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美術(shù)教案

時(shí)間：2024-01-10 08:24:24 教案我要投稿

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美術(shù)教案集合[8篇]

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案集合[8篇]

美術(shù)教案篇1

　　教材分析：

　　大自然中有各種各樣的鮮花，它們香氣芬芳，顏色多彩炫目，使人賞心悅目，給人帶來(lái)快樂(lè)。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過(guò)欣賞花卉，把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋，學(xué)生通過(guò)用基本的紙雕方法來(lái)設(shè)計(jì)制作花卉，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張制造各種不同的花卉，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　學(xué)情分析：

　　五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些“造型.表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下，能主動(dòng)探索紙雕花卉的制作方法，本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是：通過(guò)學(xué)生自主探索，小組合作表現(xiàn)紙雕花卉，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞紙雕花卉，讓學(xué)生了解紙材的特征和性能，運(yùn)用綜合技法，設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力，感受立體造型的魅力所在。

　　3、通過(guò)欣賞體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)紙雕花卉制作的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)卡紙和彩紙的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、折、卷、粘等綜合技法，設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在具體紙花制作的過(guò)程中，如何把紙花做的`漂亮有神韻，注意花的大小，顏色搭配、加工方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師：不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片，教師作品以及范畫，制作工具，各種紙張，。

　　2、學(xué)生：卡紙及彩紙，廢舊掛歷紙，剪刀、鑷子、圓規(guī)、雙面膠或海綿膠等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)一段來(lái)自高端定制秀場(chǎng)的動(dòng)態(tài)圖片，你們仔細(xì)觀察看看里面有哪些我們?cè)谏钪胁怀Ｒ?jiàn)到，卻很熟悉的景物？（出示動(dòng)態(tài)圖片）

　　生：紙制的花朵…

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞不常見(jiàn)到的景象給同學(xué)們帶來(lái)不同的感官刺激，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

　　師：紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。今天，讓我們共同進(jìn)入一個(gè)奇妙的旅程，探索一張紙是如何由平面變成立體的。

　　師：下面我們還欣賞下Patt Ecan（帕蒂�？寺� 的立體紙雕作品

　　來(lái)感受下紙雕作品的魅力。

　　生：哇…好美….

　　二、欣賞紙雕花卉作品，讓學(xué)校產(chǎn)生制作興趣。

　　師：這副紙雕作品名稱：小小世界之花花世界出自《安邸AD》20xx-3月刊

　　同學(xué)樣在觀察時(shí)是否可以想想看自己可以通過(guò)哪些方法來(lái)制作出這些花朵哪？

　　生：刀刻，剪刀剪裁，粘貼…

　　師：剛剛同學(xué)樣整理出了很多制作方法，這樣制作出來(lái)的花朵看起來(lái)更逼真，更漂亮了，而且不會(huì)凋謝，長(zhǎng)久保存。那么今天這些節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種制作方法《紙雕花卉》（出示課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的觀察交流，來(lái)引出課題，有目的地將學(xué)生引入紙雕花卉的制作，讓學(xué)生感受到紙雕花卉的美。

　　三、進(jìn)一步觀察，探究并整理制作方法。

　　師：紙雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折線制作法、曲面制作法等。如這朵花就是平面制作法，（展示作品）這幅作品上的葉子就是利用折線法制作的，那今天我們就主要來(lái)學(xué)習(xí)用曲面制作法制作的花朵。

　　1、首先將花瓣的基本形畫在彩紙上并剪下來(lái)，為了節(jié)省時(shí)間我們可以把彩紙折疊在一起，把其他的花瓣一起剪下。

　　2、其次選擇一條寬約4厘米長(zhǎng)約20厘米較薄或較軟的紙對(duì)折，在開(kāi)口一端剪成均勻的條狀，注意千萬(wàn)不要剪斷，剪好后就是這樣，然后把它卷起來(lái)。

　　3、接下來(lái)我們把剪好的花瓣組合起來(lái)，再將做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我們把鉛筆放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，輕輕一刮，這樣就很自然的形成了彎曲狀態(tài)。

