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大班教案

時(shí)間:2024-03-14 07:50:43 教案 我要投稿

[合集]大班教案7篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

[合集]大班教案7篇

大班教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在操作中感知正方體的特征,理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)合作、探索的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  泡沫墊若干、骰子(正方體)、餐巾紙盒(長(zhǎng)方體)、杯子(圓柱體)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引起興趣,辨認(rèn)正方體

  出示實(shí)物(骰子、餐巾紙盒、杯子),請(qǐng)幼兒從中找出正方體的物品。

  二、通過(guò)個(gè)別制作,感知正方體的特征

  1、出示泡沫墊,請(qǐng)幼兒每人做一個(gè)正方體。

  2、分享:用了幾塊墊子。

  3、小結(jié):正方體有六個(gè)面,無(wú)論從哪一個(gè)面看都是正方形。

  三、制作大正方體,過(guò)程中深入了解正方體的屬性特征

  1、請(qǐng)幼兒兩人合作拼正方體,要求:把正方體變得更大一點(diǎn)。

  2、根據(jù)幼兒情況討論:

  第一種情況(未能成功),教師可出示完整的小正方體,邊提問(wèn)邊演示:

  ---正方體有幾個(gè)面?六個(gè)面大小怎樣?都是什么形狀?

  小結(jié):正方體是有六個(gè)大小一樣的.正方形組成的。

  ---觀察幼兒的正方體,說(shuō)說(shuō)為什么不像?六個(gè)面的大小、形狀一樣嗎?怎么辦?

  ---請(qǐng)幼兒繼續(xù)將正方體完成。

  第二種情況(基本成功),教師出示完整的正方體,提問(wèn):

  ----和原先的正方體比較,是否變大了?怎么把它變大的?用幾塊墊子拼成一個(gè)正方形?

  ----每一面都一樣大嗎?看不見(jiàn)的下面用了幾塊墊子?

  活動(dòng)延伸:

  1、如果給你更多的墊子,能不能做一個(gè)更大的正方體?你會(huì)怎么做?

  2、一個(gè)面,可能需要用幾塊墊子?

  心理學(xué)研究表明:兒童對(duì)形體的認(rèn)識(shí)不是僅僅依靠感知過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的,而是通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的聯(lián)合活動(dòng),并借助語(yǔ)言表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動(dòng)能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在本次活動(dòng)中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動(dòng),那么,老師們又是怎么做的呢?請(qǐng)大家參考一下拋問(wèn)一起來(lái)交流哦!

  拋問(wèn):

  1、你是如何利用生活中的材料,組織幼兒開(kāi)展幾何形體學(xué)習(xí)的?

  2、在合作游戲中,如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異?

大班教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解事物都是處于變化之中的,學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)挛铩?/p>

  2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

  活動(dòng)過(guò)程:

  說(shuō)說(shuō)自己從小到大的變化

  ——一轉(zhuǎn)眼呀,我們上幼兒園已經(jīng)三年啦!在這三年里你有什么變化?

  ——是呀,孩子們,你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了……這些都是個(gè)令人高興的變化。

  二、生活中的變化

  1、第一次選擇(看看會(huì)變的.,再看一樣不會(huì)變的)

  ——那么,我們生活中會(huì)有變化嗎?這些東西都認(rèn)識(shí)嗎?因?yàn)槎际悄銈兪煜さ臇|西。我和你們一起來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生在你的大腦里,需要思考,選擇一樣?xùn)|西,如果你認(rèn)為它像你一樣會(huì)發(fā)生變化的,請(qǐng)放在這張桌子上。如果你覺(jué)得你選的這樣?xùn)|西,不會(huì)發(fā)生變化,就把他放在這邊。有想法嗎?有想法就來(lái)試一試,隨意選一樣?xùn)|西,經(jīng)過(guò)思考,放在合適的地方。

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等:一種物品會(huì)有多種變化等。)

  2、第二次選擇(只看不會(huì)變的東西)

  ——再給你們一次選擇,會(huì)變化的放在這里,不會(huì)變化的放在這里。

  ——其實(shí),這是一個(gè)變化的世界,我們身邊的事物時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化,關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

