中班教案(精選6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的中班教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)布置小發(fā)明展覽會(huì),會(huì)按照一定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)擺放。
2、能大膽滴向他人介紹自己班的小發(fā)明。
3、樂(lè)意教弟弟妹妹制作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒和家長(zhǎng)已制作了許多小發(fā)明作品。
2、有豐富的半成品材料供幼兒繼續(xù)制作。
3、與中班教師聯(lián)系好,組織中班幼兒來(lái)參觀展覽會(huì)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論:怎樣布置小發(fā)明展覽會(huì)。
1、組織討論:怎樣布置展覽會(huì)?作品放在哪里?按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)擺放?
2、組織幼兒根據(jù)大家的討論結(jié)果進(jìn)行布置。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舉辦展覽會(huì)。
1、組織討論:展覽會(huì)上有誰(shuí)?他們負(fù)責(zé)什么工作?小朋友如何分工?邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參觀?誰(shuí)去邀請(qǐng)?怎樣邀請(qǐng)?
2、幼兒分工,進(jìn)入活動(dòng)。
(1)部分幼兒負(fù)責(zé)去邀請(qǐng)弟弟妹妹來(lái)參觀展覽會(huì)。
。2)部分幼兒做講解員。
。3)部分幼兒負(fù)責(zé)教弟弟妹妹進(jìn)行小制作。
三、活動(dòng)后教師組織大家交流,指出活動(dòng)中做得好的'地方和需要改進(jìn)的地方。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用紙條插編的方法來(lái)打扮花朵的花心,學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。
2.體驗(yàn)插編的有趣,喜歡編織活動(dòng)。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的.技能。
兩條紙條交替插編。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣引題
1.出示已經(jīng)編織好的花朵,激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn):這些花朵和我們平時(shí)看見(jiàn)的有什么不一樣,它漂亮嗎?為什么?
2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。
3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的,而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來(lái)的。)
4.教師小結(jié),講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。
二、編織的方法
1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧,看誰(shuí)編的最漂亮!
2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。
3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。
4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。
三、幼兒操作
1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平,并與上一條色紙緊挨著。
2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。
3.觀察幼兒操作,注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。
4.引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。
四、作品展示
1.你最喜歡那一朵小花,為什么?
2.幼兒共同欣賞,分享快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn),幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法,所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì),也沒(méi)有細(xì)化,只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼,第一條編織和第二條編織方法是一樣的,但是順序是不同的,剛好相反,可是讓幼兒自己操作的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序,因此,沒(méi)有成功。如果在活動(dòng)中,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),然后教師再進(jìn)行小結(jié),讓幼兒知道第二張紙條怎樣來(lái)插編,讓幼兒找到插編的規(guī)律,這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。
小百科:花,以它鮮艷的色彩、婀娜多姿的體態(tài)和芳香的氣味吸引著人們。花,實(shí)際上是縮短了的變態(tài)枝;ò甑慕Y(jié)構(gòu)也像葉子一樣,可分表皮、基本薄壁組織和維管束三部分。
中班教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 “學(xué)會(huì)等待”注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性行為,也是秩序感的一種體現(xiàn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)等待是件不容易的事情。由于年齡的特點(diǎn),幼兒不容易在一件事情上專(zhuān)注很長(zhǎng)的時(shí)間,何況是無(wú)聊的等待?墒,在一日生活中,包括在幼兒園,在家,在外,等待又是必要的規(guī)則。在幼兒園,我們常說(shuō)要減少幼兒的等待時(shí)間,但是由于“僧多粥少”的現(xiàn)象還存在,有些時(shí)候的等待還是必須的,而且學(xué)會(huì)等待也是遵守一定規(guī)則和秩序的必要條件,我們也應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣。
我們課題組成員結(jié)合生活實(shí)際,從幼兒園的一日生活著手,從傾聽(tīng)等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《學(xué)會(huì)等待好處多》。
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)討論,讓幼兒了解幼兒園一日活動(dòng)中的各種等待秩序以及這樣做的好處;
2、認(rèn)識(shí)等待標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒尋找家庭及社會(huì)生活中需要等待的地方并粘貼;
3、培養(yǎng)幼兒安靜有序的等待習(xí)慣,增強(qiáng)文明意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè)、等待標(biāo)志、情境圖,視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、小鬧鐘導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
“叮鈴鈴……是誰(shuí)在唱歌?”
(出示小鬧鐘)
呀!小鬧鐘來(lái)到了我們班,大家歡迎!
