小班教案[常用10篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

　　2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

　　3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

　　2、故事《小兔找太陽》的視頻。

　　3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

　　4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

　　5、設(shè)計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)。

　　【活動過程】

　　1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰?(小兔子)對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

　　2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。

　　根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的'人物形象。

　　出示掛圖

　　(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這是太陽嗎?"小朋友你先來告訴它，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!

　　出示掛圖

　　(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，(不，這是3個紅蘿卜，太陽在天上呢)。

　　出示掛圖

　　(3)師：小兔子抬起頭，他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢?(個別幼兒自由回答)老師說：不，這是紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。

　　出示掛圖

　　(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

　　師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎?

　　3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

　　4、提問。

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

　�、苼碛终业搅耸裁茨�?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。

　�、峭米訛槭裁磿�把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

　�、梢龑�(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

　　5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計的場景)帶頭飾分角色講故事。

小班教案 篇2

　　活動設(shè)計背景

　　勞動會使人勤奮和快樂，本活動選擇和勞動有關(guān)的歌曲組織幼兒學(xué)唱，通過對音樂的感受和體驗，產(chǎn)生熱愛勞動、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的情感。結(jié)合本班幼兒好動、貪玩的特點，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、 讓幼兒理解和感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2、 重點學(xué)唱歌曲的第一段，教育幼兒要學(xué)小蜜蜂和小喜鵲，不學(xué)花蝴蝶，做個愛勞動的好孩子。

　　3、 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、歌曲中的.“來”字唱一拍半，不宜把握。

　　2、 活動的重點是體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂，感受音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 根據(jù)歌曲畫一幅背景圖，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鵲、公雞的頭飾。

　　2、進場音樂磁帶、《勞動最光榮 》的歌曲磁帶、錄音機、電子琴。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　過程一：進場（常規(guī)培養(yǎng)）

　　1、聽進場音樂做動作進場。

　　2、 教師彈琴，引導(dǎo)幼兒做發(fā)音練習(xí)。

　　過程二：故事導(dǎo)入

　　1、教師語言引導(dǎo)：今天老師給小朋友講個故事，名字叫《小貓釣魚》。

　　2、導(dǎo)入課題：勞動最光榮

　　過程三：熟悉歌詞

　　1、 出示背景圖，請幼兒欣賞。

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察場景：雄雞歌唱、鳥兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜，青青的葉兒、紅紅的花，小蝴蝶玩耍。

　　3、 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景學(xué)說歌詞。

　　過程四：學(xué)歌曲

　　1、欣賞歌曲：教師組織幼兒安靜地傾聽歌曲。在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出自己內(nèi)心的感受。

　　2、教師組織幼兒根據(jù)音樂旋律打節(jié)奏，并邊打節(jié)奏邊唱歌曲。

　　3、教師教幼兒逐句跟唱歌曲，初步學(xué)唱。

　　4、教師彈奏音樂旋律請幼兒大聲練習(xí)演唱。

　　過程五：表演唱

　　教師請幼兒選擇自己喜歡的頭飾戴在頭上，邊唱邊即興表演與自己頭飾動作相對應(yīng)的動作。

　　教學(xué)反思

　　《勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動，欣賞活動中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個欣賞活動，但活動中我把歌唱教學(xué)也作為了一個重點，因為歌曲的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。于是活動就變成了一種歌表演的形式，我把音樂和舞蹈融于一體，而舞蹈的動作就來自于孩子們的“創(chuàng)造”，是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主，動為次，所以在教學(xué)中我采取動、靜交替的辦法，并提出要求，請幼兒創(chuàng)編的動作不要過大，并根據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭幼鞑⒉捎迷O(shè)計優(yōu)美而又確切表達歌曲情感的表演動作，使演唱更富有情感的表達性。

　　另外，在活動中我還滲透了一些“勞動節(jié)”方面的知識，我向孩子解釋了一番，一開始孩子們都覺得勞動是一件不好的事，因為很辛苦，后來我又問了“爸爸媽媽勞動后會得到什么？”、“農(nóng)民伯伯們勞動后又會得到什么”等等問題讓孩子明白了勞動雖然辛苦，但是勞動后必定會有所收獲，收獲的過程就會非常的快樂，從而就自然地引出了“勞動最光榮”……

小班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩歌內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

　　3、教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。

　　2幼兒生活中常見的可用來仿編詩歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網(wǎng)、飛機、時鐘等.

