小班教案經(jīng)典(5篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的小班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《指南》指出“要高度重視幼兒的科學(xué)探究、動(dòng)作發(fā)展”,通過(guò)平日對(duì)幼兒的觀察來(lái)看,大部分幼兒的鉆爬能力尚且不夠,因此設(shè)計(jì)了本活動(dòng),活動(dòng)中首先讓幼兒對(duì)昆蟲(chóng)中的一種——“毛毛蟲(chóng)”有一個(gè)認(rèn)識(shí),了解蠕動(dòng)昆蟲(chóng)是怎么走路,并愿意去模仿毛毛蟲(chóng)爬行,從而發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中感受到爬行的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)并了解毛毛蟲(chóng)的外形特征。
3、訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受毛毛蟲(chóng)爬行的快樂(lè)。
難點(diǎn):訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布袋若干; 寬闊場(chǎng)地。
2、毛毛蟲(chóng)圖片,音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
師:知道蝴蝶是什么變的嗎?
幼:毛毛蟲(chóng)。
師:你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎?(教師可出示毛毛蟲(chóng)圖片,幫助沒(méi)見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)的幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的認(rèn)知)
幼:見(jiàn)過(guò)(沒(méi)見(jiàn)過(guò))。
師:知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子嗎?
幼:黑黑的身體,身體上有很多的毛。
師:你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么走路的嗎?
幼:毛毛蟲(chóng)沒(méi)有腳。
師:寶寶們真聰明。因?yàn)槊x(chóng)沒(méi)有腳,所以它是蠕動(dòng)昆蟲(chóng)。那你們知道還有哪些昆蟲(chóng)(動(dòng)物)是像毛毛蟲(chóng)那樣爬行的嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多沒(méi)有長(zhǎng)腳的爬行昆蟲(chóng)和動(dòng)物)。
二、學(xué)毛毛蟲(chóng)爬行。
1、教師示范毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作。
①教師示范動(dòng)作,幼兒觀察老師是怎么做的?
、谡(qǐng)一名幼兒學(xué)老師的動(dòng)作做一遍。其他幼兒觀察評(píng)價(jià)。
、塾變涸貙W(xué)習(xí)老師的動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。
2、游戲:毛毛蟲(chóng)過(guò)山洞。
教師出示“山洞”——布袋,請(qǐng)幼兒排成一豎排魚(yú)貫式鉆進(jìn)布袋,把頭露出來(lái),利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作,依次穿過(guò)“山洞”,注意在爬行時(shí)保護(hù)好自己,同時(shí)不要去傷害別人,教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)2次。
3、分組比賽:
、俟卜炙慕M,每組5人進(jìn)行比賽(可根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少進(jìn)行分組)。
②規(guī)則:以接力賽的形式進(jìn)行游戲比賽;每組第一個(gè)幼兒先鉆進(jìn)布袋,聽(tīng)到教師口令就從起點(diǎn)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬行出發(fā)到對(duì)面的終點(diǎn),然后又返回到起點(diǎn)把布袋傳給下一個(gè)幼兒,依次循環(huán),最先完成任務(wù)那一組為冠軍。
三、放松活動(dòng)。
秋天到了,毛毛蟲(chóng)就變成了繭(受精卵),然后又變成幼蟲(chóng),再變成蛹,到春天的'時(shí)候就變成了美麗的蝴蝶,請(qǐng)幼兒模仿蝴蝶,跟著音樂(lè)做律動(dòng),然后學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
此次健康活動(dòng)主要是以發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力,同時(shí),注意在活動(dòng)中給幼兒進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)模仿和實(shí)踐,感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,注重教學(xué)活動(dòng)游戲化,增添活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)幼兒的參與性。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)手口一致、不遺漏、不重復(fù)地點(diǎn)數(shù)1個(gè)~4個(gè)物品,并說(shuō)出總數(shù)。
2。在感知、操作中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)。
3。能積極參與活動(dòng)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。鉆圈4個(gè)(可做山洞)。
2。各種數(shù)量是4的小動(dòng)物畫(huà)片若干。
3?烧疵鎯捎玫慕虒W(xué)板4塊,正面是大森林背景,反面是4棵大果樹(shù)。
4。廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹(shù)上,也可套在小朋友的手指上)。
5。立體教具動(dòng)物樓房一座(樓房是4層,每層有4扇小窗戶,有4個(gè)面可供幼兒同時(shí)操作)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“鉆山洞”學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(本環(huán)節(jié)幼兒在教師的幫助下學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù))
1。師:小朋友們,今天的天氣真好,我們一起去郊游吧。(放音樂(lè),“開(kāi)汽車(chē)”出發(fā)。)
