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大班拼音教案

時(shí)間:2024-03-16 08:50:31 教案 我要投稿

大班拼音教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班拼音教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班拼音教案

大班拼音教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  2、能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

  3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。

  【教學(xué)方法】

  游戲法、演示法、小組合作法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影、掛圖、課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、出示復(fù)韻母卡片 an、en、in、un、ün。

  2、出示兩拼音,三拼音卡片。開(kāi)火車讀;(小兔小兔快開(kāi)門(mén),誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)指名讀、齊讀。

  二、導(dǎo)學(xué)新知

  師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

  1、看圖學(xué)音節(jié)詞:

  方法:找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

 、 做游戲“傳花環(huán)”。

 、 師出示音節(jié)詞卡片。

 、 出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀:

  大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

  (激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。)

  師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

  2、看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)句子,識(shí)字:

  ⑴ 逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件,問(wèn):“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

  生說(shuō):遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

  (訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。)

  用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

  (豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的'興趣。)

 、 先給小伙伴介紹。

 、 上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

 、 教師貼小動(dòng)物圖(小魚(yú)、老鷹、小兔等)。

  師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)?矗〈蟛菰瓉(lái)了哪些小動(dòng)物?

  ⑶ 想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!

  學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

  (讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。)

  師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?

  3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字:

 、 出示投影片(兒歌):

  小組合作讀,不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。

 、 出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀(配樂(lè)):

  (把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)

 、 教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字:

  指名說(shuō)并組詞說(shuō)話,學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

 、 師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程:

  師:看!老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù),看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上?

  三、鞏固新知

  1、出示大蘋(píng)果卡片:

  搶讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

  (讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)

  2、小結(jié):

  同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

  【課后小記】

  這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

大班拼音教案2

  活動(dòng)構(gòu)思:

  開(kāi)學(xué)已一個(gè)月了,兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母,在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母,通過(guò)課件,游戲,把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí),因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

  2、能正確書(shū)寫(xiě)ie,初步培養(yǎng)兒童的書(shū)寫(xiě)能力。

  3、區(qū)分ie和ei,增強(qiáng)兒童的辯別能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:拼音字卡,課件,筆,拼音格人手一份,擬人的葉子卡一張。

  一、開(kāi)始部分

  復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的復(fù)韻公母aieiouui

  1、游戲:摘星星

  準(zhǔn)備:黑板上畫(huà)有樓梯,樓梯的頂端有星星,在樓梯的'第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組兒童。

  玩法:老師從盒子里抽出拼音卡,分男女比賽,看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來(lái),就給那一組的兒童往上爬一層樓,先到頂摘到星星的為勝。

  2、復(fù)習(xí)韻母的書(shū)寫(xiě)。

  請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書(shū)寫(xiě),師生一起評(píng)價(jià)。

  3、復(fù)習(xí)韻母兒歌:a加i ai ai ai,駱駝和羊比高矮,a后加oa oa oa o,雪花飄飄穿棉襖,e后加ie iei ei,老狼背羊嘿嘿嘿,o后加uo uo uo u大海上空飛海鷗。

  二、基本部分

  1、學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)

  A、出示擬人卡葉子,引出復(fù)韻母ie,請(qǐng)兒童看課件,準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求:讀ie,先發(fā)i的音,氣流不斷,滑向e--ie。要求聲音飽滿。

  “ie的兒歌是i后加eieieie,小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉!

  B、分組讀,單個(gè)開(kāi)火車讀,教師注意聽(tīng)兒童的發(fā)音,及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

  C、學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

  “ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào),他們是哪四個(gè)呢?”(請(qǐng)兒童思考后回答)

  放課件,請(qǐng)兒童檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)

  2、ie的書(shū)寫(xiě)。

  “ie在拼音格里怎么樣寫(xiě)呢?”

  先請(qǐng)兒童嘗試,教師示范講解,兒童梳空。再請(qǐng)兒童上黑板處書(shū)寫(xiě),師生一起評(píng)價(jià)

  3、區(qū)分ie和ei

  今天我們學(xué)習(xí)了ie,以前我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)和長(zhǎng)得很象的ei。請(qǐng)小朋友觀察他們有什么相同點(diǎn)不和不同點(diǎn)呢?

  “他們都是單韻母e和i組成,ei是e后加i,兒歌:老狼背羊嘿嘿嘿,ie是i后加e,兒歌:小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉。”

  請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次,幫助記憶。

  游戲:誰(shuí)最快!

