釣魚(yú)幼兒園教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的釣魚(yú)幼兒園教案,希望對(duì)大家有所幫助。
釣魚(yú)幼兒園教案1
中班語(yǔ)言:小貓釣魚(yú)
教案目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括大意
教案準(zhǔn)備:多媒體課件
教案過(guò)程:
一、單幅圖的講述
出示單幅圖的多媒體課件(如圖),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn):
1.圖上有哪些動(dòng)物?
2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>
二、講述由單幅圖向多幅圖過(guò)渡
1.出示多幅圖的多媒體課件,告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn):
1)里有哪些動(dòng)物?
2)發(fā)生在什么時(shí)間?
3)發(fā)生在什么地方?
4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?
5)最后怎樣了?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。
3.對(duì)幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯:一心一意、三心二意
三、教師完整地概括大意,并教給幼兒概括方法:
講述時(shí)要交代清楚發(fā)生的.時(shí)間、地點(diǎn),有誰(shuí),發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣了。
四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述,教師巡回指導(dǎo)。
五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
釣魚(yú)幼兒園教案2
活動(dòng)名稱(chēng):小貓釣魚(yú)
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。
2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的'能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
中班社會(huì)公開(kāi)課教案《小貓釣魚(yú)》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作卡片《小貓釣魚(yú)》、電視機(jī)、展示儀
2、室內(nèi)布置一大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒游戲,為幼兒理解故事做鋪墊。
教師帶上頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
小貓最喜歡吃魚(yú)了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。
2、讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》,并組織幼兒討論。
(1)提問(wèn):貓媽媽釣到魚(yú)了嗎?小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢?
(2)小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎?為什么?
。3)為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢?
(4)小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)?
。5)教師小結(jié):只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。
延伸活動(dòng):
在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
教學(xué)反思
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通,孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
釣魚(yú)幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能對(duì)應(yīng)畫(huà)面的釣魚(yú)的數(shù)量轉(zhuǎn)換成數(shù)字。
2.練習(xí)多少關(guān)系的'比較以及10以?xún)?nèi)的減法列式計(jì)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、大盆。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1.教師:小朋友,你們有沒(méi)有看過(guò)釣魚(yú)?
今天我們要自己來(lái)做一些魚(yú),進(jìn)行釣魚(yú)比賽好嗎?
2.教師示范制作釣魚(yú)道具
(1)用圖畫(huà)紙畫(huà)魚(yú),并用剪刀剪下來(lái),再用回形針夾在魚(yú)的嘴巴上,一只魚(yú)就完成了。
鼓勵(lì)幼兒制作不同種類(lèi)的魚(yú)。
。2)利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:
將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。也可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
二、游戲活動(dòng)
1.將幼兒制作的魚(yú),全部放在一個(gè)在盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚(yú)。
2.教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請(qǐng)幼兒收竿,記錄釣到的魚(yú)。
三、數(shù)學(xué)活動(dòng)
1.教師隨意舉兩個(gè)人為例,
提問(wèn):這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?
并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?
2.引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。
3.在磁板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語(yǔ)表達(dá)。
例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚(yú),珊珊釣了兩條魚(yú),誰(shuí)釣的比較多?多多少?
幼兒可以用自己的方式找出答案,
教師表達(dá)數(shù)學(xué)式,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚(yú),五減二等于三:5-2=3
4.讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚(yú)的數(shù)量做比較。
四、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。
釣魚(yú)幼兒園教案4
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)我的心理變化過(guò)程。
3、從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。
4、檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要我把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。
2、體會(huì)人物的心理變化過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感悟作者從這件事得到的啟示,體會(huì)表達(dá)方法。
[教具準(zhǔn)備]
電腦課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課我們從整體理解了課文,知道作者釣到了一條大鱸魚(yú),心情十分興奮。
二、研讀第11自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目,哪個(gè)詞最能引起你的注意?(啟示)請(qǐng)打開(kāi)書(shū),課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你,釣魚(yú)給作者留下啟示?
2、(出示第11自然段)讀了此段,你想知道什么?
三、研讀第410自然段。
。ㄒ唬┱w感知。
1、學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊默讀邊想。
2、匯報(bào):你讀懂了什么?
(二)學(xué)習(xí)第49自然段。
1、請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)作者言行的句子。
2、生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。
3、比賽讀:你可以把我的心情變化讀出來(lái)嗎?
4、討論:父親為什么一定要我把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里去?
5、你同意父親叫我把大鱸魚(yú)放走嗎?(學(xué)生表態(tài)后,進(jìn)行辯論比賽。)
(三)學(xué)習(xí)第10自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段,找一找這段話有沒(méi)有能說(shuō)服對(duì)方、贏得這次辯論比賽的句子,不明白的地方可畫(huà)上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。
2、生匯報(bào)自己找到的.句子。
3、誘惑人的魚(yú)指的是什么?
4、父親怎樣教育我,才使我有所成就?(指導(dǎo)讀父親告誡我的話。)
5、聯(lián)系父親的話,用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)作者取得成就的原因。
6、師小結(jié)。
7、聽(tīng)了父親的話,聯(lián)系自己的生活,或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格教育而有所成就的故事,說(shuō)說(shuō)自己受到的啟發(fā)。
四、總結(jié):
面對(duì)著這樣的父親、這樣的作者,你想對(duì)他們說(shuō)什么?
