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大班教案

時間:2024-03-08 08:08:42 教案 我要投稿

(薦)實用的大班教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的大班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

(薦)實用的大班教案

大班教案 篇1

  【活動目標】

  1.認識蓮花與藕,知道藕與蓮花之間的關系。

  2.知道植物的根具有多樣性。

  3.能細致、有序地觀察。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.主動參與實驗探索。

  【活動準備】

  1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節(jié)藕。

  2.在自然角用透明的器皿種植各種植物,讓幼兒觀察植物的根。

  3.紙、筆。

  【活動過程】

  (一)出示圖片,引導幼兒了解蓮花與藕。

  1.師:這是什么?它是什么樣子的?它長在哪里?什么季節(jié)開放?小朋友在生活中見過嗎?在哪里見到的?

  2.師:蓮花謝了后會長出什么?它的根是什么樣子的?

  3.給每組幼兒提供一節(jié)藕,讓幼兒觀察。

  4.提問:藕是什么樣子的?上面有些什么?請個別幼兒回答,教師適當提升問題的難度。

  5.師:藕里面是什么樣子的你們想知道嗎?

  6.師:現(xiàn)在老師把蓮藕切開,請你看一看,它是長的什么樣子的。那老師請小朋友把切開的地方慢慢拉開,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們中間有什么連著?

  (二)教師引導幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)根的多樣性。

  1.師:蓮花的根是藕。你還見過什么植物的根?它是什么樣子的?

  2.教師帶領幼兒在自然角進行觀察,引導幼兒通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物的根有的一樣,有的不一樣。

  3.師:你看見了哪些植物的`根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

  4.教師幫助幼兒總結。

  (三)介紹蓮藕的營養(yǎng)價值,并且了解一些蓮藕做成的美味食品。品嘗蓮藕汁。

  【活動延伸】

  家園共育:可以讓家長制作一些藕的食品供幼兒品嘗。

  【活動反思】

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  小百科:藕,又稱蓮藕,屬蓮科植物根莖,可餐食也可藥用。在我國的大部分省份均有種植。

大班教案 篇2

  活動名稱:

  大班美工活動《我喜歡的臉譜》

  活動目標:

  1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。

  2、感受臉譜的藝術美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。

  活動內(nèi)容:美工活動《我喜歡的臉譜》

  活動準備:

  1、了解京劇臉譜知識,知道臉譜名稱,欣賞、繪畫京劇臉譜。

  2、環(huán)境準備:幼兒繪畫的京劇臉譜作品布置成“大一班臉譜展”。

  3、廢舊材料準備:舊信封、紙盤、毛線、蛋殼、剪刀、畫筆、畫紙、抹布。

  活動過程:

  一、欣賞“大一班臉譜展”。老師與幼兒一起唱《臉譜歌》。

  師:“小朋友的歌唱的真棒,你們不但會唱《臉譜歌》,還會畫臉譜。你們看,咱們大一班臉譜展中,有這么多小朋友的臉譜作品,老師覺得每一張都特別棒,誰能說說你畫的臉譜在哪√乙?叫什么名字?臉譜的顏色代表什么?”

  幼兒1:“這是我畫的,紅臉的后羿,紅臉代表英勇!

  幼兒2:“這是我的白日武,他是白臉,白臉代表陰險!

  幼兒3:“我畫了兩個,黑臉的關公,藍臉的竇爾敦。黑臉代表正直、公正,藍臉的代表剛強。

  師;“請小朋友把自己的作品,介紹給別人,介紹的時候要講清楚,臉譜的名稱和代表的意義,同時也要認真傾聽同伴的介紹。

  幼兒相互介紹、欣賞“大一班臉譜展”中的臉譜作品。

  二、討論;

  師:“臉譜展中的作品,都是畫在紙上的,想一想,還可以用什么方法來制作臉譜?”

  幼兒1:“在紙盤上畫臉譜!

  幼兒2:“可以在雞蛋殼上畫臉譜!

  幼兒3:“可以用毛線貼臉譜的'胡子!