2。師:小朋友快停車(chē),前面幾座大山擋住了去路,你們注意安全,我去探探路。(“探路”回來(lái)神秘地告訴幼兒)山上有山洞,我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)山洞。(老師提示幼兒伸出右手食指,從左數(shù)向右,點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),不遺漏、不重復(fù)。)同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇敢地鉆過(guò)去。
3。幼兒鉆山洞,邊鉆邊數(shù),一共鉆過(guò)4個(gè)大山洞。
4。鉆過(guò)山洞后再次點(diǎn)數(shù),讓幼兒記住山洞的總數(shù)是4。
5。請(qǐng)幾個(gè)小朋友自己去數(shù)一數(shù),教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、自由發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)物品(本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,幼兒在游戲中充分感知數(shù)量是4的物品,嘗試自己點(diǎn)數(shù)。)
1。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)?yán)^續(xù)郊游(讓幼兒的注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié))。
2。出示4塊大森林背景的教學(xué)板,上面有各種可以取放的小動(dòng)物卡片,每種動(dòng)物排在一起,共有4只。
師:前面有一片樹(shù)林,風(fēng)景真美,咱們下車(chē)到那兒去玩吧。小朋友們?nèi)フ艺也莸睾蜆?shù)林中都有什么?每種動(dòng)物有幾只?(幼兒自由觀察、點(diǎn)數(shù),教師適時(shí)指導(dǎo)。)
3。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?每種動(dòng)物有幾只?
4。出示立體教具樓房。
師:小朋友快來(lái)看,前面有一座樓房。我們來(lái)看看樓房是什么樣的。(引導(dǎo)幼兒自由數(shù)樓房,有幾層,每層有幾扇窗,再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)。)
師:這座樓房是小動(dòng)物的家,我們把剛才在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物送回家吧。(要求(1)同樣的小動(dòng)物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數(shù)一個(gè),在進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上初步了解一一對(duì)應(yīng)的.關(guān)系。)
5。幼兒把自己喜歡的小動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物樓房并點(diǎn)數(shù),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己送回的每種小動(dòng)物總數(shù)都是4只。
三、游戲“摘果子”(本環(huán)節(jié)再次鞏固點(diǎn)數(shù),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。)
1。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)?yán)^續(xù)郊游(自然過(guò)渡到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié))。
2。出示四棵大果樹(shù)(果樹(shù)上粘滿了可以取下來(lái)的果子)。
師:前面有幾棵好大的果樹(shù)呀,小朋友快來(lái)數(shù)數(shù)有幾棵。咱們一起摘果子吧,注意每位小朋友只能摘4個(gè)果子。
3。教師利用個(gè)別小朋友把果子套在手指上的現(xiàn)象,引導(dǎo)其他幼兒把小手變成小刺猬,把取下的果子套在4個(gè)手指上,數(shù)一數(shù)小刺猬扎了幾個(gè)果子。
4。結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋,自由交談,分享郊游的樂(lè)趣。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
不同形狀的餅干對(duì)幼兒很有誘惑,它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源。利用這一資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng),不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上,也不是把餅干當(dāng)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來(lái)講解、示范,讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問(wèn)題情景與幼兒共同開(kāi)展有意義的,互動(dòng)的對(duì)話,促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒體驗(yàn)、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)是甜蜜美好的.。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知餅干的不同形狀,獲得對(duì)圖形的初步概念。
2、自制夾心餅干,體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友,請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。
果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料,一次性餐布、小勺、淺盤(pán)。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個(gè))
不同形狀的餅干若干(事先了解孩子所帶餅干情況,根據(jù)需要做調(diào)整或補(bǔ)充)
活動(dòng)過(guò)程:
觀察餅干
師:寶貝,你們的餅干真多呀,他們一樣嗎?
幼:一樣或不一樣。
師:(如果有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說(shuō)一說(shuō)不一樣的地方能方。
師:你們的餅干像什么?
幼:象太陽(yáng)、像屋頂、像書(shū)、像門(mén)、像盆口等
師:寶貝,你們的餅干有這么多形狀,那他們都是什么味的?聞一聞告訴老師。
幼:菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等
師:寶貝都有好朋友,餅干也有好朋友,它們的好朋友是誰(shuí)呢?
師:出示兩塊一樣的餅干。餅干的好朋友,它們臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,然后輕輕地合攏,就成為“好朋友夾心餅干”了。
制作好朋友夾心餅干
師:寶貝,愿不愿意制作“好朋友夾心餅干”呢?
幼:愿意
(一)、認(rèn)識(shí)各種醬料
師:寶貝,你們知道這是什么嗎?
