爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

小班認識冬天的教案

時間:2024-03-05 07:41:03 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小班認識冬天的教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小班認識冬天的教案,歡迎閱讀與收藏。

小班認識冬天的教案

小班認識冬天的教案1

  師:字母不但可以表示運算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。

  用S表示面積,C表示周長,a表示邊長你能寫出正方形的面積和周長公式嗎?

  學生先自己試寫,然后小組交流,看書討論。

  問:(1)兩個相同字母之間的乘號不但可以省略,還可怎樣寫,怎樣讀,表示的含義是什么?

  (2)字母和數(shù)字之間的乘號省略后,誰寫在前面?

  老師強調(diào):a2 表示兩個a相乘,讀作a的平方;

  省略數(shù)字和字母之間的乘號后,數(shù)字一定要寫在字母的前面。

  4、練習:省略乘號寫出下面各式。

  x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c

  學生自學并完成相關(guān)練習。兩生板演。師強調(diào)書寫格式。

  三、鞏固練習:

  1、完成做一做1、2題。

  要求:第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式,再應用公式計算。

  四、總結(jié):今天你學到什么知識,你體會到什么?(讓學生自由暢談)

  五:作業(yè)布置:A段:練習十第1題;B段:練習十的'第2題

  板書設(shè)計:用字母表示數(shù)

  可以寫成: a·b=b·a或ab=ba S =a2 C=4a

  教學反思:

  “用字母表示數(shù)”以其簡明、廣泛等優(yōu)越性和意義在數(shù)學史上具有無可替代的作用。但是怎樣讓剛剛接觸這些知識的五年級的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”“怎樣用字母表示數(shù)”,難度很大,而這也是這節(jié)課要解決的主要內(nèi)容。因為由具體的數(shù)量過渡到可以用字母表示數(shù),使學生初次感知用字母表示數(shù)的可變性和廣泛性,這是由算術(shù)思考方法過渡到代數(shù)思考方法的一個轉(zhuǎn)折,也是認識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的,而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與小學生原來的認識和習慣不同,如在含有字母的乘法式子中,可以把乘號用“·”代替,省略乘號時通常把數(shù)字寫在字母前面等,而這些知識和規(guī)律又是后一階段學習簡易方程以及到中學里學習代數(shù)的主要基礎(chǔ),這就要求教師要充分利用學生已有的舊知,讓學生順利地完成認知上的一次飛躍;诖,這節(jié)課我非常注重素材的選取。充分考慮到選取的素材是否適合做學習內(nèi)容的載體,是否適合提出更多的數(shù)學問題,學生是否感興趣……新課伊始,通過字母表示運算定律和公式為例子,通過兩次探究讓學生充分建立符號感,為建模奠定堅實的基礎(chǔ)。在輕松愉悅的氛圍中及時鞏固了新學的知識點,進而讓學生更明白用字母表示數(shù)的廣泛性,加深對其意義的理解。

小班認識冬天的教案2

  一、設(shè)疑導入

  嚴寒幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。那咱們濟南的冬天是不是也是這樣的特點呢?下面我們帶著疑問來學習2~4自然段。

  二、師生誦讀,感知冬天

  1、聆聽2~4段錄音,感受冬季之美。

  2、解決字詞,交流背景。

  在預習基礎(chǔ)上排除生字詞,學生競讀。再次感受文章語言美和情感美。

  3、理清思路,總觀冬天。帶著問題以自己喜歡的方式閱讀:

  2-4自然段主要寫了什么景物?(山)

  三、合作探究,品析山景

  1、齊讀2-4段,思考以下問題:

  (1)這三段具體寫了什么景色?分別有什么特點?

  總結(jié):陽光下——溫靜;雪后——秀氣;城外——淡雅

  (2)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?

  (3)如何使文章的語言生動優(yōu)美?

