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幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的噴泉

時(shí)間:2024-01-26 07:07:13 教案 我要投稿
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幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的噴泉

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的噴泉,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的噴泉

幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的噴泉1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

  2、通過(guò)操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

  1、提出問(wèn)題:

  幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣,并提問(wèn):“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

  2、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

  預(yù)想與對(duì)策:

  (1)玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛(ài)倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。

  (2)沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

  4、結(jié)果與討論:

  鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

  (二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?

  1、提出問(wèn)題:出示三個(gè)孔的'噴泉,并提問(wèn):“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

  2、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)

  4、結(jié)果與討論:

  知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少?lài)娙獓姷迷礁、孔越多噴泉噴得越低的新?jīng)驗(yàn)。

  (三)游戲:看誰(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上

  (四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子,孩子們便循著這一線(xiàn)索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。

幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的噴泉2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

  2、通過(guò)操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮粋(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

  1、提出問(wèn)題:

  幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣,并提問(wèn):“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

  2、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。

 。场(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

  預(yù)想與對(duì)策:

 。ǎ保┩娴'過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛(ài)倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。

 。ǎ玻](méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

  4、結(jié)果與討論:

  鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ⿴讉(gè)孔的噴泉噴得最高?

  1、提出問(wèn)題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問(wèn):“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

  2、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

 。场(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)

 。、結(jié)果與討論:

  知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少?lài)娙獓姷迷礁、孔越多噴泉噴得越低的新?jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的噴泉3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

 。病⑼ㄟ^(guò)操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

 。、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

 。、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮粋(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

 。、提出問(wèn)題:

  幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣,并提問(wèn):“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

 。、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

  預(yù)想與對(duì)策:

 。ǎ保┩娴倪^(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛(ài)倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。

 。ǎ玻](méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

 。础⒔Y(jié)果與討論:

  鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ⿴讉(gè)孔的噴泉噴得最高?

 。、提出問(wèn)題:出示三個(gè)孔的.噴泉,并提問(wèn):“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

 。、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)

  4、結(jié)果與討論:

  知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少?lài)娙獓姷迷礁、孔越多噴泉噴得越低的新?jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上

  (四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

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