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三年級上冊語文園地一教案

時間:2024-02-09 06:59:09 教案 我要投稿
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三年級上冊語文園地一教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的三年級上冊語文園地一教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級上冊語文園地一教案

三年級上冊語文園地一教案1

  教學(xué)目標:

  1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

  3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的.方法。

  教學(xué)重、難點:

  能正確使用量詞。

  教具準備:

  掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤,詞語卡片、字卡、學(xué)生準備彩色筆。

  教學(xué)準備:

  一年級上冊語文園地三教案教學(xué)實錄。

  第一課時

  一、我會填。

  1、出示子、頭、長、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。

 。1)集體認讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?

 。2)齊讀:我會讀。

  2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。

  二、看看讀讀。

  1、出示插圖。

  2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

 。1)齊讀。

  (2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

  (3)對口令。

  4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

 。1)小組討論。

 。2)匯報交流。

  三、鞏固練習(xí):說一說。

  一()畫一()水幾()小雞

  一()陽光一()手幾()房子

  幾()魚幾()星星

  四、擴展練習(xí)。

  出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

  第二課時

  一、讀讀畫畫。

  1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認讀.

  2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說)

  3、按要求涂上顏色,并分類認讀。

  4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古詩。

  5、練習(xí):找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

 。1)四人小組合作找一找。

 。2)匯報、交流。

  二、讀讀背背:東西南北。

  1、自讀,指學(xué)生讀,評議。

  2、同桌互讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認清方向。

 。1)早晨太陽從什么地方升起?

 。2)說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個方向。

  4、朗讀、背誦。(配上動作)

  三、擴展活動。一年級上冊語文園地三教案教學(xué)實錄

  教學(xué)思考:

  下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢?

三年級上冊語文園地一教案2

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課11個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得遇事不動腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。

  二、教學(xué)難點:

  學(xué)會本課生字。懂得課文說明的道理。有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)準備:

  1、生字卡片。

  2、投影片或多媒體課件:

 、俸镒涌匆娫铝恋挠白雍笤诰吔腥隆

 、谝恢缓镒咏右缓镒拥箳熘鴵圃铝。

  3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個。

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

  (一)談話引入學(xué)習(xí)新課。

  同學(xué)們都知道,月亮在天上。可是有那么大群猴子,卻從井里撈月這是怎么回事呢?讓我們尋起來讀一該這篇有趣的童話故事吧。

  (二)自讀課文

  要求:

  1、讀通課文。

  2、畫出生字;讀準字音。

  (三)檢查自學(xué)情況。

  1、出示生字卡片,齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音:

  “撈、另”的聲母是邊音,“另”還是后鼻韻母。

  “咱”是平舌音,讀“勸”,不能讀翹舌音,或“勸”;“伸”前鼻韻母,翹舌音。

  “碰”是后鼻音。

  2、鼓勵學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。

  3、如“撈、咱、倒、另”,可讓學(xué)生用學(xué)過的熟字加偏旁的方法識記字形。

  4、學(xué)生反復(fù)讀記生字。

  5、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

  (四)書寫生字。

  重點指導(dǎo)下面的字:

  猴:左右結(jié)構(gòu),左邊是反犬旁,右邊是時候的`“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些。

  腳:中間的“去”高于兩旁,“去”在幾乎全字二分之一處起筆。

  接:右下的“女”寫大些,托住上方的“立”。

  (五)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  (六)課堂完成課后練習(xí)第2題。

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)本課生字

  (二)朗讀課文,提出問題。

  1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來,圍繞幾個主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

  2、解答小組里未能解決的問題。

  (三)練習(xí)有感情地朗讀課文

  重點指導(dǎo)四個“糟啦:糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月著急的神態(tài)、動作和心情,可借助插圖體會。前兩個“糟啦”連接緊一些,第二、三個字的聲音稍拖長,突出喊叫時的著急。

  最后一段老猴子說的話,應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個“不用撈了”后面是逗號,但根據(jù)內(nèi)容及語氣表達的需要,停頓時間可稍長一點;表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓:,月亮/好好地/掛在/天上呢!

