中班教案【必備8篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的中班教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標:
1、學會并能介紹10以內(nèi)數(shù)目的等量配對。
2、能與同伴合作進行游戲,有初步的規(guī)則意識。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
畫好的'雞蛋若干,六個小朋友、ppt若干
活動過程:
一、引題:激發(fā)幼兒興趣,ppt
(一)
農(nóng)場里的雞媽媽開始孵小雞了,雞媽媽想把這些雞蛋殼做紀念,你有什么好辦法?
二、觀看ppt
。ǘ鰯(shù)與數(shù)的匹配
提問:
你發(fā)現(xiàn)雞蛋殼上有什么?這樣的雞蛋殼該怎么拼?為什么?
教師小結(jié):原來相同數(shù)字上的半個雞蛋殼,能拼成一個完整的雞蛋。
三、觀看ppt(三),引出數(shù)與量的匹配
提問:
1、這里的雞蛋殼與原來相比有什么不同?引導幼兒觀察雞蛋殼上面有數(shù)字和圖片。
2、教師小結(jié):原來數(shù)字與相同的數(shù)量也能拼在一起,變成一個完整的雞蛋殼。
3、幼兒操作:請幼兒來幫助母雞媽媽,把剩下的雞蛋殼拼在一起。
要求:
(1)音樂開始操作,音樂結(jié)束,幼兒回到自己的位置上。
。2)回到位置上后,必須把你拼好的雞蛋殼拿在手里。
(3)請幼兒來介紹下你是怎么拼雞蛋的。
活動延伸:
ppt(四)
引導幼兒觀察量與量的匹配,如四朵花和四顆樹。
中班教案 篇2
教學意圖:
根據(jù)幼兒的年齡特點和獨生子女在家中的特殊地位的影響,大部分的幼兒都是自我為中心,不懂得如何去理解他人的感受。針對這一現(xiàn)象設計了此次活動《多變的表情》。了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可富表達表現(xiàn)的手法,比如,繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時,對表情的了解善基礎。了解表情的含義之后,還能學習適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒,情緒,讓自己持久地擁有健康的心理。讓幼兒理解,通過觀察別人的表情可以理解他人的心情,從而減少孩子們在活動中的矛盾糾分,為幼兒在以后的游戲交往中奠定基礎。
教學目標:
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,并對表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化,感受積極的情緒。
3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
——可以根據(jù)本班孩子認知發(fā)展特點,除去“愁娃娃”,因為愁的情緒內(nèi)涵,孩子不容易理解。
4、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)
5、情景圖若干,在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。
6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
7、幫助幼兒認識基本的表情特征,并讓幼兒根據(jù)自己遇到的實際情況能夠說出自己的心情,鍛煉幼兒語言表達能力。
教學過程:
一、游戲:誰來了
聽表現(xiàn)情緒的錄音:
老師:你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?
——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心,孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情,能表達自己的想法
老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子):你想想他現(xiàn)在應該是什表情娃娃,為什么?
——圖上的孩子面朝里,等孩子說正確之后,再把圖轉(zhuǎn)過來
老師:說說自己的表情:你什么時候,會有開心(傷心)的表情?
——從自己的情緒中,體會表情的真正意義
老師:如果你遇到這樣的事,你會想什么辦法讓自己開心起來?
——從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法
老師(小結(jié)):平時我們會遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!
三、自由選擇表情游戲,表達和表現(xiàn)對表情的認識
老師:今天,老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒:選擇操作表情游戲。
教師小結(jié):小朋友通過觀察得出來了人的表情是通過眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來表現(xiàn)出來的,人的'表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。
四、交流分享
老師:你玩了什么?你怎么玩的?
——這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導孩子情緒不好的時候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導作用。
教師總結(jié):
鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。
生氣對我們的身體不好,我們每個人都會生氣這很正常,但重要的是我們要知道生氣的時候怎么做,生氣的時候我們可以玩玩玩具、看看動畫片、想些開心的事、做些開心的事,這樣就會緩解生氣情緒,身體也會變得更加健康。小朋友每天要高高興興玩,盡量不要生氣,做個開心寶寶好不好?
