。
活動準備：
泡沫墊子各若干；塑料圈若干；
活動過程：
一．引入情景，排列模式：
●介紹游戲“跳房子”：
材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；
規(guī)則：將材料進行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；
●引發(fā)經驗、排列模式：
用小墊子和圈圈來“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？
�。ㄕ堄變赫f一說或試一試，排23組）
他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？
如果看明白了，誰來接著排下去？
●幼兒玩“跳房子”：
“房子”造好了，怎么跳？（請幼兒設計跳的動作）
他設計的動作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？
請幾位幼兒按照這個規(guī)律來試一試，其他幼兒邊觀察便用語言描述規(guī)律；
●游戲可重復幾次：
有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？
這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？
二.玩玩游戲、發(fā)現模式(提升部分）
●減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；
只能用墊子來“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說一說或試一試）
（如果幼兒沒有新的模式，則教師排列，引導發(fā)現）
如果是我來排，我會這樣排，看看有什么規(guī)律？（排23組）
如果看明白了，誰來接著排下去？
“新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？
●游戲可反復幾次：
有不一樣的排列方法來造“新房子”嗎？
這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？
這個活動是幫孩子從單純的物品排序到用身體動作來進行一個模式的感知，動作模式的設計上，孩子從自己的.經驗出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個活動，跟孩子平時的日常運動是比較好的能夠相結合的，用動作來讓孩子去體驗模式的規(guī)律,是想讓孩子感受到生活當中其實模式是無處不在的，運動也好，平時日常的音樂活動也好等等，都有模式的存在。我們老師在設計活動時是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來?結合下面的問題我們一起來談談吧!
1.通過觀察活動現場中的幼兒表現，你是否發(fā)現了幼兒在掌握模式規(guī)律上所呈現出的特點？具體有哪些特點？
2.請結合此次活動，思考一下數學活動與運動、藝術、生活等領域活動之間的聯(lián)系，可以有哪些具體的滲透和結合？
中班教案 篇3
一、目標
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”。
2、嘗試運用已有的經驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。
二、準備
我會準備一些水果的圖片。
三、過程
1、首先提問,引出話題。
小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)？（秋天）
秋天是怎么樣的？（叫人回答，叫三個小朋友）
剛才小朋友描繪了秋天是怎么樣的，那老師再問你們，秋天里都有哪些水果？（叫人回答，在他們回答的時候，如果他們說出了詩歌中的水果，將圖片貼在黑板上）
2、學習詩歌
現在老師將小朋友說的這些水果編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢。小眼睛看老師的手指，小耳朵豎起來，聽老師念這首詩歌�！包S澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著彩色的畫報”。