　　過程與指導(dǎo)

　　活動一：學(xué)習(xí)詩歌

　　1.請幼兒欣賞圖片,激發(fā)幼兒的興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2.教師有表情地朗誦一遍詩歌.(讓幼兒對詩歌有一個初步的印象。)

　　3.教師以對話的方式讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容。例如：大象的什么是能干的手?當(dāng)講到最后一句時，教師要故意放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。(通過調(diào)節(jié)語速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個幼兒都能跟讀的作用)

　　(1).教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解詩歌中事物之間的聯(lián)系。如教師問：為什么說，大象的鼻子是能干的手?

　　幼兒答:因為大象的能噴水,象噴泉.

　　幼兒能在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固

　　(2).教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌.

　　教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情趣，能正確地朗誦。

　　活動二：尋找素材積累經(jīng)驗

　　帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”，說說它們會做什么.在觀察尋找的環(huán)節(jié)中，幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境中，向同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn)，不時有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發(fā)現(xiàn).

　　洛宸說：“老師，你看天上有一只老鷹正在抓小鳥，我看電視上老鷹是用爪子去抓小動物的，老鷹的爪子就是它能干的手”。

　　周思萁說：“老師，你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”，

　　浩淼說: “不對，不對，它們不是在打架，它們是在說話呢”

　　子涵說:“是的，上一次我看動物世界上說螞蟻發(fā)現(xiàn)了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來傳遞信息，告訴同伴的”.

　　葉賢東又接著說：“那小螞蟻的觸角就是能干的手”

　　我接著說：“對呀, 那它的‘手’會干什么呢?”

　　幼兒異口同聲的說:“會說話”(一個幼兒的感受,需讓大家來體驗.另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個輕松、自由的'語言交往環(huán)境，幼兒的語言能力得到了發(fā)展,并且,幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會了用詩歌的語言去歸納事物間的聯(lián)系，幼兒在與大自然的接觸中還發(fā)現(xiàn)了許許多多他們認為很能干的“手”，這也為第三次活動做好了鋪墊，打好了基礎(chǔ)。)

　　活動三：發(fā)揮想象 創(chuàng)造仿編

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌，然后讓全體幼兒一齊朗誦詩歌.

　　2.引導(dǎo)幼兒討論講述:“除了詩歌中說的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”

　　3.教師示范仿編. 教師有意識地將幼兒地發(fā)現(xiàn)用詩歌的語言進行仿編.

　　4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導(dǎo). (當(dāng)幼兒有了一定的經(jīng)驗積累后, 想象力和創(chuàng)編能力就如打開閘門的洪水一般奔涌而出，)

　　睿睿說：“釣魚桿的魚鉤是能干的手，它的手兒能釣魚”。圓圓說：“太陽的光線是能干的手，它的手兒能帶來光明”。安安說：“蜘蛛的紡織器是能干的手，它的手兒能織網(wǎng)”。

　　雅萱說：“海豚的鼻子是能干的手，它的手兒會頂球”。

　　凱臻說：“時鐘的指針是能干的手，它的手兒能指時間”。翔翔說：“豬籠草的葉子是能干的手，它的手兒會捉蟲子”

　　5. 讓每位幼兒輪流說一句詩，最后匯總成一首新的長長的“能干的手”的詩篇，然后結(jié)束整個活動。

小班教案 篇4

　　活動目標(biāo):

　　初步感知和比較物體的大小。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、果樹林背景圖、小刺猬頭飾、果子、熊（大、�。�、籃子（大、�。�、音樂。

　　活動過程:

　　一、開始部分：

　　導(dǎo)入：小朋友，今天我和你們一起玩游戲，我當(dāng)刺猬媽媽，你們當(dāng)我的孩子，好嗎？秋天到了，果園里的果子都成熟了，今天就隨媽媽一起到果園收果子去嘍，那咱們出發(fā)吧！（音樂起，刺猬媽媽帶小刺猬隨小汽車音樂進入場地）。果園到了，好漂亮的果園呀！果樹一樣大嗎？樹下的樹洞一樣大嗎？地上的果子呢？（教師指向背景圖的果樹、樹洞、地上的果子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果園中的果樹、樹洞、果子等大小的不同。）