  總結(jié):重點體會“曬”、“睡”、“小搖籃”等詞句,體悟運的比喻和擬人修辭手法的妙處。

  (4)從字里行間流露出什么情感?體會對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

  2、朗讀課文,勾畫出自己喜歡的句子,說說原因。并仿寫一段。

  四、拓展活動,總結(jié)升華

  1、有感情地朗讀,回憶濟南的山的景象,在這當中你最喜歡哪一處的景色,為什么?

  2、對比閱讀朱自清的《春》,討論二者的在寫景上的異同。

  五、拓展延伸,布置作業(yè)

  乘興練筆,來描繪喜愛中的夏天。

  六、板書設(shè)計

  濟南的冬天

  陽光下——溫靜

  山雪后——秀氣

  城外——淡雅

  知識與技能:

  1、使學生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

  2、能正確運用字母表示運算定律和長方形、正方形的周長、面積計算公式,并能初步應用公式求長方形、正方形的周長、面積。

  3、使學生能正確進行乘號的簡寫和略寫。

  過程與方法:經(jīng)歷用字母表示數(shù)的理解過程,體驗遷移推理的學習方法,滲透求未知數(shù)的思想。

  情感態(tài)度與價值觀:在學習活動中,使學生獲得學習數(shù)學知識的積極情感,溝通算術(shù)知識與代數(shù)知識之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

  教學重點:理解用字母表示數(shù)的`意義和作用

  教學難點:能正確進行乘號的簡寫,略寫。

  教 法:運用課件,直觀概念

  學 法:小組合作,集體探究

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、初步感知用字母表示數(shù)的意義

  引導學生仔細觀察兩行圖中,數(shù)的排列規(guī)律。

  問:每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的?(指名口答)

  2、學生自己看書解答例1的(2)、(3)小題

  提問請學生思考回答:這幾小題中,要求的未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點?(都是用一些符號或字母來表示的)

  師:在數(shù)學中,我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。

  問:你還見過那些用符號或字母表示數(shù)的例子?

  如:撲克牌,行程A、B兩地,C大調(diào)……

  二、 新授:

  1、學習用字母表示運算定律和性質(zhì)的意義和方法。

  教學例2:

  課件出示:

 。1)學生用文字敘述自己印象最深的一個運算定律。

  (2)如果用字母a、 b或 c表示幾個數(shù),請你用字母表示這個運算定律。

 。3)當用字母表示數(shù)的時候,你有什么感覺。

  看書45頁“用字母表示……”這一段。

 。4)你還能用字母表示其它的運算定律和性質(zhì)嗎?

  請學生在草稿本上能寫幾個寫幾個,體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學生寫的情況師逐一板書。(學生在表示時,一定要清楚表示的是哪一個運算定律)

  加法交換律:a+b=b+a 加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)

  乘法交換律:a×b=b×a 乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)

  乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

  減法的性質(zhì):a-b-c=a-(b+c)

  除法的性質(zhì):a÷b÷c=a÷(b×c)

  2、教學字母與字母書寫。

  引導學生看書P45提問:在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中,哪一個運算符號可以省略不寫,是怎樣表示的?(請一生板演)

  a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c)

  可以寫成:a·b=b·a或ab=ba (a·b)·c=a·(b·c)或(ab) c=a(bc)

 。╝+b)×c=a×c+b×c

  可以寫成:(a+b)·c=a·c+b·c或(a+b)c=ac+bc

  其它運算符號能省略嗎數(shù)字與數(shù)字之間的乘號能省略嗎?為什么?(小組同學之間互相說說)師強調(diào):只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號才可以省略不寫。

  3、教學用字母表示計算公式的意義和方法。

小班認識冬天的教案3

  教學目標:

  1、體會景物描寫中的感情。

  2、學習由里到外、由山到水的寫景順序和生動準確的語言。

  學習方法:朗讀、交流討論

  課時計劃:兩課時

  教學過程:

  一、閱讀序幕

  二、閱讀主場

 。ㄒ唬⿲W習小組集體利用工具書,消除文字障礙(正音、釋詞),熟悉課文內(nèi)容。

 。ǘ┰趯W習小組內(nèi)嘗試朗讀。

  邊朗讀邊議論:本文該怎樣朗讀。

  在老師指導下提出朗讀建議:語速要稍慢,語調(diào)要柔和,語氣要親切,要讀出喜愛的感情。

 。ㄈ┞犝n文錄音,按上面的要求進行朗讀訓練。

 。ㄋ模┖献鲗W習課文。

  1、學習第一段。引導學習小組就下面問題進行討論交流。

  分別與北平、倫敦、熱帶對比。說明濟南是個寶地,突出它冬天“溫晴”的特點!皽厍纭笔秦灤┤牡闹骶。

  2、學習第二段。引導學習小組就下面問題進行討論交流。

  “有山有水”/“曬”“睡”“醒”“小搖籃”“安靜不動”“低聲”“含笑”

  3、學習第三段。引導學習小組就下面問題進行交流,再在班上發(fā)言。

  這一段寫薄雪覆蓋下的山。圍繞哪個字,突出哪個字,是按照怎樣的空間順序?qū)訉愉亴懙,哪些詞句生動形象給人留下極深刻的印象,是怎樣的印象。

  “妙”/“小”/山上——山尖——山坡——山腰

  樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。

  山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。

  一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。

  這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

  那點薄雪好像害了羞,微微露出點粉色。

  思考:本段描寫了哪些景物,按照什么順序?qū)懙。學生回答,教師總結(jié):矮松、山尖、山色、薄雪。順序:山上、山尖、山坡、山腰。然后告訴學生隨著觀察者觀察點的不同,所寫的景物也隨著變化這就叫做“移步換景”。 移步換景法一般適合于游記或參觀記,描寫景物時,人走景移,隨著觀察點的變換,不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時,首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣,讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來,使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時,要注意圍繞一個中心展示不同的畫面,避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁,要把一路上最有特色的景物描繪出來,刪去一般性的描寫,避免記流水帳。

  六、反饋練習。

  假設(shè)你要給一個從沒有到過濟南的人講講濟南美麗的冬天,參照課文,你將從幾個方面講,著重講哪些精彩的片段,選取一個簡略講講。

  通過這個問題的設(shè)計可以檢驗學生對文中重點段落的掌握情況。學生先在組內(nèi)展示,然后每組推舉出一名學生回答。

  七、布置作業(yè)。

  以《……秋天》為題寫一篇500字的作文。要仔細觀察,充分展開聯(lián)想和想象,抓住景物的特點,利用各種所學手法,用生動形象的筆墨進行描寫。注意將景物寫活,做到情景交融。

  【熱門課件】濟南的冬天教學設(shè)計之四

  教學目標:

  1、學習生字和新詞。

  2、學習文中抓住特征描寫景物的方法,學習具體活動的描寫技能。

  3、反復朗讀課文,品味景中真情。

  4、培養(yǎng)學生對大自然細致觀察的態(tài)度,培養(yǎng)學生的`審美情趣。

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、學習文學常識及生字新詞

  作者老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》等。本文是作者在齊魯大學任教時寫的。

  老師指導同學們看第6頁的插圖。

  生字新詞12個,讀音和默寫都要正確。鑲,單單,安適,著落,慈善,肌膚,秀氣,寬敞,貯蓄,澄清,空靈,地毯。

  二、整體感知課文

  1、請一名學生朗讀課文。請學生點評課文朗讀情況。

  2、把握全文結(jié)構(gòu)。

  文章共有幾段,每段主要寫了什么?

  文章的第一段寫了什么?

  ——寫了濟南冬天的特點:溫晴

  作者是用什么手法寫出這一特點的?

  ——作者用對比手法寫的。用北平對比濟南,突出無風聲的特點;用倫敦對比濟南,突出響睛的特點;用熱帶對比濟南,突出無毒日,溫和的特點。

  接下來作者是抓住哪些景物描寫濟南冬天的?

  ——濟南的山和濟南的水。

  作者寫了哪些情形下的山,分別具有什么特點呢?