  三、了解、欣賞其他的變化

 。1)播放反映人類(lèi)進(jìn)化、漢字演變、貨幣演變過(guò)程的ppt。

  (2)珠穆朗瑪峰的變化。

 。3)播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。

 。4)播放反映房屋變化過(guò)程的ppt。

大班教案 篇3

  活動(dòng)背景:

  綠色一直被人們認(rèn)為是自然、生機(jī)、活力、健康、幸福和希望的象征。顯然所謂“綠色教育”中的綠色并非是指“顏色”問(wèn)題,而是針對(duì)當(dāng)代孩子遠(yuǎn)離自然、遠(yuǎn)離本真的生存狀態(tài),針對(duì)當(dāng)前教育中存在的過(guò)早的知識(shí)灌輸、過(guò)多的技能培訓(xùn)等種種問(wèn)題提出的一種教育新話語(yǔ)。

  幼兒年齡特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物,可以在其生活范圍內(nèi)讓他們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境做些力所能及的事情。這樣一來(lái),既幫助幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識(shí),了解環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系,又自覺(jué)地做了個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,體現(xiàn)教育的價(jià)值。為了在幼兒園中能夠讓我們的寶寶有一個(gè)綠色環(huán)保、保護(hù)自然的意識(shí),根據(jù)幼兒的年齡特征我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)設(shè)置幼兒非常喜歡和熟悉的情景:大樹(shù)與小鳥(niǎo)的友好關(guān)系來(lái)增加幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。通過(guò)大樹(shù)與小鳥(niǎo)和諧的友好關(guān)系,倡導(dǎo)綠色和諧的理念,引導(dǎo)幼兒去關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。本次的大班音樂(lè)活動(dòng)《綠色的家》就是結(jié)合我園的“十二五” 課題《幼兒園綠色教育與課程整合的實(shí)踐研究》這個(gè)課題設(shè)計(jì)的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,樂(lè)于用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)編,并樂(lè)于與小伙伴合作學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物及其生活的地方圖片若干,圖譜兩套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),律動(dòng)《大樹(shù)媽媽》

  1.提問(wèn):歌曲里唱了誰(shuí)和誰(shuí)?

  2.幼兒隨音樂(lè)做一遍動(dòng)作。

  3.師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友,小鳥(niǎo)唱歌給大樹(shù)聽(tīng),大樹(shù)聽(tīng)了心里怎么想呢?

  她會(huì)有什么表情呢?大樹(shù)笑了,你們猜大樹(shù)是怎么笑的呢?

  4.學(xué)習(xí)副歌:教師演唱歌曲《綠色的家》,僅出示副歌部分的`“沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙沙沙!眻D譜。

  5.出示圖譜后,幼兒一起隨音樂(lè)模仿大樹(shù)的笑聲。

  二、出示整首歌的圖譜,幼兒學(xué)唱歌曲。

  1.教師邊唱歌詞,逐步出示圖譜。

  師:大樹(shù)是綠色的家,住進(jìn)了小鳥(niǎo)娃娃,小鳥(niǎo)唱歌給大樹(shù)聽(tīng),大樹(shù)笑了,大樹(shù)笑了,大樹(shù)是怎么笑的呢?沙沙沙……。

  2.教師根據(jù)圖譜有感情地隨琴聲唱一遍。

  3.幼兒學(xué)唱歌曲兩遍。

  4.幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  5.幼兒分男女兩小組練習(xí)唱。

  6.個(gè)別幼兒表演。

  三、幼兒創(chuàng)編歌詞。

  1.幼兒討論:小鳥(niǎo)和大樹(shù)是一對(duì)好朋友,那他們到底是什么關(guān)系呢?那還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢?也像大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系一樣呢?

