健康教育教學教案
在教學工作者實際的教學活動中,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的健康教育教學教案,歡迎閱讀與收藏。
健康教育教學教案1
設計背景:
升入高中以來,學生面臨的學習壓力增大,以前的學習動機學習習慣學習目標好多已經(jīng)不再適用。如何讓學生培養(yǎng)新的學習習慣,發(fā)現(xiàn)新的學習動機,樹立新的學習目標,基于此設計了本課題。
課程目標:
讓學生能夠認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及糾正不良的'學習習慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學習習慣的能力。
課程重難點:
讓學生在實踐中知道建立良好的學習習慣的重要意義。
課程形式:
教師講授;視頻觀看;小組討論。
課程安排:
2課時
課程準備:
ppt;視頻
過程:
一、導入
引用一位爸爸和兒子的對話,小組討論:我們?yōu)槭裁匆獙W習?
得出結論:高中階段為了自己而學習。
二、主題活動
1、講授學習的定義。
2、講授高中生學習的特點。
3、講授高中生常用的學習策略。
4、活動:一個有關記憶的實驗。
5、實驗任務
在紙上寫出你記得的單詞。
要求:不按順序,不要相互交叉。
請五個同學把他們記憶出的單詞念出來,一個同學統(tǒng)計。
6、自由回憶的系列位置曲線。
7、記憶的兩大效應:首因效應?近因效應。
8、艾賓浩斯遺忘曲線。
9、高中生常見的學習困惑與調(diào)適。
10、學習動機不當及其調(diào)適。
11、人一天的生物鐘規(guī)律。
12、考試焦慮及其調(diào)適。
13、考試焦慮及其調(diào)適。
14、心理影吧。風雨哈佛路(電影)。
從這部影片中我們看到了什么?得到了什么啟示?
健康教育教學教案2
一、學生心理特點分析
高段學生隨著年齡的增長,在心理方面有以下特點:
。ㄒ唬┳灾饕庾R發(fā)展迅速。
逐漸強烈,自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關注異性。但由于意志力還不夠堅強,分析問題的能力尚在發(fā)展之中,所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。
。ǘ┣楦星榫w日益豐富。
小學六年級學生情緒反應的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰,行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗,對人對事都極為敏感。學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段,已經(jīng)能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài),并作出相應的反應。
。ㄈ┳灾屏ο陆。
六年級的學生求知欲發(fā)展很快,但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出,容易固執(zhí)己見,盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高,他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進一步增強。
二、輔導目標
針對高年級學生的心理特點,心理輔導活動課可以從情緒、學習、健康上網(wǎng)、人際交往,自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導。
。ㄒ唬┳晕乙庾R:
培養(yǎng)健康的自我概念,發(fā)展健康的理想自我。學習明星的積極面,克服盲目追星的思想。
。ǘ┣榫w輔導:
通過技能訓練,提高學生的情緒自控能力,能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。
。ㄈ┤穗H交往:
通過人際交往和社會適應能力訓練,學會與父母、老師溝通,學會尊重父母、老師、同學,形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團體意識。
(四)青春期輔導:
進行初步的青春期教育,初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。
。ㄎ澹┥钶o導:
矯正不良的行為習慣,培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習慣。
三、輔導重難點
。ㄒ唬┳寣W生明白要成為一個成功的人,就人從小立志,堅持不懈地努力奮斗,付出許多代價,還要具備良好的心理素質。
。ǘ┳寣W生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。
(三)讓學生學會不但學會與同性交朋友,而且要學會要與異性交朋友。
。ㄋ模┳寣W生找到自己的缺點和優(yōu)點,正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學會欣賞別人,珍惜生命。讓學生明白上網(wǎng)時間過長,會影響休息,要分清網(wǎng)絡虛擬世界。
四、輔導措施
。ㄒ唬﹫猿忠匀藶楸,根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的.理論和方法,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
。ǘ┝⒆憬逃,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學生,關注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。
。ㄈ┨岣呷w學生的訓練素質,充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發(fā)展。
。ㄋ模⿲ι贁(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
健康教育教學教案3
活動目標:
認知目標:讓學生學會正確、全面地認識自我。
情感目標:建立良好的自我形象,對自己充滿自信心。行為目標:發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,塑造一個良好的自我;顒又攸c:正確認識自我的優(yōu)缺點,接納自我。
活動難點:
保持健康積極的心理,相信自己,努力發(fā)展自己;顒訙蕚洌阂话研$R子,《相信自己》光碟一張。
活動過程:
一、導入新課
1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格!”這時小強從后面追上來,沖他一笑:“聽說要開運動會了,你這個體育健將可要多報幾項!”小明卻無精打采地說:“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡單,四肢發(fā)達!”
2、思考引發(fā)動機,制造懸念,創(chuàng)設情境,使學生很快進入角色。
。1)你認為小明說的對嗎?為什么?
(2)你想對小明說些什么?
(3)通過這個小品你能明白什么?
3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,我們要全面、正確地認識自己。
二、活動主體
1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容:兩位同學按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點一位學生的鼻子,問:“這是什么?”學生回答:“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭,問:“這是什么?”學生回答:“額頭”。學生回答的同時,顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學,同學們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現(xiàn)真相。
(1)、思考:剛才的小品對你有什么啟發(fā)?
。2)、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學當一當這把小鏡子,你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。
2、同學眼中的我
(1)學生自由找朋友,請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。(自由活動)
(2)請幾名學生說說聽完之后的感受。
3、老師眼中的'我
。1)看看評價手冊老師對你的評價
(2)小組內(nèi)說說感受
。3)師:是的,只有把你身邊的人或事當做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,由此引發(fā)思考。自由宣泄,給學生認識和了解自我的機會,通過從他人那里獲取信息,使學生掌握正確認能正確地認識自己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所長,在平時的學習生活中,我們難免會有這樣的缺點,我們該如何面對這些缺點呢?
。4)學生想出各種方法解決。
。5)師:努力發(fā)現(xiàn),勇敢講出,堅持改正,樹立信心,什么都不會難倒我們。
4、填寫“小明星檔案”師:同學們,在老師的眼中,你們都是未來的小明星,請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別出生年月聯(lián)系電話家庭?
外貌特征
特長
最喜愛的運動
最崇拜的人
最喜愛的運動
三、總結
今天,我們對自己有了一個初步的認識,每人都有出類拔萃的長處,每人也會有需要努力改正的缺點,在進步中成長,在進步中提高,揚長避短,揚起自信的風帆,相信每一名同學都會成為未來之星。
四、課后延伸
讓父母說說眼中的我們是什么樣的,根據(jù)父母說的想一想以后怎么做
放音樂結束。《相信自己》
板書設計:
正確認識自己
全面改正缺點樹立信心
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