哎,小鬧鐘可是第一次來(lái)做客喲,小主人們——今天你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn),讓它喜歡上我們幼兒園哦!那我們帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧!
音樂(lè)起(我和一起上緊發(fā)條,準(zhǔn)備好。
滴答、滴答、小鬧鐘,真聽(tīng)話,滴答滴答向前走。(師幼一起模仿鐘擺動(dòng)作,邊說(shuō)邊做)
二、了解一日活動(dòng)中的等待。
1、上課中的等待。
音樂(lè)響起。
“小朋友,看!小鬧鐘走到哪兒啦,現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?”
“平時(shí)這個(gè)時(shí)間,我們?cè)诟陕镅?”(上課)
(出示畫(huà)面)“對(duì)!那上課的時(shí)候,我們?cè)撟⒁庑┦裁??/p>
幼A:坐端正
幼B:認(rèn)真聽(tīng)講
幼C:要舉手回答問(wèn)題
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:老師講課不插嘴,同伴發(fā)言耐心聽(tīng)(老師講話的時(shí)候呢?同伴發(fā)言的時(shí)候呢?……)
小朋友想一想:這樣做有什么好處?
(能學(xué)到很多知識(shí)和本領(lǐng))
教師小結(jié):傾聽(tīng)是一種禮貌,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時(shí),要養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
幼兒園,秩序多,
老師講話認(rèn)真聽(tīng),
同伴發(fā)言我安靜,
會(huì)等待,會(huì)傾聽(tīng),
才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2、午間時(shí)的等待。
音樂(lè)起(滴答、滴答、滴答、滴答,向前進(jìn))
“現(xiàn)在指針停在什么地方啦?”(11點(diǎn))
“這個(gè)時(shí)間,我們?cè)诟陕锬兀俊保ǹ措娨暎?/p>
噢,廚房里的叔叔阿姨正在為我們準(zhǔn)備飯菜,小朋友看會(huì)兒電視等待開(kāi)飯呢!
開(kāi)飯前,除了看電視,我們還干了些什么事情?
幼:(玩手指游戲、上廁所,洗手等)
那小便、洗手時(shí)候人多的話,我們?cè)撛趺崔k?好,那我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)示范一下。(幼兒示范)
“我是一個(gè)水龍頭,你們?cè)鯓觼?lái)洗手”!
(幼兒演示洗手時(shí),要排隊(duì)輪流,后面的小朋友要學(xué)會(huì)等一等,不擁擠。)
教師總結(jié):原來(lái),排隊(duì)、輪流也是等待的一種方式。
幼兒園,秩序多
上廁所,洗小手,
人多時(shí)候要等候,
不推不擠會(huì)輪流。
吃午飯、散步、午睡的這段時(shí)間,我們還有什么地方需要等待的呢?它們又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的好處呢?
。1)幼兒相互討論
(2)個(gè)別發(fā)言
。ㄎ蚁瘸酝臧察o坐著,我睡醒了安靜躺著,我走路快了,停下等候……
吃飽了慢慢走有利于消化吸收,多休息下午才有力氣參加游戲,睡覺(jué)還能促進(jìn)腦發(fā)育,讓我們變得更聰明。)
原來(lái)學(xué)會(huì)等待有這么多的好處啊!
吃東西,慢慢嚼,
等待大家都吃飽,
睡午覺(jué),醒來(lái)了,
不吵不鬧很重要。
3、放學(xué)時(shí)的等待。
音樂(lè)起(滴答、滴答、滴答、滴答,小鬧鐘向前走)
“現(xiàn)在調(diào)皮的小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦?”(4點(diǎn))
“四點(diǎn)鐘,該放學(xué)啦,看他們?cè)谧鍪裁?這些小朋友做得對(duì)不對(duì)?”(播放視頻)
“為什么覺(jué)得這些小朋友做得不對(duì)呢?”
“那我們?cè)撛趺醋?”“等爸爸媽媽?lái)接的這段時(shí)間我們可以做些什么事情呢?”
再播一段視頻
“現(xiàn)在他們學(xué)會(huì)等待了嗎?”
“原來(lái)合理安排活動(dòng)也是等待的一種方式哦!”
教師小結(jié):合理地安排活動(dòng)也是學(xué)會(huì)等待的`一種方式。
幼兒園,秩序多,
放學(xué)以后不亂跑,
爸媽沒(méi)來(lái)會(huì)等候,
安全游戲又快樂(lè)。
三、設(shè)計(jì)等待標(biāo)志,將等待延伸到生活中。
除了在幼兒園,小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢?