　　4、最后我們還可以適當(dāng)添加花莖和蝴蝶等。

　　師：這樣一幅漂亮的紙雕花卉就完成了，那同學(xué)們回想一下剛才老師是怎么完成這幅作品的呢？

　　生：1、剪花瓣

　　2、剪花蕊

　　3、組合

　　4、添加

　�。ò鍟鍪静襟E）

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)制作過(guò)程已經(jīng)很了解了，老師還給大家?guī)?lái)好多紙雕花卉的作品呢，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ǔ鍪荆�

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)教師對(duì)紙花制作過(guò)程的直觀演示，為學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)做了鋪墊，為突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉

　　同學(xué)們已經(jīng)欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，下面我們就趕快動(dòng)手制作一幅紙雕花卉的作品吧！可以小組合作，也可以自己制作，我們比一比，看看誰(shuí)做的最快最漂亮。單人完成作品加2分，小組合作（3-4人）加10分，要求是小組合作作品質(zhì)量要高于單人完成作品。

　　四、展示、評(píng)價(jià)

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品展示出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為學(xué)生提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

　　五、拓展

　　生活中處處都有沒(méi)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制作的紙雕花卉作品來(lái)美化自己的生活。你能說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)美化自己的生活嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙雕花卉的應(yīng)用，讓學(xué)生知道用這些作品來(lái)美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。

美術(shù)教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。

　　2.區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷

　　3. 知道華人新年，元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛，培養(yǎng)幼兒積極的情感。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　知道同一種顏色有深淺之分。

　　用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

　　2．在區(qū)域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　本活動(dòng)主要是針對(duì)中班幼兒畫人物忽視細(xì)節(jié)，只畫基本部分的特點(diǎn)，來(lái)采用慶祝華人新年，弟弟妹妹來(lái)看燈這一生活中的情節(jié)，引起幼兒用發(fā)型、服裝的變化來(lái)表現(xiàn)弟弟、妹妹的不同特征的興趣，區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷，繼而能發(fā)揮幼兒的想象力，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，逐步使畫出的人物更具體、更生動(dòng)。

　　由于中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動(dòng)一開(kāi)始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴，看看衣著上與平時(shí)有何不同？然后請(qǐng)幼兒想想：過(guò)節(jié)了，我們一般都穿什么樣的衣服？衣服的顏色是怎樣的？引起幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。

　　中班幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng)，但還不能有目的地配色。因此，在活動(dòng)中通過(guò)觀察過(guò)節(jié)時(shí)的弟弟妹妹的衣著這一環(huán)節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學(xué)習(xí)有目的地用對(duì)比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷。

　　在設(shè)計(jì)中，考慮使用水粉色。這樣，既可以使畫面更豐滿、節(jié)日氣氛更濃烈，也可以激發(fā)幼兒繪畫的`興趣。同時(shí)，在觀察、欣賞彩燈的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)顏色深淺搭配的效果，逐步克服色彩使用混亂的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)——花燈的制作，可延伸到區(qū)角

　　活動(dòng)中去完成，誰(shuí)先完成就先在角落里展示出來(lái)，使不同層次的幼兒都能體會(huì)到成功的興趣。

　　五、活動(dòng)流程

　　介紹元宵節(jié)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng) ——制作教具（燈籠）

　　1．介紹元宵節(jié)

　　知道華人新年中的元宵節(jié) ——我們?nèi)A族特有的節(jié)日，是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國(guó)家，我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。

　　說(shuō)明

　　此環(huán)節(jié)可放在生活活動(dòng)中進(jìn)行。還可建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的排列及顏色，體會(huì)節(jié)日的歡快氣氛。

　　2．欣賞討論。

　�、俳ㄗh在觀賞范例時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論：畫面上有誰(shuí)？哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和頭發(fā)有什么不同？

　　說(shuō)明

　　通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn)，理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。

　�、诮處熯€可引導(dǎo)幼兒觀察：畫面上的人物在干什么？說(shuō)說(shuō)自己看到的彩燈是怎么樣的？有什么不同？（顏色、排列）

　　說(shuō)明

　　以上設(shè)問(wèn)主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　③討論作畫方法。

　　建議教師出示人物基本部分，讓幼兒思考并示范怎樣畫頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。

　　3．幼兒創(chuàng)作

　�。�1）教師可啟發(fā)幼兒把人物畫大。（可以看清頭發(fā)、五官和服裝）把畫面畫滿，想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹，并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