五、拓展、延伸:
你身邊的人對(duì)你有沒(méi)有類(lèi)似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料,和你的小伙伴互相交流,再寫(xiě)下來(lái)。
[板書(shū)]
29
釣魚(yú)的啟示
釣到大魚(yú)
興奮
放魚(yú)回湖
沮喪
受到啟示
感激
釣魚(yú)幼兒園教案5
【教材分析】
本次活動(dòng)以繪本《釣魚(yú)的一天》為教材。該繪本的整個(gè)故事以大叔騎自行車(chē)去海邊釣魚(yú)為線索,講述了發(fā)生在他一路上所遇到的和大街上發(fā)生的事情。這是一本奇趣盎然,充滿(mǎn)生活氣息的無(wú)字書(shū),由許多畫(huà)面的片段或細(xì)節(jié)構(gòu)成,需要幼兒通過(guò)自己的仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)和想象才能理解故事中所發(fā)生的所有事情。因此,欣賞本故事的過(guò)程也是孩子的一場(chǎng)視覺(jué)盛宴,是一次尋找的游戲。通過(guò)閱讀重在引導(dǎo)幼兒在愉快的閱讀中體會(huì)繪本夸張可愛(ài)的`圖畫(huà)以及奇趣盎然的故事情節(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):在初讀繪本的過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容,并鞏固閱讀的基本技能。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力和理解力,能大膽地用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)故事的理解,發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)觀賞繪本夸張有趣的畫(huà)面,初步感受欣賞繪本故事的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀賞繪本夸張有趣的畫(huà)面初步理解故事的主要內(nèi)容,能大膽地用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解和想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能從本繪本夸張有趣的畫(huà)面中以不同的視角去發(fā)現(xiàn)、理解所發(fā)生的事情,并能說(shuō)出自己所想象的故事情節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具有閱讀繪本的基本知識(shí)和技能,具備根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行邏輯推斷想象的初步能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本(教師用書(shū)1本、幼兒用書(shū)人手一本),自制繪本故事PPT,電腦和投影設(shè)備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題導(dǎo)入,理解主題。
借助視頻,教師引導(dǎo)幼兒觀看繪本封面,從畫(huà)面內(nèi)容上猜測(cè)繪本所講的故事主題《釣魚(yú)的一天》。
二、瀏覽繪本,領(lǐng)會(huì)主線。
1、借助視頻從封面入手,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想從這本繪本中了解的內(nèi)容。
2、師:請(qǐng)翻開(kāi)繪本,較快地翻看一遍,想一想:故事里的哪些畫(huà)面是你最感興趣的?它說(shuō)了什么?(幼兒瀏覽之后自由發(fā)言,教師以視頻相助幫助理解、想象)
3、師:這個(gè)故事是講了大叔騎自行車(chē)去海邊釣魚(yú),在他一路上所遇到的和大街上發(fā)生的事情。
4、師:我們能發(fā)現(xiàn)除了大叔還有誰(shuí)一直出現(xiàn)在故事的畫(huà)面上?
5、師:我們來(lái)看看在大叔和紅嘴鳥(niǎo)身上發(fā)生了哪些事情?
三、重點(diǎn)閱讀,初不理解。
師:我們先從第1頁(yè)到第7頁(yè)翻看一下,你看看大叔遇到了什么事,他是怎么解決的?(小組討論后自由發(fā)言。展示相關(guān)視頻)
師(相機(jī)提示):大叔在路上遇到了誰(shuí),阿姨遇到了什么困難,大叔是怎樣幫助她的呢?大叔他又到哪里去了?
師:在這幾頁(yè)上紅嘴鳥(niǎo)在干什么?
師:我們繼續(xù)翻看第8頁(yè)到第21頁(yè),看看紅嘴鳥(niǎo)遇到了什么事?紅嘴鳥(niǎo)嘴里的魚(yú)被貓搶走了,它沒(méi)有東西可吃了,那么它怎么辦呢?
師:我們?cè)倏纯矗@時(shí)候大叔又去了哪里?在第幾頁(yè)?(展示視頻第17頁(yè))
師:大叔從漁具店出來(lái),他在什么地方耽擱了?又看到了誰(shuí)?(展示視頻第21頁(yè))
師:我們繼續(xù)從第22頁(yè)到最后一頁(yè)翻看下去?纯此麄冎g發(fā)生了什么事?
四、總結(jié)延伸,拓展思維。
師:讀完了大叔和紅嘴鳥(niǎo)的故事,你有沒(méi)有被這里面奇趣盎然的故事情節(jié)所吸引呢?細(xì)心的小朋友或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn),大街上還發(fā)生了許許多多的事情,比如第3頁(yè)穿條紋衫的小男孩,第4頁(yè)上開(kāi)來(lái)了馬戲團(tuán)的汽車(chē)……大家可以在進(jìn)一步的閱讀中去發(fā)現(xiàn)還有很多故事。下回我們?cè)賮?lái)講講,好嗎?
釣魚(yú)幼兒園教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),正確讀寫(xiě)啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。
4、了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣
1、談話:假如,在一個(gè)漆黑的夜晚,你好不容易釣到了一條大魚(yú),剛想拿回家,別人卻讓你放回去,你會(huì)怎樣想,怎樣做呢?讀了這篇課文,你一定會(huì)得到一些啟發(fā)的。
2、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)生字詞
易錯(cuò)音:沮漪
易錯(cuò)形:距(拒)紐(扭)踐(線)掙(諍)
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)我和父親神態(tài)及心理活動(dòng)的句子
四、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
思考:我回憶了一件什么事?為什么每當(dāng)我想起這件往事,內(nèi)心總充滿(mǎn)了對(duì)父親的崇敬。
。ǚ中〗M合作學(xué)習(xí))
五、教師總結(jié):
我們整體感知了課文的內(nèi)容,知道了父親在鱸魚(yú)捕撈的`開(kāi)放日前一個(gè)傍晚,在我捕撈到一條大鱸魚(yú)后讓我放回去的事。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入;
上節(jié)課我們整體感知了這一課的內(nèi)容,今天我們細(xì)讀本課。
二、學(xué)習(xí)新課:
1、朗讀課文:
2、思考:
父親為什么一定要我把釣到的魚(yú)放回湖里去?父親做得對(duì)不對(duì)?
3、學(xué)生默讀課文,在書(shū)中畫(huà)批。
4、分小組交流
5、教師小結(jié):
父親要我把鱸魚(yú)放回到湖中,是要讓我從小養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣,父親做得對(duì),那么,我在今后的生活中還不斷地遇到類(lèi)似的事情,我又是怎么做的呢?
