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[實(shí)用]大班教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的大班教案3篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
設(shè)計背景
設(shè)計此活動時正值春天到來之際,因?yàn)猷l(xiāng)村的變化特別的大,孩子特別的感興趣,每天都能在幼兒園里發(fā)現(xiàn)新的變化,是為了讓孩子對春天有更多、更深的了解,所有設(shè)計了此項(xiàng)活動。
活動目標(biāo)
1、通過欣賞詩歌,感受春天的美景,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩歌的美,學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩歌的內(nèi)容,了解詩歌中運(yùn)用了擬人的手法,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的'句式,感受詩歌的美。
2、學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。
活動準(zhǔn)備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂:《愛之夢》、春天的課件。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、播放歌曲《春天在哪里》,帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室,師生進(jìn)行律動。
2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?
3、師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?
4、再說一下春天來了,我們的主題墻上的變化。
師:孩子們你們很善于觀察,其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>
二、幼兒主動探究春天的秘密:
師:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
師:孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)
1、師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖), 引出小河的詩句。
2、師:剛才這位小朋友說到了柳樹,(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩句。
3、幼兒說出燕子后,(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩句。
4、幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問的方式引出春耕的場面。
5、師:今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花,好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識,這個花在我們這很少見到的,這個花接出來的是桃子,小朋友都喜歡吃。
師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩句。
6、師:哈哈,春天真地來了,春天真地來了!我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩歌,就請小朋友們欣賞一下吧!
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1、教師配樂范讀詩歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3、師:小朋友們再讀的時候你發(fā)現(xiàn)詩歌中的每一小節(jié),都有重復(fù)的地方,誰愿意說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。
4、讓我們分角色再感受一下吧。
5、師:孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會說話嗎?我們把它比作人,這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節(jié):那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧!
四、情感教育
師 :孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草、大自然……)
五、拓展延伸
師:春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來,在下節(jié)課時編進(jìn)詩歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂走出教室。
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。
2.觀察棉花,了解棉花的特征。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
1.收集各種棉花制品,創(chuàng)設(shè)棉織品商店,棉桃。
2.棉花生長各階段圖片,農(nóng)民在棉田勞動的場景錄象。
活動過程:
一、導(dǎo)入:欣賞童謠《棉花》
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠,我們一起來聽一聽吧。
"好了,這首童謠的名字叫什么啊?"(棉花)師:小朋友們,你們看過棉花嗎?(看過)師:今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。
二、認(rèn)識棉花。
1.觀察棉桃。
(1)認(rèn)識棉桃?guī)煟?看,這是什么,我請一個小朋友上來摸一摸。" 師:"看一看,摸一摸,有什么感覺?"師:"哦,外面硬硬的殼,里面是白白的,這個呀就是棉桃,棉花寶寶就在棉桃里面。"(2)將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來,小朋友再來看一看這個棉花,我請小朋友來摸一摸,看看什么感覺?"師:"小朋友說棉花白白的,軟軟的,真舒服,里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師:"老師告訴你們,棉花寶寶還會變魔術(shù)呢,看,慢慢的,她變成了一條棉線。"(老師邊演示邊說)"真神奇,我請小朋友來試一試。" 小結(jié):棉花白白的,軟軟的,它里面的纖維很長,所以我們能把它捻成長長的棉線,棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的`棉籽。
2.觀察整株棉花。
師:"認(rèn)識了棉花,那老師問小朋友們,你們知道棉花生長在什么地方嗎?"大;考吧.幼,師網(wǎng)出處師:"哦,那我們來看看是不是呢?"(出示棉花圖片)師:"棉花長在一種小小的植物上,這種植物叫棉株。棉株像棵小樹,莖桿上長著小枝,小枝上長葉,先結(jié)棉鈴,后開花,花謝后結(jié)棉桃,棉桃成熟裂開,吐出一朵朵雪白的棉花。"(配以圖片講解)三、了解棉花的用途。
(1)棉花有什么作用師:"你知道棉花有什么作用嗎?和小伙伴討論一下。"總結(jié):棉花全身都是寶!棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟,可以做棉衣、棉被,還可以紡紗織布。棉籽可榨油,棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料,棉花根可以做藥?磥砻藁▽τ谖覀兊娜粘I钫娴暮苤匾。"(2)請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的?
四、了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的,知道農(nóng)民伯伯很能干,體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。
師:"棉花的作用這么大,你知道棉花是誰種出來的嗎?"(農(nóng)民伯伯) 師:"種棉花也是需要技術(shù)的,那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢?我們接下來就看一段關(guān)于種棉花的故事。"總結(jié):
"春天的時候,農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里,當(dāng)長出小棉株后,就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后,還要整枝,去掉多余的枝葉,使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天,才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易!"活動結(jié)束:
師:今天我們認(rèn)識了新朋友棉花寶寶,回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。
活動反思:
小朋友還是比較配合的,而且在上課的過程中給了我很多的快樂。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來了,本來以為大班的音樂課還是很難把握好的,因?yàn)槎急容^興奮激動,喜歡亂跑,有時候還要收不回來。還好課很順利的上下來了,但是在過程中還是有很多不足的地方。
大班教案 篇3
活動背景:
孩子的獨(dú)立愿望需要獨(dú)立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動,就有認(rèn)識鐘的需要。
內(nèi)容與要求:
l、感受鐘表在人們生活中的用處。
2、了解鐘表使用時的特征和方法。
活動準(zhǔn)備:
1、表示時間的圖片若干。
2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。
3、鐘表店的各種鐘表錄像。
4、各種制作鐘表的材料:各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。
5、鐘表制作圖。
過程與指導(dǎo):
一、了解鐘表在人們生活中的用處
1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。
——引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。
2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店,看見了各種各樣的鐘,那么除了鐘表店有鐘,你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?