活動延伸:
聽老師講故事,讓幼兒猜猜故事中主人公的心情。
例:(1)、小明每天上課都做的端端正正,每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明的心情。
。2)、一天,豆豆起床后,不喜歡洗臉、刷牙,被媽媽批評了一頓。
相關信息:
“喜怒哀樂"是人的基本表情,年幼的孩子同樣也是如此,F(xiàn)實生活中,幼兒的情感內(nèi)容不豐富,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,因此,加強情感教育就愈顯重要。
1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗。
情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。
2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動,教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設“解決問題,做開心娃娃”之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等“對話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利于幼兒的情感學習。
教學反思:
教材的價值,在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心,故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
不足之處:
在活動中采用了小組討論的形式,但是部分不善表達的幼兒參與的積極性不夠高,教師的提問具有一定的局限性。如果教師請幼兒上來有表情的邊表演表說為什么,然后引導幼兒想想,整個的活動氛圍可能會更好一些。
中班教案 篇3
設計意圖:
在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩,顯得不合群,缺少合作意識,碰到別人有困難,默不關心。如在下雨的時候,由于地滑,有個別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關心別人,為此,通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關心他人,初步體驗關心他人的快樂。
活動目標:
1、在成人的.幫助下,感受關心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備:
下雨的背景圖一張,插圖動物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只若干片葉子。
活動過程:
一、情景表演,引起興趣
1、教師:“小朋友,你們瞧,我是誰?”小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)
2、聽“大雷下雨”聲
教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們該怎么辦?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎?(引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上)
3、教師:小白兔,我們快回家吧!你們聽到誰在叫呀?它怎么拉?為什么叫?小雞被雨淋濕了,它會怎么樣?
我們快想辦法幫助它呀!(引導幼兒集體學說對話)我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰呀?(小貓)
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦?(引導幼兒集體學說對話)4、雨停了,我們找個地方休息一下(幼兒回座位)
二、幼兒看圖片,學對話老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事,你們想聽嗎?老師邊講述邊出示圖片:提問:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里有誰?
3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?
4、小白兔走呀走,看見了誰,它是怎么對小雞說的?(我們一起來說說)
5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對小貓說的?
6、小兔,小雞真會關心人呀,我們也一起來幫幫小貓?(集體——個別對話練習)
7、小貓說:謝謝你們。
8、雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興三、聽了這個故事以后,你最喜歡故事里的誰?為什么?(討論)
中班教案 篇4
活動目標:
1、學習用對稱方法或用自己喜歡的方法裝飾風箏。
2、通過觀察美麗的風箏以及教師的范畫,明確自己的裝飾想法,敢于用簡單的圖案裝飾畫面。
3、在繪畫過程中能和父母相配合也能自己的事情自己干。
活動準備:
1、風箏范畫兩張(燕子風箏、蝴蝶風箏),白色風箏面一張。
2、家長和幼兒準備卡紙、剪刀、記號筆等工具。
3、彩色蠟筆人手一盒。
4、懸掛網(wǎng)一張,并裝飾有太陽云朵等。
活動過程:
一、欣賞各種各樣的風箏,說說:風箏上有什么圖案,你喜歡哪個風箏,為什么?
二、和家長討論制作什么樣式的風箏,并合作剪出風箏的輪廓。
三、觀察風箏,回憶學過的裝飾方法。
1、教師出示風箏范畫,引導幼兒欣賞并說說風箏上有什么?它是怎樣裝飾的.?(對稱的方法進行裝飾的)
2、教師出示白色風箏面請個別幼兒說一說:可以用什么方法裝飾風箏呢?你想怎樣裝飾。
四、師幼共同討論,探討多種裝飾方法,。
五、家長與幼兒合作設計用對稱的方法裝飾風箏。
六、評價展示作品。
將制作好的風箏懸掛在網(wǎng)上,讓風箏像在天空中飛一樣。
中班教案 篇5
設計意圖:
玩從來都是孩子的天性,孩子對玩沙有著濃厚的興趣,玩沙是我班孩子最喜歡的活動之一。每次一到玩沙池,孩子們蜂擁而上,喜悅之情溢于言表。在玩沙的過程中,許多孩子從家中帶來了裝沙的工具,有大小不一的鏟子、沙桶、漏壺?纯春⒆觽儙淼墓ぞ,就知道他們對于沙流動的屬性認識不足。興趣是最好的驅(qū)動力,我想,抓住契機,讓孩子們在自主玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法,體驗科學探究的樂趣。讓幼兒在沙地里自由探索,自主操作,使整個活動體現(xiàn)一種玩中學,學中樂的氛圍。這樣的形式比在我們課堂上機械地講授更有意義,孩子能自主自動地受啟發(fā)受教育,也是最能體現(xiàn)教育價值。
活動目標:
1、嘗試運用多種工具裝運沙子,體驗干沙流動的特點。
2、在裝沙、玩沙的過程中,感知沙的多少、大小。
3、體驗科學探究的樂趣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:
教師和幼兒共同討論、搜集裝運沙子的工具,共同制作裝沙子需要的工具,如引導幼兒用可樂瓶共同制作鏟沙的鏟子、小碗、杯子,尋找小車等。
2、物質(zhì)準備:
有孔的'工具:漏勺、漏筐、漏斗等。
無孔的工具:大小兩種鏟子、碗、桶、杯等。
小車、小船、幼兒盛材料的塑料筐。
3、環(huán)境創(chuàng)設:
問題墻:“你認為哪些工具可以很好得裝沙子?”