  2.教師舉例瓢蟲(chóng)和樹(shù)葉,烏龜和大海。

  3.教師和幼兒一起仿編歌曲。

  4.幼兒分組合作創(chuàng)編歌詞,教師講解游戲規(guī)則。

  師:小朋友想想還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友的關(guān)系呢?接下來(lái)我們請(qǐng)小朋友自由選組游戲。一組四個(gè)人參加,選擇一個(gè)小朋友和你一起來(lái)合作完成畫(huà)畫(huà)的任務(wù)。

  5.幼兒自愿結(jié)對(duì)制作圖譜,創(chuàng)編歌詞。

  6.以組為單位展示創(chuàng)編內(nèi)容。

  四、小結(jié)評(píng)價(jià)。

  針對(duì)幼兒在活動(dòng)中的狀況,進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

 、蓖ㄟ^(guò)對(duì)雕刻、繪畫(huà)、攝影作品的欣賞,初步感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧共生的美好。

  ⒉能借助自己的原有經(jīng)驗(yàn)對(duì)繪畫(huà)作品中人與動(dòng)物的關(guān)系進(jìn)行大膽想象,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)作品的理解。

  ⒊嘗試在"山洞"中畫(huà)出自己最喜歡的動(dòng)物,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、苯(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解原始人類(lèi)的生活狀態(tài)、參與過(guò)對(duì)動(dòng)物的有關(guān)討論

  ⒉物質(zhì)準(zhǔn)備:

 、呕顒(dòng)場(chǎng)景:運(yùn)用桌子布置成山洞的形狀、用地拼鋪在地上供幼兒了與教師進(jìn)行談話。

 、仆队皟x、電筒、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、背景音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電腦課件

 、抢L畫(huà)作品:盧梭《睡著的吉普塞姑娘》、《叢林組畫(huà)》;米羅《人投鳥(niǎo)一石子》、《人物與鳥(niǎo)》、幾米《夢(mèng)想》、李可染的《牽牛圖》、《初見(jiàn)疏柳掛新綠》;原始雕刻作品《拉斯科洞的馬頭》;圖書(shū)《我的野生動(dòng)物朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

 、币l(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  教師帶領(lǐng)小朋友一起爬"山洞"

 、残蕾p原始雕刻作品《拉斯科洞的馬頭》,感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系。

  啟發(fā)想像:很久很久以前地球上出現(xiàn)了最早的人類(lèi),就是原始人。他們?cè)谝恍┥蕉错斏峡滔铝艘恍﹫D畫(huà)。小朋友們猜猜看,原始人會(huì)在洞頂上刻什么呢用投影儀打出圖畫(huà):今天,老師給大家?guī)?lái)了一張圖片就是其中的一個(gè)部分,我們來(lái)看看這是什么你怎么看出來(lái)的為什么原始人要刻畫(huà)動(dòng)物為什么要刻這么深的山洞里小結(jié):動(dòng)物對(duì)于原始人來(lái)說(shuō)特別的珍貴,人類(lèi)要生存必須要依靠動(dòng)物,所以他們把動(dòng)物刻畫(huà)在山洞中,認(rèn)為這樣他們就能捕獲更多的動(dòng)物。

  ⒊欣賞其它藝術(shù)作品體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧共生的美好。

  ⑴老師:動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)有很密切的關(guān)系,你們喜歡動(dòng)物嗎有很多的人都非常的喜歡動(dòng)物,還有一些畫(huà)家他們用自己的方法畫(huà)了很多人和動(dòng)物在一起的圖畫(huà),讓我們一起來(lái)看一看吧。

 、瞥鍪咀髌罚哼@些圖畫(huà)中都有人和動(dòng)物,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看,然后選一張你最喜歡的圖畫(huà)給它貼上標(biāo)記。

  請(qǐng)幼兒為自己喜歡的作品貼標(biāo)記。(在背景音樂(lè)中幼兒進(jìn)行選擇)啟發(fā)幼兒在選擇時(shí)與同伴進(jìn)行交流:為什么喜歡這幅圖畫(huà)

 、抢蠋煟簞偛琶课恍∨笥讯歼x擇了自己最喜歡的圖畫(huà),還和小伙伴一起談了談自己的想法。我們來(lái)看看哪張圖畫(huà)小朋友們選的最多。

  找出幼兒選擇最多的繪畫(huà)作品進(jìn)行集體交流。(用電腦課件將作品展示出來(lái)):你們?yōu)槭裁聪矚g這幅畫(huà)在這幅畫(huà)中人和動(dòng)物在做什么如果你是畫(huà)中的人,你會(huì)有什么感覺(jué)小結(jié):在這些繪畫(huà)作品中,人和動(dòng)物在一起感覺(jué)很美好,很有趣,很快樂(lè)。動(dòng)物是我們的朋友。

