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風(fēng)兒和云彩

時(shí)間:2024-03-25 08:56:26 教案 我要投稿

風(fēng)兒和云彩

風(fēng)兒和云彩1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞散文,體會(huì)詩(shī)句的優(yōu)美和趣味性。

  2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。

  3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂散文磁帶,錄音機(jī),課件。

  2、字卡:“云”。

  3、為幼兒提供一些簡(jiǎn)筆畫。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎引入。

  1、教師出示謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。

  師:今天孫老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ),我們大家一起來猜猜,好嗎?(評(píng)析:對(duì)于中班的幼兒來講,他們初步具有一個(gè)猜謎的基礎(chǔ),通過猜謎的方式,來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的思維能力。)

  謎面:身體輕又輕,空中來旅行,有時(shí)變老虎,有時(shí)變大象。

  師:說說看為什么是云呢?(云在天空中,它的身體輕輕的)(評(píng)析:讓幼兒從謎語(yǔ)中了解到云是千變?nèi)f化的,為下面的活動(dòng)埋下伏筆。)

  2、教師出示字卡“云”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云,白云的云”。

  師:這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。(云)云彩的云,白云的云。(評(píng)析:中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“云”這個(gè)字,通過讓小朋友一起來認(rèn)讀,有助于提高幼兒的注意力。)

  二、幼兒欣賞配樂散文,感受散文中優(yōu)美的意境,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  1、師談話引入:我們看到的云除了像老虎,像大象,還像什么呢?(幼兒講述:像小雞,像馬,像花朵,還像鴨子等等。)教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒,老師這里還有一篇關(guān)于云的散文,它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》,我們一起來聽聽里面的云彩怎樣,風(fēng)兒怎樣?(評(píng)析:從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題,讓幼兒在欣賞散文時(shí)能有側(cè)重點(diǎn)。通過讓幼兒欣賞散文,讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。)

  2、幼兒欣賞散文,并結(jié)合課件的演示,幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。

  師:散文里的云彩變成了什么?

  師:小朋友說散文里說云彩怎樣,風(fēng)兒怎樣?

  師:為什么散文說云彩真有趣,風(fēng)兒真能干?(幼兒:云彩可以變成帆船,變成獅子,變成胖娃娃。因?yàn)橛酗L(fēng)的吹動(dòng),云彩才會(huì)千變?nèi)f化。)(評(píng)析:教師以層層遞進(jìn)的方式提問,不僅有助于幼兒理解散文的內(nèi)容,同時(shí)也突出本環(huán)節(jié)的'重點(diǎn),進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。)

  師:這是一篇很優(yōu)美的散文,你最喜歡散文里的哪一句話?再來聽一遍,聽到你最喜歡的句子你可以說出。(評(píng)析:本環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到承上啟下的作用,以幼兒說說散文中最喜歡的句子,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,開拓仿編散文的思路,同時(shí)也讓幼兒再次完整的欣賞散文。)

  三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。

  1、師:剛才小朋友告訴我,云彩變成,你會(huì)用散文的話和邊上的小朋友說說,一會(huì)來告訴其他小朋友。(評(píng)析:通過讓幼兒相互交流的方試,來仿編散文,加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)

  2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,云彩變成句式說說。

  師:我們小朋友真聰明,誰愿意來試試,用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。

  師:小朋友說的真好,我們也來說說。(教師帶領(lǐng)幼兒配上動(dòng)作)(評(píng)析:以生動(dòng)的身體語(yǔ)言,加深幼兒對(duì)散文句式的認(rèn)識(shí),增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。)

  四、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。

  師:請(qǐng)小朋友把這些連起來,我們一起說說。(評(píng)析:用幼兒自己仿編的句子來朗誦,增加幼兒的自豪感,感受散文的優(yōu)美和趣味性。)

  活動(dòng)反思:

  1、對(duì)于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度,只通過兩遍的欣賞,幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子�?梢哉{(diào)整為分三遍欣賞,層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容,并且能進(jìn)行仿編散文。

