(精品)大班教案6篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)背景
安東.德沃夏克于1894年創(chuàng)作的《幽默曲》，是一首家喻戶曉的世界名曲。樂(lè)曲以ABACAB的重復(fù)樂(lè)段描述著時(shí)而輕快、時(shí)而惆悵的情緒，樂(lè)曲中斷奏與連奏的交替十分明顯，似乎在講述著可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)如何變成蝴蝶，又如何戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的故事，讓人浮想聯(lián)翩。
本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒感受古典音樂(lè)的魅力，然而幼兒對(duì)音樂(lè)的感知往往需要中介。本活動(dòng)將《幽默曲》稍加剪輯，充分利用音樂(lè)中斷奏與連奏所產(chǎn)生的不同效果，以故事的形式引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)并理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并在圖譜的'支持下，感受不同樂(lè)段的不同情緒。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)故事。整個(gè)活動(dòng)注重循序漸進(jìn)的教育原則，引導(dǎo)幼兒逐步深入地進(jìn)行探索、表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)中斷奏和連奏產(chǎn)生的不同音樂(lè)效果。
2、探索用自然的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)斷奏與連奏，進(jìn)而表現(xiàn)音樂(lè)故事中的主要情節(jié)。
3、體驗(yàn)與同伴用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幽默曲》音樂(lè)CD，故事背景圖和活動(dòng)圖片，連奏和斷奏的圖譜各3張：各樂(lè)段圖片標(biāo)志，每段的變化動(dòng)作新圖譜或空白圖譜，粗記號(hào)筆。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒懂得蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)想象，初步感受音樂(lè)。
1、帶著問(wèn)題第一遍完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：春天到了，花園里盛開(kāi)了許多花兒，兩只毛毛蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)玩。它們?cè)诨▓@里會(huì)發(fā)生什么故事呢？別著急，這個(gè)故事就藏在一首音樂(lè)里，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)里的毛毛蟲(chóng)發(fā)生了什么事？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完音樂(lè)后的感覺(jué)和想象毛毛蟲(chóng)發(fā)生的故事。
二、結(jié)合故事圖片，教師配樂(lè)進(jìn)行講述，引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)與音樂(lè)的聯(lián)系，進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
師：你們看到、聽(tīng)到了一個(gè)怎樣的故事? 幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。
今天，我們要試著用手和身體來(lái)講這個(gè)故事。
大班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
豐收的季節(jié)給了我們無(wú)限喜悅，豐富的農(nóng)村資源給幼兒帶來(lái)了創(chuàng)作欲望。本案例及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī)，充分利用現(xiàn)有的農(nóng)村資源，利用幼兒熟悉的且在農(nóng)村唾手可得的玉米皮進(jìn)行創(chuàng)作，并且為每個(gè)幼兒提供了平等參與、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使幼兒感受到自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）根據(jù)玉米皮的特征，制作出形態(tài)各異的作品，從而體驗(yàn)成功的喜悅。
（2）提高幼兒的想象力和審美能力，增強(qiáng)合作意識(shí)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
a）玉米皮及小剪刀、彩紙、膠、掃帚、苗兒、樹(shù)枝輔助材料
b）玉米皮制作的成品四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入師：念兒歌《我是小司機(jī)》
我是汽車(chē)小司機(jī)，小司機(jī)運(yùn)送糧食正在忙，正在忙。
小貨車(chē)亞跑的快，跑得快。
嘟嘟嘟嘟喇叭響，喇叭響。
嘟嘟嘟嘟，到家嘍！