　�。�2）用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。

　　說(shuō)明

　　畫得快的幼兒可不要等待�！按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指點(diǎn)畫彩燈。

　�。�3）手指點(diǎn)畫彩燈。

　　建議如在點(diǎn)畫彩燈過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識(shí)，

　　則應(yīng)馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來(lái)不及完成作品的幼兒，要鼓勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。

　　4．引導(dǎo)講評(píng)

　　找一找畫面上弟弟妹妹都來(lái)看燈了嗎？

　　看看彩燈漂亮嗎？為什么這些彩燈特別漂亮？

　　5.活動(dòng)——制作教具

　　準(zhǔn)備白紙數(shù)張，各色皺紋紙數(shù)張，訂數(shù)機(jī)數(shù)個(gè)，剪刀數(shù)把，彩筆無(wú)數(shù)

　　先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上任意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛。

美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三月是桃花盛開(kāi)的季節(jié)，嘗試用圍圈剪的方法表現(xiàn)桃花的美。

　　2、樂(lè)意與同伴合作剪貼桃花，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩紙、音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》、每組一張畫好的桃樹(shù)（只有樹(shù)枝）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，播放阿牛的歌曲《桃花朵朵開(kāi)》，通過(guò)提問(wèn)引出內(nèi)容。

　　提問(wèn)：歌曲中唱了什么花朵朵開(kāi)？你看見(jiàn)的桃花是什么樣子的？

　　2、在幼兒經(jīng)驗(yàn)回憶的`基礎(chǔ)上，播放課件，欣賞桃花，了解桃花的顏色、形狀和開(kāi)花的位置。

　　提問(wèn)：桃花什么顏色的？遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，桃花像什么？走近看看，桃花開(kāi)在什么地方？開(kāi)在樹(shù)枝上的桃花有什么不同？

　　小結(jié)：有的桃花開(kāi)放了，圓圓的很大，有的桃花沒(méi)有開(kāi)放，還是小小的花骨朵。）

　　3、師生探索剪貼桃花。

　�。�1）教給幼兒基本的剪紙方法。沿開(kāi)口處將三個(gè)角剪圓，并將第四個(gè)角剪掉。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒嘗試、探索剪出不同大小的桃花。

　　4、提出要求，幼兒剪紙并粘貼到自己組的桃樹(shù)上。（播放《桃花朵朵開(kāi)》的歌曲）

　　5、展示講評(píng)

　　談話：說(shuō)說(shuō)你剪了什么？你是怎樣把桃花剪得圓圓的？你在剪紙中碰到什么困難？是怎樣解決的？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段，并制作成生動(dòng)有趣的課件，讓孩子們通過(guò)欣賞回憶，講述和桃花姐姐說(shuō)了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語(yǔ)言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)桃花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)背景：

　　“太陽(yáng)是綠色的�！辈粚�(duì)，太陽(yáng)是紅色的!”“太陽(yáng)是彩色的……”聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽(yáng)到底是什么顏色的問(wèn)題，我不禁被孩子的話語(yǔ)感動(dòng)了。對(duì)于太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽(yáng)就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計(jì)了《美麗的太陽(yáng)》這一教育繪畫活動(dòng)，和孩子們共同探討太陽(yáng)、畫太陽(yáng)。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說(shuō)，我希望孩子們繪出屬于自己的.一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是千篇一律。從活動(dòng)中幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．積極想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽(yáng)。

　　2．學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高大膽運(yùn)用色彩的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽(yáng)的粗淺知識(shí)，欣賞過(guò)有關(guān)太陽(yáng)的美術(shù)作品。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．講故事，導(dǎo)入課題。

