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大班教案

時(shí)間:2024-01-16 11:44:55 教案 我要投稿

實(shí)用的大班教案匯編[7篇]

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的大班教案匯編[7篇]

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)集體游戲的快樂,鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則,按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情境準(zhǔn)備:在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的'畫)

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

  1、請(qǐng)幼兒說一說四季輪換的順序問題:一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

  2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

  提示:教師說前兩句,幼兒說后兩句

  二、欣賞歌曲《四季童謠》

  1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

  2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

  三、游戲:一年四季我知道

  1、教師交待初步的游戲規(guī)則:幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,邊沿圈走,邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,教師出示四季圖片,出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

  3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征

  4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

  5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示:游戲進(jìn)行幾次之后,教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來指揮游戲,并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則,然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  教學(xué)反思

  在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來上課。做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道獅子的基本構(gòu)造。

  2.觀察橡皮泥獅子,并學(xué)會(huì)利用一些技巧:搓長(zhǎng)、壓扁、團(tuán)圓等制作。

  3.體驗(yàn)玩橡皮泥的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一盒橡皮泥、泥工板

  活動(dòng)過程:

  1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰啊?

  提問:你見過獅子嗎?它長(zhǎng)什么樣子的?

  小結(jié):

  “獅子有一個(gè)長(zhǎng)圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末還有一小團(tuán)毛!

  2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子

  提問:你們覺得可以用什么方法捏出一頭獅子?

  師:可以先捏出獅子的什么部位?

  幼兒嘗試捏出

  提問:仔細(xì)觀察,你覺得獅子的這個(gè)部位是什么形狀的?長(zhǎng)得像什么?

  會(huì)用到橡皮泥技巧的哪一個(gè)?

  接著捏什么部位?

  小結(jié):獅子都捏好了嗎?

  3.評(píng)價(jià)

  你覺得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進(jìn)?

  應(yīng)該怎么做?

  課后反思:

  獅子對(duì)于孩子們來說也是比較熟悉的動(dòng)物,但是考慮到獅子的捏法對(duì)于中班的孩子來說比較困難,于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個(gè)個(gè)步驟,并和孩子們一起嘗試捏,通過整個(gè)活動(dòng)的`完整步驟展示,一些能力強(qiáng)的孩子們也學(xué)會(huì)了獅子的捏法,但是獅子捏的平面的,如何能夠捏出立體的,可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠說出一些重要交通安全標(biāo)識(shí)的名稱。

  2、了解各種標(biāo)識(shí)的圖案、意義,知道標(biāo)識(shí)給人家生活帶來的好處。

  3、體驗(yàn)游戲時(shí)的愉悅情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一些重要交通標(biāo)識(shí)的卡片若(j )干、黑板一塊、布一塊、標(biāo)識(shí)相應(yīng)字卡若干。

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)搿?/p>

  指:今天,我們一起來玩?zhèn)交通小游戲。想玩嗎?告訴我!可以使用什么交通工具(……)好!(可選擇你喜歡的交通工具)出發(fā)嘍!

  帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一圈,然后回到自己的位置上。

 。焊嬖V我,如果我們真的是走在或者你們?cè)隈R路上開車的話,能隨便開,隨便走嗎?

  二、認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)

  指:瞧!老師這有很多交痛標(biāo)識(shí)圖片,誰說說,你都認(rèn)識(shí)哪些?(掀開布,幼兒自由說)

  指:我們現(xiàn)在一個(gè)個(gè)來認(rèn)識(shí)。(逐一認(rèn)識(shí)并解釋其主要作用)

  請(qǐng)幼兒說說認(rèn)識(shí)的標(biāo)識(shí),指出標(biāo)識(shí)并說說標(biāo)識(shí)的名字,把字卡貼在相應(yīng)的標(biāo)識(shí)卡片下面。

  三、走迷宮圖

  指:好了,羅老師現(xiàn)在要給我們變一個(gè)魔術(shù)了,看看,你們還記得這個(gè)標(biāo)識(shí)叫什么名字嗎?(一名助教老師:羅老師,站在黑板后面,老師隨意的逐一復(fù)習(xí)標(biāo)識(shí)的.名字,再認(rèn)一認(rèn)標(biāo)識(shí),幼兒回答對(duì)一個(gè)隨即往后傳給羅老師,羅老師在黑板后用標(biāo)識(shí)卡片拼出一幅迷宮圖)

  指:瞧!羅老師給我們變出了一幅迷宮圖,哦,小朋友你們想去這個(gè)開心樂園玩嗎?那必須通關(guān)啊,我們一起闖關(guān)吧!(把迷宮圖路線上的標(biāo)識(shí)逐一認(rèn)識(shí)就可算通關(guān))

  四、認(rèn)識(shí)其它標(biāo)識(shí)

  指:今天我們認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)識(shí),生活中還有很多標(biāo)識(shí),誰說說你還見過哪些?在什么地方見過?