（師做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)教室）師：小朋友回到自己的'座位上，教師事先擺好每人一個(gè)玉米棒子。
師：瞧，小貨車(chē)把玉米幫我們運(yùn)回了家。我們的爸爸媽媽收玉米特別辛苦。小朋友你們能不能幫爸爸媽媽做一些事情呢？
幼兒：能，我們可以剝玉米皮。
師：小朋友們真是長(zhǎng)大了，懂事了。知道幫爸媽做事情啦。好！那我們就開(kāi)始吧！
還沒(méi)等老師說(shuō)完，小朋友們就開(kāi)始行動(dòng)了�？此坪�(jiǎn)單的勞動(dòng)，孩子們做起來(lái)卻很困難。因?yàn)楹⒆邮謩判�，掰不�?dòng)。我給他們做了示范。各別幼兒倆個(gè)人合作，干得特別起勁。（幼兒在這一環(huán)節(jié)，特別認(rèn)真也特別興奮。）師：小朋友，玉米皮離開(kāi)了玉米棒。一定很傷心，我們把他撿起來(lái)和他們一起做游戲好不好。（孩子們有些茫然，都用期待的眼光看著老師）玉米皮變魔術(shù)師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。
一二三。睜開(kāi)眼吧！
幼兒齊聲：“哇！真漂亮！”“老師這是用玉米皮做的”（孩子一眼就看出來(lái)了）師：小朋友，你們能用玉米皮做什么呢？
孩子們思考了片刻，就爭(zhēng)先恐后的說(shuō)了起來(lái)，“我能做拖把”“我會(huì)做金魚(yú)”“我會(huì)做小姑娘的辮子”“我奶奶會(huì)做蒲墩”“我會(huì)做小姑娘”“我能”聽(tīng)著孩子們的話，我說(shuō)：好，那就用我們這雙靈巧的手作出更多更好的作品來(lái)，好不好？
幼兒：“好”孩子們異口同聲的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做著自己想象的作品。
二、幼兒動(dòng)手操作由于孩子們?cè)诖酥白鲇衩淄抟延行┗A(chǔ)他們動(dòng)起來(lái)真是得心應(yīng)手。不多時(shí)，一件件漂亮的作品就出現(xiàn)了“老師我做了一多漂亮的菊花”“我做的是一只可愛(ài)的小金魚(yú)”“我的是一個(gè)大蘿卜”“我的是望遠(yuǎn)鏡”“我的是大胡子”更有意思的是：思思小朋友做的動(dòng)物園里面有好多的小動(dòng)物。她用玉米皮卷成卷，貼上小動(dòng)物五官。有小兔、小貓、小豬、栩栩如生。
在這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，多給他們自由的空間、自由方式、自由交流、使他們體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
三、比比誰(shuí)做得好幼兒互相介紹作品。比比誰(shuí)做得好。要用賞識(shí)的眼光去關(guān)注每一個(gè)幼兒。教師要尊重、肯定、接納每一個(gè)幼兒的想法。分享他們的快樂(lè)，使他們感受自由表達(dá)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸
1、把作品投放到區(qū)域活動(dòng)中，回到家和爸媽一起創(chuàng)作新作品。
2和玉米娃娃放在一起創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行講述活動(dòng)。
五、教育反思
《玉米皮變魔術(shù)》這節(jié)活動(dòng)課，充分利用農(nóng)村特有的自然資源。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng)。幼兒聞樂(lè)，并且為每個(gè)幼兒提供了平等參與自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)有了進(jìn)一步提高。
在幼兒操作的這一活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣極高。當(dāng)我把玉米皮成品展現(xiàn)給孩子們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮了。他們積極思考、試圖用桌子上這些玉米皮做出各種寶貝。并且在操作中做到了同伴之間互相幫助。并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲情境，增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)，學(xué)做文明小市民。
2、大膽想象，能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)挛�，愿意與同伴合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)(熱身、開(kāi)車(chē)、背景)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、熱身
1、“小朋友，你們知道上個(gè)星期我們江陰有一個(gè)什么活動(dòng)嗎?”
“檢查團(tuán)的叔叔阿姨發(fā)現(xiàn)江陰真美。今天，我們一起去逛逛美麗的黃山湖公園好嗎?”
“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，做好出發(fā)的準(zhǔn)備吧!”
2、熱身運(yùn)動(dòng)
3、“車(chē)來(lái)啦!大家快跟我上車(chē)�！�
(咦!有點(diǎn)亂，有點(diǎn)吵，文明的江陰怎么會(huì)有這樣的行為呢?那我們應(yīng)該怎么上車(chē)?)
聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)車(chē)
(汽車(chē)汽車(chē)慢慢開(kāi)，讓我們看看窗戶外美麗的景色。)
二、創(chuàng)編動(dòng)作
“黃山湖到啦!讓我們一起坐下來(lái)休息休息吧�！�
1、“來(lái)到黃山湖，你看到最多的是什么?”(花)
“你會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)開(kāi)一朵美麗的花嗎?”“還有誰(shuí)會(huì)開(kāi)不一樣的花?”(教師評(píng)價(jià)：形體要求)
“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)她的動(dòng)作吧�！�
情境：花兒好看我不摘
(誒!這朵花好看，還對(duì)著我咪咪笑呢，讓我摘回家吧!可以嗎?為什么呢?)
2、“在黃山湖公園，我喜歡走在一條條小路上，呼吸新鮮的空氣，多舒服呀!那你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示一條條路嗎?”
(教師評(píng)價(jià)：形體要求。如：勾腳——如果這里再平坦一些，那我肯定會(huì)走得更安全。)
情境：咦!快看快看，是誰(shuí)把垃圾扔在這里了呀?
“你覺(jué)得這樣的行為好嗎?我們應(yīng)該怎么做?”
“趕快，誰(shuí)愿意變成一個(gè)垃圾箱?”“我看看哪個(gè)是不可回收垃圾的。”
“我想問(wèn)問(wèn)看，讓你做一個(gè)路邊的垃圾箱，你心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?”
“干凈的城市需要這些不起眼的垃圾箱。我們一定要告訴身邊的.人，不能亂扔垃圾，有條件的話，還要按照可回收與不可回收進(jìn)行分類(lèi)�！�
3、“在黃山湖公園，你還可以看見(jiàn)什么呀?”(樹(shù))
“我們一起用身體動(dòng)作來(lái)做一棵大樹(shù)好嗎?”
情境：呀!這棵樹(shù)的樹(shù)枝是給誰(shuí)折斷的呀?
(是一個(gè)不愛(ài)護(hù)我們的小朋友，把我的胳膊當(dāng)秋千玩呢?你看我多可憐呀?)
(小朋友，如果你看見(jiàn)有人折小樹(shù)你會(huì)怎么辦?)
(小結(jié)：如果我們?nèi)テ茐木G化、破壞森林，會(huì)給我們的生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的后果。所以，我們要從我做起，向周?chē)娜诵麄鲪?ài)護(hù)小樹(shù)苗，保護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境。)
三、自由討論、分組表現(xiàn)
“黃山湖公園真美，有花有草、有橋有水、還有美麗的噴泉、好玩的沙灘，我建議，我們來(lái)一個(gè)大組合，變成一個(gè)漂亮的黃山湖公園好嗎?”
“我們可以一個(gè)人做，也可以兩個(gè)、三個(gè)，好朋友組合在一起，不過(guò)，應(yīng)該先商量、然后再行動(dòng)。”
1、幼兒自由討論
教師指導(dǎo)：表現(xiàn)物、造型、空間
2、完整展示
“來(lái)，讓我看看，也讓大家欣賞一下你們眼中的黃山湖公園�！�
四、結(jié)束活動(dòng)
“美麗的城市需要我們做一個(gè)文明的市民，從我做起、從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們的江陰更漂亮，讓我們的生活更美好�！�
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來(lái)源于生活，又走向生活�；顒�(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解雨、雪是由云變成的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云；幼兒用書(shū)每人一本。
教學(xué)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云※教師：請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）
※教師：云會(huì)不會(huì)移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？（引導(dǎo)幼兒注意觀察云的`位置移動(dòng)等變化）想一想，云為什么會(huì)移動(dòng)？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。
※教師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見(jiàn)到的？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。
※為什么會(huì)有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測(cè)后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）
3、借助幼兒用書(shū)畫(huà)面幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。
※教師：這幅圖上的云像什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么？
4、討論云會(huì)變成什么�！罢l(shuí)知道云會(huì)變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）