  (四)擴展想象,分組交流。

  1、聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時,下面那些倒掛著的猴子有什么反應(yīng),后來它們是怎么做的,怎么說的。

  2、許多年后,那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時,它會怎樣說,怎樣做。

  3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

  (五)完成課后練習(xí)第3題、第4題。

  (六)課堂訂正。

三年級上冊語文園地一教案3

  一.教材分析:

  本次語文園地共有四項內(nèi)容!白衷~句運用”中的“連一連”是通過識字,讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)!白x一讀,背一背”是通過讀起來朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識別方向的基本常識!罢故九_”是讓學(xué)生知道,除課內(nèi)識字外,還可以在生活中其它很多地方識字!叭辗e月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識字和閱讀能力。

  二.學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生雖然年齡偏小,但經(jīng)過了前六個單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本逐步適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,并學(xué)習(xí)了漢語拼音和一些漢字的認識、書寫,對漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了初步的概念。但同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說還有一些困難。因此,我設(shè)計了“游樂園游戲闖關(guān)”的模式,將一節(jié)課中的內(nèi)容進行分塊挑戰(zhàn),提高學(xué)生的興趣點,吸引他們的注意力,在游戲中學(xué)習(xí)。鞏固,完成教學(xué)目標。

  三.教學(xué)目標:

  1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類,初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,體會漢字的美。

  2.能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,認識表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽辨別方向。

  3.在認識各種招牌的過程中識記生字,養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

  四.教學(xué)重難點:

  1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

  2.正確、流利朗讀兒歌,會辨別方向。

  3.學(xué)習(xí)在生活中識字。

  五.教具準備:

  籃子、蘋果貼圖,ppt課件,插圖,學(xué)生用蘋果卡片。

  六.教學(xué)過程:

 。ǖ谝徽n時)教學(xué)環(huán)節(jié)

  設(shè)計意圖

  一.激趣導(dǎo)入:

  師:咱們班來了一位新朋友,聽聽他是怎么介紹自己的。ǔ稣Z音:大家好,我是你們的新朋友小明!很高興認識你們。

  師:他是誰呀?

  生:小明!

  師:今天啊,小明要帶我們?nèi)フZ文園地玩一玩,這里有美麗的風(fēng)景,溫暖的陽光,休息娛樂的'地方,還能學(xué)到好多的知識!想去嗎?

  生:想!

  師:看老師寫課題。【板書:語文園地六】學(xué)生讀課題。

  二.教授新課:

 。ㄒ唬⿴煟阂贿M大門,你先看到了什么?生:蘋果!

  師:是呀,蘋果上還藏著字呢!如果你認識它,就大聲說出它的名字!

 。ㄒ粋一個依次出示字,學(xué)生齊讀)

  師:看來這些字你們都認識!咱們開火車再讀讀這些字,誰想做火車頭?

 。▽W(xué)生開小火車讀)

  師:小火車開得真順暢。這些神奇的小蘋果都掉到地上了,小明想把蘋果分類裝進小籃子里,咱們幫幫他好不好?

  生:好!

  師:(出課件)我們先看看這兩個小籃子,哪兒不一樣?

  生1:里面的字不一樣。

  生2:一個左右結(jié)構(gòu),一個上下結(jié)構(gòu)。

  師:你真會觀察!那可以按照什么來分類呢?

  同學(xué)邊說,邊出示學(xué)習(xí)小泡泡

  師:老師這里也有兩個這樣的小籃子,誰想到前面來,分一分小蘋果?

 。▋擅瑢W(xué)上前分)

  將“語文園地六”打造成一個可以進去“逛”的情景,用“小明”帶領(lǐng)我們進去玩的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  因為是之前學(xué)過的字,所以首先進行復(fù)習(xí)和鞏固,用齊讀和開火車讀的方式進行全班參與的復(fù)習(xí)和鞏固。

  通過觀察籃子上的字,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,進而進行分類。

  師:你們的手里也有這樣的小蘋果,按字的結(jié)構(gòu),來給它們分分類吧!

