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西師大版一年級下冊《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》數(shù)學教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的西師大版一年級下冊《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》數(shù)學教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.引導學生會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計數(shù)中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。
2.結(jié)合具體的事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進行簡單的估計。
3.使學生能夠運用數(shù)進行表達和交流，培養(yǎng)學生對數(shù)的情感。
教學重點：
能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù) 感。
教學難點：
數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。
教學教具：
教學情境圖、投影儀、多媒體課件。
教學過程：
一、讀一讀，初識百以內(nèi)的數(shù)
教師：我們已經(jīng)認識了0-20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？
教師隨著學生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
教師：今天又來了幾位新朋友（在上圖中呈現(xiàn)45、70、98），看看你們認識嗎？
教師：看到大家都認識，又來了更多的數(shù)朋友（呈現(xiàn)數(shù)字圖）。
教師：看來大家都對這些數(shù)都有所認識。今天我們就繼續(xù)來認識100以內(nèi)的數(shù)。
二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大
1.估一估、數(shù)一數(shù)，初步認識100。
教師（出示百羊圖）：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。
教師：到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢！
教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。
學生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。
教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，你對100有什么感受？
2.在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點。
教師：請大家從學具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。
組織學生交流、展示，結(jié)合學生作品適時追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？
教師：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21.21是由幾個十和幾個一組成的？
教師：好，下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地數(shù)出100根小棒。
教師指導學生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當數(shù)到拐彎數(shù)時，教師讓學生停下來并追問，如“29添一是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個十；39、49、79、99后邊分別是多少等。
3.感受100，體會“十”與“百”的關(guān)系。
教師：99再添1就是多少？
教師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢？
教師：對，10個10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。
教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10？
教師：10個十是多少��？ 教師隨學生回答板書：10個十是一百。
4、分一分、合一合，多角度感受100.
教師：現(xiàn)在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒？
教師：100里有幾個20呢？請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個20。
教師（呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒）：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒？
學生操作，教師巡視。
教師：100里有幾個50？
5、教學例2。 數(shù)小棒活動，認識計數(shù)單位個、十、百。
教師：請你從學具盒中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準確。
學生獨立數(shù)小棒教師巡視指導。
教師：誰來說一說，你是怎樣數(shù)的？
學生匯報，教師指出：數(shù)的時候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個十。
教師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說一說，你是怎么拿的？
學生匯報，說明46里有（ ）個十和（ ）個一。
三、解決問題，進一步理解數(shù)的意義
教師：剛才我們借助學具認識了100以內(nèi)的數(shù)，其實100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到。
1、完成“做一做”第2題
教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？
教師：要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？
學生：請“十”來幫忙。
教師：好，那大家讓“十”來幫幫忙吧！
學生實際圈一圈，10個10個地數(shù)一數(shù)。
教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？
2、補充練習一 教師（出示下圖）：小豬收了多少個蘋果？
教師：這次怎么一下就看出是多少了�。�
教師：原來又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友！
3、補充練習二 教師：我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚�？矗。ǔ尸F(xiàn)下圖）大象搬了多少塊磚？
教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚？
教師：你怎么這么快就數(shù)出來了？
教師（呈現(xiàn)下圖）：大象還差多少塊就搬了100快了？你是怎么想的？
教師：哦！原來10個十就是100（呈現(xiàn)下圖）。
四、 課堂小結(jié)。
教師：同學們，這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受？
學生交流匯報。
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