（合集）大班教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

　　這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

　　整個活動在感動中結(jié)束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

　　一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

　　這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

　　（1）賞讀封面。

　　讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

　�。�2）觀察環(huán)襯。

　　大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。

　　二、讀文賞圖 以問題激發(fā)想象

　　故事分為三塊。

　　第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

　　第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的.事。徐一米說：大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

　　第三塊談?wù)勛约簩�愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”… …

　　三、聯(lián)系生活 激發(fā)情感

　　在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

　　你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

　　一切都是那么感動。

　　提示：此教案有配套的課件

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽探索讓物體站起來的方法。

　　2、交流探索結(jié)果，增強對科學(xué)探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，

　　如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細）等，每組一份。

　　2、輔助站立的物品，

　　如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　4、記錄表人手一張。

　　活動過程：

　　一、 觀察活動材料，引起幼兒興趣。

　　1、 根據(jù)生活經(jīng)驗來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站��？

　　2、 實際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站��？

　　3、 提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？

　　二、 嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

　　1、 提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢？

　　2、 幼兒嘗試操作，并進行記錄。

　　3、 陳列展覽，相互交流。

　　三、在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。

　　1、 要使紙站起來有多少種辦法呢？

　　2、 引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住，并進行記錄。

　　3、 陳列展覽，相互交流。

　　總結(jié)：

　　今天小朋友想到里許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去校園里找一找，想個辦法幫幫它，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　“站住”與“不能站住”是日常生活中常見的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實際操作激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　要使不能站的物體站起來，可通過改變物體的形狀，借助其他物體等方法來增強物體的平衡性。在設(shè)計活動時，我由淺入深，從一開始借助輔助物——沒有輔助物，最后使一張紙能站起來，把活動推向了高潮。活動過程中我鼓勵幼兒大膽探索，互相交流表達，通過實際操作、記錄，使幼兒更具體明確地了解更多的方法。

　　在幼兒探索的過程中我覺得還應(yīng)多注重幼兒的'能力培養(yǎng)，當(dāng)遇到困難時，盡量給幼兒獨立思考的余地，讓他們自己嘗試解決困難。

　　觀摩意見和建議：

　　本次活動從實際生活中取材，活動環(huán)節(jié)步步深入，符合循序漸進的教學(xué)原則，幼兒在實踐中探索，從探索中汲取新的知識，培養(yǎng)了幼兒的興趣，貫徹了“做中學(xué)，做中求進步”的教學(xué)理念。教師教態(tài)親切，把握自如，活動效果較好。

　　建議：

　　材料擺放可分散些，以避免幼兒操作時太擁擠。

大班教案 篇3

　　設(shè)計意圖

　　幫助幼兒認識，并能夠找到舞臺上的相應(yīng)位置

　　活動目標(biāo)

　　1.認識九宮格，知道九宮格各個方位的命名

　　2.能運用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置

　　3.樂于想象，愿意表達、表現(xiàn)

　　重點難點

　　活動重點：知道舞臺九宮格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。

　　活動難點：理解觀眾和演員的左右不同，舞臺位置的左右是演員的左右。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒表演視頻，大的9宮格圖紙1張，筆，黑板，小椅子。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有認識舞臺和當(dāng)觀眾的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　1．觀看表演視頻，發(fā)現(xiàn)問題

　　——師：今天表演區(qū)的小朋友在表演《野獸國》的時候，導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他們在舞臺上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻，看你能不能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)的這個問題。（教師播放視頻）

　　——師：小演員在舞臺上的位置有什么問題嗎？

　　——幼兒自由回答。

　　——師：導(dǎo)演來說一說吧，你發(fā)現(xiàn)的問題是什么？

　　——師總結(jié)：原來小演員的位置不合適，偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎？

　　——幼兒自由回答。

　　——師小結(jié)：真正的演員在表演的時候，他們會借助一個工具來控制舞臺的方位，這個工具是什么呢？

　　2．出示九宮格，認識九宮格

　　——師：小朋友們知道這是什么嗎？我們來數(shù)一數(shù)它有幾格，1、2、……它一共有9格，所以它叫九宮格。

　　——師：大家看這是什么？那么這個九宮格就是……九宮格的九個格子分別代表了舞臺的`九個位置，而且每個格子都有自己的名字。九宮格每個格子的名字都是以它的方位來命名的。你們覺得哪兒是上，哪兒是下？