 。▋晌煌瑢W(xué)上來分--同桌合作--教師巡視)

  師:大家快看看,你們和他們分的一樣嗎?

  生:一樣!

  師:帶著大家讀讀這些字吧!他讀哪個字,咱們就把帶有那個字的小蘋果高高舉起讀一讀!

 。▋晌煌瑢W(xué)領(lǐng)讀)

  師:會讀了也會分類了,快打開書,拿出一把尺,把相同結(jié)構(gòu)的字連上線吧。

  師:誰想到前面來讓大家看看你怎么連的?(展示)

  師:看來啊,給字分類,沒有難倒你們!那你還知道哪些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字呢?

 。ㄍ卣梗喊、字、草、雪媽、打、棋、雞、詞、語)

三年級上冊語文園地一教案4

  教學(xué)目標

  1、認識本課的8個生字并能口頭組詞,能正確書寫其中的4個。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受優(yōu)美、歡快的語言,展開想象。

  課前準備

  道具1——月亮(正面是課文編號,反面即黃色圓月)

  道具2——玉盤(事先作切割暗線,便于撕“碎”)

  道具3——小魚(形體各異,顏色鮮艷)

  教學(xué)重點

  正確認識8個生字,并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題

  1、閉上眼睛聽一聽,張開想象的翅膀,你仿佛看到了什么、(師配樂描述:寂靜的深夜,遼闊的大海,皎潔的月光……)

  2、抽生作答。

  3、作者又看到了什么、——(齊讀)板書課題:月亮圓圓。

  (師邊寫邊強調(diào):請看我寫課題,注意字要寫得橫平豎直,方方正正才好看。)

  二、認識生字

  1、我自告奮勇為大家讀課文,你們愿意聽嗎、請注意生字的.讀音。

  2、想自己也來讀讀課文嗎、那還等什么,想讀就讀吧!讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。

  (生自讀課文,師巡視、提醒:遇到難讀的生字要多讀幾遍。)

  3、抽生匯報:你找到了哪些生字寶寶、

  4、寶寶真害羞,我們大聲把它叫出來(出示生字)。

  5、和生字寶寶打招呼,你能叫出它們的名字嗎、

  (1)學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

  (2)打亂生字順序,抽生認讀。

  (3)給生字組詞—開火車擴詞。

  (4)去拼音認讀生字卡。

  三、學(xué)習(xí)課文

  過渡:生字藏在課文里,你還認識它嗎、

  1、(出示課文)大聲讀課文,特別要注意把生字讀準確,一邊讀一邊想:課文中的月亮是什么樣兒的、(師翻課題牌,出現(xiàn)圓月)

  2、第一句:你知道玉盤是什么樣子的嗎、

  抽生讀,理解“玉盤”(師貼圖),齊讀。

  過渡:圓圓的月亮像玉盤,我們都來看一看。不好了!不好了!(師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀)你們看,玉盤怎么了、

  3、第二句:自己讀,想想玉盤為什么會變成這樣。

  師根據(jù)學(xué)生回答,貼上小魚、畫上波浪。

  4、第三句:玉盤碎了,魚兒怎么辦、

  學(xué)生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”,體會魚兒害怕的心情。學(xué)生“害怕”地讀一讀。

  5、第四句:(引讀)魚兒游開了,又忍不住回過頭來看一看,月亮……

  抽生讀末句,我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重,為什么要突出“還是”呢、

  看著依舊(仍然)圓又圓的月亮,魚兒開心嗎、那就開開心心地讀一讀(齊讀末句)。

  6、多么美的月色!多么可愛的小魚!請選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒,想怎么讀就怎么讀。

  四、拓展

  1、(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓,它還像什么、

  2、(出示半月圖)這樣的月亮像什么、

  3、(出示月牙圖)這樣的月亮呢、

  4、我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子,它們分別像什么、

  句式練習(xí):“的月亮像!