5、活動(dòng)延伸：讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么？并把它畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒到了大班好奇心明顯增強(qiáng)，他們喜歡在生活中發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物，針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)《多變的云》這節(jié)活動(dòng)時(shí)，注重“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”，的教學(xué)方法，把復(fù)雜的自然想象，用淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，雖然在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒對(duì)云的形成認(rèn)識(shí)還是很模糊，但是只要通過(guò)活動(dòng)能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，保護(hù)他們這份積極探索的熱情，就已經(jīng)達(dá)到科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)了。在活動(dòng)中，我班也有幾個(gè)小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有些單調(diào)，課前的準(zhǔn)備工作做得不夠成分，今后需要提前預(yù)設(shè)活動(dòng)效果，避免出現(xiàn)幼兒被動(dòng)參與的現(xiàn)象。
小百科：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見(jiàn)聚合物。
大班教案 篇5
第一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在敲敲打打中體驗(yàn)歌曲歡快、雄壯的性質(zhì)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)分組探索不同的節(jié)奏型，嘗試為歌曲伴奏。
第二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已豐富過(guò)有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。已熟悉歌曲。
2、已做過(guò)調(diào)查表，會(huì)說(shuō)夸的話。
3、小樂(lè)器若干（將相同音色的放在一起分成三組）、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。
4、有關(guān)名勝古跡的課件，教室周?chē)贾孟嚓P(guān)圖片。
第三、活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞感受（體驗(yàn)歌曲性質(zhì)）
師：我們都知道有很多了不起的地方，我們還會(huì)夸夸我們的大。有一首歌也是夸夸我們的'大的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽(tīng)了這首歌有什么感受？"追問(wèn)："你覺(jué)得有什么了不起的地方？"引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話來(lái)夸夸大。
2、再次完整欣賞，閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在自己身上輕輕地打打節(jié)奏，輕輕的唱輕輕的拍。（可以拍打不同的節(jié)奏）
4、誰(shuí)想試試這個(gè)節(jié)奏？（師出示一節(jié)奏型）自由練習(xí)，個(gè)別幼兒展示。
二、自由探索（解決重難點(diǎn)）師：大家想不想再試試別的節(jié)奏？老師為你們準(zhǔn)備了很多小樂(lè)器和節(jié)奏卡，你想用什么小樂(lè)器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大伴奏。
1、幼兒選擇，一起選出一張節(jié)奏卡，自由嘗試一會(huì)兒。
2、我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。記��！一定要聽(tīng)好音樂(lè)。（師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)）A：引導(dǎo)小組長(zhǎng)先敲準(zhǔn)。
B：我們的小耳朵真靈，會(huì)跟著音樂(lè)一起開(kāi)始一起結(jié)束。
C：***組的小朋友真棒，他們敲的真整齊！
3、我們每組都為歌曲配上好聽(tīng)的伴奏了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！（分組展示。）你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來(lái)。（師出示這一組的節(jié)奏卡）
4、老師也想為歌曲伴奏，可是有個(gè)節(jié)奏很難的，誰(shuí)來(lái)幫幫我？
A：自由練習(xí)。（輕輕的在心里念）B：個(gè)別幼兒嘗試。
C：我們一起跟他試試這個(gè)節(jié)奏吧。（該幼兒上來(lái)敲大鼓，人手一份節(jié)奏卡）
三、自由表現(xiàn)
師：大這首歌有小樂(lè)器的伴奏變得真好聽(tīng)！誰(shuí)愿意為他伴舞讓它變得更美？
1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞，其余幼兒伴奏。
2、幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。"一起為我們是人感到驕傲
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
情境創(chuàng)設(shè)：
手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動(dòng)實(shí)施：
一、欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結(jié)：我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么?
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問(wèn))
3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌
1、說(shuō)一說(shuō)，你的`小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌
兒歌：
快瞧，快瞧，多奇妙！
墻上演戲真熱鬧！
小狐貍，蹦蹦跳，
小黑狗，汪汪叫，
老鷹扇著大翅膀，
嚇得螃蟹到處逃。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
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