6、學(xué)生默讀第10自然段,思考:我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú),這魚(yú)指什么?你遇到過(guò)這樣的情況嗎?你是怎么做的呢?
7、開(kāi)展全班討論。
8、教師點(diǎn)撥:這魚(yú)就是面臨道德抉擇的各種誘惑。
9、學(xué)生有感情地朗讀這一段課文。
10、找出反映我心理活動(dòng)的語(yǔ)句,多讀幾遍,體會(huì)我的心理變化過(guò)程。
11、板書(shū):
得意急切爭(zhēng)辯哭乞求依依不舍
板書(shū)設(shè)計(jì):
釣魚(yú)的啟示
得意急切爭(zhēng)辯哭乞求依依不舍
29《釣魚(yú)的啟示》
29《釣魚(yú)的啟示》
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣,誘導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課文標(biāo)題
師:小朋友們好!我們今天一起學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》,老師相信你們一定有勇氣,敢上黑板寫(xiě)課文標(biāo)題,志愿者請(qǐng)閃亮登場(chǎng)、一展豐采!
設(shè)計(jì)理念:黑板使用權(quán)的易主,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)自我的欲望,這種親身體驗(yàn)是主體參與學(xué)習(xí)的一個(gè)重要表征。
二、突出主體,指導(dǎo)學(xué)生讀課文
師:請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文,用心體會(huì)。我相信你們經(jīng)過(guò)十分鐘的練習(xí),一定能把課文讀得正確、流利。
設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到:不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字。
三、營(yíng)造氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣
師:你們可以根據(jù)興趣,選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。
設(shè)計(jì)理念:學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利,有了自由朗讀的空間,他們將更樂(lè)于參與讀書(shū)。同桌、小組競(jìng)賽讀書(shū),這樣,有助于學(xué)生在與同伴的交往中,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);有助于因材施教,彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足,從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得以發(fā)展的目標(biāo)。
四、自讀質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)
師:下面,咱們仔細(xì)讀課文,將自己的疑難問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
生:邊默讀,邊思考,然后,陸續(xù)將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)造始于問(wèn)題。有了問(wèn)題才會(huì)思考,有了思考,才能有解決問(wèn)題的方法,才有找到獨(dú)立思路的可能。
五、鋼筆描紅,輔導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)生字
師:仔細(xì)讀一讀課后生字,認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu),然后用鋼筆描紅、臨寫(xiě)、注意書(shū)寫(xiě)姿式,做到頭正、身正、臂開(kāi)、腳平放;手離筆尖一寸、眼離本子一尺,胸離桌邊一拳。(教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲,或其它輕音樂(lè),讓孩子在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,舒暢、愉悅地練字。)
設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生識(shí)字、練字的興趣,培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。
第二課時(shí)
一、默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生批注
師:孩子們,《釣魚(yú)的啟示》一文中有許多印刷的空白,這是有待咱們開(kāi)發(fā)的黃金地段,咱們可以充分利用,在此批注,寫(xiě)下自己的理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
二、交流批注,教師與學(xué)生對(duì)話
師:孩子們,看了你們書(shū)本上密密麻麻的閱讀批注,我知道你們的批注是豐收的。下面,大家和我一起交流批注成果,好嗎?
生:自由交流
師:(創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景,主持對(duì)話)
設(shè)計(jì)理念:教師跟著孩子的思路走,與學(xué)生真誠(chéng)對(duì)話,學(xué)生就會(huì)真正感受到自身的價(jià)值,感受到共享知識(shí)的甜蜜,感受到心靈成長(zhǎng)的幸福。
三、自由選擇自助餐式作業(yè)
1、小組間開(kāi)展寫(xiě)字或默寫(xiě)比賽。(兩天內(nèi)完成)
2、摘錄文中優(yōu)美詞句。(當(dāng)天完成)
3、將文中某句話改造成自己的一句格言警句。
4、你可以獨(dú)立為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。(本周內(nèi)完成)
釣魚(yú)幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從畫(huà)面中,對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚(yú)的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。
2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以?xún)?nèi)的減法列式計(jì)算。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖畫(huà)紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。
2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。
活動(dòng)過(guò)程:
、逡鹋d趣
1、問(wèn)幼兒有沒(méi)有看過(guò)釣魚(yú)?告訴幼兒我們要自己來(lái)做一些魚(yú),這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚(yú)比賽了。
2、教師示范一次釣魚(yú)道具的制作:
⑴用圖畫(huà)紙畫(huà)魚(yú),并用剪刀剪下來(lái),再用回形針夾在魚(yú)的嘴巴上,一只魚(yú)就完成了,鼓勵(lì)幼兒制作不同種類(lèi)的魚(yú)。
⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
㈡團(tuán)體活動(dòng)
1、將幼兒制作的魚(yú),全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚(yú)。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚(yú),不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請(qǐng)幼兒收竿,帶著釣到的魚(yú),請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。
3、教師回收所有的`釣魚(yú)道具,請(qǐng)幼兒集合,讓幼兒專(zhuān)心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問(wèn):這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。
6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語(yǔ)表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚(yú),珊珊釣了兩條魚(yú),誰(shuí)釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào),并說(shuō)明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚(yú),五減二等于三:5-2=3
7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚(yú)的數(shù)量做比較。