  2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候,教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去:獅子怎么樣啊,為下面的仿編創(chuàng)造條件。

  3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠,教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來,讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

  4、在教學(xué)過程中,教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

風(fēng)兒和云彩2

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。

  2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,豐富想象力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:與詩(shī)文相關(guān)的課件、各種白云卡片白云頭飾

  錄音機(jī)磁帶籃子

  活動(dòng)過程:

  1、我說的謎語(yǔ)你們猜:

  身體輕又輕,空中來旅行。有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚鱗。是什么?(云彩)

  2、那跟老師一起去看云彩吧。

 �。�1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?跟小朋友說一說像什么?小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

 �。�2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像哪個(gè)的?(風(fēng))

  3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩(shī),就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下,仔細(xì)聽一聽,詩(shī)中都是說了些什么?(老師邊說邊表演)。

 �。�1)誰來說一說詩(shī)中都是有什么?

  4、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫,想一想為什么說天上的云彩真有趣?

 �。�1)誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

 �。�2)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的.,那么風(fēng)兒有本事是什么意思?(風(fēng)兒有本領(lǐng),又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

  5、請(qǐng)小朋友聽一段詩(shī)文,聽一聽這段詩(shī)文,云彩變成了什么?

  云彩變成了什么?(小白船)從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩(shī)文。

  6、請(qǐng)小朋友在聽一段詩(shī)文,聽一聽這段詩(shī)文,說了些什么?

  云彩變成了什么?(大師子)學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

  7、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩(shī)文,說的又是誰?

  (1)拿出圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動(dòng)作?誰見了笑嘻嘻?

 �。�2)聽錄音一起說一邊。

  8、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩(shī)文好嗎?

  9、小朋友基本上都能說下來了,請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩(shī)文。

  10、拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段、與孩子一起說,請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

  11、剛才我看見有的小朋友想表演了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

  12、快看一片小白云也被你們吸引來了,瞧,它變成了什么?(小白兔)說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)

  13、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀,(想)

  14、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

  15、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。

  16、來咱們先試一邊,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你變成了什么?(小鴨、小兔)

  17、還想玩這個(gè)游戲嗎?咱們道外面去玩好嗎?

風(fēng)兒和云彩3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)大自然變化之美的喜愛之情,并能初步體驗(yàn)散文文體所特有的“優(yōu)美”文學(xué)特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒用愉悅的感受理解散文的基本內(nèi)容,并提高幼兒進(jìn)行連貫表達(dá)的語(yǔ)言能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)了解云彩和風(fēng)形成的基本科學(xué)常識(shí)。

  2、散文掛圖、錄音磁帶、若干云彩的圖片、風(fēng)與云的胸飾

  活動(dòng)過程:

  1、共同觀察天空的神奇圖畫,并說一說所看的神奇之處。

 �。�1)教師出示并操作活動(dòng)掛圖,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給予提示,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察云彩的變化。“今天我?guī)砹艘桓碧炜兆兓膱D畫,你們先仔細(xì)看一看,然后說出你覺得變化神奇的地方。”

 �。�2)請(qǐng)幼兒用自己的'語(yǔ)言說說天空中的變化�!耙魂囷L(fēng)吹過,天空又變成了平常的樣子。誰能給我們說說剛才天空中出現(xiàn)了什么神奇的圖畫�!�

  2、欣賞散文錄音,感受語(yǔ)句的優(yōu)美。

 �。�1)完整欣賞散文�!霸阡浺糁杏幸欢魏苊赖奈恼�,完整的說出了這些神奇的云彩和風(fēng)兒,我們一起來聽聽!”

 �。�2)分段欣賞,帶領(lǐng)幼兒分段朗誦,教師操作掛圖。

  2、分角色表演,幫助幼兒完整欣賞并初步理解。

  請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“風(fēng)兒”,部分幼兒當(dāng)“云彩”,跟朗誦錄音分別表現(xiàn)。

  3、欣賞其他云彩的照片,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單詩(shī)句。

風(fēng)兒和云彩4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美。

  2、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幻燈片—云的形態(tài)。

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師站在窗前饒有興趣的對(duì)幼兒說:小朋友快來,到老師這里來!今天老師請(qǐng)你們看一些有趣的東西,你們想看嗎?