　　師：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《太陽(yáng)的顏色》。

　　附故事：小白兔每次看見(jiàn)太陽(yáng)它都很想知道：“太陽(yáng)是什么顏色?”小白兔去問(wèn)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的。您瞧，太陽(yáng)照在樹(shù)葉上，樹(shù)葉綠油油的。”小白兔跑去問(wèn)小蜜蜂，小蜜蜂說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的。您瞧，太陽(yáng)照在花朵上，花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問(wèn)小青蛙，小青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的。您瞧，太陽(yáng)照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)是綠色的，小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)是紅色的，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)是黃色的。(提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們都怎么說(shuō)太陽(yáng)的顏色的?)那太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來(lái)了，不一會(huì)雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽(yáng)的顏色，就跑去問(wèn)彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色�！毙“淄谜f(shuō)。于是，彩虹阿姨就說(shuō)：“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽(yáng)公公給的�！毙“淄每旎畹卣f(shuō)：“我明白了!我明白了!”。

美術(shù)教案篇5

　　本課教材分析：

　　名片，是成年人與他人溝通最便捷有效的工具，小小名片，形式豐富多彩，內(nèi)容包羅萬(wàn)象。集實(shí)用與美感與一身的交往使者，我們小朋友為什么就不能深入的接觸感受一下呢？而且，我們小朋友筆下的名片設(shè)計(jì)，自然有與成年人截然不同的一份天真和童趣。有句話說(shuō)得好：“教師在新教材實(shí)驗(yàn)中，教材只是提供了一個(gè)個(gè)教學(xué)話題而已，以新的理念為指導(dǎo)，教師們可以根據(jù)話題來(lái)創(chuàng)造性地展開(kāi)教學(xué)�！北菊n是二年級(jí)上冊(cè)的《新穎的泥名片》，是一堂手工制作課，但目的不是簡(jiǎn)單的進(jìn)行某種手工制作，而是能通過(guò)對(duì)自己名片的設(shè)計(jì)制作過(guò)程，更深入的了解名片，并能夠借鑒其他藝術(shù)設(shè)計(jì)元素，為自己設(shè)計(jì)出新穎美觀的個(gè)性化名片，更多的重視了藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)聯(lián)。它對(duì)美術(shù)教學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域或多或少的都有所涵蓋。因此，本課在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)新課改精神，突出學(xué)生主體地位和參與意識(shí)。一開(kāi)始老師就在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，以提示學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，引導(dǎo)對(duì)美的感受創(chuàng)造欲望。重點(diǎn)部分從名片的設(shè)計(jì)到制作完成，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是在學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)中進(jìn)行，老師只在其中穿針引線，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，給學(xué)生提供了自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：初步嘗試用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)動(dòng)手能力和審美能力。

　　能力目標(biāo)：用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形、用來(lái)表達(dá)自己的興趣、愛(ài)好。

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：生活中有許多需要展示和介紹的東西，人們要介紹自己，就要靠名片了。動(dòng)物、植物、商品標(biāo)牌，說(shuō)明卡都有需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。

　　教學(xué)難點(diǎn)：制作得新穎、生動(dòng)，作品美觀，富于個(gè)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：成人用的各種名片、不同形狀的彩泥名片若干、硬紙板、彩泥、剪刀等。

　　學(xué)具：硬紙板、剪刀、彩色橡皮泥、用以壓印花紋的工具（如瓶蓋、筆頭等）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入、引發(fā)興趣。

　　師：老師與小朋友們已經(jīng)接觸了一個(gè)多月了，可老師還是不認(rèn)識(shí)你們，怎么辦呢？

　　生：一個(gè)個(gè)逐一自我介紹一下……

　　師：真是個(gè)好方法，可是老師一下子記不住全部學(xué)生的名字的，又怎么辦呢？

　　生：名片。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，豐富學(xué)生知識(shí)面，感受藝術(shù)來(lái)源于生活�！�

　　二、觀察分析、探究

　　師：同學(xué)的爸爸、媽媽有名片嗎？生：有

　　師：說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的名片是什么樣的？生：有名字，地址，電話，還有顏色的……