  五、總結(jié)

  常說“月有陰晴圓缺”,就是指月亮在不同的夜晚,都會表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們,只要你們細心觀察,積極動腦,一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。

三年級上冊語文園地一教案5

  教材分析

  這首古詩是一則五言絕句,也是一首謎語詩,謎面描述了山,水,花,鳥等景物,通過遠、近、來、去等方位或動作的變化,凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整,讀起來朗朗上口。配合謎語詩,有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫,山水相襯,鳥語花香,意境典雅,給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到,也是對謎底的暗示。圖文對應(yīng),妙趣橫生。

  教學(xué)目標

  1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法,認識“遠、色”等10個生字和“走之底”“斜刀頭”兩個偏旁。會寫“水、去”等4個字。

  2.正確朗讀古詩,背誦古詩。圖文結(jié)合,感受詩中描繪的景象。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:識字、寫字和朗讀古詩。

  教學(xué)難點:了解詩句和畫的關(guān)系,感受詩中描繪的景象。

  課前準備

  1.教師準備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.(出示圖片)同學(xué)們,你們看,今天老師給你們帶來了什么?

  2.畫上都有什么?(按一定順序進行觀察,把話說完整“我看到畫的上面有……,下面有……”)

  3.今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》。(板書課題)

  4.齊讀課題。

  ?設(shè)計意圖】用畫導(dǎo)入,旨在讓學(xué)生了解觀察順序,同時為本課學(xué)習(xí)謎語詩做鋪墊。也可以用謎語兒歌來導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生猜謎的積極性。因為本課的內(nèi)容是學(xué)生喜歡的題材,所以導(dǎo)入部分的設(shè)計很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

  二、朗讀古詩,學(xué)習(xí)生字

  1.初讀故事,提出學(xué)習(xí)要求:邊讀邊圈出生字。

  2.指名讀課文。

  3.縮小語境識字。

  選看近聽有色無聲春去人來

  (1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍。

  (2)小老師帶讀。(正音:“色”是平舌音,“聲”是翹舌音,“近”是前鼻音,“聲,聽”是后鼻音。)

  (3)說說記字方法。

  4.(出示課文)填空。

  遠看(山)有色,近聽(水)無聲。春去(花還在),(人來)鳥不驚。

  5.學(xué)習(xí)反義詞。

  (1)遠--近有--無來--去

  (2)演一演“遠”和“近”。

  (3)舉例說明“有”和“無”。

  (4)演一演“來”和“去”。

  (5)你還知道哪些反義詞?

  6.指導(dǎo)書寫。

  (1)出示生字卡片“水、去、來、不”。

 。2)認讀,觀察字形。

 。3)教師范寫。

  水:第一筆豎鉤在豎中線上,第二筆橫撇不要寫成兩筆。第三筆和第四筆不能一筆寫成。

  去:第三筆為長橫,在橫中線上;第四筆撇折,在田字格中間起筆。

  不:第一筆橫要長,第三筆豎從撇上起筆,不要在橫與撇的交叉點上起筆。

  來:左右對稱,書寫要在豎中線上。兩橫之間距離要適中,不要過遠或過近。

  ?設(shè)計意圖】本課是古詩,但語言親切生動,很容易明白字面的意思。識字上,理解“反義詞”是個重點。找出文中的反義詞,再分享自己知道的其他反義詞,引導(dǎo)學(xué)生在課上課下注重語言的積累,用找反義詞的方法識字既鞏固了熟字又掌握了新字,達到了舉一反三的效果。

  三、細讀古詩,體會感情

  1.自由讀詩,喜歡的詩句多讀幾遍。

  2.說說自己喜歡的原因(教師引導(dǎo)學(xué)生說出詩句大意)。

  3.詩里的景色美嗎?誰能讀出這種美來?

  4.注意學(xué)習(xí)詩歌的停頓(斷句)和語氣。

  遠看/山/有色,近聽/水/無聲。春去/花/還在,人來/鳥/不驚。

  5.為什么“近聽水無聲”呢?

  6.春天過去了,花兒卻沒凋落。鳥兒在枝頭看到有人過來也不飛走。誰能說說這是怎么回事?