幼兒回答,教師介紹標(biāo)記。
“今天,老師給你們準(zhǔn)備了一些場(chǎng)景圖,還做了一些小標(biāo)記,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友看一看,找一找,你們覺(jué)得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說(shuō)說(shuō)為什么要貼在這兒?”
請(qǐng)幼兒相互檢查。
四、放松活動(dòng),舞蹈《小鬧鐘》
小腦鐘要來(lái)夸夸我們班的孩子,找到了這么多需要等待的地方,現(xiàn)在它還想邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳個(gè)舞。
【活動(dòng)反思】 這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養(yǎng)》課題組執(zhí)教社會(huì)課《學(xué)會(huì)等待好處多》,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備,從試教到正式實(shí)施,每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動(dòng)中,我也得到了很大的鍛煉。
剛聽(tīng)到“學(xué)會(huì)等待”這個(gè)主題時(shí),我們就確定將課題定在社會(huì)領(lǐng)域。可是將社會(huì)課上出新意,上出特色,是我們遇到的一大難題。第一次方案設(shè)計(jì),每個(gè)環(huán)節(jié)中師幼之間只有談話,互動(dòng)并不多,平淡沒(méi)有趣味性,由于這個(gè)年齡段幼兒對(duì)抽象的概念不能理解,還是處于直觀思維的階段,所以在試教前,我們又將教案重新設(shè)計(jì),選擇幼兒在園一日活動(dòng)中的三個(gè)時(shí)段,利用已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒結(jié)合實(shí)際討論活動(dòng)中的等待,及學(xué)會(huì)等待帶來(lái)的好處。
一、舞之,讓課堂活起來(lái)
整個(gè)活動(dòng)我們以“小鬧鐘”為主線,用三個(gè)時(shí)間段,分別是九點(diǎn)(上課時(shí)間)→十一點(diǎn)(午休時(shí)間)→四點(diǎn)(放學(xué)時(shí)間)概括幼兒園的一日生活。在這三個(gè)時(shí)間段中尋找等待,發(fā)現(xiàn)等待的好處,學(xué)會(huì)在等待中給自己合理安排活動(dòng),也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)?墒,怎樣讓三個(gè)時(shí)間段的銜接巧妙,不死板呢?我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂(lè)曲《切分時(shí)鐘》,讓幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來(lái),激起興趣的同時(shí),讓其感受玩中學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。師幼互動(dòng)在幼兒園教學(xué)中很是重要,教師的情緒、語(yǔ)氣能讓課堂活躍起來(lái),與幼兒良好的互動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在活動(dòng)中,我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯(cuò),貼標(biāo)記等形式讓幼兒動(dòng)起來(lái),幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。
二、誦之,將等待得以強(qiáng)化
朗朗上口的兒歌是這次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。常老師善于創(chuàng)編兒歌,四個(gè)兒歌概括了幼兒園一日活動(dòng)中等待時(shí)需要懂得的秩序,并對(duì)教師總結(jié)的幾種等待方式進(jìn)行了鞏固。雖然說(shuō),四個(gè)兒歌在一節(jié)課中都呈現(xiàn)了出來(lái),幼兒并不能在一節(jié)課中都能將兒歌全部掌握記熟,但這不是我們這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師可以在以后的一日活動(dòng)中,將兒歌滲透到每個(gè)環(huán)節(jié),隨機(jī)教育,這樣孩子在親身體驗(yàn)中更能理解兒歌的內(nèi)容。
專(zhuān)家說(shuō)過(guò):好的習(xí)慣需要二十一天養(yǎng)成。我相信只有教師、家長(zhǎng)抓住每個(gè)契機(jī),及時(shí)教育,孩子就會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的等待習(xí)慣,爭(zhēng)做文明小公民。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解手機(jī)的多樣性,學(xué)習(xí)使用手機(jī)。
2.知道手機(jī)可以用來(lái)傳遞消息給他人,讓人們的生活,工作帶來(lái)方便。
3.積極表達(dá)自己的想法,發(fā)展觀察、比較的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
重難點(diǎn):能夠使用手機(jī)進(jìn)行打電話和別人去得聯(lián)系,感受手機(jī)給我們的生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前就豐富幼兒對(duì)一些緊急電話的了解。
2、收集各種各樣的充滿電的手機(jī)。
3、能記住家里的電話號(hào)碼或是爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。
活動(dòng)過(guò)程
1.讓幼兒以小組形式進(jìn)行觀察比較
——“今天小猴子要開(kāi)一家手機(jī)店,于是小猴子就去進(jìn)貨了,他一走進(jìn)貨的地方,就看見(jiàn)了(教師出示手機(jī)和座機(jī)電話),這兩樣?xùn)|西,看看它們分別是什么?