  幼兒4:“我看見過剪紙的臉譜,可以用剪刀剪。”

  請幼兒分組討論制做方法。

  三、幼兒分組活動;

  1、鼓勵幼兒大膽嘗試,活動中幫助幼兒尋找材料。

  2、觀察幼兒活動情況,在幼兒遇到困難時給予幫助。

  四、交流欣賞幼兒作品;幼兒戴上自制的臉譜玩臉譜游戲《抓白臉札》

  自評:

  臉譜是傳統(tǒng)藝術,它有著濃烈的色彩,鮮明的藝術風格,很容易吸引幼兒對它產(chǎn)生興趣,并將受孩子們的喜歡。幼兒通過欣賞、繪畫臉譜等一系列活動,了解臉譜藝術的知識,逐漸感受到臉譜藝術的魅力,本次活動旨在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力及動手動腦的能力;顒舆^程中,教師鼓勵幼兒大膽嘗試,充當活動的組織者、引導者、觀察者、幫助者,孩子們能大膽使用廢舊材料,使每名幼兒都體驗到成功的喜悅,較好地達到了預定目標。

大班教案 篇3

  活動目標:

  通過游戲會說五官的稱呼 讓孩子知道合作的意義 體會游戲給孩子帶來的快樂 活動準備:黑板、彩色粉筆、一個眼罩。

  活動過程:

  一、說說五官。

  1、讓幼兒互相看著自己的同桌,說說五官怎么稱呼。

  2、摸摸自己的臉,五官在臉上的位置。

  3、學習有關五官位置的兒歌。

  在活動中,教師要多去引導幼兒?梢哉務撘幌挛骞僭谌四樕系挠锰。

  二、游戲《送五官回家》。

  教師出示黑板與彩色粉筆,先給幼兒演示一遍。

  1、玩法

  兩個小朋友一組,相互配合。一個指揮,一個帶上眼罩,按照指揮畫五官的`位置。

  2、規(guī)則

  在上邊的小朋友不須偷看,由沒參加游戲的小朋友監(jiān)督,要公平評判,那組畫得最好。

  三、教師小結。

  這個游戲好玩吧!我們也可回家教爸爸媽媽。

大班教案 篇4

  一、活動目標:

  1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進行講述,培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

  2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法,并愿意與同伴分享交流。

  二、活動準備:

  1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外型完美)。

  2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

  3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。

  三.活動過程:

  1. 教師出示表情不高興的小老鼠,講述故事引入。

 。ɡ蠋熤v述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場大雨,把小老鼠的`房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來到2號房子,走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動地蹦起來,“吱吱吱吱,四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來,小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)

  2、為幼兒提供1―4號的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。

  師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

  3、引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析,指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動,并學習用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。

  4、出示5號房子,引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

 。1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?

  (引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)

 。2)小老鼠看了看房子覺得不錯,但看看房子周圍又嘆氣了,為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?

 。▎l(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法)。

  5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

  6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

  小老鼠高興地住進新房子,并向大家表示感謝。

大班教案 篇5

  活動目標:

  1、在熟悉歌曲《龍船調(diào)》的基礎上,嘗試用合乎情景的動作來創(chuàng)編和表現(xiàn)。

  2、大膽地表現(xiàn)對歌曲的理解,并進行合作表演。

  3、感受湖北民歌的趣味性,體驗音樂表演的快樂。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備:

  龍船調(diào)音樂、地面點位、幼兒座位擺成“八”字形。

  活動重難點:

  重點:在理解歌曲的基礎上大膽表演。

  難點:創(chuàng)編符合歌曲中人物形象的舞蹈動作。

  活動過程:

 。ㄒ唬┚毩暩枨杏腥さ膶Π。

  1、復習歌曲《龍船調(diào)》

  2、練習《龍船調(diào)》中的對白。

  1)妹娃來到河邊看見遠處有一個艄公,她會喊什么呢?

  艄公是怎么回答的?

  2)妹娃和艄公離得很遠,他們怎樣喊才能讓對方聽見呢?

  (練習用拖長音喊話、創(chuàng)編動作)

  2、分角色練習

 。ǘ﹦(chuàng)編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動作。

  創(chuàng)編妹娃動作。

  討論前奏部份妹娃出門前的動作:妹娃出門拜年,真開心!聽著音樂想一想,妹娃出門前會做什么準備?

  幼兒聽音樂,創(chuàng)編動作。

  創(chuàng)編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動作:妹娃是怎樣開開心心來到河邊的,聽著音樂學學妹娃做一做。

  教師指導重點:能跟著音樂的節(jié)奏創(chuàng)編出不同的動作。

  2、創(chuàng)編艄公動作。

  1)妹娃高高興興出門的時候,艄公是怎么劃船的?