  ——陽光朗照下的山,溫暖、舒適的特點;薄雪覆蓋下的山,太秀氣的特點;城外遠山,小水墨畫的特點。

  濟南的水有哪些特點?

  ——溫,綠,清

  3、結(jié)合課文結(jié)構(gòu)分析本文的寫景順序

  ——扣住濟南冬天“溫晴”的特點,由里往外,由山到水描寫景物。作者以自己的感受,通過濟南和北平、倫敦、熱帶的對比,突出濟南冬天溫晴的特點。然后緊扣“溫晴”描寫了濟南冬天的全景,濟南冬天的山,濟南冬天的水。在寫山景時,先寫朗照下的山,再寫薄雪覆蓋下的山,最后寫城外遠山。在對山水的描寫中充分體現(xiàn)了“溫晴”的特點。

  三、合作探究

  1、品味下列語句,體會句中擬人手法的表達效果。

 。1)一個老城,有山有水,全在藍天下很暖和安適地睡著,只等春風來把他們喚醒,這是不是個理想的境界。

 。2)這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和!

  (3)等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色。

  投影展示濟南冬天山水的圖片,引導學生邊看圖,邊看以上三個句子里擬人手法的運用。

  2、根據(jù)你的理解,標出課文第3段的重音和停連,并嘗試朗讀這一段。

  小山/把整個濟南/圍了個圈兒,只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山/在冬天特別可愛,好像是把濟南/放在一個搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲說:“你們放心吧,這兒準保暖和!闭娴,濟南的人們/在冬天/是面上含笑的。他們一看那些小山,心中/便覺得有了著落,有了依靠。他們/由天上/看到山上,便/不覺地想起:“明天/也許就是春天了吧!這樣的/溫暖,今天夜里/山草/也許就綠起來了吧,”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn),他們也并不著急,因為有這樣慈善的/冬天,干啥還希望別的呢!

  3、朗讀第五段,讀后看第7頁上的插圖。整體看這幅圖,近處有什么,遠處有什么。

  四、小結(jié)

  本文抓住濟南冬天溫晴的天氣特點,描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖,抒發(fā)了作者深深的喜愛的贊美之情。語言優(yōu)美生動,準確傳神。

  五、作業(yè)

  借鑒課文的某些寫法,就你家鄉(xiāng)冬天的風景寫一個片段。注意抓住特點來寫,不少于200字。

  [課件借鑒]《濟南的冬天》教學設(shè)計其三

  為了促進學生掌握上課知識點,老師需要提前準備教案,每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫,學生才能更好地接受各知識要求。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢,以下是小編為大家收集的“[課件借鑒]《濟南的冬天》教學設(shè)計其三”僅供參考,歡迎大家閱讀。

  ㈠感受濟南冬天的山

  1、比較感受陽光下的小山和小雪后的小山以及城外遠山的不同之處。

  2、說說你喜歡哪一幅畫面的小山。

  3、美點品析

 、琶涝~品析

  ⑵美句品析

 、娓惺軡隙斓乃

  1、小組討論歸納:如何寫濟南冬天的水,抓住了水的什么特征?

  2、交流發(fā)言。

  3、師生質(zhì)疑。

 、缭u析最后一段

  1、結(jié)構(gòu)上有變化(體現(xiàn)作者匠心)

  2、冬天修飾濟南,對冬天這個特定時令里濟南的總觀感。

  3、濟南和開頭寶地照應,點題,抒發(fā)了作者喜愛,贊美之情。

 、栌煤喚毜恼Z言概括學習本文后的感受(可以就不同方面,任選一個角度)

【小班認識冬天的教案】相關(guān)文章:

小班冬天教案01-21

《認識水果》小班教案05-12

認識小手小班教案03-09

認識水果小班教案04-02

小班教案《認識水果》03-26

小班認識水果教案02-15

小班《認識顏色》教案03-05

小班認識小手教案03-16

小班教案《認識動物》12-30