那手機(jī)和座機(jī)電話使用的時(shí)候哪個(gè)更方便一些呢?從哪里體現(xiàn)出手機(jī)更方便一些?
。w積小、容易攜帶)
于是小猴繼續(xù)進(jìn)貨,瞧瞧,這些手機(jī)呀就是小猴子進(jìn)的貨,我們一起來(lái)看看這些手機(jī)是什么樣的?它們有什么不一樣的地方?我們一起來(lái)幫小猴子分分類(lèi)吧!
——小結(jié):原來(lái)小猴進(jìn)的手機(jī)的外形是各種各樣的:有的是方形的,也有的是長(zhǎng)方形的。而且手機(jī)的顏色都是不一樣的灰的,有的是紅的、有的是黑的。而且它們的品牌也都不一樣。另外它們有的是翻蓋的,有的是直板的、有的是滑蓋的。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能自主的進(jìn)行合作式的觀察并在在相互觀察和比較的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)手機(jī)之間顏色、形狀、樣式、品牌的不同,從而能感受到手機(jī)的多樣性特點(diǎn)。)
——“既然我們發(fā)現(xiàn)了它們有那么多不一樣的地方,那它們有沒(méi)有一樣的(都有的`)地方?” “分別有哪些數(shù)字鍵?我們一起來(lái)讀一讀!”(使用投影儀)
——師幼共同小結(jié):手機(jī)上都會(huì)有數(shù)字鍵,各種功能鍵、顯示屏、而且它們都能用來(lái)打電話和別人取得聯(lián)系。
。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了投影儀來(lái)讓幼兒能更直觀、清楚的了解手機(jī)之間的共同點(diǎn)并知道手機(jī)可以用來(lái)打電話。從而能更自然的過(guò)渡到下面一個(gè)環(huán)節(jié)。)
2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶并講述手機(jī)的使用方法,了解其用途
——“我們?cè)趺从檬謾C(jī)來(lái)打電話呢?和旁邊的小朋友們一起想一想,說(shuō)一說(shuō)!”
——師幼共同小結(jié):原來(lái)用手機(jī)打電話是要先想好給誰(shuí)打電話,他的電話號(hào)碼是什么,然后在手機(jī)上按上電話號(hào)碼,再檢查一遍按得電話號(hào)碼是否正確,最后按綠色的通話鍵接通對(duì)方的電話。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)自己對(duì)使用手機(jī)打電話的生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)進(jìn)行相互討論從而得出使用手機(jī)的正確方法。這也是為下面動(dòng)手打電話做好前期的鋪墊工作,幫助幼兒能夠更好的進(jìn)行撥打電話。)
3.打電話
——“如果你現(xiàn)在有一部手機(jī),要請(qǐng)你打個(gè)電話給嚴(yán)老師,怎么打呢?嚴(yán)老師的電話號(hào)碼就在這里! 然后請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
——請(qǐng)幼兒每人去選一個(gè)手機(jī),撥一下想要打得電話號(hào)碼。
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由的選擇一部手機(jī)來(lái)打給你做想打電話給他的人”
——發(fā)現(xiàn)手機(jī)要插上手機(jī)卡之后才能與別人進(jìn)行打電話。
“你們地打通電話了嗎?為什么你們會(huì)打不通電話?”
