中班教案精選[5篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的中班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀畫面,初步感知螞蟻、兔子和男孩住進(jìn)蝸牛房子的經(jīng)過。
2、愿意跟著教師一起講述故事中的對(duì)話,喜歡閱讀故事。
3、積極參與討論活動(dòng),大膽地表達(dá)喜歡小蝸牛和愿意幫助別人的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配套多媒體資源《擠不破的房子》(早期閱讀)。
2、配套幼兒操作材料《語言》中班上冊(cè)。
【活動(dòng)過程】
一、自主閱讀故事。
1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片,師:圖片畫的是什么動(dòng)物?你知道小蝸牛的房子在哪里嗎?現(xiàn)在,我們來讀一篇有關(guān)小蝸牛的故事。
2、請(qǐng)幼兒打開幼兒操作材料第413,自主閱讀故事。教師可用提問的方式,引導(dǎo)幼兒閱讀。如:下雨了,你們看到了什么?誰到小蝸牛的房子里避雨了?
二、欣賞、理解故事
1、播放多媒體資源,請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫欣賞故事。
2、教師提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
下雨了,誰先想到蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子里的?鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進(jìn)蝸牛房子的動(dòng)作。
后來,誰去蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子的?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
蝸牛的小房子里還擠了誰?整個(gè)兒都擠進(jìn)去了嗎?什么東西漏在了外面?
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動(dòng)畫講述故事。
三、討論活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒討論下列問題,幫助幼兒理解故事的主題。
小蝸牛的房子那么小,可是住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩,小蝸牛的房子擠破了嗎?
當(dāng)朋友需要幫助的'時(shí)候,小蝸牛都熱情的幫助了他們。結(jié)果,奇跡發(fā)生了,在蝸牛小小的房子里住進(jìn)了那么多、那么大的朋友,小蝸牛的房子都沒有擠破。小朋友,你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
假如有小朋友需要你幫忙的時(shí)候?你會(huì)幫助他們嗎?
建議:
1、活動(dòng)延伸
在感知、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師可提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具,鼓勵(lì)幼兒扮演角色,表演故事。
2、領(lǐng)域滲透
。1)與社會(huì)領(lǐng)域滲透,教育幼兒在日常生活中,與同伴相互關(guān)心,培養(yǎng)幼兒同情心和愛心。
。2)與藝術(shù)領(lǐng)域滲透,引導(dǎo)幼兒用水彩筆或水粉筆裝飾蝸牛的房子,學(xué)會(huì)用線描畫或水粉畫的手法裝飾可愛的小蝸牛。
3、區(qū)角活動(dòng)
。1)在閱讀區(qū)提供幼兒操作材料,鼓勵(lì)幼兒閱讀故事,講述小蝸牛幫助其他小動(dòng)物的經(jīng)過。
。2)在語言區(qū)提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具,鼓勵(lì)幼兒表演故事。
課后反思:我班的孩子在語言能力方面還是不錯(cuò)的,孩子們?cè)敢庹f,對(duì)故事感興趣。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),曾進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課本。
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入主題。
小朋友,你的家在哪里呀,你的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?知道什么叫特產(chǎn)嗎?特產(chǎn)就是特有的或是特別有名的產(chǎn)品,并且是別的地方很少有的產(chǎn)品。
2.打開課本,讓幼兒觀察畫面。
。1)你認(rèn)識(shí)這些產(chǎn)品嗎?能說出他們的名稱嗎?你的家鄉(xiāng)有沒有這樣的'產(chǎn)品?
。2)你的家鄉(xiāng)主要生產(chǎn)什么呢?能說說它的特點(diǎn)以及營養(yǎng)價(jià)值嗎?
。3)小組互相交流。
。4)讓幼兒在大家面前介紹自己家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。
3.教師小結(jié)。
小朋友說的很好,因?yàn)槊總(gè)地方的土質(zhì)都不一樣,而每一種土產(chǎn)品都必須在適合它的土壤里才能生長旺盛。因此,我們要以自己家鄉(xiāng)有這樣的土特產(chǎn)2自豪。
活動(dòng)建議:
組織幼兒進(jìn)行一次"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"演講比賽,鍛煉幼兒的表達(dá)能力。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、和同伴合作坐滑板車,過隧道接力比賽。
2、在游戲中體驗(yàn)與同伴的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同類型的幼兒服飾,滑板車若干。
2、隧道的圖片。
活動(dòng)過程:
1、興趣導(dǎo)入:
——“你們看過隧道嗎?”
“你見過隧道的'什么樣子?
你對(duì)隧道有什么感覺和外面有什么不同?