　　師：名片最早出現(xiàn)在漢代，人們利用竹片刻上自己的姓名和職位，用于互相介紹，這種竹片叫“謁”。隨著時(shí)代的發(fā)展，名片得到進(jìn)一步的發(fā)展，直到現(xiàn)在。教師展示古代名片和現(xiàn)代名片，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比其中的的異同。

　　a、外形都是什么樣子的？（板書：外形、）

　　b、材料有什么不同？（板書：材料）

　　c、名片上都有什么內(nèi)容？（板書：內(nèi)容）

　　d、名片的色彩怎樣？（板書：色彩）

　　小結(jié)：a、外形古代：長(zhǎng)方形，比較大現(xiàn)代：形狀各異

　　b、材料古代：竹片現(xiàn)代：紙張

　　c、內(nèi)容古代：姓名職位現(xiàn)代：姓名電話工作單位家庭住址……

　　d、色彩古代:竹片本色現(xiàn)代：色彩豐富

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)古今的對(duì)比，學(xué)生能更好的掌握名片的基本結(jié)構(gòu)�！�

　　師：對(duì)！多虧這小小的名片幫忙，人與人之間才可以順利地溝通、交流，人們都十分重視名片的設(shè)計(jì)和美化。如果你的名片很美觀、有特色，那么第一次見(jiàn)面就會(huì)給人留下深刻的印象�？矗@是老師的名片，小朋友們比較一下，它與普通的名片是一樣的嗎？用什么做出來(lái)的？

　　生通過(guò)觀察就會(huì)比較出：不一樣，這是立體的，用彩色橡皮泥制作的。

　　師：名片就代表著你的形象。要想做的很特別，讓同學(xué)一眼認(rèn)出是你，那可得先好好動(dòng)腦設(shè)計(jì)呀！現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下這些小朋友是怎樣設(shè)計(jì)的（課件展示各種造型的名片）。欣賞時(shí)要注意觀察這樣幾個(gè)問(wèn)題：

　　問(wèn)題1，生通過(guò)觀察答：外形有長(zhǎng)方形、正方形、橢圓、不規(guī)則形等。

　　師總結(jié)：外形可以自由選擇。板書：外形——多樣

　　問(wèn)題2，師根據(jù)生的回答總結(jié)板書：色彩——醒目

　　問(wèn)題3，生答：名字。

　　師：這是最重要的一點(diǎn)，要放在的位置。除了名字還有什么？

　　生：音符、調(diào)色板、球拍……

　　師：從這些裝飾圖案你能看出這個(gè)小朋友的愛(ài)好特長(zhǎng)嗎？

　　師總結(jié)：名片上除了要制作名字，還可以加上一些代表自己特點(diǎn)的裝飾圖案，使你的名片與眾不同，體現(xiàn)你的個(gè)人特色。板書：內(nèi)容——有特色名片要有個(gè)性

　　三、討論名片的設(shè)計(jì)內(nèi)容——“我的名片我設(shè)計(jì)”

　　師：名片上的.內(nèi)容可以包涵學(xué)校、班級(jí)、姓名（英文名）、性別、星座、愛(ài)好、人生格言、吉祥物、電話、QQ號(hào)碼……怎樣設(shè)計(jì)名片，才能讓人家對(duì)你印象深刻？（名字設(shè)計(jì)與個(gè)性體現(xiàn)至關(guān)重要）

　　師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴大家，你的名片將怎樣設(shè)計(jì)呢？

　　生自由發(fā)言。師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意新穎的構(gòu)思及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師的示范作品可以很好的吸引學(xué)生的眼球，這是通過(guò)欣賞設(shè)置一些小問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的探究、發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生創(chuàng)造的靈感，同時(shí)在欣賞他人作品的過(guò)程中，也大大地拓寬了自己的設(shè)計(jì)思路�！�

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　師：現(xiàn)在不少同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要把自己的設(shè)計(jì)制作出來(lái)了，好的，我們先分組討論一下做的方法好嗎？大家可以邊試做邊討論。