　　二、基本部分：

　　1.滾果子，比大小。

　　師：小刺猬的本領(lǐng)可大了，你們看小刺猬是怎么背果子的？（課件演示：小刺猬背果子）剛才小刺猬是怎樣把果子背起來的？（引導(dǎo)幼兒說出在地上來回的滾）。

　　2.收果子，比大小。

　　師：咱們和媽媽一起去滾果子吧？（師幼隨音樂在地上一起滾）孩子們快起來看一看，你們身上背上果子了沒有？（引導(dǎo)幼兒相互發(fā)現(xiàn)背上的果子）你們看，這兩個籃子哪個大？哪個�。浚ń處熤赶虿煌�大小的籃子），請你們把身上的大果子放到大籃子里，小果子放到小籃子里（課件同時演示，將大小不同的果子放入相應(yīng)的籃里）你們可以相互幫助，把身上的果子都取下來。（幼兒將果子粘籃內(nèi)，教師在一旁檢測、輔導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將大小不同的'果子放入相應(yīng)的籃里。）

　　3.存果子，比大小。

　　師：你們快看，咱們的籃子都裝滿了，剩下的果子放哪呢？（幼兒自由表達想法），咱們放樹洞里吧？大果子放哪個樹洞？小果子呢？（引導(dǎo)幼兒比較身上、地上所剩果子的大小，并儲存在相應(yīng)的樹洞里）

　　4.送果子，比大小。

　　師：看!誰來了？（課件演示：引出大熊、小熊），那咱們把樹上的果子送給大熊和小熊吧？大果子送給誰？小果子呢？（引導(dǎo)幼兒比較樹上果子的大小，將大小不同的果子分別送給大熊和小熊）

　　三、結(jié)束部分：

　　咱們的本領(lǐng)可真大!果園里這么多的果子都收完了，還分清了大和小。時間不早了，咱們回家吧�。ㄓ變弘S音樂將收獲的果子送回家）

小班教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

　　2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

　　你們平時都讀了哪些課外書呢?（學(xué)生自由講）

　　1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

　　在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

　　（1）同桌交流。（2）班級內(nèi)交流。（相機進行評價）

　　2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

　　3、揭示揭題：

　　今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

　　二、學(xué)文曉理：

　�。ㄒ唬�、自讀

　　生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

　�。ǘ�）、學(xué)文釋義

　　1、講（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）

　�。�1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

　　（2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

　�。�3）他為什么要給自己選一個最小的?

　�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

　�。�5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的.表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?

　�。�6）誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?

　�。�7）孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想?

　�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?

　　2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?

　　4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。

　　5、老師解釋語譯部分。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

　　7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

　　三、擴展活動：

　　學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

　　《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!

小班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。

　　2.通過傾聽故事，大膽猜測小動物是如何幫助胖胖豬的。

　　3.體驗同伴間互相關(guān)心，互相幫助的積極情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、圖片若干。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣師：今天吳教師來了一位可愛的朋友，讓我們一起認識一下他。

　　二、分段講述，熟悉故事內(nèi)容

　　1.師：看，胖胖豬怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？

　　2.師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和平時不一樣的癥狀？

　　小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）3.師：當(dāng)你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣�。繒�需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？

　　小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法。胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？他們會怎樣幫助胖胖豬呢？

　　三、幼兒想象，大膽猜測情節(jié)

　　1.師：老師這里有一些圖片，你們猜猜它們會幫胖胖豬做哪一件事情？

　　2.師：哪位小朋友來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？

　　四、繼續(xù)欣賞，講述故事結(jié)尾

　　1.師：故事里的小松鼠、小鳥、蝴蝶是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。胖胖豬感覺怎么樣呢？

　　2.小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！你們覺得他會跟好朋友說什么？

　　五、完整講述，感受同伴友誼

　　1.師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！

　　小結(jié)：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關(guān)懷地問候，胖胖豬的`感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦！

　　2.師：在生活中你怎樣關(guān)心生病的朋友？

　　小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。

　　《數(shù)字寶寶找鄰居》

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出，我們應(yīng)"引導(dǎo)幼兒結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，感受科學(xué)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣"。 在本節(jié)活動中，我通過生活經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數(shù)。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數(shù)學(xué)的思維理解10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結(jié)果，通過活動發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。