 、葱蕾p《我的`野生動(dòng)物朋友》,進(jìn)一步感受人與動(dòng)物之間的關(guān)系。

  出示《我的野生動(dòng)物朋友》,向幼兒介紹蒂皮和她與野生動(dòng)物朋友的故事。進(jìn)一步理解動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,要善待動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物"不要害怕,但是要小心。"

 、祫(chuàng)作體驗(yàn)請(qǐng)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)在山洞中,相互欣賞,自由交流,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上,保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起,從自我做起,基于此,我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,作為孩子來(lái)說(shuō),所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣,而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。

大班教案 篇5

  本課題產(chǎn)生的背景:

  在教師冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,當(dāng)孩子們看到老師手托放有乒乓球的小盤(pán)子在比賽時(shí),便好奇地跑到我面前問(wèn):“為什么要把球放在籮子里呢?不可以直接拿球比賽嗎?”“這是比賽規(guī)則呀!”我解釋到。一位幼兒說(shuō):“哎呀!手不拿著球比賽辦法不要太多呀!可以用書(shū)夾著球、也可以將球裝進(jìn)袋子中!逼渌變阂财咦彀松嗟刈h論開(kāi)了:“用嘴巴咬球!薄坝梦芪!薄坝谜{(diào)羹舀!薄懻摰膱(chǎng)面非常激烈,辦法越說(shuō)越多,幼兒的思維相互碰撞,擦出了智慧的火花。根據(jù)孩子的興趣以及發(fā)展的.需要,便產(chǎn)生了此活動(dòng)。

  幼兒已有基礎(chǔ)分析:

  通過(guò)二年多的實(shí)驗(yàn)研究,孩子們能運(yùn)用各種感官積極感知未知的世界,有面對(duì)真實(shí)與真實(shí)接觸的態(tài)度和價(jià)值觀,能用記錄的方式進(jìn)行表達(dá),他們有選擇和使用材料解決問(wèn)題的意識(shí)與能力,活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性增強(qiáng)了。幼兒的探索欲望更加強(qiáng)烈,遇到好奇的事總要問(wèn)個(gè)明白,常常為了某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能有目的地選擇材料驗(yàn)證假設(shè)。

  2、引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)不斷嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、能用語(yǔ)言完整、清楚地表達(dá)自己探索的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料:雪碧瓶、牙膏盒、調(diào)羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分別放于籮中;乒乓球若干放于籮中、空籮子若干個(gè)。

  2、記錄材料:

 。1)幼兒記錄紙、記錄筆;

 。2)集體記錄紙若干張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情境,師生重溫上次活動(dòng)中猜測(cè)的辦法。

  二、幼兒根據(jù)自己猜測(cè)的辦法選擇所需材料進(jìn)行驗(yàn)證。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)選擇各種材料不斷地嘗試,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

 。2)能有計(jì)劃、有目的地驗(yàn)證假設(shè)。

  (3)觀察幼兒是否能及時(shí)記錄驗(yàn)證后的結(jié)果。

 。4)關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒想辦法解決。

  三、幼兒交流、探討驗(yàn)證的結(jié)果。

  1、幼兒集體交流驗(yàn)證的情況。

  2、集體統(tǒng)計(jì)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)能根據(jù)自己的猜想講述驗(yàn)證的過(guò)程。

 。2)能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話。

  四、活動(dòng)延伸:共同解決不成功的辦法。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽(tīng)著音樂(lè),用動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。

  2.激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)

  活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入--欣賞歌曲--創(chuàng)編--表演游戲

  (一)導(dǎo)入師:今天有許多動(dòng)物寶寶來(lái)做客,它們想和我們蘋(píng)果班的小朋友一起玩,讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)?