  教師可出示幾張標(biāo)識(shí)(如:麥當(dāng)勞、08年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等)

  五、游戲

  指:誰能快快的說出我手里拿的是什么標(biāo)識(shí),我就請(qǐng)他向我邁進(jìn)一步。

大班教案 篇4

  語言活動(dòng)有趣的“木”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡、圖片。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  3、木頭一塊。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  (出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。

  小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?

  幼兒講述。

  二、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”、“森”。

  老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片,我們一起來看看土上有什么?

  教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  我們一起來找一找,著三個(gè)字中有什么一樣的.地方?(都有木字)

  小結(jié):樹字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來“木”還會(huì)藏在別的字里面。

  三、通過游戲,感受“木”字旁。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片,你們想看嗎?我們一起來看看圖上有什么?再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀?

  教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。

  這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢?

  為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方?

  教師小結(jié)。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,請(qǐng)小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來,然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方?

  幼兒操作。

  你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什么地方?

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  你還見過哪些木制品?還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢?

  教師根據(jù)幼兒講述寫。

  我們一起來說說“木”字在這個(gè)字的什么地方?

  五、游戲活動(dòng)

  老師告訴你們一個(gè)秘密,這些字不光我們可以寫出來,有的字還可以用身體表現(xiàn)出來,你想試試嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。

  游戲重復(fù)2"3次。

  活動(dòng)延伸:

  在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。

大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  各種調(diào)料在我們生活中時(shí)常會(huì)用到,特別是做菜的時(shí)候,調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時(shí)間實(shí)際上都在接觸不同的調(diào)料,在園用餐期間也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們說:好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸等等。大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。他們對(duì)常見的調(diào)料的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于為什么要用調(diào)料,用調(diào)料的目的是什么,沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡(jiǎn)單的使用方法,體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。

  2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手,調(diào)配調(diào)料的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好,貼上序號(hào)標(biāo)簽和相應(yīng)漢字,勺子若干。

  2、單一味道的(甜、咸、酸、香、辣、無味)海帶若干碗,海帶每人一碗,每人一把勺子,廚師帽一頂。

  活動(dòng)過程:

  一、第一關(guān)考驗(yàn),品嘗單一味道的涼菜,體驗(yàn)各種味道。

  教師:瞧,這是什么?這是一頂廚師帽。誰戴的呀?(廚師)那你們想做一名小廚師嗎?

  教師:可是要想成為一名廚師,可不是一件簡(jiǎn)單的事情。你們必須要眼睛亮,鼻子尖,嘴巴靈,這樣才有資格做一名小廚師。

  教師:今天我們小朋友要通過三關(guān)考驗(yàn),其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽,成為一名小廚師!

  教師:第一關(guān)考驗(yàn)開始了,看,這邊有幾碗海帶,我請(qǐng)小朋友每人拿好一把勺子,選擇一個(gè)碗,每人只能嘗一口,仔細(xì)嘗一嘗你嘗到了什么味道?(甜、咸、酸、香、辣、無味)誰和他嘗的味道是一樣的?(嘗好了的小朋友把勺子放在旁邊空的盤子里。)教師:你猜猜,這里面為什么是甜(咸、酸、香、辣)的?什么東西會(huì)使它變成這種味道呢?

  老師可以最后問嘗沒有味道的那一位,你嘗的是什么味道?好吃嗎?你喜歡什么味道的?或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。

  教師:老師這邊還有一碗廚師調(diào)好的海帶,誰來嘗一嘗(可以請(qǐng)2-3位嘗),你們嘗出來什么味道了嗎?好吃嗎?廚師在里面放了什么呀?

  二、第二關(guān)考驗(yàn),幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)出示1-6號(hào)裝好調(diào)料的杯子,引出各種調(diào)料。

  教師:看!廚師在里面放了這些東西,這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。

  教師:剛才第一關(guān)考驗(yàn)時(shí),我們小朋友的小嘴巴都很靈,都嘗出了這些菜的味道,可是這第二關(guān)考驗(yàn)可就要難一些了,這次要我們小朋友動(dòng)腦筋想這些杯子里都是什么東西?”