——感受鐘對人們的用處。
3、除了鐘可以讓人們掌握好時間,還有什么可以讓人們來感覺時間?
——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經(jīng)驗(yàn)。
老師():鐘給我們的生活帶來方便。
二、了解鐘的特點(diǎn)
1、我們在參觀鐘表店以后,一定有許多問題,今天我們來看看這些問題,誰可以解決?(幼兒提問,老師記錄,同伴回答。老師把握活動要點(diǎn):(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)
2、你們還有什么問題,可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。
三、開鐘表店、自制鐘表
1、我們自己來做做,設(shè)計設(shè)計我們喜歡和想要的鐘,開一個鐘表店。(介紹材料,但開放地表示:教室里和幼兒園里,有許多東西,都可以用來做你喜歡的鐘的,你可以自己去拿,也可以請我?guī)兔Α_@里還有二種做鐘的方法,你也可以來試試。)
2、幼兒制作,老師輔導(dǎo)。
3、展示幼兒的作品,互相欣賞。
四、活動記錄與反思
1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中,孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘,從火車站的鐘,說到出租車?yán)锏溺,陳俞任的一,句“所有的地方都有鐘的”,了孩子的談話。但軒軒提出“天上?”“只要你上得了天,那就一定有鐘表,飛機(jī)上就有!睆纳钪校⒆芋w會到,有了鐘,人們可以把握時間。
除了鐘,孩子們發(fā)現(xiàn):古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀(jì)大道上有一塊大石頭上,有一根針,太陽照到哪里,針就走到哪里),都可以讓人們來感受時間的。
2、在“了解鐘的特點(diǎn)"時,必須從孩子的問題出發(fā),鐘表的特點(diǎn),這樣比較符合孩子在原有的經(jīng)驗(yàn)上往前發(fā)展,活動以孩子相互答疑的形式,使孩子的經(jīng)驗(yàn)有共享和共建的機(jī)會和環(huán)境。
問題1:為什么鐘有不一樣的形狀?
答:一樣的人們會不喜歡,不一樣的才好看。
老師:是的,不同形狀的鐘是為了美觀和好看。
問題2:為什么鐘有的是兩根針,有的是三根針?
答:因?yàn)槲覀兛磿r間兩根針,已經(jīng)可以看清楚了。
問題3:為什么有的鐘的數(shù)字是1 234,有的是VX什么的?
老師:這是什么意思?
答:這是羅馬數(shù)字。
老師:羅馬數(shù)字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I,那‘8怎么寫?
——這里有明確的數(shù)教育,實(shí)實(shí)在在地說明:只要有數(shù)意識,數(shù)教育無處不在。
問題4:那為什么有的鐘是有1 2個數(shù)字,有的鐘只有4個數(shù)字,或一格一格的?
老師:你們看見的哪四個數(shù)字?(我靈機(jī)一動)我最近在學(xué)車,師傅對我說:方向盤握在9點(diǎn),那9點(diǎn)在哪里?(孩子馬上能握準(zhǔn))好,我們來做游戲,你們左手表示時針,右手表示分針,開始玩開車的游戲:9點(diǎn)、6點(diǎn)、3點(diǎn)、12點(diǎn)、6點(diǎn)半等。(出示表示時間的圖片)你們看,這是幾點(diǎn)?好,我把卡片放在角落里,你們慢慢玩。
——鐘面的數(shù)字可以完全熟悉和了解。
問題5:為什么鐘有的是有日歷的?
答:是為了讓人方便地知道日子。
問題6:為什么有的鐘是4根針的?
答:那根黃針是鬧時針,我早上幾點(diǎn)起來,就是把黃針指到幾,早上,它會發(fā)出響聲叫我的。
問題7:為什么有的鐘有齒輪有的用電池?
答:有電池的'是電子鐘,有齒輪的叫……叫……
老師:叫機(jī)械鐘。
王王:電子鐘很少的。
嘉文:不對,電子鐘多,你看。(于是,我打開幾個鐘的后蓋)對的對的,電子鐘多。
老師:怎么會的?小樂:因?yàn)殡娮隅姺奖,不用上發(fā)條。
問題8:為什么有的鐘有搖擺的東西,有的沒有?
答:這就是滴答的秒針,有了這個擺,就不要有秒針了。
老師:這是鐘的搖擺,就叫“鐘擺”。
小樂:不對,你看,這個鐘有鐘擺也有秒針的。
冬冬:這個鐘擺是個小蜜蜂,是好玩好看才做的,也可以是小老鼠。
問題9:倉庫里有沒有鐘?
答:有的……沒有的……
老師:這是個問題,我們看了以后再說。(將一時無法解決的問題,暫時放一下,既是實(shí)事求是的態(tài)度的體現(xiàn),又是活動以外的一個懸念,一個關(guān)注點(diǎn)的延續(xù)。)
3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準(zhǔn)備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里,自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎杯鐘面等,在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。
但是孩子在制作時,很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表,我想,在前面討論時,當(dāng)孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時,如果我追問:“你最喜歡哪只鐘,為什么?"來引發(fā)孩子對周圍那么多漂亮鐘的關(guān)注,那么,可能孩子在制作時,就不會無視周圍的存在。
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