提問：小朋友聽了這首詩歌，有什么樣的感覺？（叫人回答，三個小朋友）
現在跟著老師的手指一起念這首詩歌。
再次提問：剛才小朋友跟老師一起念的'詩歌里有哪些水果？他們是什么顏色的？（叫人回答）剛才xxx說了x是什么顏色的，那詩歌當中是怎么說的？（他們有人說出來就接著：xxx真聰明，是xxx的，因為x是x色的，所以叫xxx。沒說出來就我來說，應該會說出來吧。）。等他們四種水果顏色都說完，我說：“我們知道了梨是黃澄澄的，棗是紅彤彤的，蘋果是金燦燦的，葡萄是亮晶晶的。跟老師說一遍“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。
問：“詩歌中說風娃娃在翻著彩色的畫報，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報？”（叫人回答，再次復習剛才顏色的說法）
再跟老師念一下這首詩歌。
3、仿編詩歌
問：詩歌中說風娃娃在秋天的樹林翻著彩色的畫報，你們知道秋天的樹林里還有那些水果？他們是什么顏色的？（叫人回答，五個小朋友,呈現他們說的水果圖片）
我說：“老師之前將小朋友說的四種水果變成了一首美麗的詩歌，現在請小朋友把老師編的詩歌中的水果換成黑板上其他水果，也來編一首美麗的詩歌。請小朋友想一分鐘，待會兒老師請小朋友起來講。（一分鐘后叫小朋友起來說，如果第一個說的不對，我會說：“剛才老師的詩歌是怎么樣的？讓他坐下在考慮一下，再叫其他小朋友起來說，如果還是沒說對，我就念一遍詩歌，再示范一遍，再讓他們起來說；如果說對了，我就表揚一下，再叫四個小朋友起來說。） 小結：小朋友今天學習了一首美麗的詩歌，自己又會編一首美麗的詩歌，真能干，回到家里把自己編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎？
中班教案 篇4
教材簡解：
“一物多玩”是鍛煉幼兒創(chuàng)新思維，發(fā)散思維的良好途徑，同時，同一種物體的不同玩法可激發(fā)幼兒對體育活動的積極性及探索能力，從而體驗新玩法給自己帶來的快樂。
活動目標：
1.學習兩兩合作，探索橫幅的多種玩法。
2.能聽指令動作，動作協(xié)調、靈活。
3.體驗合作游戲的快樂。
活動重點：
學習兩兩合作，探索橫幅的多種玩法。
設計理念：
本設計旨在以幼兒的操作游戲為基礎，引導幼兒在基本部分中發(fā)掘橫幅的利用價值，讓幼兒在體育活動中大膽嘗試，反復嘗試。這樣，既可培養(yǎng)幼兒的樸素意識，又可培養(yǎng)幼兒的動作技能，同時還能增強幼兒的體質。讓幼兒在嘗試教學的引導下，不斷有新的發(fā)現、新的創(chuàng)新、新的'提高，讓幼兒體會到，只要肯動腦筋，任何一件物體都能成為我們游戲的材料。
設計思路：
中班幼兒身體動作更為靈活和協(xié)調，因此體育活動應更具挑戰(zhàn)性、合作性、創(chuàng)造性。在身體鍛煉中注重兒童各種運動能力的培養(yǎng)，通過一物多玩，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣，提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性。
活動準備：
橫幅、沙包、點子、線條
教學過程：
一、準備活動
小朋友，今天天氣真正好，我們一起開著汽車去郊游吧！出發(fā)了�。ㄖ腔蹣湟魳罚�
二、學習聽指令兩兩合作。
1．看，老師給你們帶來了什么？（橫幅）以前，我們都是一個人玩的，今天，我們兩個兩個合作來玩橫幅�，F在，請一個女寶寶找一個男寶寶做朋友，兩個人一起拿條橫幅找個空地站站好，我們一起來做做運動吧！
2．現在，小朋友聽好老師的指令哦。
上上下下，搖搖晃晃，轉轉轉；
注意，要加快速度了。
看來難不倒你們，現在，老師要加大難度了。
蹲蹲站站，蹲蹲站站，轉轉轉；
加快速度了。
三、探索兩個人的玩法。
1．玩得開心嗎？其實，兩個人還有許多好玩的方法，找個空地去試一試吧。
2．誰來說說，你們是怎么玩的。
�。ê＠耍〝Q麻花）（炒豆豆）（鉆山洞）（拉小車）
3．這種玩法真有趣。一個寶寶輕輕坐，兩手緊緊抓一頭，一個寶寶用力拉，黑喲嘿喲往前走。想玩嗎？
4．交換玩一次。（拉車和坐車的寶寶交換玩一次）
寶寶們站到線上來。你們的小車拉得真穩(wěn)當。
四、游戲：運糧食
1．小朋友，農民伯伯的麥子豐收了，要請你們用小車把麥子運到對面的籃子里，愿意幫忙嗎？
