[精選]中班教案7篇
作為一名教職工,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的中班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標:
1、練習邊抖動繩子邊走(跑)
2、練習用腳前后左右踏住晃動的繩子。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的.身體得到鍛煉。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
活動準備:
繩子
活動過程:
一、海邊的波浪
。、幼兒分散在場地上,手拿一根短繩,把繩子拖在地上隨意抖動,讓繩子像海邊的波浪一樣,越抖越快,波紋越多。
。、幼兒排成一隊,一起抖動繩子,好象還浪拍打在沙灘上。
二、嬉水浪
。、兩名幼兒各持一根繩子,相對站立,一名幼兒邊抖動繩子邊后退,另一名幼兒邊抖動繩子邊向前走,兩人來來回回,前前后后的邊走邊抖動繩子,好象水浪互追。
2、四組幼兒排成四隊,四隊分別向前走,向后走,形成交替的形狀,看上去就像海浪在涌動。
三、踏浪、追浪
。、一組幼兒排成一橫隊,做海浪的水波,用繩子邊抖動邊后退,另一組幼兒為踏浪,雙腳交替踏浪,踩踏到后兩個人交換角色。在游戲中要求幼兒繩子不要抖動的太高,以免摔倒。
。、兩人一隊,一人抖動繩子變向跑,一人追。
中班教案 篇2
活動目標:
1、認識四種常見的蔬菜外形特征,按食用部分進行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜
3、學習幾種簡單的節(jié)奏類型。
活動準備:
幻燈、蔬菜實物、蔬菜頭飾、菜刀、菜板、果蔬拼盤。
活動流程:
利用故事教育幼兒多吃蔬菜——通過謎語引出四種蔬菜——讓幼兒了解蔬菜食用的部分——游戲“果蔬寶寶找朋友”——游戲“我是小小廚師”——學習節(jié)奏——延伸活動“學做拼盤”。
活動過程:
1、利用故事讓幼兒知道蔬菜營養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜,放幻燈講故事《愛吃青菜跑的快》提問:
(1)賽跑時誰跑的'快?為什么?(白兔多吃蔬菜、營養(yǎng)多)
。2)小朋友應向誰學習?(為什么?)
2、通過謎語引出四種常見的蔬菜(白菜、蘿卜、西紅柿、土豆)結合食物讓幼兒認識他們的外形特征。
3、請幼兒說出蔬菜的食用部分,利用蔬菜圖片按食用部分進行歸類。
葉:白菜、菠菜、香菜、油菜------
果實:黃瓜、茄子、西紅柿、豆角-------
根;蘿卜、胡蘿卜---------
塊莖:土豆、芋頭、大姜、藕
4、游戲“果蔬寶寶找朋友”
幼兒頭戴各種蔬菜頭飾,拉手成圓圈,朗誦詩歌!拔沂强鞓返男N師,樣樣炊具歸我使,流水洗菜嘩啦啦,菜刀切菜嘭嘭嘭,炒勺炒菜上下掂,小鏟鏟菜一二三,菜好了!香噴噴!什么菜?蕓豆燉土豆------戴蕓豆土豆頭飾的幼兒到圈內(nèi)擁抱一下,“耶!”游戲重新開始。
5、游戲“我是小廚師”學習節(jié)奏
師:森林里要召開一次盛大的宴會,可廚師太少,要到我們班上挑選“小廚師”,你們愿意嗎?
咱們先學切菜,師示范用菜刀菜板切菜,告訴幼兒:切菜是有節(jié)奏的,請小朋友用手當菜刀,來模仿老師切菜節(jié)奏。
(1)X X X X X X
(2)X X X X X X
(3)X X XX X
(4)XX O XX O
(5)XX XX X X XX XX X X
(6)X . X X X X . X X X
6、延伸活動:學做拼盤
中班教案 篇3
活動目標:
1、理解作品內(nèi)容,懂得為別人做事是愉快的。
2、能大膽用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說出自己的相法。
3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、萌發(fā)對文學作品的'興趣。
活動準備:
1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶
2、水彩筆、卡紙
3、視頻臺、錄音機
活動過程:
一、出示小鳥、大象、小兔圖片,引導幼兒思考他們能為朋友做什么,導入主題
師:圖片上有誰,你知道他們在想什么嗎?
他們都想為朋友做事,讓他們高興,你覺得他們會為朋友們做什么呢?
二、分段欣賞散文,幫助幼兒理解散文內(nèi)容
1、學說句型,了解小動物為朋友做了什么
提問:小動物為朋友做了什么?讓他們怎么樣?
請幼兒模仿小動物說的話
2、引導幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么
提問:小蝸牛怎么了?它為什么好著急?
它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎?像大象給大家干活嗎?像小兔給大家送信嗎?
小蝸牛給大家做些什么,讓他們高興
3、傾聽第二段散文,了解微笑能給人帶來愉悅
提問:小蝸牛送了什么給它的朋友?
它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?
