中班教案(3篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)
1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。
2.嘗試進(jìn)行角色表演。
3.體驗集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
故事PPT圖片、配樂《夜曲》
活動過程
一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。
二、完整講述藍(lán)色小花故事。
(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。
(二)提問："這個故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍(lán)色小花說了什么?做了什么?
(三)引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。
(四)提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?
(五)教師：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。
三、情景表演
(一)教師和幼兒互動表演角色。
(二)幼兒分兩組表演角色。
延伸活動
(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。
(二)把《藍(lán)色小花》的.故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
中班教案 篇2
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的.道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
過程：
一、進(jìn)入主題。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。
2、插入老虎。哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
�。捍笙舐牭酵米拥慕新曔B忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去�！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負(fù)小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個）
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
中班教案 篇3
作品分析：很多大人都很關(guān)注如何開發(fā)寶寶想象力的問題，似乎總是覺得無從下手。其實，孩子天生就生活在想象世界之中，他們所需要的，只是一個適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，一點小小的啟發(fā)。怎樣找到這個最佳的契機(jī)呢?無疑，芙娜?凱米萊斯卡的《小腳丫》了很好的，為我們打開了一扇門。瞧，十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島，一會兒在海邊的沙灘玩耍，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機(jī)……它講述的就是這樣一個充滿幻想的故事，簡單、奇妙、有趣，它告訴我們：不必拘泥于時間地點，也不需要任何專門的工具，廚房、客廳、臥室，吃飯時、游戲時、睡覺前……我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍(lán)天。和孩子一起游戲吧，想象的風(fēng)箏能穿越時空的疆界，讓我們都擁有一顆永遠(yuǎn)激情洋溢的童心。
活動目標(biāo)：
1、喜歡傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂意大膽想象講述，感受故事中的小腳丫不斷變化的快樂。
3、積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備：
《小腳丫》PPT、小腳丫模型、墊子
活動過程：
(引子：脫襪子�！翱s起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子”)
一、出示小腳丫，引發(fā)幼兒想象。
1、在教師的引導(dǎo)下活動自己的小腳丫。
師：小腳小腳動一動、小腳小腳翹一翹、小腳小腳繃一繃、小腳小腳摸一摸，我的小腳真可愛。
2、出示模型腳丫，讓幼兒數(shù)一數(shù)
師：今天老師請來了一位客人，這是誰呀?(小腳丫)
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。小朋友也數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭。
3、以魔術(shù)為主線，激發(fā)幼兒想象
師：到了晚上，小腳丫應(yīng)該干什么呢?”(躺在被窩里睡覺)可是調(diào)皮的小腳丫還伸在外面，它要干什么呢?
師：原來小腳丫要和我們玩魔術(shù)呢，想看嗎?
師：小腳丫要變魔術(shù)了，猜一猜小腳丫有可能會變什么呢?幼兒猜測，想象回答。
(指導(dǎo)策略：通過玩小腳丫，調(diào)動孩子參與活動的興趣。再通過小腳丫變魔術(shù)引導(dǎo)想象：小腳丫會變成什么呢?進(jìn)一步引起了幼兒的好奇心，讓孩子帶著問題進(jìn)入教學(xué)活動。)
二、初步出示故事圖片，在想象中體驗故事的趣味性。
師：小朋友真棒，猜了這么多。小腳丫要變魔術(shù)啦，那閉上你們的小眼睛，聽好老師的口令才能睜開喲。
1、師：小腳丫變變變，變出了什么?(出示橋洞)小腳丫怎么不見了?哪去了?
�。盒∧_丫變成了一座拱橋，有10個橋洞。
2、師：變變變，小腳丫又變成了什么?(有了第一次的經(jīng)驗，幼兒很快遷移，能發(fā)現(xiàn)畫面的細(xì)微之處。)
�。鹤兂隽�10級臺階，跳上來，跳下去，真有趣。
3、同樣的方法出示小腳丫變化的圖片，逐一讓孩子觀察小腳丫變成了什么?
4、回憶小腳丫變出了哪些東西。
教師根據(jù)幼兒的回答逐一點擊圖片，讓幼兒說一說：“變出10個XX，10個XX------”。
師：小腳丫變出來的這些東西，它們有一個共同的小秘密，誰的小眼睛最亮，能把它找出來。幼兒議論。
教師：小腳丫變出的東西都是10個，而且是中間的最高，最高的是誰變的?
都是往兩邊對稱而且越來越矮，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)最高的是誰變的?(大腳趾頭)
(指導(dǎo)策略：在這環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒邊觀看圖片內(nèi)容，邊猜測故事內(nèi)容，幼兒進(jìn)入了積極討論，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴交流，在交流的'過程中體驗共同交流的樂趣，同時也讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)傾聽同伴說話的習(xí)慣。教師更注重的是引發(fā)幼兒異想的思維、激發(fā)想象力和聯(lián)想，將活動組織得具有吸引力、感染力和誘發(fā)力，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。)
三、完整欣賞故事。
師：看了小腳丫變了這么多魔術(shù)，下面我們一起來聽聽《小腳丫》的故事吧。
教師邊播放PPT，邊完整講述故事。
(指導(dǎo)策略：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有讓孩子去創(chuàng)造，只是讓孩子們安安靜靜的欣賞故事，在欣賞的同時，他們很放松，一幅幅圖翻過，仿佛跟著作者一起騎著夢的野馬，在想象的大草原上自由奔馳，眼花繚亂。腳趾頭圖形的變化始終依據(jù)著第一幅圖上十個小腳趾的基本形狀，保持了整體輪廓的不變，從而幫助寶寶更好地理解故事，在現(xiàn)實世界和想象空間中自由進(jìn)出。)
四、和“小腳丫”做游戲，結(jié)束活動。
師：小朋友回家可以和爸爸媽媽一起再猜猜小腳丫還會變什么魔術(shù)，好嗎?小腳丫真是太有趣了，我們也來和我們的小腳丫玩玩吧。
教師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做動作。(墊子上貼一些小腳印，讓小朋友跟著音樂)
兒歌：兩只小腳丫，十個腳趾頭，點點頭，搖一搖;兩只小腳丫，十個腳指頭，跳一跳，蹦一蹦。(走過樹林，跨過小橋……)
(指導(dǎo)策略：使孩子們沉醉在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。)
(尾聲：穿襪子�！翱s起小脖子，伸進(jìn)小洞洞，拉長小鼻子，住進(jìn)小房子。)
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