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大班教案

時間:2024-03-19 08:40:24 教案 我要投稿

大班教案精品【3篇】

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的大班教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班教案精品【3篇】

大班教案 篇1

  活動目標:

  1、初步了解人體需要各種各樣的食物。

  2、嘗試根據葷素搭配,學訂一餐食譜。

  3、培養(yǎng)不挑食、不偏食的飲食習慣。

  4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

  5、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調性。

  活動準備:

  1、知識準備:已認識常見食物的名稱及其主要營養(yǎng)。

  2、材料準備:每日食物結構圖,一周午餐食譜圖,胖、瘦和健康娃娃圖片一張,操作材料每人一份。

  活動過程:

  一、談話,喚起幼兒已有經驗。

  星期天,媽媽不在家,小朋友來當家,想吃啥就吃啥,開心不開心?你們喜歡吃什么?是不是喜歡吃的就多吃一點,不喜歡的就少吃一點呢?

  二、了解每日需要的主要食物結構。

  1、觀察每日食物結構圖每日食物結構圖告訴我們,身體需要各種各樣的食物,有的需要得多,有的需要得少。那么,我們來仔細看一看,哪些需要多一點,哪些需要少一點,哪些需要不多也不少呢?

 。ㄒ龑в變褐v出:在三角形的食物結構中,最下面的是需要多一點,最上面的需要少一點。)小結:糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少;雞肉魚是和豆奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。

  三、了解偏食、挑食的危害,教育幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。

 。ǔ鍪緢D片)三位小客人他們長得一樣嗎?什么地方不一樣?為什么一個胖、一個瘦、一個不胖也不瘦?

 。ń處熃M織幼兒討論,啟發(fā)幼兒說出專吃葷菜,不吃素菜,容易發(fā)胖;只吃素菜,不吃葷菜長得瘦;不挑食,樣樣吃最好。)四、認識食譜。

  1、(出示一周午餐食譜)這是一份星期一到星期五的午餐食譜,看一看,每天有哪些菜?

  小結:每天的午飯營養(yǎng)很豐富,有葷的、有素的,真好吃。

  2、討論:我們請小客人吃些什么呢?

  五、根據葷素搭配的原則學訂午餐食譜。

  1、教師交待操作要求:盒子里有許多食物卡片,你想請小客人吃什么,就在食譜上貼什么。

  2、幼兒操作。

  3、評價幼兒訂的食譜。

  教學反思:

  我把自己扮演成為一個餐廳經理的樣子,設置一種全新的情景,讓孩子首先是感興趣,讓孩子真的融入到我設置的情境中,大班的孩子有了一定的知識儲備,而且最重要的是他們有參與性,給他們提供的食品并非真的實物,而是圖片、模型、文字等,因為大班有的孩子已經有了非常大的識字量,提供不同層次的材料,也有助于每個還得都能得到相應的成功,在此活動中,我還讓他們兩次進行配餐,讓他們在對合理膳食有進一步的認知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的,而不去追究孩子到底錯了沒有,只是一步步的引導,讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的'參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據配餐原則去解決問題,孩子們已經有了關于配餐的知識和經驗,在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應該相信孩子,他們有能力去完成。

  讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉,我也是忐忑了很久,害怕孩子出意外,萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在準備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了,因為大班的孩子需要你承認他,他們已經有了非常強的自主性,但是結果是沒有一個孩子被割傷,雖然有的孩子比較膽小,承擔擺盤、出謀劃策等工作,我想也是自我肯定的一個過程,這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法,當老師的一定不能去遏制,相反的應該去鼓勵,去表揚,去肯定,就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的經驗,下次更注意!

  活動結束了,我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。

大班教案 篇2

  設計思路:《山谷回聲真好聽》是小學二年級下的音樂教材。因為是回聲,所以歌詞中反復的部分較多,部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發(fā)孩子的學唱興趣?在活動中以 “回聲游戲”貫穿整個活動,在一遍遍傾聽、感受、游戲中輕松學唱歌曲。

  活動目標:

  1、學唱歌曲,體驗與同伴合作對唱的快樂。

  2、能用聲音的強弱變化表現(xiàn)歌曲中的“原聲”和“回聲”。

  活動準備:

  1、孩子已有回聲的經驗2、圖譜

  活動過程:

  1、導入

  師:今天老師要和你們玩“回聲”的游戲。你們知道哪些有關回聲的`事情?

  師幼回聲游戲。

  2、理解歌詞和旋律

  師:有一群小朋友在玩回聲游戲呢!聽一聽,他們在哪里玩呢?

 。1)清唱第一遍

  提問:小朋友們在哪里玩回聲游戲?(出示圖譜)

 。2)鋼琴伴奏第二遍

  提問:小朋友在向誰問好?(出示圖譜)

  師幼回聲的游戲。

 。3)音樂伴奏第三遍

  提問:山谷里還有其他回聲,你們聽出來了嗎?(根據孩子回答出示圖譜)

  這個回聲出現(xiàn)了幾次?這兩個回聲一樣嗎?會有什么變化?

  師幼回聲的游戲。

  (4)音樂伴奏第四遍

  提問:最后一句“樂得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎?有什么不一樣?