8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。
活動(dòng)反思:
“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生:尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受!”這是我們?cè)谡n改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國(guó)著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò):“兒童有他獨(dú)特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡(jiǎn)直是最愚蠢的!睂W(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體,總是帶著自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感來(lái)接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個(gè)性是客觀存在的。正所謂,“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特!币虼耍瑢(duì)同一文本也完全可以從若干個(gè)角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過(guò)程中,多俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的發(fā)言,讓學(xué)生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂(lè)趣。
這節(jié)課中,我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán),還給予學(xué)生閱讀反思的時(shí)空。學(xué)生通過(guò)閱讀反思,開(kāi)啟了心智,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個(gè)人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題出現(xiàn)偏差時(shí),教師不要急于去否定,而是讓學(xué)生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點(diǎn)段,這樣就給予了他閱讀反思的時(shí)間和空間,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見(jiàn)的樂(lè)趣,使思維最大限度地活躍起來(lái),促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。
釣魚(yú)幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步了解數(shù)字1、2、3的意義。
2.通過(guò)操作練習(xí),正確感知數(shù)量3。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《我的數(shù)學(xué)》第6—7頁(yè)。
2.掛圖:《數(shù)字卡1、2、3》。
3.自制數(shù)字圖表掛圖。
4.魚(yú)的圖片30張、回形針、呼啦圈、磁鐵釣桿。
活動(dòng)過(guò)程:
1.開(kāi)頭:實(shí)物刺激法。
用大的呼啦圈當(dāng)魚(yú)池,請(qǐng)幼兒將自己的小魚(yú)放入圈內(nèi)。
2.將幼兒分成三人一組,每組一只釣竿、一張數(shù)字圖表,玩釣魚(yú)游戲。
3.老師告訴孩子釣魚(yú)的規(guī)則,讓孩子按照老師的指令釣上來(lái)一條或者兩條三條魚(yú)。請(qǐng)幼兒將釣到的魚(yú)貼在數(shù)字圖表上。著重點(diǎn)在于感知數(shù)量3。
4.看看幼兒的圖表有沒(méi)有貼對(duì)。
5.請(qǐng)幼兒將貼好的`圖表內(nèi)的三條小魚(yú)涂上自己喜歡的顏色。
6.請(qǐng)幼兒互相欣賞自己的小魚(yú)。
釣魚(yú)幼兒園教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文,從中體會(huì)我和父親的心理活動(dòng),并能概括我的心情變化的過(guò)程。
學(xué)情分析:
本文生字不多,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,寫(xiě)的又是人們所熟悉的生活,大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí),能利用生字表和字典認(rèn)識(shí)生字,聯(lián)系上下文理解多數(shù)生詞,了解故事的主要內(nèi)容。而對(duì)課文中“正像他的父親教誨他的那樣……”一段話的理解有一定難度。像鱸魚(yú)一樣的誘惑在生活中還有很多,讓學(xué)生把課文與生活聯(lián)系起來(lái),取得更好的教學(xué)效果。
教前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,利用生字表、字典認(rèn)識(shí)生字,查字典并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
2、給文章劃分段落,理清文章結(jié)構(gòu)
3、觀察生活中有規(guī)則的事例,舉一、二件和同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們有人釣過(guò)魚(yú)嗎?誰(shuí)來(lái)講一講自己的釣魚(yú)經(jīng)歷呀。(請(qǐng)一到兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的釣魚(yú)經(jīng)歷)通過(guò)剛才的講述我們知道釣魚(yú)是一件非常有趣的事情。今天我們就跟隨作者看看他是如何釣魚(yú)的?在釣魚(yú)過(guò)程中又發(fā)生了什么事情?這件事對(duì)作者有怎樣的影響。
二、板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題——釣魚(yú)的啟示
三、學(xué)習(xí)生字
撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐
四、劃分文章段落
一(1——3)“我”和父親去釣魚(yú)并釣到了一條大鱸魚(yú)
二(4——9)“我”把魚(yú)放回湖中的經(jīng)過(guò)
三(10—11)這件事對(duì)“我”的啟示
五、課文分析
1、分析文章第一部分
1)齊讀第一自然段,找出信息:文章開(kāi)篇點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情。
2)閱讀第二自然段,找出信息:
a、介紹了事情發(fā)生的具體時(shí)間
b、周?chē)h(huán)境
c、釣魚(yú)的地方景色如何?用自己的話來(lái)回答:五彩的晚霞,粼粼的湖水,初升的月亮把月光灑下湖面,就像灑下了無(wú)數(shù)細(xì)碎的銀子……在這么美的環(huán)境下釣魚(yú),簡(jiǎn)直是一種美的享受。
d、讀課文,把這么寧?kù)o的美的氣氛讀出來(lái)。
3)分析第三自然段
a、這條魚(yú)是不是我一下子就釣上來(lái)的?你從哪些句子中知道的?從這些句子中你能體會(huì)到什么?不是!斑^(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間”和魚(yú)在不停的掙扎。通過(guò)對(duì)釣魚(yú)的細(xì)致描寫(xiě),明白魚(yú)來(lái)之不易及魚(yú)很可愛(ài)。
b、這魚(yú)怎么樣?這是條多么可愛(ài),多么漂亮的大鱸魚(yú)啊。
c、此時(shí)此刻,我的心情是什么樣的?得意
(過(guò)度)我真得意,真興奮啊,但是爸爸的一句話讓我從快樂(lè)的云端一下子跌進(jìn)無(wú)底的'深淵。
2、分析文章第二部分
1)找出文中有關(guān)作者的語(yǔ)句并體會(huì)其心情
a、“爸爸!為什么?”我急切地問(wèn)道!鼻、不解
b、“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。”我大聲爭(zhēng)辯著,哭出了聲!y受
c、我抬頭看了一下四周……我再次把乞求的目光投向了父親!蚯
d、我慢慢的把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái),依依不舍的把它放回湖里去!酪啦簧、無(wú)可奈何
2)找出文中描寫(xiě)父親的語(yǔ)句并體會(huì)父親的態(tài)度
a、父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”——態(tài)度堅(jiān)決
b、“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的。”父親平靜地說(shuō)!獞B(tài)度不變,仍然堅(jiān)決
c、從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒(méi)有商量的余地的!蝗轄(zhēng)辯
3)文中父與子的對(duì)話一共有幾組??jī)山M
a、父:“孩子,你得把它放回湖里去!弊樱骸鞍职!為什么?”
