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大班教案

時(shí)間:2024-03-02 07:41:27 教案 我要投稿

大班教案8篇[優(yōu)]

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的大班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班教案8篇[優(yōu)]

大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)繪畫大師的表現(xiàn)方法,大膽地利用線條、色彩表現(xiàn)自己對星空的想象。

  2、 在探索活動中,能感知冷暖色調(diào)強(qiáng)烈的對比關(guān)系,對顏色感興趣。

  3、 在操作中能仔細(xì)觀察,樂于探索。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:觀察夜晚的星空,感知夜晚星星明亮是因?yàn)橛衅浒刀诘奶炜找r托。

  2、 課件準(zhǔn)備:宇宙星空動畫。

  繪畫大師凡高的作品《星夜》。世界著名兒童畫作家米羅的星空系列畫2-3張星空想象畫。圓形色圖卡

  3、 材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、顏料、油畫筆、調(diào)色盤、畫紙(油性筆蠟筆備用) 水桶、抹布、膠帶紙、畫架等。

  活動過程:

  一、 引起興趣:

  小朋友們,你們仔細(xì)觀察過天上的星星嗎?它是什么樣子的。坑卸嗌倌?(幼兒討論回答)

  今天,老師要帶你們到星星的世界里去走一走,看看它們的模樣,看看它們是怎么“生活”在一起的。

  二、(播放課件)欣賞星空動畫

  天上的星星數(shù)得清嗎?(數(shù)不清…)它們“生活”在一起你們覺得怎么樣?(很美、奇妙、神秘…)

  三 、

  1、(播放課件)引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫大師凡高的作品《星夜》的表現(xiàn)手法。

  這幅畫是畫家凡高的'作品,跟我們剛才看到的一處星空是不是很相似?(幼兒討論)

  老師:在深藍(lán)的天空中,旋轉(zhuǎn)著月亮、星星和彗星黃色的光點(diǎn)組成了想旋渦一樣的圖形,給人一種神秘、流動的感覺。(課件分解圖示)作品就是利用點(diǎn)、線組成圖形,把光速、星體流動的感覺表現(xiàn)出來的。

  2、欣賞世界兒童畫家米羅、科爾內(nèi)依的星空系列想象畫。

  小朋友們,除了凡高的《星空》外,世界上還有一名非常了不起的兒童畫大師,他叫米羅,他也曾對天空的星星非常著迷,于是對它們進(jìn)行過仔細(xì)的觀察,并加上自己豐富的聯(lián)想畫出了許多美妙神奇的星空系列作品,被人們稱為“完美的星空”。深受大家的喜愛。你們想不想看看?

 。úシ耪n件:米羅星空系列作品選)(幼兒欣賞)

  小朋友你們喜歡嗎?(------)老師也和你們一樣非常喜歡?催@些畫像不像我們小朋友的畫呢?隨心所欲、想象奇特。

 。úシ耪n件:四幅合拼圖)我們來看看米羅在作品中對星星作了哪些想象,畫了哪些奇妙的形呢?(有小人、有眼睛、有魚、有------)再看看畫面中用了哪些色彩?(紅、黃、綠、------暖色;黑、藍(lán)、紫------冷色)老師將色彩按冷暖分類排列,讓幼兒感知冷暖色的強(qiáng)烈對比,了解哪些色是暖色哪些是冷色。

  3、(生活應(yīng)用)讓幼兒在自己或別人的穿戴上找一找冷暖色。

  4、讓我們來看看米羅在畫中是怎樣運(yùn)用冷暖色的:(一種是亮的星體用暖色、亮色,周圍用冷色、暗色襯托;另一種星體用冷色、暗色,周圍用暖色、亮色襯托。這樣暖色更暖、更亮,冷色更冷、更暗,所要表現(xiàn)的形象更突出、更醒目。)

  三、幼兒自主探索、自主創(chuàng)作。

  小朋友,欣賞了大畫家凡高、米羅的星空,你們是否也想表現(xiàn)自己的星空呢?(------)好,讓我們再次走進(jìn)星空大世界,并展開你們想象的翅膀,去創(chuàng)造你們心目中神奇、美妙的星空吧。ㄓ變鹤杂蓜(chuàng)作,教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。)

  四、展示幼兒作品,自由欣賞、互相。

大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、了解文具盒的基本組成部分,能夠大膽、自信的畫出自己喜歡的文具盒。

  2、通過轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。

  3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt、背景音樂、

  活動過程:

  一、圖片觀察,導(dǎo)入活動

  師:瞧,這是什么?

  師:是的,馬上要進(jìn)入小學(xué)了,它將是你們學(xué)習(xí)用品中必不可少的朋友。

  師:那你們都知道文具盒是由哪幾部分組成嗎?