小結(jié):手機(jī)里面都會(huì)有插手機(jī)卡的地方,只有插上卡之后手機(jī)才會(huì)有信號(hào),才能也別人進(jìn)行打電話了。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓每個(gè)小朋友都能?chē)L試撥打電話。在撥打過(guò)程中也讓幼兒能了解用手機(jī)打電話是需要插上手機(jī)卡的,從而拓展幼兒對(duì)手機(jī)在工作原理的認(rèn)識(shí)了解。)展開(kāi)閱讀全文
——請(qǐng)一個(gè)小朋友用老師的手機(jī)真的去撥打電話。
“那個(gè)小朋友愿意來(lái)用周老師插好電話卡的手機(jī)來(lái)試一試打個(gè)電話?你想打給誰(shuí)?他現(xiàn)在在哪里?他的電話號(hào)碼是什么?好,那你來(lái)試一試給爸爸打個(gè)電話吧!“(教師開(kāi)啟揚(yáng)聲器)”現(xiàn)在你爸爸在哪里?你和爸爸說(shuō)道話了嗎?開(kāi)不開(kāi)心?“
小結(jié):我們可以用手機(jī)來(lái)打電話給不在身邊的親人,和他們說(shuō)說(shuō)話,這樣就會(huì)使我們的生活變得更幸福。
——“剛剛他給爸爸打了電話,打的是手機(jī)用到了手機(jī)號(hào)碼,那除了手機(jī)號(hào)碼之外,你們還知道可以打什么電話號(hào)碼?這些是什么電話?”“像這些緊急電話我們能不能隨便打?為什么?“
小結(jié):我們除了可以打給手機(jī)之外,還可以打家里電話;馂(zāi)時(shí)打119,求助時(shí)打:110,生病時(shí)打:120、要電話查詢打114、要天氣查詢打96121。在我們遇到困難時(shí)可以打這些電話來(lái)幫助我們,使我們的生活變得更安全,更方便!但這些特殊的電話號(hào)碼只有在緊急時(shí)才能撥打,不然會(huì)給警察叔叔他們帶來(lái)麻煩的!
。ㄟ@個(gè)真正打通電話的環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),從讓幼兒真的去打通電話,和電話另一頭的人進(jìn)行談話,在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒能夠真實(shí)體驗(yàn)到打電話給我們的生活和工作帶來(lái)了非常多的幸福和方便。從而切實(shí)解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)一些緊急電話的掌握和了解。)
4.延伸活動(dòng)
那手機(jī)除了打電話能和大家取得聯(lián)系,還有什么功能也能和別人取得聯(lián)系的呀?
“那除了用手機(jī)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能是我們相互去得聯(lián)系?”(播放課件:電話、電腦上網(wǎng)、傳真機(jī)、對(duì)講機(jī))
小結(jié):這些工具都和手機(jī)一樣是通信工具,都給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。
。ㄟ@個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)是為了能豐富幼兒對(duì)一些常見(jiàn)通信工具的了解,知道還有很多工具也能使我們和別人進(jìn)行聯(lián)系。從而能進(jìn)一步感受到通信工具是我們的生活變得更方便。)
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)是執(zhí)行特殊任務(wù)的車(chē)輛,并能說(shuō)出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。
2、能記住特種車(chē)的求救號(hào)碼,懂得不能亂打求救電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于特種車(chē)的課件一份,每幼兒一套特種車(chē)與求救號(hào)碼的圖片,消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題:
1、幼兒在《我是汽車(chē)小司機(jī)》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2、師:小朋友你認(rèn)識(shí)什么樣的車(chē)?(演示課件,各種各樣的汽車(chē),啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車(chē)的'作用)小結(jié):車(chē)輛的種類(lèi)很多,各種車(chē)輛的作用也都不一樣。
二、認(rèn)識(shí)特種車(chē)的外形及特殊作用
。ㄒ唬┫儡(chē)
1、(演示課件)師:快看,這里發(fā)生什么事情了?(火災(zāi))該讓哪種車(chē)去幫忙呢?
2、消防車(chē)的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察消防車(chē)的車(chē)身顏色、車(chē)身配置及其作用。小結(jié):消防車(chē)是救火用的汽車(chē)。車(chē)身是紅色的,車(chē)頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘,車(chē)身是急用儲(chǔ)水箱,兩旁有吸水管和水帶,車(chē)上有升降梯子和滅火器等救火用具。
3、火警電話119師:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),該撥打什么電話叫消防車(chē)呢?
。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車(chē)救火小結(jié):當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),撥打火警電話119,消防隊(duì)員立即駕駛消防車(chē),一路發(fā)出“嗚――”的警報(bào)聲,沿途的行人和其他車(chē)輛一律讓路,讓它盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火,保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)。
。ǘ┚茸o(hù)車(chē)
1、(演示課件)師:瞧,這個(gè)人怎么了?(突然間發(fā)。┰撛趺崔k?請(qǐng)那種車(chē)幫忙呢?