  師幼練習。

  3、學唱歌曲

  師:山谷里有這么多回聲呀!我們一起來玩回聲的游戲。(完整出現(xiàn)圖譜)

  角色扮演

  4、延伸

大班教案 篇3

  設計思路

  欣賞經典童話故事的方法有很多,其中最重要的是讓幼兒理解故事,激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合,能使故事情境立體化,讓幼兒走進故事的意境,理解故事、展開想象。

  音樂作品能“烘托氣氛,渲染情感,賦予想象”,所以我們可以根據每個文學作品的特點及情節(jié)變化,選擇與之相匹配的音樂作品,整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品,能讓幼兒有想象表達的空間,能提升幼兒綜合感受的能力,能為幼兒更好地感知文學作品提供支持。

  將音樂作品與文學作品融合推進,需要注意對音樂作品的選擇,要與文學作品匹配,運用時要把握好時段,對作品的意境、情感也要能正確把握;要仔細分析不同作品的不同價值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表達等。

  基于以上思考,我設計了本次活動,通過文學作品與音樂作品的有效融合,形成“立體”的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂,片段一:歡快的新年音樂;片段二:憂傷的音樂;片段三:充滿想象的八音盒音樂:片段四:凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現(xiàn)實生活帶入了故事情境,并在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環(huán)境與心情,增強了作品的感染力,提升了幼兒的感受力與對童話故事的.興趣。

  活動目標

  1、傾聽感受音樂,幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化,體驗小女孩的心情與愿望。

  2、激發(fā)幼兒欣賞音樂和故事的興趣。

  活動準備

  1、PPT片段(片段一:賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景;

  片段二:賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;

  片段三:賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;

  片段四:奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

  2、音樂片段(音樂一:歡快的新年音樂《abba—haPPY new year》;

  音樂二:憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念;

  音樂三:充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》;

  音樂四:凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。

  3、完整的視頻(配上故事講述)。

  活動過程

  一、(播放音樂一:歡快的新年音樂)引出故事,激發(fā)傾聽興趣

  1、這段音樂聽起來有什么感覺?

  2、你知道什么節(jié)日快要來到了?人們會做哪些快樂的事情?

  教師小結:歡快的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡樂氣氛,還想到了許多開心的事情。

  (變化音樂,播放憂傷的音樂)

  【設計意圖:在同一個節(jié)日,播放兩段截然不同的音樂,讓幼兒產生強烈的沖擊感,激發(fā)他們傾聽故事的愿望,為幼兒對小女孩的生活遭遇產生同情心而埋下伏筆!

  3、聽了這段音樂你感覺會發(fā)生什么事情?

  【設計意圖:播放憂傷的音樂,激發(fā)幼兒的同情心,形成“立體”的欣賞氛圍,為幼兒“走進”故事打下基礎!

  過渡:今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。

  二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事

  1、觀看片段一:賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

  (1)從這張圖片上看,小女孩過著怎樣的生活?

  (2)從哪里看出小女孩非常冷?

  (3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂,你有什么感受?

  教師講述故事:這是圣誕節(jié)的前夜,正下著雪,天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走著,她的衣服又舊又破,腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴,一路上不停地叫著:“賣火柴呀,賣火柴呀!”人們都在買節(jié)日的食品和禮物,有誰會理她呢?整整一天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個銅錢。

  2、觀看片段二:賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

  (引出音樂三:充滿想象的八音盒音樂)

  (1)這段音樂帶給你怎樣的感受?

  (2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會有哪些期望呢?

  【設計意圖:引入充滿想象的八音盒音樂,讓幼兒從音樂中“聽”到希望,他們忽然感覺事情會有轉機,想象的大門立即打開,他們會把自己的祝福與心愿編入故事中,此時為幼兒的想象提供了平臺。】

  3、觀看片段三:賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

  (1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實現(xiàn)了自己的愿望嗎?

  (2)小結:小女孩第一次幻想到“火爐”,因為她太冷了,她渴望獲得溫暖;第二次幻想到“烤鵝”,因為她太餓了,她渴望吃到食物;第三次幻想到“圣誕樹”,因為她太孤獨,她渴望得到快樂;第四五次幻想到“奶奶”,因為她很痛苦,她渴望幸福,擦亮整把火柴,因為她怕失去奶奶。

  (3)開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用,為什么后來會擦亮整把火柴? 教師講述故事:她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

  【設計意圖:通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關系,讓幼兒在想象中進一步“走進”故事!

  4、觀看片段四:奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

  (引出音樂四:凄美的和聲音樂)

  (1)第二天清晨,小女孩會怎樣呢?

  (2)聽了這段音樂,你來編一個故事結尾好嗎?

  【設計意圖:故事的結尾讓人很難過,但是教師可以通過音樂的介入,鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入其中,這既是語言表達的契機,也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關愛之情的手段!

  三、完整傾聽,強化情感體驗

  演示完整的視頻(配上故事講述)。

  1、幼兒完整欣賞。

  2、提問:

  (1)聽了小女孩的故事你有什么感受,請說一說。

  (2)請為小女孩送上一句祝福的話。

  3、小結:孩子們,希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。

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