  準(zhǔn)備:兒童人手一張卡,每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)

  玩法:教師發(fā)口號(hào),如ie的第一個(gè)聲調(diào),拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶。

  誰(shuí)最快就獎(jiǎng)?wù)l

  三、結(jié)束部分

  教師總結(jié),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的兒童,鼓勵(lì)其它兒童。

  四活動(dòng)延伸:發(fā)紙和筆人手一份,兒童書(shū)寫(xiě)。

大班拼音教案3

  一、拼音部件的教學(xué)

  1、單韻母的教學(xué)

  a o e i u ü

  (1)單韻母發(fā)音時(shí),口形不松動(dòng),一直緊著。教師示范時(shí),強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響。

  (2)四聲的發(fā)音

  一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。

  歌謠:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢(shì),可夸張一些。(示范)

  要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。

  (3)i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律:i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

  (4)書(shū)寫(xiě):一要會(huì)看筆畫(huà)、筆順圖示;二要認(rèn)識(shí)四線三格,知道各字母的占格。

  2、聲母的教學(xué)

  b p m f d t n l g k h j q x

  zh ch sh r z c s

  y w

  (1)聲母發(fā)音又輕又短,教師多做示范。

  (2)注意平翹舌聲母的區(qū)分。

  (3)出現(xiàn)雙拼,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

  (4)知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

  (5)指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。(不頂格,占半格,較難做到)

  3、整體認(rèn)讀音節(jié)

  zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

  ye yue yin yun yuan ying

  (1)整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的,在教學(xué)時(shí)通過(guò)老師的'示范讀,讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短,而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)一些,并且不需要拼讀。

  (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  4、復(fù)韻母的教學(xué)

  ai ei ui ao ou iu ie üe er

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法(口形要有變化),示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢(shì)的變化。

  (2)-i的發(fā)音部位比i高。ui發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

  (3)掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則,可以用兒歌的形式:有a在,把帽戴。dao,a要不在,oe戴。要是i u在一起,誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。(有a不放過(guò),無(wú)a找o e,i u并列標(biāo)在后。)

  (4)區(qū)別ei與ie 、ui與iu。(關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別)

  (5)復(fù)韻母書(shū)寫(xiě)時(shí),兩個(gè)字母要靠近些,因?yàn)樗鼈兪且粋(gè)整體。

  5。鼻韻母的教學(xué)

  前鼻韻母:an en in un ün

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

  (2)學(xué)習(xí)ün時(shí),復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

  后鼻韻母:ang eng ing ong

  (1)在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后,可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  (2)eng 、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。

  二、"漢語(yǔ)拼音"教學(xué)的基本步驟一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。dao,第一課時(shí)重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主;第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)字母,練習(xí)拼讀;第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀,書(shū)寫(xiě)音節(jié),舉一反三。

  第一課時(shí)的基本步驟:

 、倮"情境圖"引出字母。

  ②認(rèn)讀字母。(音)

 、劾"表音表形圖"加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。(形)--"順口溜"(音、形)

 、芾"語(yǔ)境歌"鞏固字母的認(rèn)讀成果。

 、萃ㄟ^(guò)游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。

  6通過(guò)描紅仿影學(xué)寫(xiě)字母。(邊說(shuō)邊寫(xiě),重點(diǎn)是了解書(shū)寫(xiě)的格式及筆順)

  第二課時(shí)的基本步驟:

 、?gòu)?fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。

 、谡页雠c字母相關(guān)的詞語(yǔ)練發(fā)音

  ③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。

 、芡ㄟ^(guò)練習(xí)本學(xué)寫(xiě)字母。(邊說(shuō)邊寫(xiě),重點(diǎn)是掌握書(shū)寫(xiě)的格式及筆順)

  第三課時(shí)的基本步驟:

  ①?gòu)?fù)習(xí)拼讀要領(lǐng),帶調(diào)拼讀。

 、谕ㄟ^(guò)各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。(如:連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等)

 、勖琛⒊艄(jié)練習(xí)。

  三、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)

  (一)如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)?

  《課標(biāo)》指出,拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。那么,怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢?