  教師:“誰來說說1號(hào)杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的請(qǐng)舉手,不同意的,可以來聞一聞,嘗一嘗。”

  幼兒陸續(xù)說出2-6號(hào)杯子中的調(diào)料,老師撕掉號(hào)碼,露出里面的文字:白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結(jié):“這六個(gè)杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯,第二關(guān)考驗(yàn)我們也通過啦!小朋友們本領(lǐng)真大,眼睛很亮,鼻子很尖,嘴巴也特別靈,把這些杯子里的東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料,把它們加在菜里可以讓菜的`味道更好吃。除了這些調(diào)料,你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎?(如媽媽廚房里)三、第三關(guān)考驗(yàn),幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的拌海帶。

  教師:接下來是最后一關(guān)啦!你們要更加努力才行!老師這邊給你們準(zhǔn)備了海帶和調(diào)料,要請(qǐng)你們自己來拌一拌。

  教師:在拌海帶時(shí)先放一點(diǎn)點(diǎn)鹽,嘗一嘗,如果有點(diǎn)淡,可以再放一點(diǎn)點(diǎn),太咸了可以加點(diǎn)糖。接下來,你喜歡什么味道的,就放一點(diǎn)點(diǎn)那種味道的調(diào)料,再嘗一嘗。如果你喜歡辣的,那就放一點(diǎn)點(diǎn)辣油,如果不喜歡,那就不要放,不然等會(huì)你又不喜歡吃了。放調(diào)料時(shí)拿調(diào)料碗里的勺子,哪只碗里拿的放回哪只碗里,拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來拌海帶?(不行)看看哪個(gè)小朋友最厲害,拌出來的海帶最好吃,就可以戴上這頂廚師帽,變成一個(gè)真正的小廚師!

  老師可以示范一下拌海帶的要求。

  幼兒利用調(diào)料拌海帶,老師巡回指導(dǎo)。

  結(jié)束:拌好的小朋友可以給后面的老師嘗一嘗你的海帶,看看誰的更美味?(給表現(xiàn)好的幼兒戴廚師帽)你們的海帶味道都很不錯(cuò),等會(huì)我們?cè)俳o其他的小朋友嘗一嘗好嗎?

  課后反思:

  這個(gè)活動(dòng)來源于生活中的調(diào)料,和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面,試上的時(shí)候材料很多,這樣就不能有效地進(jìn)行比較,所以今天用了單一的海帶;顒(dòng)流程比較清晰,分三關(guān)來考驗(yàn)幼兒:第一關(guān),品嘗單一味道的涼菜,體驗(yàn)各種味道;第二關(guān),幼兒觀察探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn);第三關(guān),幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的拌海帶。環(huán)節(jié)比較緊湊,就是我在活動(dòng)中缺乏活力,讓氣氛顯得有點(diǎn)尷尬。孩子們也畏畏縮縮,使得活動(dòng)也比較平淡,都是我說的比較多?梢砸龑(dǎo)幼兒多仔細(xì)觀察,多說一些。

  我在語言組織上還要簡(jiǎn)練些,語氣也要有重點(diǎn),孩子們就能抓住重點(diǎn)來回答了。第一關(guān)時(shí),可以讓幼兒都來品嘗一下廚師拌的海帶,讓幼兒多說說里面的味道。在第二關(guān)讓幼兒認(rèn)識(shí)調(diào)料時(shí),可以讓幼兒對(duì)調(diào)料再仔細(xì)比較一下,這樣幼兒在自己操作時(shí)能更好的進(jìn)行。第三關(guān)幼兒在拌好海帶后,可以給同伴也嘗一嘗,這樣他們的情緒會(huì)更高漲。

  老師對(duì)于幼兒的回答要給與點(diǎn)評(píng),加些鼓勵(lì)的話,幼兒能夠更好地進(jìn)行活動(dòng)。作為老師要給孩子更很多的空間,來培養(yǎng)他們的自主性。

大班教案 篇6

  難點(diǎn)

  1、能夠運(yùn)用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量

  2、體驗(yàn)測(cè)量在生活中的應(yīng)用教學(xué)

  目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用正確的測(cè)量方法比較瓜的長(zhǎng)度

  2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法組織

  形式集體教學(xué)

  準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知道長(zhǎng)短;對(duì)測(cè)量工具有所了解環(huán)境準(zhǔn)備繩子、尺子等測(cè)量工具、筆、紙過程與策略有 效 語 言 設(shè) 計(jì)環(huán)境輔助一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