幼兒談自己的體會(huì)。
動(dòng)作準(zhǔn)備:讓我們一起做準(zhǔn)備,去隧道里瞧瞧﹗(搭建一個(gè)隧道)
2、游戲:
幼兒分成3隊(duì),每隊(duì)分成兩組,(同一服裝類型毛衣、背心、外套)相對(duì)站立,兩腳分開,兩手達(dá)到對(duì)方的雙肩,上體前傾,做成“隧道”,滑板放于隊(duì)首。
左側(cè)第一名幼兒,坐在滑板上,兩腳置于滑板上,與他相對(duì)的另一名幼兒站在他身后,用雙手推動(dòng)滑板,兩人依次鉆進(jìn)“隧道”,當(dāng)滑板車推至隊(duì)末時(shí),兩人將滑板車在隧道內(nèi)用力推回隊(duì)首,隨后兩人搭成“隧道”,連接在原先隧道后。排頭一對(duì)幼兒接滑板車后立即重復(fù)第一對(duì)幼兒的 動(dòng)作,游戲依次進(jìn)行,直至最后一對(duì)幼兒鉆出“隧道”。
坐滑板車的幼兒,手腳必須放在滑板上。兩組幼兒交換位置,游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
3、分享體會(huì):
——“過”隧道“的感覺怎樣?推滑板車的幼兒應(yīng)該如何掌握方向?”
幼兒踏著滑板車,邊走邊離開場(chǎng)地。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索球的各種玩法。
2、通過游戲,讓孩子體驗(yàn)玩球的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球、輔助材料(紙箱,紙棒)
活動(dòng)過程:
一、隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。(健康歌)
二、出示球,嘗試探索球的各種玩法。
1、今天,老師給你們帶來好多的球(出示球),讓我們來玩一玩吧。(幼兒自由玩、教師參與其中)。
2、讓幼兒說出各種玩法,一起來玩玩。師問:你是怎么玩球的.?讓幼兒來示范一下,再來一起學(xué)一學(xué)。 (拍球、轉(zhuǎn)球、頂球、拋球接球等)
3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒玩出和平時(shí)不一樣的玩法。(兩個(gè)或兩個(gè)以上的怎么玩)幼兒合作玩出新花樣。
兩人傳球(在地上滾著對(duì)傳;從胯下傳球;兩人對(duì)拋;轉(zhuǎn)身拋球;)三人傳球(相互滾地傳球;相互胯下傳球;相互拋球。)
小結(jié):
球可以拍(左右手拍;慢拍、快拍),頂球(跑、跳 ),夾球(跳),背球(走、跑),踢球,轉(zhuǎn)球(快、慢);滾球,坐球(轉(zhuǎn)),趴球(轉(zhuǎn))。兩人傳球(在地上滾著對(duì)傳;從胯下傳球;兩人對(duì)拋;轉(zhuǎn)身拋球)。三人傳球(相互滾地傳球;相互胯下傳球;相互拋球。三人以上合作都可以玩。
3、教師啟發(fā)幼兒皮球變變變,能變成什么?(變陀螺、變西瓜、變西瓜等)
小結(jié):
我的皮球變變變:變成小兔蹦一蹦,變成陀螺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),變成西瓜滾一滾,變成小車推一推。
三、通過游戲活動(dòng)《皮球變變變》,感受游戲快樂。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):知道多人頭上傳球、胸前傳球、胯下傳球、棍棒趕球。
活動(dòng)材料:大紙箱四個(gè)、紙棍若干。
游戲規(guī)則:
師問:皮球皮球變變變。
幼兒問:變什么?
師答:變成蘿卜傳一傳。(師與幼兒互換,幼兒問,幼兒答,看誰說的多。)(變成果子傳一傳;
1、頭上傳球(果子)。
2、胸前傳球(蘿卜)。
3、胯下傳球(西瓜)。
4、棍棒趕球(小豬)。
四、隨音樂放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
與家長探索更多球的玩法。
中班教案 篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
感恩是幼兒教育活動(dòng)中永遠(yuǎn)的主題,我園開展的民間故事課題中,這次我們四個(gè)中班選定的四個(gè)內(nèi)容中都有感恩這個(gè)教育的因素。這次好課評(píng)比,我班選定了中三班的三山的傳說教學(xué)內(nèi)容,一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷,另一方面讓幼兒在故事教學(xué)中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領(lǐng)域的目標(biāo),在活動(dòng)中,為了讓民間故事更深入幼兒心中,我把目標(biāo)設(shè)計(jì)為能用簡單語言講述故事主要內(nèi)容,通過各種提問讓幼兒懂得做個(gè)孝順的孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過PPT,讓幼兒理解故事內(nèi)容,初步了解三山的來歷。
2、會(huì)用簡單的語言講述故事的內(nèi)容,愿意在集體面前講述故事。
3、喜歡聽民間故事,知道要做一個(gè)孝順的孩子。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT。
【活動(dòng)過程】
一、出示三山圖片,感知三山形狀。
師:小朋友,這里的風(fēng)景美嗎?你知道這么美麗的風(fēng)景在哪兒?原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山像什么?所以它還有一個(gè)名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎?
師:你們知道三山是怎么來的呢?老師這么還有一個(gè)非常好聽的故事呢!
出示PPT,分段欣賞
1、第一段到太白金星要告訴小孩一個(gè)秘密。
師:太湖邊生活了一群怎樣的人?
師:玉皇大帝知道了,派誰去太湖邊看看。你還從哪個(gè)故事中認(rèn)識(shí)太白金星的?
師:原來太白金星是個(gè)很厲害的神仙,太白金星來到了太湖邊變成一個(gè)誰呀?