  1。聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。

  拼音字母的發(fā)音,都有其自身的規(guī)律,如聲母要讀得又輕又短;單韻母要讀得響亮,且口形自始至終保持不變;復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長(zhǎng)些,后一個(gè)音讀短些,且要有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程,有口形的變化;鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做:

  (1)多示范,多模仿;多讀,多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法,教師多示范,幼兒多模仿。還要與語(yǔ)言實(shí)踐緊密結(jié)合。

  (2)幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí),齊讀不宜太多,要落實(shí)到每個(gè)孩子。(特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處)

  (3)采用形式多樣的教學(xué)。

  如念"順口溜":圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上k k k,一把椅子h h h,編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎如兩扇是什么聲母?

  (m)像根拐棍是什么聲母?

  (f)一個(gè)門(mén)洞是什么聲母

  (n)小馬蹄印是什么聲母

  (d)講拼音故事等等。

大班拼音教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握an en in的發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、卡片、蘋(píng)果樹(shù)

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、小朋友,你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋(píng)果,但是在摘蘋(píng) 果時(shí)要根據(jù)老師的要求來(lái)摘。

  2、指名上黑板摘單韻母蘋(píng)果,摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。

  3、摘復(fù)韻母蘋(píng)果。

  二、看情境圖,學(xué)語(yǔ)境歌

  1、小朋友們可真厲害,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們一起來(lái)看一幅漂亮的畫(huà),師:圖中畫(huà)著誰(shuí)在干什么? 指說(shuō)。

  圖中的電視機(jī)里在放什么?

  2、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌:有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的.內(nèi)容,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  3、聽(tīng)讀兒歌:遙控器,摁一摁,熒屏出現(xiàn)天安門(mén),色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友越看越開(kāi)心。(跟老師讀)

  8、導(dǎo)出韻母:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫(huà)中。板書(shū):an en in

  三、學(xué)習(xí)鼻韻母

  1、仔細(xì)觀察這三個(gè)韻母,說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)?

  指說(shuō),師補(bǔ)充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴,這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

  2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。(舌尖要向上,頂住上齒齦,鼻子出氣。)領(lǐng)發(fā)、開(kāi)火車發(fā),指發(fā)。

  3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母

  (1)an

  這三個(gè)韻母的讀音就藏在這幅畫(huà)中,你們快找一找。

  指說(shuō)。

  學(xué)生可能說(shuō)藏在天安門(mén)的“安”中,范讀,領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀,指讀。

  練習(xí)讀an 的四聲,同桌練讀,指,打亂順序開(kāi)火車讀。

  an的本領(lǐng)很大,它能給很多漢字注音,說(shuō)帶an四聲的詞。

  (2)同樣的方法教學(xué)en /soft/

  (3)出示in,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音,練習(xí)讀四聲。

  4、抽讀三個(gè)鼻韻母。

  5、鞏固小游戲:我問(wèn)你答

  師:同學(xué)們,我問(wèn)你,誰(shuí)和誰(shuí)組成an (en in)生:老師,我告訴你a和n組成an。

  四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

  1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 是怎么形成的,是什么音節(jié)?(回憶故事)

  2、學(xué)習(xí)yin、

  師課件演示講解:in看到an en可以單獨(dú)給字注音,而自己卻不能,感到很委屈。一天,他獨(dú)自一人拿著呼啦圈在草地上玩,正巧大y也拿著呼啦圈出來(lái)玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽(tīng)后笑著對(duì)in說(shuō):“小in,別傷心,我大y和你第一個(gè)字母小i的音差不多,我又是聲母,我倆在一起不就能給字注音了嗎?”于是,他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開(kāi)的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  出示整體認(rèn)讀音節(jié)Yin的四聲,組織學(xué)生認(rèn)讀,叫名字。

  五、鞏固練習(xí)

  1、抽讀卡片。

  2、聽(tīng)音找卡片,認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  六、寫(xiě)字

  指說(shuō)怎么寫(xiě)的漂亮,師范寫(xiě),生描紅,寫(xiě)字。

  七、課堂小結(jié)。

大班拼音教案5

  指導(dǎo)思想:

  根據(jù)新課程理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。

  3、運(yùn)用游戲法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)漢字的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識(shí)。

  教學(xué)課時(shí):

  三時(shí)課,(本課為第三課時(shí))

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音節(jié)卡片、生字卡片、寫(xiě)有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋(píng)果圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣。

  今天老師和同學(xué)們一同去登山,大家準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!

  二、通過(guò)登山,鞏固舊知,獲得新知。

  登三座山,由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

 。ㄒ唬、登第一座山。

  (復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin)

  試試看,你能翻過(guò)這座山嗎?你想請(qǐng)誰(shuí)幫助你登山?你愿意幫助別人嗎?