　　生嘗試并熱烈討論。

　　師：你們認(rèn)為做泥名片應(yīng)該注意些什么？怎樣才能使名片更美觀？

　　學(xué)生發(fā)言，如遇到問(wèn)題可請(qǐng)求其他同學(xué)幫助解決。

　　師：哪位同學(xué)能總結(jié)出制作步驟？

　　師根據(jù)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充并總結(jié)：

　　1、用硬紙板剪出名片的外形。

　　2、鋪底色。

　　3、搓出泥條拼貼名字。（注意字不要太粗）

　　4、添加特色圖案。師提示：添加的圖案是裝飾，可利用身邊的用具來(lái)做做（這步很重要，體現(xiàn)你的個(gè)性）

　　5、借助工具裝飾完成。

　　學(xué)生開(kāi)始制作。師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)幫助解決學(xué)生實(shí)際中遇到的小困難。

　　【設(shè)計(jì)意圖：探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)障礙重重的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須與他人交往、合作，從而獲取同學(xué)的幫助。，我讓學(xué)生在解決本課的泥名片的基本要素、方法與步驟這些知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與，積極投入到探究的環(huán)節(jié)中�！�

　　五、評(píng)價(jià)展示、交流延伸。

　　情境表演：（扮演兩位剛認(rèn)識(shí)的人）

　　請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別拿自己制作的泥名片，進(jìn)行互相介紹。

　　分組進(jìn)行表演，同學(xué)之間相互交換自己制作的名片，增進(jìn)友誼，共同體驗(yàn)成功。

　　師課堂小結(jié)：

　　老師看到大家臉上一直在開(kāi)心地笑著，是啊，這節(jié)課我們都為自己設(shè)計(jì)了那么棒的泥名片，老師也為你高興�。〗裉�，同學(xué)都發(fā)揮了聰明才智為自己制作了一個(gè)新穎的泥名片，讓更多的人了解你，了解你長(zhǎng)大后的理想和志愿，老師祝福你們：好好學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己偉大的夢(mèng)想！

　　【設(shè)計(jì)意圖：給孩子提供展示自我、自由交流的空間，既能使他們充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，又可增進(jìn)同學(xué)之間的情感溝通。名片設(shè)計(jì)的課后延伸，也有利于激發(fā)學(xué)生開(kāi)放性思維，發(fā)展其想象力。】

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9.新穎的泥名片

　�。ㄒ唬┩庑�----多樣

　�。ǘ┎牧�----紙、橡皮泥

　�。ㄈ﹥�(nèi)容----姓名、電話、住址等體現(xiàn)個(gè)性

　�。ㄋ模┥�----醒目

美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色涂色，涂色要求均勻飽滿，勾邊深，并在教師的指導(dǎo)下，大膽、創(chuàng)造性地裝飾傘面。

　　2．把圖案粘貼在紙的合適位置，學(xué)習(xí)合理布局，并添畫、雨點(diǎn)。

　　3．教育幼兒關(guān)心幫助他人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異將幼兒分成三組：能力差的一組為小貓組，能力一般的一組為小鴨組，能力強(qiáng)的一組為小朋友組。

　　2．制作好各種姿態(tài)的小貓、小鴨、小朋友標(biāo)志，粘貼在相應(yīng)的幼兒身上。

　　3．每人一張作業(yè)紙，上面印有各種姿態(tài)的小朋友。彩色水筆，固體膠若干。

　　4．活動(dòng)前幼兒觀察過(guò)各種花型、顏色的傘，裝飾過(guò)手帕、圍巾、帽子等。

　　5．學(xué)過(guò)兒歌《共傘》。錄好下雨音樂(lè)、打雷聲音。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境演示，導(dǎo)入主題

　　師：初夏的`一個(gè)早晨，一群小朋友在街上散步、鍛煉(錄音機(jī)放打雷聲)。要下雨了，他們都要被雨淋濕了怎么辦?我們?cè)鯓觼?lái)幫助他們呢?好，我們就來(lái)做一把漂亮的傘送給他們吧。

