王老先生有塊地幼兒園教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的王老先生有塊地幼兒園教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
王老先生有塊地幼兒園教案1
活動目標:
1.感受歌曲活潑、有趣的風格,學唱歌曲。
2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備:
白板
活動過程:
1.律動進場
2.熟悉旋律,學唱“咿呀咿呀呦” (跟著音樂兩遍)
師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽,他唱了什么?
聽伴奏,教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”
師:王老先生唱的是什么?他唱的時候高興嗎?你從哪里看出來他很高興?(表情、動作、聲音)
師:是的,他的表情是笑瞇瞇的,而且還做出了好看的動作,他的動作是怎么做的呢?(做聳肩動作)這個動作叫什么?(聳肩)讓我們來試一試吧!
師:高興了除了做聳肩動作還可以做什么動作?(拍手、拍肩等)
師:讓我們也來唱一唱吧!(引導幼兒用高興、響亮、整齊的'聲音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱兩遍)
3.進一步熟悉歌曲的歌詞(完整兩遍)
師:王老先生這么高興,你們知道他為什么這么高興嗎?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼兒猜測)
師:那到底是不是這樣的呢?你們仔細聽好了
完整播放音樂,教師范唱
師:聽出來了嗎?歌曲里怎么說?(有雞、有地……)
師:原來呀,王老先生有塊地,他在地里養(yǎng)小雞(說完教師唱出來)
師:王老先生的小雞在干什么?(吃蟲子)還有呢?(小雞還唱出了好聽的歌曲呢。
師:小雞是怎么唱歌的呢?(白板點擊節(jié)奏卡,教師范唱“雞雞雞,雞雞雞……”)
師:你們想不想也來學一學呢?(兩遍,第一遍唱,第二遍加上動作)
4.完整欣賞歌曲并學唱(完整三遍)
師:這首歌好聽嗎?讓我們完整地聽一遍吧!
師:我看到很多小朋友已經都忍不住唱出來了,那就一起來唱出來把!
師:我聽到某某的聲音真好聽,王老先生喜歡你,待會兒要和你一起做游戲了,其他人也加油!我們在唱的時候可以加上動作哦!
師:我發(fā)現某某不光動作好看,而且表情也很高興呢!我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來,好嗎?
5.分角色演唱
師:王老先生覺得你們的聲音太美了,他要和你們一起做游戲呢!
教師交代游戲規(guī)則:現在我來做王老先生,你們做什么?(小雞)我呀,先來唱,小雞什么時候出來唱呀?(雞雞雞,雞雞雞……)
師:來一起試試看
師:你們有沒有發(fā)現,王老先生剛剛是怎么走路的呢?一起學一學
教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生,其余幼兒做小雞,再唱一遍
6.創(chuàng)編歌詞
師:王老先生的地里除了有小雞,還有什么小動物呀?是怎么叫的呢?一起學一學
師:現在讓我們完整地把地里的小動物唱一遍把!
7.結束部分
律動出場
小百科:“的、地、得”這三個詞使用頻率高,出錯率也高。
王老先生有塊地幼兒園教案2
活動目標:
1.學唱歌曲,能自信、大膽的演唱歌曲。
2.對改編歌詞有興趣。
活動準備:
1.土地圖片、小雞和王老先生的圖片;
2.各種小動物的頭飾(小狗、小貓、小鴨等等)。
活動過程:
一、圖片導入
教師出示土地圖片提問:你們看,這是什么?想知道這是誰的地嗎?請小朋友們豎起耳朵聽一聽。
二、歌曲欣賞。
1.教師完整彈唱一遍。
提問:這是誰的地?(王老先生)
這首歌的題目就是《王老先生有塊地》。
2.清唱一遍。
提問:他在地里干什么?(出示王老先生養(yǎng)小雞的圖片)
哦,原來王老先生在地里養(yǎng)小雞呀!
3.這首歌里,你最喜歡哪一句?