幼兒用繪畫的形式將自己搜集或制作的裝沙子的工具記錄下來,放在墻飾上做集體記錄。
活動過程:
一、談話引發(fā)興趣。
提問1、幼兒園的沙池里有很多小朋友玩時,我們也想玩沙,怎么辦?
2、你想用什么工具裝沙子,做一個新沙池?
二、認識工具,嘗試操作。
1、出示幼兒搜集和自制的裝沙工具。每個幼兒一個裝沙工具的筐子,其中有帶孔
的和不帶孔的工具,不帶孔的工具中又有大容器和小容器。每個幼兒還有一個盛沙子用的同等大小的塑料筐。
2、引導幼兒充分嘗試每一樣工具,充分體驗每樣工具裝沙子的特點。
教師:每樣玩具你都試一試,看哪些玩具好用,哪些不好用。
。ń處熣J真傾聽孩子們在裝沙中的語言表達,將幼兒零散的經(jīng)驗及時梳理和整合)
3、請幼兒把漏沙的玩具與不漏沙的玩具進行分類。
4、引導幼兒繼續(xù)裝沙子,體驗工具的大小與裝沙子的多少有關系。
教師:請小朋友用剩下的工具裝沙子,看看哪個玩具能裝很多的沙子。
三、經(jīng)驗共享,分類提升。
1、請幼兒用小推車將裝滿沙子的塑料筐推到小船邊,把沙子倒入小船,做成沙箱。
2、集體討論:
教師:每個小朋友共推了幾車沙子,推得最多的是使用的什么工具?
教師:請小朋友將能裝很多沙子、搬運沙子時感覺很沉的玩具分出來。
3、引導幼兒將工具按大小或搬運沙子的多少進行分類。
活動延伸:
活動后,教師引導幼兒將搬運沙子既多又快的工具用繪畫的形式記錄下來,放在墻飾“這些工具裝沙子既多又快”的集體記錄中。同時,教師可引導幼兒對照前期的搜集和猜想,使幼兒在親自探索中建立大小、多少的科學概念。
中班教案 篇6
活動目標:
1.了解大慶濕地文化節(jié)。
2.培養(yǎng)熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識。
活動準備:
1.大慶濕地文化節(jié)視頻。
2.一張日歷,教師在濕地文化節(jié)期間做上標記。
3.繪畫工具每人一份。
活動過程:
1.觀察日歷上教師做的`標記,引出大慶濕地文化節(jié)。
(1)教師:老師坐標記的這段時間是幾月?這個月份應該是什么季節(jié)?在老師做標記的這段時間里,大慶要舉行什么活動?
。2)教師:這幾天是大慶第*屆濕地文化節(jié)。
2.請幼兒觀看濕地文化節(jié)視頻,了解大慶為什么有濕地?及大慶濕地文化節(jié)的系列活動。
3.討論:我知道的大慶濕地文化節(jié)。
4.引導幼兒畫一畫有關大慶濕地文化節(jié)的事。
中班教案 篇7
活動目標:
1、初步理解《弟子規(guī)》中“親愛我,孝何難。親憎我,孝方賢”的含義。
2、通過多種形式的誦讀,背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。
3、體驗活動的快樂,萌發(fā)感恩父母的情感。
活動準備:
1、動畫故事《臥冰求鯉》。
2、白板教具:愛、孝。句卡:親愛我,孝何難;親憎我,孝方賢。
3、教學用PPT課件。
活動過程:
(一)談話導入,初步理解“親愛我,孝何難”的意思。
1、聯(lián)系生活實際說一說:我們都有一個幸福的家,家里有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的?