　　——幼兒自由回答。

　　——師：那這一排叫什么呢？

　　——師：那么哪邊是左？哪邊是右呢？

　　請所有小朋友舉起右手，請幾個小朋友舉著右手到舞臺上先背對觀眾，再面向觀眾。

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演員的右邊和觀眾的右邊相反。

　　——師小結(jié)：演員和觀眾的左右不一樣，他們正好相反。

　　——師：舞臺九宮格在命名左右時，為了方便演員辨別左右，是以演員的左右為準(zhǔn)。

　　——總結(jié)：現(xiàn)在每個格子都有了自己的名字，它們是……

　　3．九宮格游戲

　　——師：魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞臺九宮格的位置，魔法棒點到的小朋友要找到相應(yīng)的位置，其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦！

　　請佟老師配合游戲。

　　隨機請幼兒到舞臺找位置，并擺造型定格畫面，每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。

　　4.舞臺方位游戲，分組體驗舞臺位置

　　——師：現(xiàn)在想像舞臺是一片平靜的海面，小朋友們都是岸邊的樹。微風(fēng)吹來，樹枝輕輕搖擺。風(fēng)越來越大，發(fā)出呼呼的聲音。開始有雨點落了下來，啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX號開了過來，停在了舞臺中間，老師魔法棒點到的小朋友，請你們到舞臺中間登上MAX號。風(fēng)越來越大，雨越來越大，狂風(fēng)是什么聲音？MAX號碰到了礁石上，我們都摔倒在右上的甲板上，這時候船長發(fā)現(xiàn)MAX號左上的甲板上有很多水，大家快點去擦地，把水擦干凈。原來是左下的甲板漏水了，我們要拿東西把左下的洞堵住，終于暴風(fēng)雨過去了，一切都安靜了，（引導(dǎo)聲勢配合的小朋友安靜）我們坐在右下的甲板上休息一下，哇，野獸國到了。

　　活動總結(jié)

　　師：今天我們認識了九宮格，它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中，可以嘗試用九宮格來協(xié)調(diào)演員和道具的位置。

大班教案 篇4

　　一、習(xí)作內(nèi)容要求：

　　寫一種自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┻x擇自己喜歡的一種動物，有對動物的喜愛之情及表達興趣。

　�。ǘ�）感悟描繪之法：依據(jù)描繪的動物脾性特點，從動物的外形、動作等方面選取典型的材料內(nèi)容。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)描寫，努力做到文從字順，所言具體，注意表達出動物特點。

　　三、教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)抓住表現(xiàn)動物特點的外形、動作和神態(tài)進行較為具體的描述，做到文從字順，努力做到較為準(zhǔn)確和生動。

　　四、教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)言辭達意的生動表達。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　六、教學(xué)流程及相關(guān)活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┗仡櫿n文，引入習(xí)作。

　　1.回顧《白鵝》，回憶作者是從哪幾個方面來描寫白鵝的特點的。 談話：同學(xué)們，今天，我們的課堂上來了一位老朋友，看看它是誰呀？（課件出示白鵝圖片）這只白鵝給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：高傲、架子十足），作者是通過哪些方面來介紹的呀？（叫聲、步態(tài)、吃相）是啊，不管是叫聲、步態(tài)還是吃相，處處都表現(xiàn)出了這只白鵝的高傲，也讓我們讀者記住了這只特點鮮明的白鵝。雖然它很

　　高傲，可作者卻很喜歡它，從課文的哪個詞語作者可以看出來？（鵝老爺）

　　2.談話引入：今天，我們也來說一說、寫一寫喜歡的動物

　　幻燈出示習(xí)作內(nèi)容：寫一寫自己喜歡的動物。要具體寫出動物 的特點，表達自己的真情實感。

　　在這個習(xí)作要求里，有三個要注意的關(guān)鍵詞，看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛？（板書：喜歡的 特點 真情實感）