  (引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí))

 。ǘ、登第二座山。(拼讀音節(jié)詞)

  1、認(rèn)讀音節(jié)詞,你能幫它們找到朋友嗎?(把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。)

  2、你認(rèn)識(shí)這些字嗎?如果認(rèn)識(shí),也把它們貼到圖片的下面。(不僅僅局限于認(rèn)書(shū)上的.字)

 。ㄈ、登第三座山。(學(xué)生自讀兒歌《登山》)

  1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)拼音。

  2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個(gè)生字,想辦法認(rèn)識(shí)它們。

  3、考考你的同桌,他會(huì)讀了嗎?他認(rèn)識(shí)了嗎?

  4、誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師,考考全班同學(xué)?(提供生字卡片)

  5、朗讀兒歌,可以加上自己的動(dòng)作。

  6、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,或者你有什么感受。

 。ㄋ模、欣賞景色。(教學(xué)第一首兒歌,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)

  1、終于登上了高山,你們向遠(yuǎn)處望,會(huì)看到哪些景色呢?(發(fā)揮學(xué)生想像,引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)幾句話。)

  2、出示36頁(yè)風(fēng)景圖。欣賞圖,說(shuō)圖意。讀一讀書(shū)上是怎么是寫(xiě)的,(讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。)

  3、圈出生字山、田、左、片、右,想想你用什么辦法記住它們?同桌考驗(yàn)。

 。ㄎ澹⒂螒蛘O(píng)果

  一路上同學(xué)們克服了困難,互相幫助,終于登山了高山,我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下,摘蘋(píng)果去!

  (蘋(píng)果樹(shù)上貼上蘋(píng)果圖片,如果會(huì)讀就可以摘下來(lái)。音節(jié)詞不局限于書(shū)上。)

  三、小結(jié):

  今后同學(xué)們可以通過(guò)自己的不斷努力,互相幫助,登上更高的山,欣賞到更美的景色。

  四、作業(yè):

  制作幾張音節(jié)詞的卡片,隨時(shí)讀一讀,也可以考一考同學(xué)。

大班拼音教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

  2、區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片,樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋(píng)果,書(shū),筆。漢字卡片準(zhǔn)備:,“花”,“地”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《拍拍手》

  點(diǎn)題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

  一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

  創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說(shuō)了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開(kāi)始出發(fā)了。

  1、 拼音王國(guó)到了,首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)

  2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。

  (復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s。)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

  二、區(qū)分音、形相似的字母。

  聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長(zhǎng)得太像了,它們老分不清,F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

  (幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

  三、拼音拼讀。

  1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

  (圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)

  2、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?

  (第一個(gè)問(wèn)題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

  (第二個(gè)問(wèn)題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋(píng)果、筆、書(shū)”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。)

  四、游戲—摘果子

  小朋友好厲害,用自己的'智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來(lái)還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。

  五、總結(jié)。

  今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

大班拼音教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié),和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  2、會(huì)讀拼音詞和拼音句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)讀拼音詞和拼音句子。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

  繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、卡片

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、游戲?qū)耄?出示不同顏色的氣球,氣球背面寫(xiě)有剛學(xué)過(guò)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))出示一些聲母請(qǐng)生讀。

  2、還有這些拼音朋友誰(shuí)來(lái)喊喊他們的名字?(出示拼音詞語(yǔ))

  二、新授

  看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出教學(xué)內(nèi)容

  1、看情境圖。

  出示情境圖。圖上畫(huà)的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。

  聽(tīng)兒歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門(mén),色彩鮮艷音樂(lè)美,小朋友越看越開(kāi)心。

  3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)鼻韻母

  1、談話。

  今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母,和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了,它們的名字叫鼻韻母。

  什么叫鼻韻母呢?在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴,這樣的韻母就叫鼻韻母。

  2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母,首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。讓孩子看口型,學(xué)著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時(shí),舌尖要向上,頂?shù)缴淆X齦,鼻子出氣。注意:舌與上齒之間不能留縫隙。

  3、教學(xué)鼻韻母an。

  (1)an 的發(fā)音。

  告訴學(xué)生:an的讀音有點(diǎn)像天安門(mén)的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an,學(xué)生跟讀。