  師小結(jié):原來文具盒是由盒蓋、盒身、盒栓這3個(gè)部分組成。

 。ǘ┏鍪径喾N形狀的文具盒,觀察比較

  師:老師這里帶來了幾種不一樣的文具盒,我們一起來看看,這個(gè)文具盒是像什么?盒蓋是怎么樣的?盒身是什么形狀?

  師:那么這個(gè)文具盒的外形呢?是什么形狀的?(梯形)看起來像什么?

  師:前面幾個(gè)文具盒都不一樣,我們再來看看接下去這個(gè)文具盒是怎么樣的?

  小結(jié):原來不同的文具盒有各種不同的'外形。今天老師想請小朋友來畫一畫你喜歡的文具盒。

 。ㄈ┙處熓痉懂嫴襟E,幼兒仔細(xì)觀察

 。ㄋ模┯變翰僮,師巡回指導(dǎo)

 。ㄎ澹┱故居變何木吆凶髌,啟發(fā)想象

  師:你們的文具盒外形最特別,那我們來給它們變魔術(shù)看看,能變成什么?

  師:我這樣的文具盒能變成什么?可以添加什么?

 。ㄆ撸┱故就暾髌,互動評價(jià)

  師:請你來介紹自己的作品,你把這個(gè)文具盒變成了什么?

  師:你喜歡這些作品里哪一副?為什么?

  小結(jié):小朋友都畫得很棒,每幅作品都有自己的想法和故事。讓我們把這奇特的文具盒送給你身邊的好朋友吧

大班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解畫面的內(nèi)容,并能有條理地講述。

  2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地想象并創(chuàng)編故事。

  3、懂得“只有吸取了別人的長處,才會更好”的道理,體會創(chuàng)造的快樂。

  活動準(zhǔn)備:反映故事內(nèi)容的圖片四張

  活動過程:

  一、引出主題,激發(fā)興趣

  1、教師:小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天這個(gè)故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。

  2、(出示小猴及小猴的新房子):小猴造了一幢新房子,四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來利用呢?小猴考慮了好幾天,總也拿不定主意。小猴想:還是去參觀一下別人的新房子吧,也許會想到好辦法。小朋友,想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?

  二:觀察圖片,理解講述畫面內(nèi)容

 。ㄒ唬 1、教師(出示圖一):小猴來到了誰的家?看到房子的周圍有些什么?

  2、教師:小猴問:小兔,你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會怎么回答小猴呢?

  3、一起把這一幅圖來講一下。

 。ǘ1、教師(出示圖二):小猴走啊走啊,又來到了誰的家呀?為什么?(幼兒猜測,師出示小鵝)

  2、教師:這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?

  3、教師:小猴問:小白鵝,你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會怎么回答呢?

  4、教師扮演小猴,幼兒做小鵝,個(gè)別詢問幼兒。

 。ㄈ1、教師(出示圖三):小猴又來到了誰的家?看到了什么?你從哪里看出來?

  2、教師:它會怎么問?小狗又是怎么回答的?請你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué),說一說。

  3、幼兒自由交流,教師個(gè)別傾聽指導(dǎo)。

  4、個(gè)別幼兒到集體面前扮演角色講述。

  三:展開想象,創(chuàng)編故事

  1、教師:小猴回到自己的`家,覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會怎樣來打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。

  2、幼兒討論,教師傾聽,并問問幼兒為什么?

  3、個(gè)別幼兒回答:小猴會怎么打扮自己的新房子?為什么?

  4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一起來看一看(教師擺放小圖片)。

  5、教師:你覺得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會想到這么做的呢?

  6、教師:原來只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方,吸取了別人的長處,自己才會變的更加好。

  四:完整講述

  1、這個(gè)故事還沒有名字呢?小朋友覺得應(yīng)該叫什么名字?

  2、師幼一起看圖完整講述,對話部分由幼兒完成。

  五:延伸創(chuàng)編

  1、教師(出示小房子):老師也有一幢新房子,應(yīng)該怎么樣來打扮呢?請小朋友幫幫忙。

  2、還有好的方法請小朋友在區(qū)域活動的時(shí)候去畫一畫,說一說。

大班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的一些簡單的應(yīng)急方法。

  2、學(xué)會關(guān)愛自己和周圍的人。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前編排好情境表演(見"教學(xué)材料")。

  2、幼兒用書:《我會這樣做》。

  活動過程

  1、師幼觀看情境表演。教師引導(dǎo)幼兒討論遇到突發(fā)事件時(shí)應(yīng)該怎么做。

  教師:如果你遇到了這些事,你會怎么做?