  1.播放第一張幻燈片:這是哪個(gè)小動(dòng)物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳,幼兒學(xué)走)。教師總結(jié):小兔子出來(lái)玩,跳跳跳。

  2.播放第二張幻燈片:這是誰(shuí)呀?(小鴨)它是怎么走路的

  3.播放第三張幻燈片:它是誰(shuí)呀?(青蛙)它是怎么走路的

  4.播放第四張幻燈片:它是誰(shuí)呀?(小魚(yú))它是怎么走路的.讓幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)小動(dòng)物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚(yú))讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。

  (二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽(tīng)的歌曲。

  教師邊彈琴邊唱,幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。

  (三)創(chuàng)編除了剛才的小動(dòng)物,小朋友還知道哪些小動(dòng)物?小烏龜(小烏龜出來(lái)玩,爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)小貓(小貓出來(lái)玩,走走走)小狗(小狗出來(lái)玩,跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學(xué)走)

  (四)表演游戲

  1.剛才的那些動(dòng)物寶寶都躲在你們的周?chē),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ阉麄冋页鰜?lái)后戴在自己的頭上

  2.讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演(唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)出來(lái)表演)。

  3.幫小動(dòng)物找家(同樣的動(dòng)物歸類(lèi)在一起)。

  4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。

  5.結(jié)束游戲:今天動(dòng)物寶寶和小朋友玩的很開(kāi)心,可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了,我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧。(幼兒把頭飾送回家)。

  活動(dòng)反思:

  《和動(dòng)物做朋友》是根據(jù)《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育目標(biāo)與北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材首都師范大學(xué)出版社《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《神奇的大自然》中的主題 “和動(dòng)植物做朋友”結(jié)合創(chuàng)設(shè)的一節(jié)課。主要想通過(guò)這節(jié)課使學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛(ài),激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友,并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛(ài)心和責(zé)任心。

  我覺(jué)得我這節(jié)課的主要亮點(diǎn)就在于在情境中學(xué)生情感的步步升華。通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的`認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn),最終達(dá)成這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感價(jià)值目標(biāo)。

  一、教學(xué)方式上

  《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)中指出“環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問(wèn)題,正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系;幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能,養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng),成為有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民!本唧w目標(biāo)中也指出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):關(guān)愛(ài)自然、尊重生命”。而《品德與生活》是從生活出發(fā),是為了學(xué)生的生活,為此,“和動(dòng)物交朋友”教學(xué)設(shè)計(jì),主要依據(jù)課前已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行有必要的梳理、補(bǔ)充和提升。課件分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):猜謎語(yǔ)—?jiǎng)游锿鯂?guó)—四個(gè)好朋友—仿生學(xué)—小小鳥(niǎo),從最開(kāi)始猜謎語(yǔ)的游戲符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)和興趣,于是孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),課堂氣氛活躍;動(dòng)物王國(guó)中出現(xiàn)的動(dòng)物都是學(xué)生們不常見(jiàn)的或者是珍稀的,而且把有關(guān)圖片資料編輯整理為動(dòng)物分類(lèi)欣賞的形式展示給孩子,也符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn),而且讓孩子在對(duì)動(dòng)物的分類(lèi)有了更深層的認(rèn)知,提升了孩子的欣賞力,對(duì)孩子后續(xù)的認(rèn)知?jiǎng)游镆矔?huì)有很大的幫助;而牛、青蛙、啄木鳥(niǎo)和蜜蜂的出示加深了孩子們對(duì)動(dòng)物有用性認(rèn)識(shí)的深度;而仿生學(xué)把動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的有用性推到了最高點(diǎn),同時(shí)也拓寬和梳理了孩子的課外知識(shí);最后“我是一只小小鳥(niǎo)”的播放,以動(dòng)畫(huà)的形式并配以音樂(lè)使得較長(zhǎng)的故事變得趣味和具有了教育意義,孩子們都對(duì)小小鳥(niǎo)的悲慘產(chǎn)生了深深的同情,不知不覺(jué)情感達(dá)到了保護(hù)動(dòng)物的高度。課上從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料結(jié)合起來(lái),盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離,使內(nèi)容貼近兒童生活,易于兒童接受。讓生活走進(jìn)課堂,并在課堂中得以升華。