幼:醬……或不知道。
師:教師一一出示不同的醬料,告訴幼兒醬料的名稱(chēng)。
師:示范:用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上,然后與另一塊餅干合攏。
師:配合念兒歌:“中間夾層甜甜的醬,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏真開(kāi)心!好朋友夾心餅干做成了!”
師:注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),餐巾紙、紙簍的使用。
(二)、幼兒制作夾心餅干
師:寶貝,下面自己制作《好朋友夾心餅干》,看誰(shuí)制的又快又好。
師:教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的醬料進(jìn)行制作。
分享活動(dòng)
師:寶貝太棒了,自己能制“好朋友夾心餅干”了,原意和你的好朋友一起分享自己的勞動(dòng)果實(shí)嗎?
幼:愿意。
幼:和好朋友互贈(zèng)品嘗。
師:好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)吃好朋友送的《好朋友夾心餅干》的喜悅心情。
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)比較合理,進(jìn)行也比較順利。活動(dòng)中,幼兒都能積極參與,活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè)。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
進(jìn)入小班下學(xué)期后,幼兒的運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng),動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、持久性正在逐步提升。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織正是建立在幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平之上,旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。 整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境,引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng),從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法,發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。
2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)大綢布若干,竹梯、平衡木:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)熱身運(yùn)動(dòng):快樂(lè)小司機(jī)
【師】天氣真好,我們一起開(kāi)著小汽車(chē)去公園玩吧! (聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng):模仿檫車(chē)、開(kāi)車(chē)、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。)
【師】公園到了,我們把汽車(chē)停好,進(jìn)公園玩嘍!
(二)情景游戲:彩綢變變變
1、順著小路走一走――把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路 [師]這里有兩條小路,我們一起走一走。(帶著幼兒依次走過(guò)小路,提示幼兒保持身體平衡。)
2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳――把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀
【師】前面有兩條小河擋住了去路,你有什么好辦法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河.)
3、看到山洞鉆一鉆――把紅色綢布做成山洞狀
【師】小朋友們都過(guò)河了嗎?我們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行,身體盡量不要碰到“山洞”。)
(三)自由探索:彩綢真好玩(自由探索彩綢的'多種玩法。)
【師】這里有好多彩綢,你們看看有些什么顏色7(紅、黃、藍(lán))數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢?
1.【師】漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢?你想跟它怎么玩呢?(引發(fā)幼兒想出不同的玩法,如倒爬;順爬;滾;抖動(dòng)彩綢,幼兒用腳踩:幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿;兩位教師拉住彩綢兩頭,幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩;用彩綢作漁網(wǎng),玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。)
2.【師】下雨啦,快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧!(一起躲到大紅傘下)風(fēng)好大呀,把大紅傘吹上去了,風(fēng)小了,大紅傘下來(lái)了。(變換傘的高度,) [師]哎呀1一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把大紅傘吹跑了,我們快去把它追回來(lái)吧(大紅傘四處移動(dòng),幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。) [師]大紅傘終于追回來(lái)了,和好朋友靠得緊一點(diǎn),我們?cè)僖擦懿坏接昀?
(四)放松整理
【師】雨停了,天晴了,我們也玩累了,一起開(kāi)著汽車(chē)回家吧!