師:太白金星先遇到了誰?太白金星對(duì)有錢說了什么?有錢人又是怎么說的呢?我們學(xué)一學(xué)(幼兒回答)我們一起學(xué)學(xué)有錢人走路的樣子。
師:太白金星又遇見了誰?這位老先生長得怎樣。刻捉鹦切睦锵胧裁?于是太白金星走過去對(duì)老先生說了什么?小朋友一起說。結(jié)果老先生怎樣?他很看不起太白金星,很輕蔑地說了什么?我們來學(xué)一學(xué)說一說。老先生這個(gè)樣子好嗎?為什么不好?我們看見有困難的人要去幫助他們。
師:后來誰幫助了太白金星?是怎么幫的?他說了什么?(幼兒學(xué)說對(duì)白)
2、第二段,教師先講述,后提問:
師:太白金星告訴小男孩一個(gè)什么秘密?
師:后來石獅子真的流淚了嗎?
師:小男孩背著媽媽逃走了,他們停了幾下?后來停的地方變成了什么?
師:這三座山長的像什么?人們又叫它是什么山?
3、完整欣賞故事,幼兒跟著學(xué)說。
二、討論故事人物。
1、師:為什么太白金星把秘密告訴了這個(gè)小男孩?你覺得故事里小男孩是個(gè)怎樣的人?
小男孩是個(gè)孝順?gòu)寢尩娜,小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽,你想怎樣孝順(biāo)麄儯?/p>
。ń處熞龑(dǎo)幼兒要對(duì)父母孝順,懂得幫助別人。)
三、聯(lián)系實(shí)際談生活經(jīng)驗(yàn)。
師:其實(shí)在我們身邊經(jīng)常看見一些殘疾的乞丐,如果你看見這樣的人,你會(huì)幫助他們嗎?怎樣幫助他們?
我們小朋友都是有愛心的孩子,只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界會(huì)變得更美好。
四、音樂欣賞《愛的奉獻(xiàn)》。
附故事:無錫烏龜山的傳說
很久很久以前,在太湖邊生活了一群壞人,天上的玉皇大帝知道了,就派了太白金星去看看。
太白金星,來到了太湖邊,來到了一個(gè)村莊里,變成了一位老乞丐。這時(shí),他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人,就走過去說:“老板,老板,能不能給我一碗飯!庇绣X人看了看太白金星,惡狠狠地對(duì)他說:“哪來的叫花子,走開!”說完,就提著鳥籠快步走開了。
太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生,心想:這個(gè)人看上去應(yīng)該會(huì)給我飯吃,就走過說:“老先生,老先生,能給我一碗飯吃嗎?”這位老先生看了看太白金星,很看不起地說:“哪來的叫花子,離我遠(yuǎn)點(diǎn)!”說完,慢悠悠地走了。
太白金星一邊走一邊想:“這里的人確實(shí)很壞,我要懲罰他們!本驮谶@時(shí),他碰見了一個(gè)在打柴的孩子,他很孝順?biāo)膵寢尅L捉鹦蔷脱b得可憐兮兮的樣子對(duì)孩子說:“孩子,我很餓,能不能給點(diǎn)東西我吃吃呀?”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃,對(duì)太白金星說:“老爺爺,你吃吧。”太白金星看見孩子這么善良,決定要救他,就對(duì)他說:“孩子,你看見廟前的石獅子流眼淚了,就是洪水要來了,你趕緊帶著你媽媽往山上跑。
有一天,孩子真的看見石獅子流眼淚了,就一邊帶著媽媽一邊喊:“洪水來了,洪水來了,大家快跑啊!”但是,那里的人們都不相信他,就在這時(shí)候,“嘩啦啦————”洪水真的來了,這些人都被洪水淹沒了,只有這個(gè)孩子背著他的媽媽跑了出來,孩子實(shí)在跑不動(dòng)了,就停下來,說來真奇怪,洪水就在他腳下也停下了。
孩子停了三下,停下來的地方就長出了山峰,就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。
反思:
中華民族自古有“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”的說法,也有不少感人肺腑的“感恩”故事,曾經(jīng)熏陶和感染了一代一代人。作為社會(huì)中的一個(gè)個(gè)體,時(shí)時(shí)刻刻受恩于社會(huì),學(xué)會(huì)回報(bào)是情理之中。一味索取而不知給予的人,或受恩于社會(huì)卻麻木不仁的人,是社會(huì)公德所不能容忍的。在較長時(shí)間里,我們忽視了幼兒成長中的'“感恩教育”,再加上家長們的過分溺愛與縱容,現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面,這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。
而這次我園的民間故事故事,我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題,特別是我們中班的四個(gè)故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊(yùn)含了感恩的情感。在這次好課評(píng)比中,我選中了《三山的傳說》作為教學(xué)內(nèi)容。孩子們?cè)诮虒W(xué)中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力,在分段欣賞中,和孩子們一起學(xué)說故事中的話,學(xué)做故事中的人的動(dòng)作,也增加了課堂的趣味性,最后和孩子們一起表演《愛的奉獻(xiàn)》,讓孩子們知道只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界會(huì)變得更美好。
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