b、父:“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的!弊樱骸翱墒遣粫(huì)釣到這么大的魚(yú)了。”
4)有感情的朗讀這兩句話,同桌分角色練習(xí)并請(qǐng)同學(xué)展示。
5)父與子之間還會(huì)說(shuō)什么呢?發(fā)揮想象力思考一下,和同學(xué)組伴表演展示。
六、課堂小結(jié):在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí),我釣到了一條大鱸魚(yú),卻在父親的堅(jiān)持下,又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事,對(duì)我有什么啟示?這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)布置:
1、生字本上寫(xiě)本課生字
2、預(yù)習(xí)文章第三部分
板書(shū)設(shè)計(jì):
一、釣魚(yú)魚(yú):大、漂亮人:得意
。1——3)
急切依依不舍
二、放魚(yú)“我”的態(tài)度:——難受——乞求——
。4——9)不解無(wú)可奈何
父的態(tài)度:堅(jiān)決不容爭(zhēng)辯
三、啟示道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。
(10—11)
釣魚(yú)幼兒園教案10
游戲玩法:幼兒扮演小魚(yú),教師扮演漁夫,音樂(lè)響起時(shí)小魚(yú)在海中自由游動(dòng),當(dāng)歌曲唱至"看我釣到一條X魚(yú)時(shí)",被釣上的魚(yú)兒跟在教師身后有節(jié)奏的游動(dòng),直至歌曲結(jié)束句"看我釣到一條大白鯊"全體幼兒蹲下,游戲結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo):一、熟悉歌曲旋律及歌詞,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
二、通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)前八后十六分音符。
三、喻快的參與游戲,享受歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《釣魚(yú)歌》多媒體課件、CD碟、投影設(shè)備、音響設(shè)備、釣魚(yú)竿、魚(yú)兒頭飾若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有角色扮演的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程: 1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),初步感知歌曲《釣魚(yú)歌》
教師:寶貝們!看我們來(lái)到了海灘,這兒有好多好多的寶貝,讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
2、通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)后十六分音符(難點(diǎn)前置)釣魚(yú)釣魚(yú)釣到什么魚(yú)7看我釣到一條XX魚(yú)。
3、學(xué)習(xí)歌曲A段
。1)借助多媒體課件完整范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解歌曲名稱(chēng)及歌詞大意。
教師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的臺(tái)灣童謠《釣魚(yú)歌》,歌曲里有一個(gè)有趣的'故事,請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
。2)借助多媒體課件范唱歌曲A段,幫助幼兒提煉A段歌詞。
(3)師幼共同演唱歌曲A段,引導(dǎo)幼兒用自然、和諧的聲音歌唱。
4、學(xué)習(xí)歌曲B段。
。╨)借助多媒體課件范唱歌曲Bf,幫助幼兒鞏固前八后十六分音符。
。2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體課件,清晰釣魚(yú)的次序及魚(yú)兒越來(lái)越大的規(guī)律。
(3)師幼共同演唱B段,引導(dǎo)幼兒用不同力度的聲音及動(dòng)作,有節(jié)奏的表現(xiàn)魚(yú)兒越來(lái)越重(大)的情境。
5、師幼完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼幾用歡快、跳躍的聲音表現(xiàn)釣魚(yú)時(shí)快樂(lè)的情緒。
6、音樂(lè)游戲《釣魚(yú)》,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
。1)教師介紹游戲玩法。
。2)幼兒自由選擇角色,聽(tīng)音樂(lè)分角色邊唱歌邊做游戲。
教師:寶貝們!帶上你喜歡的魚(yú)兒頭飾,跟隨著歡快的音樂(lè)游向大海吧!
釣魚(yú)幼兒園教案11
活動(dòng)目標(biāo):
初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、單幅圖的講述
出示單幅圖的多媒體課件(如圖),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn):
1.圖上有哪些動(dòng)物?
2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>
二、講述由單幅圖向多幅圖過(guò)渡
1. 出示多幅圖的'多媒體課件,告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)故事,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn):
1)故事里有哪些動(dòng)物?
2)故事發(fā)生在什么時(shí)間?
3)故事發(fā)生在什么地方?
4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?
5)最后怎樣了?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。
3.對(duì)幼兒的講述提出建議。
4.豐富詞匯:一心一意、三心二意
三、教師完整地概括故事大意,并教給幼兒概括方法:
講述時(shí)要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),有誰(shuí),發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣了。
四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述,教師巡回指導(dǎo)。
五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
釣魚(yú)幼兒園教案12
設(shè)計(jì)思路:
小朋友都喜歡聽(tīng)故事,尤其是小貓釣魚(yú)的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過(guò)小貓、貓媽媽的釣魚(yú)經(jīng)歷,使幼兒了解做任何事情都要一心意義,而不能三心二意,用繪畫(huà)的形式把故事表現(xiàn)出來(lái),了解連環(huán)畫(huà)的形式,會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,通過(guò)畫(huà)連環(huán)畫(huà),使幼兒體驗(yàn)合作的過(guò)程,體會(huì)成功的合作必須要目標(biāo)一致,各有分工,同時(shí)各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟悉和理解《小貓釣魚(yú)》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
2.能夠用自己喜歡的`方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫(huà)的制作活動(dòng)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒有聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事,對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3. 《小貓釣魚(yú)》故事磁帶、錄音機(jī)、相關(guān)的圖片。
4.白紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事《小貓釣魚(yú)》的主要情節(jié)。
1、播放錄音,再次欣賞故事《小貓釣魚(yú)》。
根據(jù)錄音推進(jìn),教師逐漸出示《小貓釣魚(yú)》圖片,讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。
1、教師提問(wèn):《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰(shuí)呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)
二、討論:怎樣制作連環(huán)畫(huà)?
1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎?(連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面,構(gòu)成一個(gè)完整的故事,按次序裝訂起來(lái),就成了一本連環(huán)畫(huà)。)
2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢?