我們還是2個小朋友合作，每一次運一袋糧食，我們來比一比，哪組小朋友運得最快。等會兒，紅隊的小朋友站在這里，黃隊的站在這里，綠隊的站在這里，兩個小朋友手拉手，先商量好誰拉車，誰來保護糧食，現在請小朋友站過來，商量一下。
2．都商量好了嗎？拉車的小朋友請舉手，保護糧食的請舉手。
3．哪2個小朋友先來試一試？（老師解說：先把橫幅放在線的前面，一個寶寶輕輕坐，拿袋糧食放放好，兩手緊緊抓一頭，一個寶寶用力拉，黑喲嘿喲往前走。拉過黃線放糧食，回來交給下一對，站到隊伍最后面。）聽明白了嗎？現在請每一組的第一對小朋友準備。我們先來練一練。
�。ê唵涡〗Y）
4．比賽。
請注意喔，聽到老師說開始，你們才可以出發(fā)。這一次，我們來比一比哪一組運得最快�，F在準備。
五、放松。
今天，我們用橫幅玩了拉小車的游戲，還用小車運了糧食，高興嗎？橫幅還可以做小毯子呢？每個小朋友拿一條坐下來休息休息吧。
帶著橫幅回家吧。
活動反思：
此活動我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來作為活動器材，讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣東西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其它功用。整個活動過程，主要以新穎、趣味性強的連環(huán)游戲為主線，以一個開放自由的創(chuàng)新活動開始，讓幼兒的身體和心理都充分地放開，用輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)則性強的活動中來。
不足之處在于本次是借班上課，教師對幼兒不夠熟悉，應更好地構建與孩子的互動，啟發(fā)孩子們發(fā)掘橫幅更多的玩法。另外在開頭的和游戲中加入音樂的伴奏會使游戲更有趣，更好的把孩子帶動起來。
中班教案 篇5
活動目標：
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事， 提高口語表達能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
活動準備：
表演臺、VCD、錄像等。
活動過程：
1、導入“會說話的手”
�、僮龊唵蔚氖謩�，知道表達的含義。
T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
�、谧錾钪谐Ｒ姷氖謩荩榔浔磉_的含義。
2、手勢像什么
�、俳處熥龊唵蔚氖謩�，讓幼兒聯(lián)想像什么。
T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
�、谡垈�別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
3、看手勢編故事
T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
�、倏词謩荼硌莨适�。
②幼兒根據手勢自由編故事。
�、壑v述故事。
4、聯(lián)系生活，學做手勢。
�、俾�(lián)系幼兒看過的手勢，提問：
T：還有哪些人只能用手勢來說話？
你還在哪里見過？
為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感）
②教師做手語，幼兒學做手語動作。
T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）
5、結束部分
欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。
T：這兒還有一首用手語表演的.歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！
《會說話的手》反思：
本次活動的重點是引導幼兒知道不同的手勢能表達不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導幼兒感知手語的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。
圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
中班教案 篇6