  7.原來這都是畫上的景物!所以這首詩就叫做《畫》,既是題目,也是謎底。

  8.比一比,誰能把詩當(dāng)場背下來。

  9.拓展延伸。

 。1)頭戴小紅帽,身穿大白袍。走路搖搖擺。(鵝)

 。2)千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)

  ?設(shè)計意圖】既然是“謎語詩”,就需要找到詩句中透露的信息,猜出謎底。在理解布局的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察順序“由遠及近”。聯(lián)系生活實際,這首詩奇怪的地方在哪兒呢?“近聽水無聲”“春去花還在”“人來鳥不驚”。為什么會這樣呢?這里的水、花和鳥與生活中的有何不同?學(xué)生一步步去探究便能找到“畫”的原因,理解“畫”的意思,從中得到探索的樂趣!

  四、板書設(shè)計

  6.畫

  遠看

  近聽

  由遠→近的順序

  編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

  部編版一年級上冊《語文園地三(第二課時)》語文教案

  部編版一年級上冊《語文園地三(第二課時)》語文教案

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂《火車開了》)

  設(shè)計意圖:再次把學(xué)生帶入童話情境,用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動,這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。

  二、復(fù)習(xí)聲母

  1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對我們說!

  (課件顯示情境,給門衛(wèi)配音:對不起,尊貴的客人,要進我們國家必須先過“聲母”關(guān)!)

  2.孩子們,怎么辦?你們能順利過關(guān)嗎?

  3.點擊課件,出示聲母表。

  學(xué)生自由讀、組長檢查讀,然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難,教師相機指導(dǎo)。

  4.指名讀。(多給學(xué)生機會)

  5.開火車讀、齊讀。

  強調(diào):聲母共23個,我們最好把它背下來,并能按順序默寫下來。

  設(shè)計意圖:美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣。”以過關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達到事半功倍的效果。

  三、復(fù)習(xí)韻母與整體認讀音節(jié)

  過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了!(課件顯示:大門打開,游戲項目出現(xiàn)。)

  1.游戲:“打氣球”。

  紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對一個,氣球就爆一個。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))

  (1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的.氣球就讀哪種顏色的氣球。

  (2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認讀。

  (3)冠軍爭奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。

  2.游戲:“挖地雷”。

  共16把小鍬,每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié),讀對一個,就安全挖出一個地雷;如果讀錯,地雷就會爆炸。

 、賹W(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

 、谥该x--“挖地雷”,教師于易錯處加強指導(dǎo)。

 、壅w識記這16個整體認讀音節(jié)。

  ④冠軍爭奪賽:一個人挖出16個地雷,看誰挖得又對又快。

 、莅错樞虮痴b整體認讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個人匯報背。)

  設(shè)計意圖:《語文課程標準》強調(diào),漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。

  四、復(fù)習(xí)拼讀

  游戲:碰碰車

  紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。

  1.指名玩,個人拼讀或直呼。

  2.集體游戲,齊讀,直呼。

  設(shè)計意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

  五、復(fù)習(xí)生字“車”

  1.看,什么開來了?(課件出示一輛車)

  2.出示“車”字,齊讀、指名讀。

  3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴詞)

  4.出示詞語,齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

  5.你能用其中一個詞語說一句話嗎?

  設(shè)計意圖:出示一輛車,激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴展詞語,豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  六、復(fù)習(xí)寫字

  指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點,再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。

  七、讀兒歌

  1.課件顯示“拼音國王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國家來玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個人完成朗讀。孩子們,再見,下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲!

  2.指名試著拼讀。

  3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標點符號要停頓一下,最好直呼。

  4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。

  設(shè)計意圖:以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂于接受,符合低年級學(xué)生的心理特點。

  八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

  1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語文課你玩得開心嗎?拼音王國還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?

  2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥念書》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。

  教學(xué)反思

  ?語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進行多種動態(tài)言語實踐,提高語言能力的操練場;應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此,在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié),生動演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里,進入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂,極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

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