①畫(huà)故事。教師:根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚(yú)》的連環(huán)畫(huà)需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫(huà)些什么?怎么畫(huà)?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?
、诎旬(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
教師:制作一本連環(huán)畫(huà),還需要有些什么?(封面、封底、頁(yè)碼)你想和誰(shuí)一起制作連環(huán)畫(huà)?
、垩b飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚(yú)》,畫(huà)在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事,最后裝訂好。
三、助幼兒分工合作畫(huà)連環(huán)畫(huà)
1、教師:前次我們畫(huà)《三只蝴蝶》時(shí),花了好長(zhǎng)時(shí)間,為了更省時(shí)間,今天我們采取分工合作的辦法。
2、討論分工立畫(huà),小組合作裝訂成冊(cè)
(思:這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫(huà),以幼兒為主體,在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整,以便畫(huà)出完整的故事,避免內(nèi)容重復(fù)單一;顒(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂,教師及時(shí)介入才較好完成任務(wù),下次在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以嘗試選個(gè)能力強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織。每個(gè)孩子完成繪畫(huà)時(shí)間不同,先完成的孩子我讓他們畫(huà)封面。)
四、播放故事,幼兒繪畫(huà),制作連環(huán)畫(huà),老師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)的助。
注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。
難點(diǎn):與同伴分工合作共同完成任務(wù)。
五、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
故事《小貓釣魚(yú)》作為語(yǔ)言活動(dòng)已經(jīng)上過(guò)第一課時(shí),孩子們比較熟悉故事情節(jié),角色及特征。本次活動(dòng)是作為第一課時(shí)活動(dòng)延伸,第二課時(shí)連環(huán)畫(huà)的制作與繪畫(huà)。在回憶故事情節(jié)時(shí)我結(jié)合了掛圖,展示幾個(gè)比較重要的畫(huà)面,比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚(yú)等畫(huà)面,孩子們?cè)诨貞浶蕾p故事后,多數(shù)孩子基本能抓住畫(huà)連環(huán)畫(huà)的體重點(diǎn),主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫(huà)進(jìn)步多了。
前一次孩子們畫(huà)《三只蝴蝶》這個(gè)故事,只是個(gè)體畫(huà)故事立完成,這次我要求在對(duì)連環(huán)畫(huà)的制作有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)(比如懂得按情節(jié)作畫(huà)、懂得一個(gè)人畫(huà)一個(gè)故事需要很多時(shí)間等)后,進(jìn)行分工合作,教師及時(shí)介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊(cè)展示后我發(fā)現(xiàn),能力強(qiáng)的孩子分工合作方面好些,畫(huà)的內(nèi)容豐富,畫(huà)面飽滿(mǎn),情節(jié)完整,有的小組制作的連環(huán)畫(huà)冊(cè)情節(jié)比較單一、畫(huà)面重復(fù)。孩子們?cè)诨ハ嘈蕾p,老師點(diǎn)評(píng)后,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗(yàn)分工合作制作連環(huán)畫(huà),還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動(dòng)中,我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力,培養(yǎng)他們合作精神。
釣魚(yú)幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo):
l、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色進(jìn)行準(zhǔn)確命名,并按顏色標(biāo)記,進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅綠四藍(lán)三種顏色的魚(yú)若干。釣魚(yú)棒、筐子若干。
2、貼有紅色、綠色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記的筐各一只。
3、紅燈、綠燈、黃燈各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色,按顏色標(biāo)記,進(jìn)行分類(lèi)。
1、導(dǎo)入:今天老師好高興,要帶寶寶們?nèi)コ靥吝呩烎~(yú),你們想不想去啊?我們開(kāi)著小汽車(chē)去。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。(師出示紅色的方向盤(pán)),這是方向盤(pán),寶寶看這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的 ,還有什么東西也是紅色的?這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的?還有什么東西也是綠色的?這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的?還有什么東西也是黃色的?這個(gè)方向盤(pán)是什么顏色的?還有什么東西也是藍(lán)色的?請(qǐng)寶寶每人拿一個(gè)方向盤(pán),我們準(zhǔn)備出發(fā)了。請(qǐng)拿著紅顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì),再請(qǐng)拿著綠顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì),請(qǐng)拿著黃顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì),請(qǐng)拿著藍(lán)顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì),小汽車(chē),滴滴,出發(fā)了。(大多數(shù)孩子都說(shuō)紅色是太陽(yáng)的顏色、蘋(píng)果的顏色;綠色是小草的顏色、樹(shù)葉的顏色;黃色是香蕉的顏色;藍(lán)色是天空的顏色。他們心里都認(rèn)識(shí)四種顏色,但他們只會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá),而不會(huì)用紅黃藍(lán)綠來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)。我就逐漸引導(dǎo)孩子把準(zhǔn)確地命名進(jìn)行匹配,讓孩子知道太陽(yáng)的顏色是紅色,小草的顏色是綠色,香蕉的顏色是黃色,天空的顏色是藍(lán)色。然后請(qǐng)孩子根據(jù)老師的命名進(jìn)行排隊(duì),請(qǐng)拿著紅顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì),請(qǐng)拿著綠顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì),請(qǐng)拿著黃顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì),請(qǐng)拿著藍(lán)顏色方向盤(pán)的寶寶來(lái)排隊(duì),小汽車(chē),滴滴,出發(fā)了,讓孩子進(jìn)一步鞏固四種顏色的命名。孩子開(kāi)汽車(chē)時(shí),特別覺(jué)得有趣。如果在這里再配上一段開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè),更能激發(fā)孩子的興趣。)