  1、以提問的方式,引起幼兒對(duì)測(cè)量的興趣。

  二、學(xué)習(xí)測(cè)量方法,幼兒分組測(cè)量

  1、交流方法,促使幼兒了解不同的比較方法。

  2、引導(dǎo)幼兒利用工具進(jìn)行測(cè)量。

  3、引導(dǎo)幼兒掌握測(cè)量的正確方法。

  4、分組測(cè)量

  三、匯總數(shù)據(jù),找出最長(zhǎng)的瓜。

  1、各組尋找出最長(zhǎng)的瓜

  2、將每組最長(zhǎng)的瓜進(jìn)行比較,找出最長(zhǎng)的瓜。

  四、課后延伸

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室里能夠用來當(dāng)測(cè)量工具的物體1、今天我們?nèi)コ匈I了東西,我們看下,買了些什么呢?

  2、我們要知道這些瓜中哪個(gè)最長(zhǎng),怎么比才能知道

  3、你用了什么方法知道哪個(gè)最長(zhǎng)的?

  4、我們除了用比較、目測(cè)的方法外,我們還能用什么方法?(出示測(cè)量工具)

  5、還記得上次我們量地球嗎?我們來尋找下這次測(cè)量與上次有什么一樣的地方?

  情景導(dǎo)入課題

  測(cè)量工具出示

  交流討論分析反思:

  教學(xué)中,引導(dǎo)幼兒說出測(cè)量的'方法:用眼掛看、比較、測(cè)量,從而帶出運(yùn)用工具測(cè)量的方法的教學(xué)。在這里,我們用了不同的測(cè)量工具,有尺、積木、繩子等,幼兒的思維得到開發(fā)的同時(shí),增加了游戲性。

大班教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子事事都是父母包辦,動(dòng)手能了較差,而且浪費(fèi)的習(xí)慣很嚴(yán)重,從小就不知道節(jié)約,為此我設(shè)計(jì)了《變廢為寶》這一活動(dòng)。我是以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為中心,通過不同的廢舊物品,啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂趣。教材本身內(nèi)容來源于生活,激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動(dòng)由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒,鉛筆削等廢舊物品變成藝術(shù)品的過程中,不斷創(chuàng)新、大膽改良,使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上注重了觀察能力、組合創(chuàng)新能力相互滲透和培養(yǎng)。同時(shí)讓孩子養(yǎng)成節(jié)約、不浪費(fèi)資源,愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。孩子們?cè)谕嬷凶,在做中思,既提高了?dòng)手能力又發(fā)展了思維想象力。

  我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇了孩子們常見的幾種物品,比如:雞蛋殼、鉛筆削;在孩子制作的程序上我也選擇了簡(jiǎn)單的剪、貼、畫的方法,這樣孩子容易掌握,易于完成作品。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品,培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

  2.鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。

  3.使幼兒大膽發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。

  4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.提前讓幼兒收集家中的廢舊物品:牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯(用過的)、雞蛋殼、鉛筆削。

  2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

  3.一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫:娃娃(一次性紙杯做的)彩虹圖(雞蛋殼做的)跳舞的姑娘圖(鉛筆削做的),各種汽車(各種紙盒做的),高蹺(易拉罐做的)、飛盤(毛線和硬紙板做的)等

  活動(dòng)過程:

  1.請(qǐng)幼兒欣賞變廢為寶的作品

  教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品,請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,注意作品的做法和材料。

  2.討論作品

  師:(1)請(qǐng)小朋友們說一說你們看到了什么?

 。2)這些作品跟我們平時(shí)見到的有什么不同?

 。3)這些漂亮的作品是怎么做的?

  3.講解制作方法

 。1)一一出示作品,將步驟演示一遍,讓幼兒邊看邊說。

  (2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,用同樣的材料制作不一樣的作品。

  (3)出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說出我們班利用廢舊物品制作的玩具,看誰說得多。

  4.幼兒操作

  請(qǐng)幼兒做一次小小設(shè)計(jì)師,選擇自己喜歡的材料動(dòng)手制作。比比誰的作品最別致。

  引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂趣。

  在制作的過程中教師要來回巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助,以便孩子完成作品。對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒,可以鼓勵(lì)他們選擇簡(jiǎn)單易做的`材料完成作品,做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真,學(xué)的開心。

  5.作品展示

  將幼兒的作品放在展示區(qū),讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品,享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學(xué)習(xí)交流、分享心得。

  活動(dòng)延伸:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒在生活中注意節(jié)約的精神,讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用,讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品,成為一個(gè)勤學(xué)善思、心靈巧手的好孩子。

  小百科:寶,漢語常用字,讀作bǎo,最早見于甲骨文,本義是指珍貴的東西。

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