2、提問:親人這么愛我們,我們怎樣愛他們呢?
3、小結(jié):親人這么愛我們,我們孝順他們是一件很容易的'事情。
4、多種形式變化學習誦讀 "親愛我,孝何難"。
。1)你想用什么方式來讀這句話?(點頭讀)
。2)還想怎么讀?(搖頭,加節(jié)奏)
(二)觀看動畫,初步理解“親憎我,孝方賢”的意思。
1、觀看第一部分:動畫片里有誰?媽媽的態(tài)度怎么樣?
2、觀看第二部分:接下來后發(fā)生什么?媽媽怎么了?
3、觀看第三部分:王祥是怎么捉到魚的?媽媽說了什么?
4、小結(jié):為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子,真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我,孝方賢",解釋:這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候,我們還是很孝順他們,是一件很了不起的事。
5、多種方式變化學習誦讀 "親憎我,孝方賢"。
(三)鞏固誦讀。
1、聽學:聽一聽播音員阿姨是怎么讀的,我們一起來學一學。
2、藏圖游戲。
(四)復習誦讀。
1、教師:學習了弟子規(guī),讓我們懂得了要做一個孝順親人的好孩子,其實在生活中還有許多小事,也能表達我們的孝心,我們一起來看一看。
2、看圖片,用《弟子規(guī)》里的話說一說。
圖片一:出必告,返必面。
圖片二:物雖小,勿私藏。
圖片三:身有傷、貽親憂。
3、教師小結(jié):小朋友,今天玩的開心嗎,學的高興嗎?通過弟子規(guī)的學習,我們又懂得了更多的道理,我們都要做一個懂得孝順的好孩子。
活動延伸:
1、自主活動:在自主活動中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。
2、家長工作:和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。
3、教師工作:教育幼兒懂得“首先在家里,要做到孝順父母,友愛兄弟姊妹。其次在一切日常生活中說話要小心謹慎,要講信用。和朋友相處時要有愛心,并且要親近品德好的人,向他學習,這些都是很重要非做不可的事,如果做了之后,還有多余的時間精力,就應該好好的學習其他有益的知識本領了。
中班教案 篇8
活動目標:
1.欣賞詩歌,感受詩歌的修辭手法。
2.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
1.詩歌的錄音磁帶。
2.與詩歌內(nèi)容相符的大范例圖片。
3.布置環(huán)境,將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開,擺在活動室里。
活動過程:
一·創(chuàng)設環(huán)境“傘的展覽會”,了解傘的外形特點和作用。
1.教師帶領幼兒參觀自己帶來的傘,互相介紹,互相欣賞。
2.師:小朋友們都說了自己的`傘的顏色和它的樣子,你們能告訴我,傘能幫助我們干什么?
二·欣賞詩歌,了解詩歌的修辭手法。
師:刮風下雨時,我們都有漂亮的傘,那小動物有沒有呢?
1.聽錄音,欣賞詩歌,說說詩中寫了哪些動植物。
提問:詩歌中都有哪些小動物?它們的傘是什么樣子的?
2.出示圖片,欣賞詩歌,感受詩歌中的比喻特征。
提問:為什么說蘑菇是小兔的傘?為什么說禾苗是青蛙的傘?為什么說屋檐是小燕子的傘呢?
三·學習詩歌,進一步感受詩歌中的比喻特征。
四·拓展想象。
還有許多小動物(螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等),它們有沒有傘呢?
五·活動延伸。
幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。
活動反思:
我設計的本次活動符合我們中班幼兒的年齡特點,目標達到。孩子們參與的積極性很大,充分調(diào)動了孩子們的學習興趣。我覺得幼兒都善于模仿。在學習完詩歌后,再鼓勵孩子們用動作邊說詩歌邊做動作。我想這會更加加深孩子們的印象,更加調(diào)動了孩子學習的興趣!
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