　　4.想一想：寫好動物應(yīng)該抓住哪些方面的特點呢？（可以結(jié)合自己喜歡的動物來討論）（板書：外形 習(xí)性）

　�。ǘ�）文段對比閱讀，感悟動物外形特點具體描述的.方法。

　　1.何老師以前的一個學(xué)生珊珊家里有一只很漂亮的小貓，它的名字叫“白白”。同學(xué)們猜一猜，哪只小貓是白白？我們先來聽聽珊珊的介紹。

　　2.出示文段：

　　小貓白白，腦袋圓圓的，豎著一對尖尖的三角形耳朵，一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核，中午就變成了細線；夜里，卻成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。

　　3.學(xué)生齊讀文段，并出示三幅圖，生猜一猜：你覺得哪只小貓是白白？（說說猜不出的原因）

　　4.后來，她又把這段話改了改。出示文段：

　　小貓白白，顧名思義，肯定是一只通體雪白的小貓了！哈，你猜錯了。它的腦門可不是雪白的，那黑黑的小絨毛，讓它比通體雪白的小貓更可愛，更耐看。

　　5.小結(jié)談話：從珊珊的兩段文字中，你在描寫動物的外形上有什么收獲？你對“特點”這個詞有沒有新的認識？

　　教師小結(jié)：在描寫我們喜愛的小動物時，就要在細致觀察中，不僅要找出它和別的動物在外形上不同的地方，還要找出它和同類動物

　　不同的地方，這樣，它的特點才突出，讓人難忘。這也是老師要送給大家的第一個寫作小貼士。

　　（三）文段對比閱讀，感受情感表達的不同句式，感悟語言特點。

　　1.談話引入：同學(xué)們，除了不同的外形，小動物們還有不同的生活習(xí)性，我的鄰居家有一只叫“番薯”的寵物狗，很有趣，想不想認識它？

　　2.出示對比文段，感受“喜愛之情”表達句式：這兩段都是介紹“番薯”的開場白，你喜歡哪一段？

　�。�1）“番薯”是一只不足一歲的小狗，身子肥胖臃腫。它有個壞毛病，那就是“不愛洗澡”，讓主人很頭疼。

　　（2）“番薯”可是一位“狗王子”，年紀雖小，個兒可不小，才幾個月大呢，就擁有了一副圓滾滾、胖嘟嘟的身材。它有個壞毛病，那就是“不愛洗澡”，這不，“戰(zhàn)斗”又開始了。

　　3.教師小結(jié)：

　　同樣都是描寫“番薯”的肥胖、不愛洗澡，第二段描述不僅有幽默感，還讓我們感受到了一種“喜愛”的情感，有一種親昵的味道。

　�。ㄋ模┎蹲絼幼骷毠�(jié)，在嘗試描述的實踐中感受動作描寫的表達作用。

　　1.觀賞視頻“不愛洗澡的番薯”，談?wù)動^后感：你覺得“番薯”怎樣？用一個小短句寫一寫。

　　2.練筆：圍繞剛才寫的小短句接著往下寫，抓住“番薯”給你留下深刻印象的一些動作表現(xiàn)它的性格特點，寫一寫“番薯”為了逃避洗澡是怎樣和主人進行“戰(zhàn)斗”的。

　　3.出示“寫作小貼士二”：能把表現(xiàn)特點的動作進行準(zhǔn)確細致的描寫，可以讓內(nèi)容具體，行文生動。

　�。�六）習(xí)作點評。

　　（七）出示“寫作小貼士三”。

　�。ò耍┛偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了描寫小動物要抓住小動物自身與眾不同的外形特點，再通過一件事，抓住它的動作來表現(xiàn)動物的習(xí)性。課后，我們就用這樣的方法寫一寫自己喜歡的動物。

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