　　二、教師示范講解裝飾傘的要點(diǎn)及各組具體要求

　　師：大家想一想前幾天老師給你們看過(guò)的傘是什么顏色、花型的。

　　對(duì)，傘有一色的、多色的，有花紋、動(dòng)物，還有的傘上有點(diǎn)、線、格子等花色。這是沒(méi)有裝飾好的傘，我們?cè)鯓邮惯@把傘變漂亮呢?先拿一支你喜歡的顏色把傘勾出來(lái)，要勾得深、濃，從傘頂朝下每個(gè)角畫直線，現(xiàn)在我們來(lái)分工做。小貓組的小朋友選擇一種喜歡的鮮艷的顏色勾邊、涂色，注意涂色均勻，向一個(gè)方向涂；請(qǐng)小鴨組的小朋友選擇一種顏色勾邊，多種顏色涂色，要注意哪幾種顏色在一起好看；請(qǐng)小朋友組的同學(xué)大膽地選用多種顏色、多種花型來(lái)裝飾傘。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　師：小朋友們想一下，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)裝飾傘，想好了就可以畫了。

　　教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

　　畫好傘后，要求幼兒把裝飾好的傘與其身上的標(biāo)志一起粘貼在印有小孩的白紙上，注意粘貼的位置要恰當(dāng)，貼好后再添畫上雨點(diǎn)。

　　四、展評(píng)作業(yè)

　　1．幼兒自我互相講評(píng)。

　　2．音樂(lè)聲中，幼兒與紙上的小孩一起共傘，邊念兒歌邊送他回家。

　　附：兒歌

　　刮風(fēng)了，下雨了，幼兒園放學(xué)了。

　　看一看誰(shuí)來(lái)了，媽媽撐著傘來(lái)了。

　　走出門回頭看，屋檐下站著張小寶，

　　招招手，笑一笑，傘下多了一雙腳。

　　一二一，齊步走，踏著水花回家了。

美術(shù)教案篇7

　　一、教材分析：

　　本課分析：

　　本課是小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課程，屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以繪畫作為切入點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力，本課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生分析：

　　本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨(dú)特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的只是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　4、重點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。

　　5、難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。

　　三、材料準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：繪畫用紙

　　2、教師：數(shù)碼相機(jī)、多媒體課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　教師提問(wèn)：“同學(xué)們你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點(diǎn)是什么？”

　　學(xué)生回答后引出課題《遠(yuǎn)近的奧妙》

　　(本環(huán)節(jié)教師把語(yǔ)文知識(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應(yīng)用，使各學(xué)科的知識(shí)融合為一體，并通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題)

　　(二)試一試：

　　教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī)，連續(xù)做試驗(yàn)；首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問(wèn)題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問(wèn)：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”，最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！

　　(本環(huán)節(jié)主要是教師運(yùn)用多媒體設(shè)備連續(xù)做實(shí)驗(yàn)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)

　　(三)想一想：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結(jié)，理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如：“大家說(shuō)的非常好！近的顯得大并且清晰，遠(yuǎn)的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。

　　(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，并利用多媒體課件加深學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)近變化的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。)

　　(四)畫一畫：

　　教師進(jìn)一步表明遠(yuǎn)近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠(yuǎn)，應(yīng)該如何去畫呢？”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫，其他同學(xué)表述不同看法與意見(jiàn)，吸取更多理論知識(shí)，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路”，在繪畫過(guò)程中，教師可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。

　　(本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到自己要學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則，鍛煉學(xué)生互助合作能力。)

　　(五)練一練：

　　教師布置課堂練習(xí)：“用山、樹(shù)、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫”，在學(xué)生作畫過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

　　(本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)和解決的難題，應(yīng)用在實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和印象，達(dá)到事半功倍的效果！)

　　(六)評(píng)一評(píng)：

　　讓學(xué)生在小組中互評(píng)，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá)；說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等……。

　　(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，把學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)美術(shù)的`興趣。)

　　最后，教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)！”。

　　(本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師提問(wèn)的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。)

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中，“以人為本”的教育理念，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己找出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點(diǎn)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。本節(jié)課的不足在于教師雖然對(duì)遠(yuǎn)近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹，但在學(xué)生作業(yè)時(shí)對(duì)于“山、樹(shù)、路”三個(gè)圖像元素的融合時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題；(這三個(gè)元素雖然都有遠(yuǎn)近距離感，但是由于學(xué)生沒(méi)有接觸到“地平線”和“消失點(diǎn)”的概念，所以畫面很不協(xié)調(diào))，教師沒(méi)有進(jìn)行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學(xué)到的知識(shí)作為課后知識(shí)拓展，就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的理念了。