3、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊,“池塘到了,我們先把小汽車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)里,老師的小汽車(chē)停在那里呢?老師的小汽車(chē)是紅色的.,我停在有紅標(biāo)記的停車(chē)場(chǎng)。寶寶們的小汽車(chē)是什么顏色的?停在什么哪個(gè)停車(chē)場(chǎng)里?寶寶們?nèi)フ乙徽?(按顏色?biāo)記進(jìn)行分類(lèi)時(shí),我示范了一次,大多數(shù)幼兒都能準(zhǔn)確地按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi),有個(gè)別幼兒放錯(cuò)了,在我的提醒下,也能及時(shí)糾正。幼兒在停車(chē)場(chǎng)停車(chē)這個(gè)環(huán)節(jié),充滿(mǎn)了游戲性、趣味性,孩子在玩玩、做做中學(xué)習(xí)了分類(lèi)。如果再添上停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)記,讓幼兒再認(rèn)識(shí),可以更豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)
二、復(fù)習(xí)鞏固紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色,按顏色標(biāo)記,進(jìn)行分類(lèi)。
1、寶寶們快來(lái)看呀,池塘里有什么?有多少?”(豐富“許多”)
2、“老師要開(kāi)始釣魚(yú)嘍。”釣上來(lái)一條魚(yú):“哇,魚(yú)兒上鉤了,這是什么顏色的魚(yú)?(紅色)((再釣一條)“這是什么顏色的?(綠色)這條魚(yú)是什么顏色的?(黃色)。這條魚(yú)是什么顏色的?(藍(lán)色)。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子的情緒到達(dá)了高潮,看著老師釣到了魚(yú),他們歡騰雀躍,無(wú)比興奮。我用提問(wèn)的方式幫助孩子鞏固復(fù)習(xí)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色。當(dāng)我提問(wèn)媽媽釣到了一條什么顏色的魚(yú)?大都數(shù)孩子已能用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答(紅色、黃色、藍(lán)色、綠色)。在回答問(wèn)題時(shí),我不斷地提醒孩子要把話說(shuō)完整:一是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的需要把話說(shuō)完整。二是為下面的環(huán)節(jié)作個(gè)鋪墊,拉近我和孩子之間的距離,讓孩子很自然地叫我媽媽。)
3、寶寶釣魚(yú):“請(qǐng)每個(gè)寶寶拿一根釣魚(yú)竿,釣到了魚(yú)要跟旁邊的寶寶們說(shuō)說(shuō)你釣到的是什么顏色的魚(yú)?
4、我們釣了這么多魚(yú),好高興呀,坐在河邊休息一下?婶~(yú)寶寶不高興,他們回要自己的家,這就是他們的家。寶寶們看看這是什么顏色的標(biāo)記,是誰(shuí)的家呀?我們把魚(yú)寶寶送回家吧。
3、檢查:我們一起來(lái)看看,有沒(méi)有魚(yú)寶寶在哭呀。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們自己動(dòng)手釣魚(yú),他們興奮到了極點(diǎn),他們釣了一條又一條,而且還不斷把自己釣到的魚(yú)大聲地告訴我“媽媽?zhuān)裔灥搅艘粭l紅色的魚(yú)。”在幼兒分類(lèi)完畢檢查時(shí),我不留痕跡地退倒后面,把孩子推前面,讓他們相互自己檢查糾正。這個(gè)環(huán)節(jié)既幫助孩子再進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固四種顏色及分類(lèi),又充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)我和孩子之間親密無(wú)比的關(guān)系,也讓孩子在游戲中體驗(yàn)了自豪感和成功感。)
三、再次鞏固復(fù)習(xí)辨認(rèn)紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色。
1、天不早,我們一起開(kāi)小汽車(chē)回家!
2、紅綠燈:“嘀嘀嘀……”前面是紅燈,我們應(yīng)該怎么樣?哦,綠燈向前開(kāi)嘍。(師帶幼兒開(kāi)汽車(chē)出去)(活動(dòng)結(jié)束,我利用紅綠燈游戲,不僅讓孩子把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去,而且也讓孩子通過(guò)這個(gè)游戲了解一些交通規(guī)則,并知道要遵守交通規(guī)則。如果在這個(gè)游戲中,再編個(gè)順口的兒歌,這樣更增加游戲的趣味性,又便于幼兒記憶。)
釣魚(yú)幼兒園教案14
學(xué)情分析
《小貓釣魚(yú)》是小班幼兒喜愛(ài)的故事之一,故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出。近期我發(fā)現(xiàn)本班幼兒手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的能力還是有待提高,需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。小班幼兒年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),我采用他們喜愛(ài)的故事《小貓釣魚(yú)》來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),使活動(dòng)游戲化、情境化、充分調(diào)動(dòng)幼兒的'積極性,易于幼兒理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到5,知道總數(shù)。
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒做事情的專(zhuān)心態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
1、操作材料:串珠苦干、蝴蝶苦干、蜻蜓苦干、小魚(yú)苦干、小筐人手2個(gè)
2.多媒體:電子白板、《小貓釣魚(yú)》課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已能通過(guò)游戲練習(xí)正確點(diǎn)數(shù)1、2、3、4。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分:觀看課件
通過(guò)觀看課件,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:聽(tīng)!誰(shuí)在叫呢?(小貓)哦!是小貓,那它在哪兒呢?讓我們一起來(lái)找一找。
師:小朋友們可真聰明,我們快聽(tīng)聽(tīng)咪咪要說(shuō)什么?
師:咪咪今天給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,你們想看嗎?(想)那我們一起來(lái)看看
分析:用課件的形式引出活動(dòng)的主題,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),更能吸引孩子們的注意力!缎∝堘烎~(yú)》的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,以故事貫穿,易于幼兒理解。
2.過(guò)程部分
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
師:咦!咪咪來(lái)到了草地上發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒猜想)小朋友猜得對(duì)對(duì)呢?我們一起來(lái)看看!