請小朋友也學學小蝸牛的微笑,把你的微笑送給你的朋友
老師也將微笑送給小朋友們,你看了覺得怎么樣?
小結:我們每個人都會微笑,微笑是最簡單的事,可確能讓別人開心、高興
三、完整欣賞散文,懂得為別人做事,自己也是愉快的
提問:你喜歡散文里的小動物嗎?為什么?
他們?yōu)閯e人做事,讓別人高興,他們自己也覺得怎么樣?
小結:為別人做事,自己也感到很愉快
四、請幼兒用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說出自己的想法
1、你愿意為朋友們做事,讓他們高興奧妙?
2、你愿意為朋友作什么,讓他們高興?
3、擴展幼兒思維,除了為朋友,還可以為父母,為老師或其他人做什么
五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上,講給同伴或老師聽
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班教案 篇4
設計思路:
隨著幼兒年齡的增長,中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要,但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。如:他們擁有許多玩具,但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具,不會和別人一起玩。為此,設計本次教學活動。
讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,在活動過程中,通過實踐和討論,使其體會大家一起玩的快樂,學習一定的'交往方法,激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力,促進幼兒社會性發(fā)展。同時,發(fā)展幼兒口語表達能力、獨立思考和解決問題的能力。
活動目標:
1.感受和體驗與同伴一起玩的快樂情緒。
2.初步發(fā)展幼兒口語表達能力、交往能力、獨立思考和解決問題的能力。
3.通過實踐和討論,促進幼兒社會性發(fā)展,使幼兒初步學習和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。
活動重點:
初步學習和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。
活動難點:
通過實踐和討論,促進幼兒社會性發(fā)展。
活動準備:
小騎車,各種新奇的玩具、圖書等; 活動音樂;
PPT:大家一起玩。
活動過程:
一、 激發(fā)興趣,體驗大家一起玩的快樂。
“老師知道小朋友可愛玩玩具了,今天為小朋友帶來了很多玩具,現(xiàn)在就請大家一起玩吧” !
1.幼兒自由選擇玩具,老師觀察幼兒情況。
2.集中表達,體驗快樂。
提問:玩了什么?怎么玩的?好玩嗎?
(大家一起玩是很快樂的事)。
二、看PPT(大家一起玩)前半部分,討論交流、樹立是非觀念。
1.討論:“他們?yōu)槲覀儽硌萘艘患裁词虑??/p>
2. 小朋友在一起玩玩具應該怎么做才對?
三、積極動腦、嘗試體驗,學習一起玩的好方法。
1. 教師出示小騎車,問:你們想玩嗎?
2. 提出問題:有兩個小朋友要玩小騎車,可現(xiàn)在只有一輛車,怎么辦呢?
。ü膭钣變悍e極動腦、舉手發(fā)言,教師可適時地引導幼兒得出:一個先玩,一個后玩,就是輪流玩)。
3. 請兩名幼兒輪流玩小騎車。
四、看PPT后兩部分。
教師小結:今天我們找到了大家一起玩的好方法,體驗一起玩的樂趣。玩時要勇敢地說出心里的想法,互相謙讓、有禮貌,愛惜玩具、注意安全、不影響妨礙別人。
五、結束部分,鼓勵幼兒正確與他人分享玩具。
幼兒自由選擇玩具邀請大家一起玩。
六、延伸活動:
1.和臨班同伴分享玩具,體驗一起玩的樂趣;
2.分組一起玩角色游戲:超市、銀行、娃娃家等。
中班教案 篇5
【活動目標】
1、學習用泥板制作各式?jīng)鲂,并用各種方法裝飾涼鞋。
2、學習運用工具大膽刻畫出各種形狀的鞋底。
3、幼兒在活動中能充分想象、大膽創(chuàng)作。
【活動準備】
1、組織幼兒觀察鞋的構成,并布置“涼鞋城”場景。
2、人手一份泥,工具若干。
【活動過程】
1、聽音樂表演鞋匠舞,導入活動。
師:小鞋匠們做鞋子啦。ǜ璞硌荩
師:鞋匠的手真靈巧,我們一起去看看他們做的鞋子吧。
2、參觀鞋展。
師:這些鞋子是什么季節(jié)穿的?他們是什么樣子的?和旁邊的`小伙伴說說。
(幼兒自由觀察、講述)
師:你看到了什么鞋?它是什么樣子的?
3、欣賞不同的涼鞋。
(1)師:我今天也帶來了一些涼鞋,看看會是誰穿的?它是什么樣子的?(找一個女孩的涼鞋)
(2)(找一個男孩的涼鞋)這又是誰的鞋?它是什么樣的?
。3)引導幼兒觀察女童鞋、男童鞋的特征。
。4)教師小結:小朋友觀察得真仔細,我們發(fā)現(xiàn)媽媽的涼鞋是窄窄的、長長的,鞋面都是細細的帶子,還有漂亮的珠片呢!爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的,鞋面是非常簡單的;小朋友的鞋是小小的、非?蓯鄣模有許多有趣的裝飾呢!