  指導重點同前

  3、分角色表演。

 。ㄈ﹦(chuàng)編歌曲第二部份妹娃艄公動作

  1、討論妹娃上船的情景。

  2、創(chuàng)編妹娃上船、艄公攙扶、推船過河的'動作。

  3、集體表演。

  4、個別表演,分享交流

  (四)完整表演1—2次,結束。

  活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班教案 篇6

  活動目標

  1、初步感知歌曲,理解歌詞內(nèi)容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐,初步了解游戲玩法和規(guī)則。

  2、借助傳米罐的游戲,進一步引發(fā)幼兒關注歌曲(歌詞、旋律)。

  3、在合作傳米罐游戲中,關注米罐傳遞到的位置,能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。

  重點難點重點:學唱歌曲。

  難點:4/4拍節(jié)奏的練習。

  活動準備

  1。椅子擺圓形、米罐(1個)、標記(人手一個)。

  2。曲譜《弟弟不聽話》。

  活動過程

  1、情境導入,引起幼兒興趣

  有個淘氣的小弟弟,他做了件什么事?讓我們來聽一聽。

  2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽,初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容

  弟弟做了什么事?(飯粒兒沾了一下巴)什么叫飯粒兒沾了一下巴?(就是滿嘴都是飯粒)

  結果怎么樣?(一群小雞要啄他。)

  是不是像你們說的呢?我們再聽一次。

  3、師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲

  (1)教師唱歌曲,幼兒練習傳遞的動作,初步熟悉節(jié)奏型。

  老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友,看我告訴了誰?(弟弟不聽話呀。)

  我告訴誰了?(旁邊的朋友)我兩邊都有朋友,是哪邊的朋友?(貼了標記的那只手旁邊的朋友。)

  伸出你們貼了標記的手,指一指你下一個朋友。

  我告訴朋友時,做了什么動作?(輕輕拍他的腿。)

  你會用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎?我們一起來試一試,告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。

  這次,我們跟著音樂,告訴你的朋友。

 。2)教師唱歌,師幼共同傳米罐,熟悉游戲的玩法。

  你們知道嗎?淘氣的小弟弟就在你們中間,用什么方法找到他?(出示米罐)傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

  米罐怎么傳給你旁邊的小朋友?(老師示范)我們一起來試一試。

  那怎么才能接住米罐呢?我們一起來試一試接米罐。

  這次,我們真的要來傳米罐了。接到米罐的時候,在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個朋友哦。ń處煄椭恳粋孩子感受傳和搖米罐的動作。)

 。3)反思接住米罐的方法。

  在傳米罐的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么問題。坑械娜嗣坠藿拥煤芎,有的小朋友米罐總是接不住,誰能幫幫他,怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看著米罐來的方向,發(fā)現(xiàn)米罐快要傳到自己的時候,做好接的準備。)

 。4)教師當大公雞在外圈做動作,幼兒傳遞米罐。

  這次真的要有大公雞了,我是大公雞。

  你們想被捉住嗎?(邊示范邊講解)小弟弟拿到米罐之后,在什么地方跑?

 。ㄒ巫拥耐饷妫┐蠊u會順著小弟弟跑的方向追他,小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦!什么叫順著小弟弟的方向追?

 。ㄐ〉艿芟蚰膬号埽蠊u跟在他后面追。)(大公雞站在第一個拿米罐的孩子的后面,隨著音樂在原地做大公雞的動作。)

  你們是誰?我是誰?玩的時候,會唱的小朋友可以跟著一起唱。

  哎呀,沒追上。這次,誰來當大公雞?(剛才的小弟弟)

 。ㄓ變寒敶蠊u)請你站在我的后面,在原地做大公雞的動作。

  游戲你們會玩了,那這首歌你們會唱了嗎?還有哪里不清楚?(反思)會唱的小朋友跟著我一起唱。

  沒被捉住的小朋友可以當小雞。(如果被捉住,就請大公雞指定下一個當雞的人。)

  這次,大公雞可以選一個位置站好。(幼兒選擇)

  4、小結活動,共同演唱歌曲

  今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》,讓我們一邊變成小雞的樣子,一邊演唱歌曲吧。

  活動總結

  在鋪墊的時候,我選擇了游戲規(guī)則與活動較接近的.“丟手絹”游戲,希望通過游戲了解孩子有關傳遞游戲的經(jīng)驗和班級孩子的常規(guī)。 活動中,首先我用簡短的問題導入,引起孩子們對歌曲的興趣,并用提問的方式讓孩子們熟悉歌詞的內(nèi)容,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。通過兩遍的傾聽,讓孩子們對歌曲有初步的印象。