一、活動目標：
1、練習立定跳遠的動作，向前投擲球、向上拋球、踢球和夾球走等動作。
2、積極動腦，大膽探索紙球的多種玩法，體驗游戲及與同伴合作的愉悅心情。
3、喜歡玩球，喜歡體育運動
二、活動準備：
1、與幼兒人數相等的紙球、4個球框。
2、錄音機、音樂。
活動過程:
三、活動過程：
�。ㄒ唬㈤_始部分
1、 隊列練習。
2、 熱身運動。
師：小朋友，今天天氣好冷，我們一起跟著音樂來做熱身運動吧。
�。ǘ⒒静糠�
1．學習立定跳遠﹙跳小河﹚，引起活動興趣。
師：老師現在帶你們去小河邊玩一玩，我們把小球放一排做一條小河�？茨銈兡懿荒芴^去。如果跳不過去，就掉到小河里了。想不想跳過去？
2．示范立定跳遠的基本動作。
師：跳的時候一定要注意并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。(教師示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過紙球的動作。)
3.幼兒模仿練習。
師：你們想不想試一試?指名練習。教師指導幼兒掌握立定跳遠的基本動作。
4.難度增大，（小河變寬）
師：現在老師把小河變寬一些，看看你們能不能跳過去。教師重點提醒幼兒要并并腳、彎彎腿、用力擺臂跳過紙球．)
5、探索紙球的玩法。
交流、分享紙球的不同玩法。
師：這些紙球是咱小朋友親手做的，我們除了用來玩立定跳遠，還有許多的`玩法。大家玩一玩，看誰玩得好，我們就跟他學，好嗎？（好）
師：看，某某小朋友會用紙球玩騎馬游戲了，我們一起跟他學一學。以此類推，引導幼兒相互學習紙球的玩法，滾著玩；踢著玩；向上拋接；向前投擲；兩人夾球玩等等。
6.傳球游戲
全班幼兒分成兩隊，請家長背著自己的孩子進行運球比賽，看哪對先把各隊的球運到筐子里。
7、延伸活動
請小朋友繼續(xù)探索紙球的玩法，有了玩法就告訴老師，并介紹給全體小朋友。
中班教案 篇7
活動目標：
1、會正確判斷6以內數的多、少、一樣多。
2、會按商品的標價付款。
活動準備：
1、布置超市的情景，貼有1—6數字標價的商品若干(商品為廢舊的半成品材料)，每人2—3張紙幣(為1—6的圓點紙片代替)�！皹窐烦小遍_業(yè)圖片（超市名稱牌、氣球、鞭炮）。
2、教學掛圖一副。自制會員卡人手一張。
3、幼兒用書22-23頁圖畫。
4、錄音：鞭炮聲。
5、精美小禮品若干、小卡片若干。
活動過程：
一、導入活動：引導幼兒入座：傾聽鞭炮的'聲音，猜是什么聲音？什么時候會放鞭炮來慶祝？（幼兒根據生活經驗回答）最后出示圖片：原來，今天是“樂樂超市”開業(yè)慶典，讓我們看一看超市里都有哪些東西吧！《教師此時可以以店長的口氣邀請大家》可以一直以店長的身份引導整節(jié)活動。
二、基本部分
�。ㄒ唬�、目測數群。
1、出示掛圖（飲料類）：這組貨架上有哪些商品？（果汁、酸奶等）分別提問每種飲料各有多少？（3-4個幼兒回答）你是怎么數的？（2——3個幼兒）還可以怎樣數就能很快知道他們的數量？（幼兒猜測討論）引導幼兒先目測一組數群，然后再接著往下數，最后說出總數。
2、掛圖二（蔬菜類）：用老師教你的方法快速地數一數各有多少蔬菜。
�。ǘ�、比較6以內數的多、少、一樣多。
1、掛圖三（水果類）.引導幼兒觀看：看看水果架上的物品各是多少?誰多?誰少?怎么樣變成一樣多?知道橘子是5個，梨是6個，橘子比梨少一個，梨比橘子多一個。請小朋友一起來想辦法，怎么樣橘子跟梨就會一樣多?同樣方法比較其他水果。
�。ㄈ�、超市購物，鞏固練習數物對應。
請根據商品的標價和自己的錢數（卡片上的圓點數），購買自己喜歡的商品。教師扮收銀員，一一驗證。
�。ㄋ模╈柟叹毩暎河歇剢柎�。教師以店長的口氣宣布：“本店今天開業(yè)，所有的顧客都可抽獎，只要答對問題就可獲得精美獎品一份，誰先來？”（此環(huán)節(jié)幼兒可選擇自愿參與，題目類型有：比4多1的數是幾？比6少1的數是幾？5添上1是幾？等等）。答對的小朋友即贈禮品�！痘蛘哒f排隊的前6名顧客可參加有獎問答，余下的參加換購》
（五）、機動部分：如果有沒參加抽獎的孩子，可參加“加1元換購”活動，繼 續(xù)鞏固數之間多1少1的關系。
�。┙Y束部分：辦理會員卡。每人一張會員，一元一分，看看今天花了幾元錢，就在卡上畫幾個圓點，表示積分�；顒咏Y束。
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