5、共同探討涼鞋的制作過程。
(1)師:今天我想請大家也來做鞋匠,用泥做涼鞋,你準備為誰做,怎樣做呢?(請個別幼兒回答)
。2)教師交給幼兒制作涼鞋的方法。
6、教師交代制作要求,幼兒制作涼鞋。
教師巡回指導,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點給予肯定;適時幫助能力較弱的幼兒。
7、展示作品,評價總結。
。1)涼鞋展覽,幼兒相互參觀自制的涼鞋。
(2)幼兒互評:你喜歡那一雙鞋,為什么?
中班教案 篇6
一、設計意圖
幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。
魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜,我從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變"被動"為"主動",通過創(chuàng)設"小魚不見了"的問題情境勾起幼兒強烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。
二、活動目標:
。薄L試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作,體驗"變魚"過程帶來的快樂。
。病B(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
三、活動準備:
1、水粉顏料、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆、繪畫紙、等
。、畫有海底水草的背景圖一張 。
四、活動過程:
。ㄒ唬╅_始部分
。、 幼兒進場
指導語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧。ㄓ變焊蠋熯M場。)
2、來到范畫前,引導幼兒猜測海底的魚都去哪兒了?
。、出示水粉筆
魔術筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
(二)基本部分
。、請個別幼兒嘗試變魚。
。、小結,作畫練習的過程。
3、全體幼兒操作
。、提出操作要求
。ǎ保┰谧凈~前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
。ǎ玻┊嫼敏~和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。
。ǎ矗┍3肿烂婧鸵路鹊腵干凈,手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作,教師巡回指導。
。ㄈ┙Y束部分
。、評析
師:請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享。
。、開潛水艇離開教室
師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,大家一起來欣賞好嗎?
活動反思:
魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜,所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設計,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
中班教案 篇7
活動目標:
1、知道危險無處不在
2、培養(yǎng)幼兒建立安全意識
活動形式:集體活動
活動準備:錄像
設計意圖師幼互動教育反思
1、對自己身邊可能遇到的危險進行簡單了解
2、進一步使幼兒對身邊的安全隱患加強認識,增強幼兒的安全意識。擴散幼兒的知識范圍,了解更多的安全知識。
3、幫助幼兒建立自我保護的意識
1、談話與討論:
教師:我們已經(jīng)認識了家中的危險有哪些,除了家中的`危險我們身邊還有許多危險存在著,你知道的危險有哪些?
文一濤:在班里,不能跑,要不然會摔倒。在美工區(qū),使用剪刀的時候如果不好好用,就會扎著別的小朋友。
何東。涸陬孪词蚁词謺r打鬧就會磕著小朋友
芩小楠:上下樓梯時不推不擠,不在樓梯上嬉戲玩耍,手抓扶手,不跑不跳。
周敏:不帶任何東西進入睡房,進入睡房時,不在床上玩耍亂跳。
教師:你們說了許多現(xiàn)象都是在教師中發(fā)生的,有誰知道在其他地方小朋友身邊的危險還有哪些?
徐逢毅:在戶外活動時,如果拿玩具不好好玩,就會傷著小朋友
廖令:戶外活動時,有的小朋友在大滑梯上推小朋友,就會把小朋友推倒,或者踩到小朋友。
林浩澤:在沙池玩時,不拿沙子撒在小朋友的頭上眼睛或者耳朵里。
王春草:在寫字時,不能用筆戳小朋友。
2、看錄像
教師:提問錄像中告訴小朋友在日常生活中,應該注意什么,避免事故的發(fā)生?
王玉燕:在外邊玩的時候,不能離開爸爸媽媽,不跟陌生人走。
3、討論
教師:除了錄像中和小朋友說到的危險你還知道哪些地方存在著危險?
。ㄓ變河懻摚
李經(jīng)林:小朋友不能在馬路上面玩,路上車多,容易發(fā)生危險事件。
陳秋迎:小朋友不能動開水,容易燙傷。
蘇惠:大馬路上有活動的井蓋,小朋友走路的時候,一定要注意安全,以免掉進去。
馮昌勝:在戶外散步時,注意昆蟲,比如蜜蜂,毛毛蟲。
4、教師提問:怎樣做可以遠離這些危險?
吳英浩:聽老師,爸爸媽媽的話,不去不應該去的地方,不去沒人的地方、
馮志琪:我見到有的地方有標記,告訴人們要注意危險。
教師:那我們就一起行動,找一找,我們身邊都有哪些安全的標記,來提醒人們注意安全幼兒具有一定的安全意識,知道哪些是應該作與不應該做,但是幼兒的了解范圍較狹窄,還需進一步引導幼兒,使幼兒的認識領域進一步加寬。
通過看錄像,拓寬了幼兒理解與見識。
幼兒對于安全的認識已不再局限于自己的身邊的事物,能夠根據(jù)主題的延伸拓展思路,觀察的面較寬,讓幼兒注意身邊的危險事件,不做危險的事,要遠離危險,保護自己。
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