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的原有水平與發(fā)展需求。
首先,活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變了以往“準(zhǔn)備活動(dòng)一動(dòng)作練習(xí)一集體游戲”的活動(dòng)模式,以游戲情節(jié)貫穿始終,每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境,自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
其次,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過(guò)程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求,如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等,既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。
再次,教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節(jié)中,很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐,缺少必要的運(yùn)動(dòng)量。教師發(fā)現(xiàn)后立即調(diào)整教學(xué)策略,甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲,將活動(dòng)推向了新的高潮。
小班教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖:
三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)周?chē)挛镌絹?lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí),從幼兒的興趣點(diǎn)著手,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選題不宜太難,以情景表演引入課題,請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日,利用一一對(duì)應(yīng)的方法,比較出物體的多少。同時(shí),在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì),有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
二、教材分析:
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見(jiàn)的形式有相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物(小猴子與香蕉、小兔與蘿卜,小貓與魚(yú)等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
三、目標(biāo)分析:
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
3、能夠積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
分析:一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備,并初步感知運(yùn)用添上或去掉的方法使物體變成一樣多。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng),而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣.培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
四、重難點(diǎn)分析
1、活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)難點(diǎn):初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
分析:活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得一一對(duì)應(yīng)方法.并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師讓幼兒通過(guò)操作感知一一對(duì)應(yīng)的方法,這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
五、準(zhǔn)備分析:
圖片(猴子、香蕉、小椅子五個(gè)其它小動(dòng)物、動(dòng)物食物若干)大象手偶一個(gè)鈴鼓一個(gè)
分析:小班幼兒注意力比較分散,通過(guò)生動(dòng)形象的圖片吸引幼兒。激發(fā)幼兒的操作興趣,對(duì)活動(dòng)探索欲望。
六、教法和學(xué)法:
1、情境創(chuàng)設(shè)法:結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選題不宜太難,以情景表演引入課題,請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日,激發(fā)幼兒的興趣。
2、演示法:教師通過(guò)講解示范給幼兒直觀正確的信息。在擺放時(shí)要從左向右擺放,并對(duì)齊學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
3、練習(xí)法、指導(dǎo)法:通過(guò)操作與語(yǔ)言的.緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,易為幼兒所理解與掌握。
4、游戲法:游戲是孩子的天性,本節(jié)活動(dòng)采用游戲的形式,讓幼兒既體驗(yàn)游戲般的樂(lè)趣,又能獲得比較物體多少的經(jīng)驗(yàn)。
七、活動(dòng)過(guò)程分析:
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
一、情境導(dǎo)入,以為大象過(guò)生日引出主題。
二、出示圖卡師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的操作。感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如小猴子和香蕉(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行物體數(shù)量多少的比較,使它們變成一樣多,進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路,感知用添上或去掉的方法使物體變成一樣多。
三、讓幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)數(shù)與量的對(duì)應(yīng),將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
四、趣味游戲活動(dòng)結(jié)束
大象伯伯請(qǐng)客
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
3、能夠積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
活動(dòng)難點(diǎn):知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片(猴子、香蕉、小椅子五個(gè)其它小動(dòng)物、動(dòng)物食物若干)大象手偶一個(gè)鈴鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一:導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣。
今天是大象伯伯生日,它請(qǐng)小猴子來(lái)家做客。
二:集體活動(dòng)
學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較5以內(nèi)數(shù)量的多少的方法。
1、瞧!小猴子排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了,我們一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子呢?(出示5只小猴子圖片,引導(dǎo)幼兒從左至右點(diǎn)數(shù)有五只小猴子)
請(qǐng)小猴子坐下,(出示5把小椅子)一只小猴子坐一把小椅子,從左至右擺放小椅子。
教師提問(wèn):小猴子和小椅子那個(gè)多那個(gè)少,還是一樣多呢?引導(dǎo)幼兒自由回答。
教師小結(jié):每只小猴子都有小椅子坐,小椅子和小猴子是一樣多的。(讓幼兒感知一一對(duì)應(yīng))
2、小猴子都坐好了,大象伯伯還給它們準(zhǔn)備了香蕉,(教師出示4根香蕉)
教師提問(wèn):小朋友,我們看看香蕉多還是小猴子多?還是一樣多?
請(qǐng)幼兒送香蕉給小猴子從左至右,對(duì)幼兒操作進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒邊擺放香蕉邊說(shuō)“一只猴子送一根香蕉”。
教師:咦?有只小猴子沒(méi)有香蕉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小猴子多,香蕉少。
教師提問(wèn):現(xiàn)在怎么辦?小猴子和香蕉一樣多。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出再添上一根香蕉,或去掉一只小猴子。
3、小猴子都有香蕉吃了現(xiàn)在大象伯伯要變魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,當(dāng)老師說(shuō)“芝麻開(kāi)門(mén)”的時(shí)候你才可以睜開(kāi)眼睛。
·拿走一只猴子提問(wèn):現(xiàn)在香蕉多還是小猴子多?并想辦法讓它們變的一樣多。
·拿走兩只香蕉提問(wèn):現(xiàn)在香蕉多還是小猴子多?并想辦法讓它們變的一樣多。
教師小結(jié):我們用一一對(duì)應(yīng)的方法比較它們誰(shuí)多誰(shuí)少,用添上或去掉的方法讓它們變成一樣多。
4、幼兒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)
大象伯伯請(qǐng)了許多小動(dòng)物它們也來(lái)到了我們班,我們先請(qǐng)這些小動(dòng)物排上整齊的隊(duì)伍,再請(qǐng)他們吃水果,就像我們給小猴子分香蕉一樣,要一一對(duì)齊。
。ㄗ層變赫f(shuō)說(shuō)你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物,動(dòng)物和食物哪個(gè)多哪個(gè)少,怎樣讓它們變的一樣多。)
三、結(jié)束活動(dòng)
大象伯伯為了感謝大家的幫忙,請(qǐng)小朋友一起做游戲《搶椅子》。
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