  幼兒討論,同伴間相互交流自己的處理方法。

  教師小結(jié):當(dāng)奶奶突然生病時(shí),可打電話告訴爸爸、媽媽;如果找不到爸爸、媽媽,可以打120急救電話,如果在外面和家人走散了,可以在原地不動等候;也可以找工作人員通過廣播尋找。一個(gè)人在家時(shí),有陌生人敲門時(shí)不能開。

  2、討論常用的緊急電話號碼。

  教師:如果我們遇到一些緊急事情時(shí),可以使用哪些電話號碼?

  幼兒交流,教師在黑板上寫出相應(yīng)的'號碼。

  師幼討論:打緊急電話時(shí)應(yīng)該說什么?

  師幼共同小結(jié):打緊急電話時(shí)要說清自己家的地址及所發(fā)生的事情。

  幼兒完成幼兒用書《我會這樣做》上的操作。

  3、玩模擬游戲"撥打緊急電話"。

  教師將幼兒分成兩組,一組做緊急電話的接線員,一組做報(bào)警的人,學(xué)習(xí)如何撥打緊急電話。交互進(jìn)行游戲。

  幼兒交流游戲中的感受,如報(bào)警的人是否說清自己的地址以及發(fā)生的事情等。

  教師(提醒、強(qiáng)調(diào)):緊急電話不能隨便撥打,在遇到緊急事情時(shí)才可以撥打。

  教學(xué)材料:

  1、小朋友和奶奶在家,奶奶突然發(fā)病。

  2、小朋友和媽媽在游樂場玩,由于人多,找不到媽媽。

  3、小朋友一個(gè)人在家,有陌生人敲門。

  教學(xué)反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

大班教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)會整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

  2、探索不同的路線,并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

  3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣,發(fā)展思維的靈活性。

  【活動準(zhǔn)備】

  迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

  師:水果王國準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國,必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的`?

  小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

  二、幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

  1、出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。

  2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

  3、交流走水果迷宮的方法。

  小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。

  三、再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

  1、交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰找到的路線多。

  2、幼兒操作。

  3、交流展示。

  小結(jié):原來在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。

  四、拓展思維,嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

  1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

  2、幼兒自主設(shè)計(jì)。

  3、展示、檢查交流。

  4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

  活動延伸:把水果迷宮補(bǔ)充完整,請好朋友走一走我們設(shè)計(jì)的水果迷宮!

大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

 。1)了解人體消化食物的過程;

 。2)養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣;

 。3)初步了解人體奧妙,對人體感興趣。

  活動準(zhǔn)備:ppt圖片

  活動過程:

 、駥(dǎo)入(1)提問導(dǎo)入,引入討論話題。

  提問:①"我們每天都要吃東西,那么吃下去的食物到哪里去了呢?"②"食物在人體中是怎樣旅行的,經(jīng)過了哪些地方?"教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對情景表演的興趣。

 、蛴變旱谝淮尾僮

 。2)觀看課件,初步了解人體的奧妙。

  提問:"食物的旅行,先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后經(jīng)過哪里?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙,對人體感興趣。

  (3)再次逐步觀察課件,初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。

  提問:"①食物旅行的第一站是什么地方?

 、谘例X的作用真大,我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)牙齒?

 、劢(jīng)過口腔后,食物到哪里去旅行了,它是通過什么到胃里的?

 、苁澄镌谖咐,會發(fā)生什么變化?怎么會的呀?

 、輨偛攀澄锏穆眯薪(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了,下一站是哪里呢?

 、拮詈笫澄镆侥睦锶ヂ眯心兀"教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。

  Ⅳ幼兒再次操作

 。4)與幼兒討論,了解如何保護(hù)我們的腸胃。

  提問:"小朋友想一想,如果這個(gè)口袋里裝的食物太多了,會有什么后果呢?你以前有沒有遇到過胃不舒服呀,怎么會的?生活中我們要注意些什么?怎樣來保護(hù)胃?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒提高自我保護(hù)意識,不要吃太燙的食物,吃飯要定時(shí)定量,飯前飯后都不能做劇烈的.運(yùn)動,食品的種類也要豐富,還不能吃太多的冷飲和零食等等才能保護(hù)我們的胃部健康。

  活動延伸:

  在我們?nèi)梭w,除了食物的旅行,還有許多秘密,只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長大一定能探索到更多的人體秘密。

大班教案 篇7

  活動內(nèi)容:

  1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

  2、黃山聞名天下,教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、通過家園聯(lián)系,要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。

  2、環(huán)保資料:

  3、黃山松所懼怕的松蟲圖片。

  4、太平湖清澈水面與臟水對比照片。

  5、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。

  活動過程:

  一、穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。

  師:知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀,看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

  二、進(jìn)入展廳。

  1、教師擔(dān)任解說員,講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。

  黃山有四奇奇松怪石云海溫泉,風(fēng)景秀麗聞名天下。

  太平湖大橋是座單塔斜拉橋,是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

  2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片,引導(dǎo)幼兒討論。

  師:小朋友,這棵松樹怎么了(生病了)

  如果黃山的松樹生病了那會怎么樣?