　　2.通過游戲活動能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教具準(zhǔn)備：1-10的數(shù)字卡片、PPT課件。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里里有一座漂亮的城堡，住著三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢？

　　2.（播放PPT）讓我們一起來看一看它們到底是誰呢？

　　3.小朋友都知道它們是誰（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰？

　　二、認識相鄰數(shù)。

　　1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數(shù)字寶寶"的鄰居。(出示PPT數(shù)字寶寶)2.舉例：找3、7的"鄰居"。

　　通過舉例讓幼兒知道一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。

　　3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。

　　三、做游戲找"鄰居"

　　1.游戲一：摸彩-票找"鄰居"其中一名幼兒在一個裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸，摸出一個數(shù)字卡片，并大聲說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。

　　2.游戲二：填表格找"鄰居"發(fā)給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數(shù)字的"鄰居"。

　　四、活動小結(jié)

　　今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)（就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù)）。數(shù)字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎？今天小朋友們表現(xiàn)的真棒！回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎？小朋友們再見！

小班教案 篇7

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　通過穿項鏈活動，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。

　　準(zhǔn)備：

　　各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1、教師示范，用珠子穿一個美麗的項鏈。告訴幼兒穿珠子時，要將塑料繩對準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

　　2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

　　3、請幼兒說說自己準(zhǔn)備穿一個什么樣的項鏈。

　　4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。

　　5、請幾名小朋友說說自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。

　　6、讓兩個小朋友互相說自己穿的珠子的規(guī)律。

　　7、請每個小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。

　　建議：

　　注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

　　幼兒園小班健康活動教案：快來拍球吧（優(yōu)質(zhì)課）

　　幼兒園小班健康教案：快來拍球吧

　　活動日標(biāo)

　　開展系列拍球活動，使幼兒喜歡拍球．提高拍球的技能，并在活動中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)、比多少的能力。

　　活動材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計

　　球若干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師應(yīng)該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。

　　活動過程

　　1．活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。

　　2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

　　(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標(biāo)的.標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個層次。

　　層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。

　　層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

　　層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。

　　3．調(diào)整難度。分層指導(dǎo)

　　層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

　　(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

　　層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

小班教案 篇8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。

　　3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運用語言來表達，發(fā)展幼兒講述。

　　二、班級：小班

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。

　　四、活動過程：

　　（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的`欲望。

　　1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

　　2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。

　　3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

　　4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�。ǘ�）幼兒動手操作、感知。

　　1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

　　2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

　　（三）討論、擴展經(jīng)驗。

　　1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣��？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。

　　2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

　　（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。

小班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試用車輪滾畫，初步感受車輪花紋的美。

　　2．培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒用車輪作畫的興趣。

　　3．在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4．感受作品的美感。

　　活動重難點：

　　用車輪滾畫出彎彎曲曲的線和直線。

　　培養(yǎng)幼兒的想象力，感受車輪花紋的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗：區(qū)分曲線和直線。事先請每個幼兒帶一輛玩具車來幼兒園。

　　2.圖片山、馬路，幼兒用紙數(shù)張，每組濃度適中的顏料（紅、黃、藍、）容器內(nèi)放海綿以免流淌。

　　活動過程：

　　一、談話引出活動內(nèi)容。

　　1.師：孩子們，今天我們班來了很多老師，我們來向老師們問聲好吧！

　　瞧，老師手里拿的是什么玩具啊？（出示小汽車）噢！原來是小汽車�！按蠹液�！我是小汽車�！蔽覀円埠退�打個招呼吧！（小汽車你好�。�

　　2.師：小汽車最喜歡旅行了，他去過高山，去過海邊，去過沙漠等很多很多的地方，那些地方都留下了他的腳印。

　　二、出示范畫，講解小汽車開到了哪里。

　　1.出示圖片（幾座連綿的山）

　　師：小朋友們，你們看小汽車開到了哪里呢？小汽車在山上開出了幾條彎彎曲曲的曲線。

　�。ń處熞贿呏v，一邊示范小汽車在山上開)