  在第四遍演唱的時候,為了增加孩子的興趣和導入傳遞活動,我加入了拍腿的動作,并幫助孩子區(qū)分拍哪邊的朋友和動作的順序,通過練習幫助孩子形成動力定型。過程中,有個別孩子不清楚動作的順序和方向,教師用體態(tài)、語言和眼神進行幫助,并且較慢的演唱歌曲。 接著,米罐作為新的刺激出現(xiàn)了,比起空手傳遞,傳遞米罐有一定的難度,因為孩子要接住米罐,就要較專注的觀察米罐傳遞的位置,還要跟著節(jié)奏傳給下一個朋友。有了前面?zhèn)鬟f的經(jīng)驗,孩子們的節(jié)奏型比較固定,但是在傳遞的時候還是會遇到各種問題,如:沒有來得及接住米罐,接到米罐后直接傳給下一個朋友,節(jié)奏型不穩(wěn)定等。 之所以出現(xiàn)這些問題,原因有三:第一是沒有關注到米罐傳來的方向;第二是動力定型不夠穩(wěn)固,沒有讓米罐在自己面前停留就傳走了;第三是對樂曲不熟悉。

  當孩子出現(xiàn)了這些問題的時候,我沒有直接指出,而是請孩子們自己先反思問題出在哪里,并盡量自己解決問題。我對提出問題進行反思和幫助同伴的孩子表達了感謝,這樣有助于孩子自己解決問題,也能體現(xiàn)出孩子的主體性。

  我將對歌曲的反思放在了最后。我先讓孩子自己提出問題,他們表示沒有問題。這時我通過讓孩子自己演唱的方式來驗證是否會遇到困難,結果發(fā)現(xiàn)是存在問題的。此時,教師可以用清唱而非伴奏的方式,讓孩子清楚有問題的地方歌詞內(nèi)容是什么,避免因伴奏對孩子的傾聽造成一定的干擾。

大班教案 篇7

  活動目標:

  1、引導幼兒仔細觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的想法。

  2、通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。

  3、知道遇到危險不害怕,會動腦筋想辦法保護自己。

  活動重點:

  引導幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達自己的想法。

  活動難點:

  通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。

  活動準備:

  《我的幸運一天》PPT。

  活動過程:

  一、 封面閱讀,大膽猜測。

  1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書,一起看看書名是什么?(《我的幸運一天》)。提問:知道幸運是什么意思嗎?你遇到過哪些幸運的事情?

  2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍,你覺得這是誰的幸運一天呢?(請幼兒大膽猜測)

  3、這到底是誰的幸運一天呢,答案就藏在這個故事里,讓我們一起來看看吧。

  二、共同閱讀,理解故事。

 。ㄒ唬┬∝i誤闖狐貍的家。

  提問:

  1、這是誰的家?狐貍在干什么?

  2、狐貍打開門門外站著誰?小豬看見狐貍時表情是怎么樣的?它會說什么?

  3、饑餓的`狐貍會放走小豬嗎?它會怎么做?看看,現(xiàn)在狐貍是一副什么表情?他會說什么呢?(誰愿意來表演一下,學學它們的對話,重點學說:這真是我的幸運一天)老師講述故事:狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。……現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”

 。ǘ┫朕k法逃出狐貍的家。

  1、小豬該怎么辦呢?它會想什么辦法救自己呢?(小組討論)

  2、老師講述故事:掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

  3、小豬對狐貍提出了什么請求,狐貍同意了嗎?它怎么會同意的?

  4、猜猜看,接下來會發(fā)生什么事呢?小豬會被狐貍吃掉嗎?它又會提出什么請求?狐貍會同意嗎?為什么?(那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。引導幼兒看課件,老師講述故事:“好吧…… “這真是我最幸運的一天。

  5、狐貍想吃烤豬肉,最后吃到了沒有?

  6、狐貍為什么會暈過去的?

 。ㄈ┻M一步理解幸運的轉(zhuǎn)變。

  提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?你覺得這是誰的幸運一天,為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?

  三、情感升華,感受智慧的力量。

  1、提問:這是一只怎樣的小豬?

  2、教師小結:小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!

  3、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己? 這個故事告訴我們遇到危險時,該怎么做?”

  活動總結:

  1、不害怕,不慌張,開動腦筋,想對策。

  2、盡量拖延時間,獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

  3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

  4、尋求幫助。如遇到別人時,想辦法讓別人知道你的危險,以求得幫助。

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