  二、情感目標(biāo)上

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)上把教學(xué)的重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上,為了達(dá)到這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)組織了多種有效的活動(dòng),這些活動(dòng)形象、趣味,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,層層遞進(jìn),對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀需要,達(dá)到了教育的目的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟,提升自我。使學(xué)生在活動(dòng)中情感得到不斷升華。寓德育于教學(xué)中,注重了德育的實(shí)效性。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)一種健康、安全、積極愉快、有愛(ài)心有責(zé)任心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活,我們的課堂就應(yīng)該充滿(mǎn)“童趣”和“童樂(lè)”,我所涉及的課堂盡量做到是一種快樂(lè)、積極有意義的生活,尊重學(xué)生的發(fā)言,從學(xué)生的發(fā)言中使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以提高。課上充分讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,滿(mǎn)足了個(gè)體與他人交往的需要,在這種交往中他又能感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂(lè),找到了自己與他人之間許多共同感受,這些都是令兒童快樂(lè)的事。

  三、立足生活,在活動(dòng)中明理。

  這節(jié)課充分體現(xiàn)了《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育》的教育總目標(biāo)和《品德與生活》這門(mén)課的課程標(biāo)準(zhǔn),將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在激情這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)引入新課;再如讓學(xué)生觀看動(dòng)物畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物,為什么等,這些動(dòng)物都是學(xué)生平時(shí)生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,通過(guò)學(xué)生互相介紹的過(guò)程初步表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)資料,再現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)的悲慘經(jīng)歷,把現(xiàn)實(shí)生活中的一些不良行為通過(guò)小鳥(niǎo)的經(jīng)歷表現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面讓學(xué)生在情景的不斷變化中,對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深得體會(huì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意義的情感對(duì)話,激活了學(xué)生的心靈體驗(yàn),使學(xué)生真正體會(huì)到了人與動(dòng)物和諧相處的重要性,深刻體會(huì)到人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己。在“和動(dòng)植物做朋友”一課,有了課前的師生共同參與,課上學(xué)生的積極參與,學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)動(dòng)物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育,逐步提高道德認(rèn)識(shí)。學(xué)生帶著這種情感再回到生活中去,他們就會(huì)形成新的人生觀和情感觀,對(duì)他們今后的行為會(huì)產(chǎn)生積極的影響,最終產(chǎn)生了情感上的共鳴和升華。也就實(shí)現(xiàn)了我這節(jié)課的最終教育目標(biāo)。

大班教案 篇7

  第一階段教學(xué)

  科學(xué):各種各樣的蔬菜

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種蔬菜,知道其名稱(chēng)和外形特征。

  2、豐富幼兒相應(yīng)知識(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按植物食用部分的不同名稱(chēng)分類(lèi)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:芹菜 蘿卜 白菜 花菜 玉米 茄子實(shí)物各一

  各種蔬菜圖片每組一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:今天蔬菜寶寶們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì),想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)參加,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、集體學(xué)習(xí)活動(dòng)

  1、分別出示各種蔬菜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們的外形特征和各種吃法、味道等。

  2、蔬菜寶寶們都出場(chǎng)了,可是,它們卻為了“比誰(shuí)的貢獻(xiàn)大”吵起來(lái)了。有的說(shuō):“我的貢獻(xiàn)比你大,人們可以吃我的根!庇械恼f(shuō):“我的貢獻(xiàn)最大,我開(kāi)的花人們最?lèi)?ài)吃,營(yíng)養(yǎng)可豐富了!本瓦@樣,它們你一句我一句地吵起來(lái)了,誰(shuí)也不肯讓步,怎么辦呢?

  3、小朋友們快來(lái)做調(diào)解員,幫它們分分類(lèi)、評(píng)評(píng)理吧!