  (2)an的四聲。

  出示an的四聲,自由練讀,引導(dǎo)用an的四聲組詞。

  4、教學(xué)鼻韻母en。

  (1)en的發(fā)音。

  指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩在干什么?講述發(fā)音方法:先發(fā)e音,然后舌尖抬起,頂?shù)缴淆X齦,讓氣從鼻孔出來(lái)。領(lǐng)讀,指名讀,集體讀。

  (2)en的四聲。

  出示en的.四聲,按順序練習(xí),打亂順序練習(xí)。

  5、教學(xué)鼻韻母in。

  (1)in的發(fā)音。

  出示鼻韻母in,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測(cè)in的讀法。自由練讀,師巡視,重點(diǎn)檢查發(fā)音結(jié)束時(shí),舌尖的位置。

  (2)in的四聲說(shuō)說(shuō)給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么?自由練讀四聲。

  6、an en in的字形。

  (1)抽讀鼻韻母an en in 。

  (2)告訴學(xué)生:我們讀這三個(gè)韻母時(shí),都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音,所以,an en in有個(gè)共同的名字,叫前鼻韻母。

  (3)指名說(shuō)說(shuō)你怎樣記住an en in的寫(xiě)法。

  (4)在桌子上書(shū)空,在書(shū)上描紅。

  7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

  (1)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

  (2)in學(xué)著üe的樣子,也請(qǐng)來(lái)大y,變成yin,yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (3)練習(xí)yin的四聲。

  三、鞏固練習(xí)

  1、指讀卡片。

  2、比較in和yin。

  四、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)an en in yin。

  2、練讀前鼻韻母。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、做找朋友的游戲。

  2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。

  二、教學(xué)an en in與聲母的拼音

  1、學(xué)習(xí)拼讀。

  (1)出示書(shū)上的拼音。

  (2)指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么,再練習(xí)拼讀。

  2、看圖練習(xí)拼音詞語(yǔ)。

  (1)練讀拼音詞。

  A 出示幻燈圖片,指名說(shuō)說(shuō)圖意。

  B 出示拼音詞,指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么,自由練習(xí)拼讀。

  C 指名讀拼音詞。

  (2)看圖讀拼音詞、拼音句。

  A 圖上畫(huà)的什么?

  B 出示拼音句。

  C 引導(dǎo)自由練讀。

  D 哪些是三拼音節(jié)?練習(xí)拼讀。

  E 指名讀拼音句。

  三、鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)讀課文。

  2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。

  3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

  四、作業(yè)

  抄寫(xiě)音節(jié):shan yin wen

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  ban dan nan guan huan chuan

  ben pen wen min qin xin

  shānshuǐ zhěntou jīnyú

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)面,我認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)在教學(xué)操作中還是存在問(wèn)題的,教學(xué)方法不夠靈活多樣。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音重要性的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。我雖然用了游戲,但是還不夠達(dá)到效果,以后應(yīng)該多采用,學(xué)生只有在課堂中感受到樂(lè)趣,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣,教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好些。

大班拼音教案8

  適用范圍:

  本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等,本游戲的道具簡(jiǎn)單,情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情,效果明顯。

  游戲準(zhǔn)備:

  游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的.紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境,長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭,上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然,在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩,所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來(lái)代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

  操作過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí),F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

  生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來(lái)過(guò)河!

  1。給全班分為若干個(gè)四人小組,選出組長(zhǎng),并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等,便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

  2。先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

  3。四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí),其余三位小伙伴站在起始線外等待。

  4。游戲時(shí),一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

  5。若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對(duì)對(duì)對(duì),(再跟讀一遍)”。(拍手)

  6。若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確,全班小朋友:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來(lái)幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

  7。每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難,若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋,則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

  8。若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過(guò)河的,則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

  9。“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評(píng)選最佳合作小組。

大班拼音教案9

  教學(xué)計(jì)劃:

  本學(xué)期的拼音解說(shuō)內(nèi)容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音解說(shuō)舉辦了兩個(gè)多月,幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、謄寫(xiě)以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長(zhǎng)相識(shí)我班拼音解說(shuō)的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境,計(jì)劃了本勾當(dāng)方案。

  教學(xué)方針:

  1、溫習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形?梢曰蛟S讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音:b、dp、q;t、f;h、n;j、i。

  3、溫習(xí)簡(jiǎn)樸的'兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),能把握它們的拼讀要領(lǐng)。

  4、通過(guò)游戲,作育幼兒的比賽意識(shí)和進(jìn)取心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