2、救護(hù)車(chē)的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察救護(hù)車(chē)的車(chē)身顏色、標(biāo)志,車(chē)頭和車(chē)門(mén)的特征及用途。
小結(jié):救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專(zhuān)用汽車(chē)。一般是白色或綠色,車(chē)身兩旁和后面車(chē)門(mén)上都有紅十字標(biāo)志,車(chē)頭或車(chē)頂上裝有警鐘或警報(bào)器。車(chē)門(mén)在車(chē)廂的后面,便于擔(dān)架的進(jìn)出。
3、急救電話120師:有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢?
。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護(hù)車(chē)救人。
小結(jié):當(dāng)有危急病人時(shí),撥打急救電話120,救護(hù)車(chē)會(huì)立即出發(fā),一路上響著警報(bào),其他車(chē)輛都讓路,以便讓救護(hù)車(chē)盡把病人送到醫(yī)院。
(三)警車(chē)
1、(演示課件)師:不好了,小偷進(jìn)家了,該怎么辦?
2、警車(chē)的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察警車(chē)。
小結(jié):警車(chē)是用于追蹤和抓捕逃犯的車(chē)輛。沒(méi)有固定車(chē)型,車(chē)牌有專(zhuān)門(mén)的標(biāo)記。車(chē)頭上面裝有報(bào)警器。
3、撥打電話110有小偷必須立刻報(bào)警,該撥打什么電話呢?
。ㄑ菔菊n件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車(chē)行動(dòng)。
小結(jié):當(dāng)你見(jiàn)到犯罪行為時(shí),立即撥打110,公安人員執(zhí)行任務(wù),拉響警報(bào),飛馳前進(jìn),其他車(chē)輛都要讓路,以保證公安戰(zhàn)士不失時(shí)機(jī)的逮捕罪犯。
三、游戲鞏固
1、為人民服務(wù)玩法:由教師提出現(xiàn)象,幼兒立即找出相應(yīng)的電話與車(chē)輛卡片。并做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn);專(zhuān)用號(hào)碼能不能隨便亂打?打錯(cuò)了會(huì)怎樣?
2、出車(chē)——幼兒找一輛自己喜歡的玩具車(chē),在專(zhuān)用號(hào)碼的指揮下隨音樂(lè)依次開(kāi)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途,增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí),揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車(chē)的好奇與困惑。
中班教案 篇6
教學(xué)意圖:
爬行必須統(tǒng)合感官訊息和手、眼、腳配合,才能了解周遭環(huán)堍和前進(jìn)。爬行可以強(qiáng)化軀干及相關(guān)肌肉,并且運(yùn)用手眼協(xié)調(diào)促進(jìn)粗細(xì)動(dòng)作技巧,有助書(shū)寫(xiě)、閱讀和運(yùn)動(dòng)技能。刺激可發(fā)展的空間概念及距離感。爬行可刺激內(nèi)耳或前庭系統(tǒng),有助維持平衡感,而手眼協(xié)調(diào)也有相同作用。勇于探險(xiǎn),而且培養(yǎng)未來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力及自信。爬行會(huì)剌激左右腦均衡發(fā)展、理解與記憶并進(jìn)。此次活動(dòng)《匍匐前進(jìn)》。符合幼兒發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、鍛煉手部力量。
2、學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)门c周?chē)變簠f(xié)調(diào)。
3、不膽怯,勇于挑戰(zhàn)各種情況。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī),輕松音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
2、墊子(爬行時(shí)用)。
教學(xué)重難點(diǎn):
向前爬。
教學(xué)過(guò)程:
1、要求:身體與腿平貼地面,不能曲起,兩手用力向前支撐身體蠕動(dòng)前進(jìn)。
2、幼兒分兩隊(duì)站立,連貫地匍匐爬過(guò)障礙物,中間不能停頓,幼兒從旁邊回來(lái)。
3、相互設(shè)計(jì)障礙物的'擺放,增加游戲的難度與趣味性。
教學(xué)指導(dǎo):
1、學(xué)會(huì)兩手移動(dòng)向前爬行。
2、學(xué)會(huì)身體緊貼地面爬行。
教學(xué)結(jié)束:
在音樂(lè)聲中師幼一起做放松動(dòng)作。
教學(xué)反思:
鉆、跳、投擲、平衡等體育動(dòng)作孩子們經(jīng)常接觸,也是孩子們喜歡的體育項(xiàng)目,但是“匍匐前進(jìn)”這個(gè)動(dòng)作在孩子們的生活中卻很少接觸,有一定難度,但活動(dòng)中,都比較積極。活動(dòng)充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點(diǎn),沒(méi)有絲毫上課的痕跡。創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑,生動(dòng)有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的興趣。
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