好,我們把整首歌曲學一學。
三、學習歌曲。
1.分句學習(教師單手鋼琴)
。1).學習第一、二句。
王老先生有塊地,咿呀咿呀呦;他在地里養(yǎng)小雞,咿呀咿呀呦)
王老先生很開心,所以他也要唱歌了(咿呀咿呀呦)
。2).重點學習第三、四句,有節(jié)奏地模仿小雞的叫聲。
你們能不能模仿下小雞的叫聲呢?歌曲里的'小雞叫得可好聽了,我們來打著節(jié)拍學一學。
—個別幼兒示范。
—集體學習小雞的叫聲。
2.完整學習跟唱。
3.分組表演。
4.個別表演。
四:創(chuàng)編歌曲。
1.王老先生還可以養(yǎng)什么?你能不能把歌詞改一改,讓他養(yǎng)別的小動物?
。ㄓ變焊木幰粋,教師出示一個頭像)
2.集體共同表演改編后的歌曲。
結束語:哇,我們小朋友真厲害,都會自己編歌了,真能干,回去再去編一編其他的小動物唱唱看哦!
王老先生有塊地幼兒園教案3
活動目標:
1、在幼兒復唱歌曲的基礎上,能夠有表情地演唱。
2、引導幼兒大膽創(chuàng)編,感受創(chuàng)編的樂趣,欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編,并體會合作的快樂。
3、能根據音樂的速度,變換動作速度。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備:
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、各種小動物的圖卡片,ppt課件.
活動難點:幼兒讀歌詞,并借助肢體動作表現節(jié)奏。
活動重點:在熟悉歌曲的基礎上,創(chuàng)編歌詞,體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動過程:
一、故事導入。
師出示圖片,看著這幾幅圖片,你能講個故事嗎?
幼兒試著說一說。
[故事是由歌詞改編成的,目的是幫幼兒復習歌詞,記憶理解歌詞,讓幼兒理解歌曲來源與我們的生活,由生活創(chuàng)編而來的。]
幼兒講不出故事,教師再聲情并茂講故事,提問: 故事講的是什么?他在干什么?高興時唱什么?養(yǎng)的是什么?它們是怎么叫的?
幼兒自由回答,師指導幼兒復述故事。[然后我聲情并茂講故事激發(fā)幼兒學習興趣,引出歌曲,讓幼兒記起昨天學的歌曲,這首歌曲就是由這個故事就創(chuàng)編而來的`,師指導幼兒復述故事,記憶歌詞,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。]
二、復唱歌曲。
1、師:王老先生聽見小雞叫得這么動聽,又開心的唱起來了,讓我們來唱一唱吧。
幼兒有表情地演唱(指導幼兒唱出歡快的情緒),采用對唱、齊唱、合唱、領唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[幼兒采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,為創(chuàng)編歌曲打下基礎,幼兒再次熟悉記憶歌詞,采用比賽形式演唱歌曲,并且讓幼兒自由表演]
三、小小合唱臺。
。ㄒ唬1、動物創(chuàng)編。
播放圖片,王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動物呢?我們來看一看吧。(出示小狗圖片)
那我們也來創(chuàng)編歌曲好嗎?不要怕,跟老師來試一試,你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。
幼兒說一說,把歌詞讀一讀,再唱一唱。
2、出示各種動物圖片。
請個別幼兒幫教師改編歌詞,讀拍歌詞,再唱一唱。
再分組表演,幼兒自由變換動作,集體自由表演。
3、地里還能養(yǎng)那些小動物呢?幼兒說一說。
你能將這些小動物創(chuàng)編到歌曲里嗎?幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。
。ǘ┤宋飫(chuàng)編。
1、引導幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”,讓幼兒讀一讀歌詞,再唱一唱。
師引導幼兒換說一說還能成他姓的老先生,還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱。
幼兒自由創(chuàng)編,師引導完成,幼兒讀詞并表演唱。
師重點指導姓名2個字和3個字的幼兒唱第一句,唱準音高。
3、游戲。
這是本節(jié)課高潮,我將幼兒分成四組,戴上頭飾(提醒幼兒要愛護小動物),去請老師表演,邀請的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣,提醒幼兒要請示應該有禮貌,要注意怎么說,各組用2-3分自己創(chuàng)編,然后在我的指揮下分組表演。
四、拓展延伸。
小朋友們,還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里,回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區(qū)自由活動。
教學反思:
成功:第一環(huán)節(jié),我拋給幼兒一個問題:看著這幅圖片,你能講一個故事嗎?我這個問題提得有思維有廣度,是本課的一個亮點。在其他各環(huán)節(jié)中,通過幼兒的反饋,教學目標已達成,教學重難點均已突破,對幼兒隱形的教育也已達成,幼兒明白要愛護各種小動物。另外,PPT課件的應用,使幼兒興趣很濃厚,再創(chuàng)編時還能提醒幼兒要把哪種小動物、哪個人物創(chuàng)編到歌曲里,也使各環(huán)節(jié)清晰明了,我覺得本節(jié)課教學效果相當明顯,本節(jié)課較成功。
不足:在最后一個活動中,我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的,最好讓小朋友自由選擇頭飾進行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”,我也是怕放得太開,會收不住場的,在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高,對奧爾夫的教學模式還沒有充分的理解,對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位,但是我會不斷的去學習和摸索,在以后的教學中不斷嘗試,不斷的積累,把奧爾夫教學法真正運用到教學實踐中。
小百科:地可以用在動詞后作助詞,也可以作為名詞,表示大地(指地球表面最下方;貼近地殼的表面部分),地球等。
王老先生有塊地幼兒園教案4
活動目標:
1.能初步理解歌詞,并學會邊表演邊唱歌曲。
2.在學唱歌曲的基礎上能對歌曲進行改編。
活動準備:
王老先生頭飾、動物頭飾若干,農場背景圖一張。
活動過程:
1.幼兒跟隨老師做各種小動物動作進入農場,師:“我愛我的小雞,小雞怎樣叫?”
幼兒“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰!
2.出示背景圖,請幼兒觀察農場里有什么?
、儆變和暾蕾p歌曲。提問:“農場里的誰在唱歌?”
、谀懵牭酵趵舷壬诟枨锍耸裁矗空堄變赫f說、唱唱。
、圻有誰在唱歌?——小雞再完整地聽一遍
提問:小雞是怎樣唱的?請幼兒說說、唱唱
、苷堄變汉屠蠋熞黄饑L試完整的演唱歌曲。
3.練習部分
、僬堄變撼‰u的部分,老師扮演王老先生。
②提問:“還有什么其他方法來唱這首歌?”
分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說的'方法試試看。
4.幼兒創(chuàng)編進行演唱歌曲
農場上除了有小雞還會有什么動物?
——小狗、小貓、小羊等
請幼兒把它們唱到歌曲里。
5.角色游戲
請幼兒找一個好朋友,商量誰做王老先生,誰做農場的動物來進行邊表演邊唱歌的游戲。
游戲可交換角色重復進行。
王老先生有塊地幼兒園教案5
活動目標:
1、感受歡快和愉悅的情緒,學習有表情地演唱歌曲。
2、對改編歌詞有興趣。
3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
1、音樂磁帶。
2、飼養(yǎng)場(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個一張。
活動過程:
1、出示王老先生圖片,以故事的形式導入活動。
。1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。
。2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動物的故事(教師只自編故事)。
。3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。)
如:師:鴨子鴨子怎么叫?
幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。
欣賞歌曲旋律(2遍)。
--"你聽了以后有什么感覺?"
3、學習歌詞,并出示相應的'圖片。
(1)教師范唱,幼兒欣賞。
--"歌曲里唱了什么?"
--"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"
。2)教師小結,師幼一起念歌詞。
4、學唱歌曲:
。1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。
。2)鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲(根據幼兒學唱的情況有針對地練習)。
。3)分角色演唱歌曲。
--"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"
--"個別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"
--"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進行演唱。"
5、嘗試創(chuàng)編歌詞》
。1)引導幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動物。
(2)引導幼兒把歌詞替換。
。3)師幼清唱改編后的歌曲。
。4)完整地演唱創(chuàng)編后的歌曲。
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