師:咪咪在草地上發(fā)現(xiàn)了什么呀?(蝴蝶)有幾只蝴蝶呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了小筐,請(qǐng)小朋友去數(shù)一數(shù)小筐里有幾只蝴蝶呢? (幼兒操作材料,教師指導(dǎo))
師:草地上有幾只蝴蝶啊? (4只)
分析:本環(huán)節(jié)使幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融人故事情境之中,相互交流,互相學(xué)習(xí)。猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二
師:小朋友們可真棒,快給自己鼓鼓掌!接下來(lái)又發(fā)生了什么呢?讓我們一起來(lái)看看!
師:小朋友,你們猜咪咪現(xiàn)在又看到什么啦?(幼兒猜想)我們一起來(lái)看
看對(duì)不對(duì)?小朋友們可真棒,這里還有幾只蜻蜓呢!我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(幼兒和教師一起點(diǎn)數(shù))
師:一共有幾只呀?(5只)你們看老師數(shù)過(guò)后在蜻蜓的外邊畫(huà)了一個(gè)什么? (圓圈) 對(duì)!我們要把它們集合在一起才是5。(教師邊操作邊點(diǎn)數(shù))
師:請(qǐng)小朋友也到桌前去數(shù)一數(shù)小筐中有幾只蜻蜓。(幼兒操作,教師指導(dǎo))有幾只呀? (5只) 小朋友可真棒!
分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)操作課件,進(jìn)一步鞏固了幼兒手口—致點(diǎn)數(shù)的技能。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片三
師:我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么?(組織幼兒回座位,教師操作白板)
師:咪咪釣了幾條魚(yú)呀?快去數(shù)一數(shù)!(5條)
師:小朋友可真棒!老師送給你們一個(gè)大拇指!我們一起看看接下來(lái)又怎樣了。(播放PPT)
師:咪咪和媽媽高興不高興呀?(高興)咪咪貪玩抓蝴蝶和蜻蜓,結(jié)果它釣到魚(yú)了嗎? (沒(méi)有) 后來(lái)咪咪認(rèn)真釣魚(yú),不理蝴蝶和蜻蜓,于是就釣到魚(yú)了,所以我們小朋友做事也要一心一意。
分析:通過(guò)操作鞏固了幼兒對(duì)手口一致點(diǎn)數(shù)的掌握,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。并通過(guò)故事教育幼兒做事情要有專(zhuān)心的態(tài)度。
3.結(jié)束部分
師:聽(tīng),這是什么音樂(lè)啊? 歌曲:《小貓釣魚(yú)》
師:讓我們一起帶著我們的小魚(yú)回家吧!
4.活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放點(diǎn)數(shù)的材料,使孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)一步完善點(diǎn)數(shù)的能力。
將本次活動(dòng)的照片和錄像放入本班博客中,讓家長(zhǎng)了解我們的教學(xué)內(nèi)容。
在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)練習(xí)。
釣魚(yú)幼兒園教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"
2. 樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4. 讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓的頭飾、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、PPT等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看PPT)教師:我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了?(出示小貓拿魚(yú)竿PPT)
----是小貓,我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
仔細(xì)看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰(shuí)來(lái)猜一猜?
二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。
1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"●師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)----我們一起來(lái)看一看,啊,原來(lái)小貓去釣魚(yú)了,小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。
2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
你們聽(tīng)到小貓去干什么了?(釣魚(yú))
小貓去釣魚(yú)!歌里怎么唱的?我們一起來(lái)試試唱一唱!(唱:小貓去釣魚(yú),小貓去釣魚(yú))小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)啊?
那它釣到的魚(yú)多嗎?歌曲是怎么唱的'?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚(yú)!)
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(師唱:小貓去釣魚(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀,釣呀,釣了許多魚(yú))
3、教師再次邊唱邊表演。
小貓釣了真么多的魚(yú),真開(kāi)心!我們一起來(lái)唱唱,好不好?
唱的真不錯(cuò)!小貓釣了許多魚(yú),那到底釣了多少呢?
三、欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分小貓釣了許多魚(yú),到底釣了幾條呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
-小貓一共釣了幾條魚(yú)啊?真的嗎?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)
-原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú),那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎?
哦,小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢!我們一起來(lái)念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來(lái)")
四、完整演唱歌曲
小貓釣了這么多魚(yú),真開(kāi)心!我們一起來(lái)完整的唱一唱,好嗎?(圖譜)小貓的本領(lǐng)可真大,釣了這么多的魚(yú),我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好?聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站,小手拿著魚(yú)竿,準(zhǔn)備好了嗎?(師幼一同表演唱)-小貓們唱的真好,釣了這么多魚(yú),我們回家吧!(請(qǐng)幼兒回座位)五、音樂(lè)游戲。(鞏固歌曲,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè))
1.講解游戲玩法老師來(lái)當(dāng)小貓,誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢?哦,你們都來(lái)做小魚(yú)。
等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的,我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú),你就跑到我的后面來(lái),拉著我的衣服,跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú),試試看!三條四條釣上來(lái),哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。
2.第一遍游戲----我要出發(fā)羅!小魚(yú)們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。
小魚(yú)釣上來(lái)了,我們站站好!
----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú),第二條?(請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì))一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚(yú)!下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了?(是)好,小魚(yú)小魚(yú)快快回家,和你們的好朋友在一起。
3.第二遍游戲。
小貓的肚子又餓了,我要出發(fā)釣魚(yú)了,這一次,我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶,哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。
4.第三遍游戲:再請(qǐng)名幼兒做小貓。
還有誰(shuí)想來(lái)試試?(請(qǐng)一名幼兒)這一次,我們把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行?
我們一起去釣魚(yú)啦!(釣至五條魚(yú)時(shí),所有的小魚(yú)釣上來(lái))都釣到魚(yú)啦!小魚(yú)們跟著小貓回家去吧!(結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
由于幼兒中班的孩子無(wú)法做到注意力集中40分,因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。
從整節(jié)課來(lái)說(shuō),教學(xué)中我盡量采用多元化的激勵(lì)式評(píng)價(jià),如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生,控制課堂,教學(xué)效果良好。
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