  4、教師手拿實(shí)物,以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn):

  芹菜:我是芹菜寶寶,人們最?lèi)?ài)吃我的桿(莖),我的桿又鮮又嫩又好吃。

  蘿卜:我是蘿卜寶寶,人們最?lèi)?ài)吃我的根,我的根營(yíng)養(yǎng)豐富,還有殺菌的作用呢。

  白菜:我是白菜寶寶,人們最?lèi)?ài)吃我的葉,我的葉子又大又白又水靈,真好吃。

  花菜:我是花菜寶寶,人們最?lèi)?ài)吃我的花,我的開(kāi)的花好看又好吃,還有抗癌功能呢。

  茄子:我是茄子寶寶,人們最?lèi)?ài)吃我的果,我的果實(shí)又黑又亮,營(yíng)養(yǎng)也很豐富。

  玉米:我是玉米寶寶,人們最?lèi)?ài)吃我的籽,我的籽煮熟了香噴噴的,可好吃了,人們還說(shuō)我是一種保健食品呢。

  5、它們都作了自我介紹,小朋友們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)理吧。

  (引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分,知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分,每種蔬菜的`營(yíng)養(yǎng)都很豐富)

  6、蔬菜寶寶們說(shuō):小朋友們說(shuō)得真好,評(píng)得也很有理,它們都成了好朋友,高高興興地去參加聯(lián)歡會(huì)了。

  三、分組學(xué)習(xí)活動(dòng)

  蔬菜寶寶還有許多好朋友,你能幫它們分別找到好朋友嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類(lèi))

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  請(qǐng)分得又快又對(duì)的一組幼兒選一名代表上來(lái)演示,師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

  第二階段教學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解收割各種植物的聲音及各種聲音的表現(xiàn)方式,引起幼兒對(duì)拼音的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒注意各種植物的采摘方式,體會(huì)不同的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙,那么,你知道這些蔬菜是誰(shuí)種嗎?它們又長(zhǎng)在哪里呢?今天老師帶來(lái)了一本有關(guān)蔬菜寶寶的大書(shū),我們一起來(lái)看看。

  二、封面閱讀

  1、封面上有誰(shuí)?他們要到哪里去?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面后再出示書(shū)名《爺爺和我去菜園》)

  三、逐頁(yè)圖畫(huà)加文字閱讀

  第1頁(yè):你看見(jiàn)了些什么?(讓幼兒在充分觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,聯(lián)系前一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)自由講述,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)割韭菜時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,再出示文字,幼兒指讀)

  第2頁(yè)至第6頁(yè)引導(dǎo)方法同前,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)詞和收割時(shí)各種聲音的表現(xiàn)方式。

  第7頁(yè):我收割了這么多蔬菜,會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?爺爺又會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么呢?

  第8頁(yè)(關(guān)鍵頁(yè)):你看見(jiàn)了一棵什么樣的植物?畫(huà)面上的我在想什么?(激發(fā)幼兒想發(fā)明的愿望)

  四、再次逐頁(yè)閱讀,結(jié)合讀本邊說(shuō)邊學(xué)做各種蔬菜的采摘?jiǎng)幼鳌?/p>

  五、爺爺菜園里的菜品種可真豐富,你還看見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜,可以用什么方法把它們采摘下來(lái),下次我們一起來(lái)分享。

  第三階段教學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解讀本內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。

  2、豐富幼兒相應(yīng)的對(duì)動(dòng)詞和象聲詞的描述。

  3、培養(yǎng)幼兒想象力及對(duì)拼音的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大書(shū) 小書(shū) 各種蔬菜卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)活動(dòng):出示大書(shū),逐頁(yè)閱讀。

  二、小書(shū)閱讀

  1、引導(dǎo)幼兒指讀文字,嘗試劃讀。

  2、醒幼兒用正確的方法翻書(shū),愛(ài)護(hù)圖書(shū)

  三、創(chuàng)編活動(dòng):

  1、你還知道哪些蔬菜的收割方法,我們一起來(lái)編一編,學(xué)一學(xué)。

  (根據(jù)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容及時(shí)出示不同蔬菜卡片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蔬菜食用部分的不同名稱(chēng)和收割方法,創(chuàng)編與讀本句型相似的句子,師可及時(shí)記錄幼兒的創(chuàng)意)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像,用卡片做出一棵長(zhǎng)滿(mǎn)各種蔬菜的植物,并套用句式表達(dá)。

  延伸活動(dòng):自制圖書(shū)。

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