  教學(xué)籌備:

  1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

  2、迷宮圖:1大39小。

  3、《誰(shuí)被擠下河》的配景圖一幅。小伙伴和怪獸貼絨圖片兩張。

  4、勾當(dāng)室地板上畫(huà)4種幾許圖形:韻母三角形,聲母長(zhǎng)方形,兩拼音節(jié)圓形,三拼音節(jié)橢圓形。

  教學(xué)進(jìn)程:

  1、發(fā)言導(dǎo)入主題。

  以拼音王國(guó)周游記的游戲情勢(shì)導(dǎo)入主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入拼音王國(guó)。提示幼兒和拼音寶寶打號(hào)召。

  2、游戲《點(diǎn)名》,溫習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。

  先生:小伙伴們快看,韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了,我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧!給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意:保持口型,拖長(zhǎng)音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖,也排好了整齊的步隊(duì)在歡迎我們呢,我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢?(先憋氣,再發(fā)音,發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

  3、游戲:炸彈。溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母b、dp、q;t、f;h、n;j、i。

  先生:我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了,下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國(guó)內(nèi)里玩游戲吧。先玩一個(gè)小伙伴最喜好的《炸彈》游戲吧。

  4、游戲:給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

  幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。

  玩法:四個(gè)筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片,請(qǐng)一組幼兒上前任意拿一張卡片,分辨它是什么,然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫(huà)有幾許圖形,它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后,換另一組幼兒游戲,師小結(jié)。

  5、家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)比賽游戲:誰(shuí)被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié):聲母輕,韻母重,兩音相連猛一碰。三拼音節(jié):聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng),一二三,一路拼,拼成一個(gè)音。

  先生:小伙伴們,拼音寶寶和你們玩得真開(kāi)心,此刻它們要帶我們一路登上拼音王國(guó)的最岑嶺去瀏覽拼音王國(guó)瑰麗的風(fēng)光,可是,在山頂上有一只怪獸,它要和我們來(lái)一個(gè)角逐,假如我們勝利了,就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯拖壬鷤儊?lái)飾演怪獸,接管我們的挑釁。角逐此刻正式開(kāi)始。游戲是這么玩的。

  6、游戲:走迷宮。溫習(xí)正確謄寫(xiě)輕易夾雜的幾組拼音字母。

  先生:拼音王國(guó)之旅頓時(shí)就要竣事了,要走出拼音王國(guó),回到我們溫順的家,就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來(lái)走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習(xí)正確謄寫(xiě)幾組輕易夾雜的聲母。)

  7、師小結(jié):我們走出了迷宮,也就竣事了這次開(kāi)心而又刺激的拼音王國(guó)之旅。在分開(kāi)之前,拼音寶寶們還送給小伙伴們一份禮品,那就是迷宮圖;丶液笳(qǐng)小伙伴和爸爸媽媽一路來(lái)走迷宮。下面,請(qǐng)小伙伴和拼音寶寶說(shuō)再會(huì)吧!

  8、竣事。

大班拼音教案10

  教材分析

  《an en in un ün 》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇漢語(yǔ)拼音課。本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是五個(gè)前鼻韻母an en in un ün 和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,配有一幅圖畫(huà)。第一幅畫(huà)用天安門(mén)的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門(mén)鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹(shù)陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。

  第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容:

  (1)聲母與an en in un ün 的拼音,鞏固新學(xué)的韻母,復(fù)習(xí)j、q、x、y跟ü組成音節(jié)省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  (2)看圖讀音節(jié),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。

  第三部分是看圖認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖。幾座連綿起伏的山,一片水田的提示“山、田”的象形特點(diǎn),樹(shù)林、果園分別提示“左、右”兩個(gè)方位!皹(shù)林”占去圖上大塊畫(huà)面,提示“片”字的用法。

  第四部分是一首兒歌,配有圖畫(huà)。隨兒歌學(xué)習(xí)“風(fēng)、云、她”三個(gè)字。

  學(xué)情分析

  本班有學(xué)生32人,大多學(xué)生活潑、大膽,上進(jìn)心強(qiáng),初步具備合作的意識(shí)和能力。在第一課時(shí)中,學(xué)生已學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母,學(xué)會(huì)拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)以及三拼音節(jié),但涉及到an的變音(如jian、qian、xian)時(shí),學(xué)生拼讀有困難。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),進(jìn)一步讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

  2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確朗讀句子。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和認(rèn)識(shí)5個(gè)生字是教學(xué)重點(diǎn),正確朗讀句子和識(shí)記生字“左、右”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)理念

  語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過(guò)程中的職責(zé)在于幫助,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的`心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。

  教學(xué)過(guò)程

  一、活動(dòng)一:隊(duì)列訓(xùn)練,復(fù)習(xí)拼音。

  談話:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天,秋高氣爽,正是郊游的好機(jī)會(huì)。我們的拼音朋友們?cè)诩依锟纱舨蛔×耍裉,他們決定出去走走。瞧,第一隊(duì)出來(lái)啦!