　　2.出示圖片（馬路背景圖）

　　師：現(xiàn)在小汽車又開到了馬路上，他也留下了腳印，他開出了幾條直線。小汽車是怎么開的？哪個小朋友能幫幫老師呢？

　�。ㄓ變荷吓_示范）

　　3.師：老師想把小汽車開在山上的、馬路上的腳印留下來。小朋友們，你們有什么好的辦法嗎。

　　4.師：小朋友們說的.非常好，今天老師也有一個好的方法。你們看老師是怎么做的。

　　三、教師講解車輪滾畫的方法。

　　1.輪子蘸上顏料開到白紙上，輪子的腳印看得更清楚、更漂亮了。先讓車子在顏料盆里前后開開，讓輪子滾上顏料，然后把車子放在紙上開一開，開的時候不要倒車。

　　2.我們開車的時候要注意安全，不能撞到別人的車，看見別人的車過來的時候你可以讓一讓。

　　3.小汽車的腳印好不好看？就像一幅漂亮的畫，我們把這樣的畫叫車輪滾畫。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師：小朋友你們想不想也畫一幅車輪滾畫？那就用你們的小汽車在紙上試一試吧，在畫的時候，你可以和旁邊的小朋友說說你的小汽車開到了什么地方，開的是什么線？

　　2.教師及時肯定幼兒的大膽嘗試及色彩表現(xiàn)，提醒幼兒注意保持清潔。

　　五、相互欣賞、評價。

　　活動反思：

　　小汽車是幼兒比較喜愛的玩具，“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫，通過觀察色彩和路線等變化，使幼兒從中體驗到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。

　　活動開始時，我向幼兒展示最熟悉的小汽車，以小汽車喜歡旅行導(dǎo)出活動內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中，向幼兒講述彎彎的曲線和直線。在這個環(huán)節(jié)中，我分別出示了兩張范畫：“幾座連綿的山”和“馬路背景圖�！蓖ㄟ^示范小汽車開在山上和馬路上，啟發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小汽車在山上開出了彎彎的曲線，在馬路上開出了直線。在第三個環(huán)節(jié)中向幼兒講解“車輪滾畫”方法：小汽車喝飽水，前后滾一滾，放在紙上開一開。第四個環(huán)節(jié)中，我請幼兒上臺拿一輛自己喜歡的小汽車，讓小汽車沿著軌道去旅行。再此之前，我提出了如下作畫要求：

　　1.小汽車在紙上沒有留下小腳印的時候，要及時給小汽車加點“油”。

　　2.小朋友開車的時候要注意安全，不能撞到別人的車，看見別人的車過來的時候可以讓一讓。

　　3.小朋友開的時候，可以說一說你的小汽車開到了哪里，開的是什么線。最后我選用擬物的方式，師是火車頭，幼是火車尾，開車前進欣賞大家的畫，孩子的興趣特別濃，在玩中學(xué)。

　　整個活動從整體效果來看，課堂氣氛比較歡快，幼兒在老師的帶領(lǐng)下，一步步發(fā)現(xiàn)小汽車可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動環(huán)節(jié)，幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。通過不斷的上課、反思，我也意識到本次活動存在一些不足之處。作為美術(shù)活動，活動中教師講解部分要盡量簡明扼要，留給幼兒充分作畫的時間。同時需要注意用詞的規(guī)范性，在活動中應(yīng)強調(diào)將小汽車在山上和馬路上的腳印留下來，而不是畫下來。并要提醒幼兒要懂得合作，以現(xiàn)實中的交通安全約束幼兒，要求幼兒在拐彎的時候稍微慢一些，避免車子開到軌道外。

　　通過這次一課三研教研活動，我意識到教學(xué)過程中任何細節(jié)都是不容小視的，教師需要關(guān)注課堂中任何點點滴滴，及時調(diào)整教學(xué)策略。這次教研活動提高了自我反思的能力，為日常教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

小班教案 篇10

　　高高興興上幼兒園

　　活動目標(biāo)

　　1．學(xué)會安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動作、語言。

　　3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)掛圖。

　　2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個。

　　活動過程

　　1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。

　　介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：高高興興上幼兒園。

　　借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動物的.表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。

　　2．教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，注意引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。

　　教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?

　　教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園?

　　教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?

　　3．鼓勵幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言。

　　教師：如果你是小兔子，你會怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?

　　教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?

　　教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎? 請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子。

　　4．教師與幼兒共同表演故事。

　　教師再次有感情地朗讀故事。

　　幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動物的叫聲、動作和表情。

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