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有趣的墨跡圖幼兒園中班語(yǔ)言教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的有趣的墨跡圖幼兒園中班語(yǔ)言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
有趣的墨跡圖幼兒園中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、自制墨跡圖,發(fā)展動(dòng)手能力。
2、根據(jù)墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)。
3、借助組合起來(lái)的墨跡圖自編小故事,發(fā)展編講能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師制作墨跡圖一幅。
2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來(lái)鋪墊的報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒嘗試的興趣
1、教師:小朋友,今天,老師給您們帶來(lái)了一幅很有趣的畫(huà),你們想看嗎?
2、出示畫(huà)面
教師:這是一幅墨跡圖,你們想不想自己也制作一幅?
二、幼兒第一次嘗試:利用實(shí)物、自制墨跡圖。
1.提供白紙、墨汁、滴管,幼兒自己動(dòng)手制作。
2.教師小結(jié):對(duì)于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定,對(duì)于能力較差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),引導(dǎo)其正確制作方法。
三、幼兒第二次嘗試:想像墨跡圖
1.啟發(fā)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)自己的或他人的`墨跡圖像什么,并說(shuō)出想像的依據(jù)。
例如,如果說(shuō)墨跡圖像鳥(niǎo),就要指一指、說(shuō)一說(shuō)什么部位像鳥(niǎo)頭,什么部位像鳥(niǎo)翼等。
2.轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖,變換角度看看它還像什么,鼓勵(lì)幼兒盡量想的和別人不一樣。
四、幼兒第三次嘗試:組合墨跡圖編故事
1.請(qǐng)幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來(lái)擺在展示板上,自由議論這些墨跡圖像什么。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖,并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來(lái),編講一個(gè)與眾不同的小故事。
可以個(gè)人編講,也可以?xún)蓚(gè)人合作編講。
。ń處熇靡粡垐D,示范編一個(gè)故事。)
五、幼兒第四次嘗試:添畫(huà)墨跡圖
引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫(huà),使畫(huà)面更完整、豐滿(mǎn)。
例如,如果墨跡圖像蝴蝶,就將該蝴蝶添畫(huà)完整,并添畫(huà)一些相關(guān)景物。
附:幾種墨跡圖的制作方法
1.將墨汁滴在紙的不同部位,撫展后可以同時(shí)形成幾幅墨跡圖。
2.將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開(kāi)成圖。
3.可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。
有趣的墨跡圖幼兒園中班語(yǔ)言教案2
【活動(dòng)目的】
1、自制墨跡圖,發(fā)展動(dòng)手能力。
2、根據(jù)墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)。
3、借助組合起來(lái)的墨跡圖自編小故事,發(fā)展編講能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師制作墨跡圖一幅。
2、白紙、墨汁(或鋼筆墨水、顏色水)、滴管、剪刀和用來(lái)鋪墊的報(bào)紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒嘗試的興趣
師:小朋友,今天,老師給您們帶來(lái)了一幅很有趣的畫(huà),你們想看嗎?(想)
師:(出示畫(huà)面)看,這是一幅墨跡圖,你們想不想自己也制作一幅?(想,干脆有力)
二、幼兒第一次嘗試:利用實(shí)物、自制墨跡圖
1、提供白紙、墨汁、滴管,幼兒自己動(dòng)手制作。
2、教師小結(jié):對(duì)于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定,對(duì)于能力較差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),引導(dǎo)其正確制作方法。
三、幼兒第二次嘗試:想像墨跡圖
1、啟發(fā)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)自己的或他人的墨跡圖像什么,并說(shuō)出想像的依據(jù)。例如,如果說(shuō)墨跡圖像鳥(niǎo),就要指一指、說(shuō)一說(shuō)什么部位像鳥(niǎo)頭,什么部位像鳥(niǎo)翼等。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖,變換角度看看它還像什么,鼓勵(lì)幼兒盡量想的和別人不一樣。
四、幼兒第三次嘗試:組合墨跡圖編故事
1、請(qǐng)幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來(lái)擺在展示板上,自由議論這些墨跡圖像什么。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖,并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來(lái),編講一個(gè)與眾不同的小故事?梢詡(gè)人編講,也可以?xún)蓚(gè)人合作編講。例如,將一張青蛙的圖和一張像馬的`圖組合起來(lái),可以編成這樣一個(gè)小故事:青蛙和馬是朋友。一天,青蛙對(duì)馬說(shuō):"你可以自由自在跑到很遠(yuǎn)的地方去玩,多好呀!"馬說(shuō):"你跳到我的背上,我?guī)闳ヂ糜巍?青蛙就跳上馬背,馬飛跑起來(lái),青蛙高興得又叫又跳。馬說(shuō):"別跳!別跳!"可青蛙不聽(tīng),結(jié)果"撲通"一聲,從馬背上摔了下來(lái)。
五、幼兒第四次嘗試:添畫(huà)墨跡圖
引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫(huà),使畫(huà)面更完整、豐滿(mǎn)。例如,如果墨跡圖像蝴蝶,就將該蝴蝶添畫(huà)完整,并添畫(huà)一些相關(guān)景物。
活動(dòng)延伸:
將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想像、編講。
附:
幾種墨跡圖的制作方法
1、將墨汁滴在紙的不同部位,撫展后可以同時(shí)形成幾幅墨跡圖。
2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開(kāi)成圖。
3、可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。
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