  1、師邊貼卡片生邊讀:An ün in en un

  師:這一隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)就是我們?nèi)嘈∨笥眩瑢?duì)于這樣的排隊(duì)順序,你們滿意嗎?

  生:不滿意。

  師:誰(shuí)來(lái)整隊(duì)?

  一生上臺(tái)按順序排列字母。

  師:來(lái),點(diǎn)點(diǎn)名吧!

  生齊讀。

  (生讀一個(gè)字母,師拿掉一個(gè)字母。)

  師:這一隊(duì)叫什么隊(duì)?

  一生:前鼻韻母隊(duì)。

  2、師:這一又是什么隊(duì)呢?出示yin yun yuan

  一生:整體認(rèn)讀音節(jié)隊(duì)。

  師:他們的名字誰(shuí)會(huì)叫?

  生開(kāi)火車讀。

  3、師:瞧!這兒又來(lái)了一隊(duì)。這些隊(duì)員你認(rèn)識(shí)嗎?

  出示:zhuan shan jin tian 指名讀。

  師:這兒有幾位隊(duì)員長(zhǎng)的很像,誰(shuí)能分清?

  出示:qian dian bian pian 先指名讀,再開(kāi)火車讀。

  【將拼音復(fù)習(xí)與學(xué)生熟悉的隊(duì)列訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),使得這一環(huán)節(jié)生活化,富有新鮮感和趣味性,“隊(duì)長(zhǎng)”這一稱號(hào)和“整隊(duì)”、“點(diǎn)名”的職責(zé),又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情!

  過(guò)渡:丁丁聽(tīng)說(shuō)朋友們都出去玩了,也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說(shuō):“好吧,那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好!

  二、活動(dòng)二:整理書(shū)包,鞏固拼讀。

  師:丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒(méi)整理好呢?我們的小組長(zhǎng)知道。

  小組長(zhǎng)快拿出來(lái),先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼,讀好之后,小朋友們還可以到其他組去看一看,讀一讀。

  1、出示音節(jié)詞:zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben

  小組交流—全班交流

  【通過(guò)學(xué)生之間的合作,讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,向更多的同學(xué)展示自我,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,同時(shí),有助培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力,使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時(shí),對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō),又是一種調(diào)節(jié)和放松!

  2、師:丁丁就有這么一個(gè)壞毛病,總是亂丟東西,這回他好不容易把學(xué)習(xí)用品找了回來(lái)。(帖出圖片)讓我們幫他清點(diǎn)一下,找齊了沒(méi)有。

  生:各小組派代表上來(lái)將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。

  師:找齊了沒(méi)有?

  生:找齊了。

  師:于是丁丁就把什么?(手指卡片)

  生:轉(zhuǎn)筆刀。

  師:這呢?

  生:鉛筆、圓珠筆。

  師:放進(jìn)哪里?

  生:文具盒。

  師:然后,連同字典(生)和寫(xiě)字本(生)一起放進(jìn)書(shū)包里。

  【這一教學(xué)環(huán)節(jié)將拼音的鞏固練習(xí)和生活中的整理書(shū)包融合在一起,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  過(guò)渡:看到丁丁這么快就整理好了書(shū)包,媽媽很高興,很快就帶丁丁到了郊外。(出示文中插圖)

  三、看圖說(shuō)話,學(xué)詞學(xué)句。

  1、展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么?