  1、黃山變的光禿禿的,不好看了,迎客松、送客松也沒有了。

  2、沒有松樹的根固,會引起山體塌翻、泥土流失。

  3、沒有樹木,大自然失去平衡,自然界遭到破壞,人類的生存環(huán)境也會被破壞。

  怎么辦?(和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫)

  師:(出示太平湖清澈水面與臟水對比照片)水為什么會臟?需要保護(hù)嗎?怎么保護(hù)?

  教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題,并要求孩子從孩子自己做起,從身邊的人做起。

  3、自由活動

  請幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言,并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等

  4、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

  師:小朋友我們的'家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

  我們的家鄉(xiāng)在哪里?———我的家鄉(xiāng)在黃山

  黃山的風(fēng)景天下聞名———風(fēng)景秀麗天下傳

  太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋

  像只大雁飛的高

  我愛黃山

  我愛太平湖

  我愛我的家鄉(xiāng)

  教師總結(jié)后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

  5、活動延伸

  請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來,并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪展。

  小百科:

  家鄉(xiāng),是指自己小時(shí)候生長的地方或祖籍,又被稱為“故鄉(xiāng)”、“老家”、“故園”等。

大班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹的構(gòu)圖,學(xué)習(xí)用紙版畫表現(xiàn)秋天的樹林。

  2、嘗試擺弄等多種形式理解樹的構(gòu)圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的樹林。

  3、體驗(yàn)紙版畫創(chuàng)作的獨(dú)特美感和愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹干、教師范畫

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒對秋天樹的興趣。

  1、秋天到了在我們周圍許多樹漸漸凋零了。

  2、你們喜不喜歡秋天的樹?

  二、幼兒嘗試擺出造型并固定。

  1、根據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹的構(gòu)圖,嘗試用樹干擺出造型。

  師:我們都知道小樹們有自己喜歡的`方式來排隊(duì)。

 。1)出示第一幅圖。

  師:看,它們是怎么排隊(duì)的?

  它們排在一條線上,樹與樹之間的距離差不多,看上去很整齊。那么現(xiàn)在請小朋友拿出桌上的小樹干自己來嘗試擺一擺。(巡回指導(dǎo))(2)出示第二幅圖。

  師:再來看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的?

  師:在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊(duì)的吧,那么你也能來嘗試擺一擺嗎?(幼兒動手嘗試再擺,老師巡回指導(dǎo))(3)出示第三幅圖。

  師:我們還知道很多小樹在一起的時(shí)候就會有前后的變化,在前面的小樹看上去特別大,在后面的小樹就比較小,那么我們應(yīng)該怎么擺呢?(幼兒回答,大的樹干擺放在前面,小的樹干擺放在后面)老師也請小朋友來嘗試擺一下。

  2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的組合。

  師:現(xiàn)在我要來考考小朋友,看看誰的小眼睛最亮,能發(fā)現(xiàn)在老師的畫面上,小樹們都是怎樣排列的。(有大小前后,有遮擋的,有排成一排的的,有聚散的)最后教師將擺好的樹干黏貼在紙板上。

  3、幼兒擺放并黏貼師:小朋友,你們知道了小樹啊有這么多漂亮的排列方式,現(xiàn)在就請你選擇你最喜歡的造型來擺一擺,好嗎?(教師巡回指導(dǎo))師:擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。

  三、涂色印染。

  師:現(xiàn)在我們要來給小樹干添上漂亮的顏色,請小朋友跟著我一起做。

 。1)老師涂色印染示范

 。2)幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添,畫一畫。

  師:小朋友真棒,這么快就掌握了方法?墒前。蠋煱l(fā)現(xiàn),秋天的樹林不止有光禿禿的樹木,還有一些豐收的果樹,一些漂亮的麥田等等,我們一起來豐富我們的畫面好不好?

 。1)教師示范,用蠟筆添畫一些秋天的元素。

 。2)小朋友自己完成作品。

  五、作品展評。

  從樹林?jǐn)[放的造型特點(diǎn),畫面內(nèi)容的豐富,幼兒的色彩搭配。

  活動反思:

  今天的繪畫活動幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動,幼兒對秋天已有了較深的印象,所以畫的樹的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。

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