  2、指名說(shuō),師相機(jī)帖出:一座座山一塊塊田一片樹(shù)林

  一座果園

  生說(shuō)到一個(gè)詞落實(shí)一個(gè)詞的讀音。

  3、看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。

  4、看圖有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。

  先分別說(shuō)說(shuō)“一座座山”、“一塊塊田”、“樹(shù)林”、“果園”在哪里?相機(jī)貼出卡片:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。再連起來(lái)有順序的說(shuō)看到了什么。

  5、鞏固詞語(yǔ)讀音。

  小組交流——全班交流。

  6、師:這么多詞連在一起就組成了一個(gè)句子,你會(huì)讀嗎?自己試一試。

  7、指名讀句子。師有感情的范讀,生練習(xí)朗讀,指名讀,齊讀。

  【由圖引出詞,再由詞到句,然后由完整地說(shuō)幾句話到有順序地說(shuō)幾句話,形成一個(gè)梯度,富有層次性,有效地突破了這句話中字音的難點(diǎn)!

  四、活動(dòng)四:挖寶游戲,學(xué)習(xí)生字。

  1、師:小朋友,剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天,們還要在這里尋寶呢!你相信嗎?

  瞧!這就是我們要尋找的寶貝。

  出示生字表:山田左片右

  2、師:請(qǐng)你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來(lái),圈一圈,讀一讀,好嗎?

  生:找找讀讀圈圈。,師:找著了嗎?在哪兒哪?

  順手拿一位學(xué)生的書(shū)用實(shí)物投影顯示。

  生:齊讀。

  3、師:讓我們把寶貝挖出來(lái)吧!

  出示卡片:山田左片右

  (1)出示一個(gè)學(xué)生齊讀一個(gè)。

  (2)小小組為單位識(shí)記字形。

  (3)全班交流。

  說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。

  還能說(shuō)說(shuō)“一片”什么?

  【教師聲情并茂的語(yǔ)言將學(xué)生帶入情境之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與,使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)!

  4、開(kāi)火車讀生字。

  5、做游戲,突破難點(diǎn)字。(根據(jù)老師的語(yǔ)言師生一起做相應(yīng)的動(dòng)作,配上背景音樂(lè)。)

  伸出你的左手,伸出你的右手;拉拉你的左耳,拉拉你的右耳;指指你的左眼,指指你的右眼。拍拍你的左(師用手指黑板上的左字,不出聲)肩膀,拍拍你的右(同左)肩膀;揮揮你的左(同上)手,揮揮你的右(同上)手。師:再見(jiàn)!生:再見(jiàn)!

  【伴著活潑、歡快的音樂(lè),教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動(dòng),使教師極具親和力,營(yíng)造了其樂(lè)融融的課堂氛圍。整堂課在活動(dòng)和音樂(lè)聲中結(jié)束,令人回味!

  課后反思

  喜歡游戲,愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程編成了一個(gè)故事:秋高氣爽,拼音朋友們排好隊(duì)伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去,于是就懇求媽媽。媽媽同意了,但是,媽媽提出了一個(gè)條件,要丁丁先整理好自己的書(shū)包。丁丁平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,常常把學(xué)習(xí)用品隨地亂扔,但這回為了能去秋游,他趕緊整理好了書(shū)包。媽媽見(jiàn)丁丁今天表現(xiàn)這么好,心里很開(kāi)心,于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外,丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個(gè)故事本身具有較強(qiáng)的情節(jié)性和趣味性,再加上繪聲繪色的描述,穿插其間的活動(dòng)參與,深深地吸引了學(xué)生。整個(gè)課堂彌漫著一種輕松、愉悅的氛圍。

  一年級(jí)的學(xué)生好玩、好動(dòng),難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力,因此,在串講故事的過(guò)程中,我注意到了動(dòng)靜的搭配,收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后,鞏固拼讀時(shí),我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節(jié),再離開(kāi)位置到其他各組走走、看看、讀讀,然后小小組派代表上臺(tái)將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點(diǎn)時(shí),安排了一個(gè)根據(jù)老師的口令配樂(lè)做動(dòng)作的游戲。因此,這節(jié)課中學(xué)生始終保持著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),這對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是不容易的。

  本課設(shè)計(jì)中,有梯度地安排了復(fù)習(xí)以及句子教學(xué)。在復(fù)習(xí)時(shí),先出現(xiàn)5個(gè)前鼻韻母,再出現(xiàn)3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節(jié),最后重點(diǎn)拼讀與ian相拼的形近音節(jié)。在句子教學(xué)中,從圖入手,說(shuō)說(shuō)展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么,先說(shuō)一個(gè)個(gè)詞,再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子,然后有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么,最后朗讀句子。這樣,從學(xué)情出發(fā),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),循序漸進(jìn),螺旋式上升,化解了難點(diǎn)。

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