  2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察:

  看看窗外的天上有什么?

  大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)?

  二、觀看后交流。

  1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答)

  你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。)

  2、大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)?

 �。▎l(fā)幼兒講述,大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動(dòng)。)

  三、欣賞詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

  1、教師有感情的朗誦。

  提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境)

  2、配樂詩(shī)朗誦。

  老師配合朗誦用肢體動(dòng)作表演,幫助其體驗(yàn)理解。

  (1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的'風(fēng)呢?

  (2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

  用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。

 �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答)

  3、集體跟著老師朗誦散文詩(shī)。

  (1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。

 �。�2)請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?

  用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來表述。

  四、欣賞—云的形態(tài)。

  通過課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測(cè)、多姿多彩的云。

  附散文:云彩和風(fēng)兒

  天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。

  吹呀吹,云彩變成小帆船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小船飄呀飄,漂到遠(yuǎn)處看不見。

  吹呀吹,云彩變成了大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。

  吹呀吹,云彩變成了胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白肚兜兒,跑來跑去,跟太陽(yáng)公公鬧著玩。

  天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。

  活動(dòng)反思

  幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

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風(fēng)兒和云彩

風(fēng)兒和云彩1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞散文,體會(huì)詩(shī)句的優(yōu)美和趣味性。

  2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。

  3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂散文磁帶,錄音機(jī),課件。

  2、字卡:“云”。

  3、為幼兒提供一些簡(jiǎn)筆畫。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎引入。

  1、教師出示謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。

  師:今天孫老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ),我們大家一起來猜猜,好嗎?(評(píng)析:對(duì)于中班的幼兒來講,他們初步具有一個(gè)猜謎的基礎(chǔ),通過猜謎的方式,來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的思維能力。)

  謎面:身體輕又輕,空中來旅行,有時(shí)變老虎,有時(shí)變大象。

  師:說說看為什么是云呢?(云在天空中,它的身體輕輕的)(評(píng)析:讓幼兒從謎語(yǔ)中了解到云是千變?nèi)f化的,為下面的活動(dòng)埋下伏筆。)

  2、教師出示字卡“云”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云,白云的云”。

  師:這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。(云)云彩的云,白云的云。(評(píng)析:中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“云”這個(gè)字,通過讓小朋友一起來認(rèn)讀,有助于提高幼兒的注意力。)

  二、幼兒欣賞配樂散文,感受散文中優(yōu)美的意境,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  1、師談話引入:我們看到的云除了像老虎,像大象,還像什么呢?(幼兒講述:像小雞,像馬,像花朵,還像鴨子等等。)教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒,老師這里還有一篇關(guān)于云的散文,它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》,我們一起來聽聽里面的云彩怎樣,風(fēng)兒怎樣?(評(píng)析:從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題,讓幼兒在欣賞散文時(shí)能有側(cè)重點(diǎn)。通過讓幼兒欣賞散文,讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。)

  2、幼兒欣賞散文,并結(jié)合課件的演示,幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。

  師:散文里的云彩變成了什么?

  師:小朋友說散文里說云彩怎樣,風(fēng)兒怎樣?

  師:為什么散文說云彩真有趣,風(fēng)兒真能干?(幼兒:云彩可以變成帆船,變成獅子,變成胖娃娃。因?yàn)橛酗L(fēng)的吹動(dòng),云彩才會(huì)千變?nèi)f化。)(評(píng)析:教師以層層遞進(jìn)的方式提問,不僅有助于幼兒理解散文的內(nèi)容,同時(shí)也突出本環(huán)節(jié)的'重點(diǎn),進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。)

  師:這是一篇很優(yōu)美的散文,你最喜歡散文里的哪一句話?再來聽一遍,聽到你最喜歡的句子你可以說出。(評(píng)析:本環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到承上啟下的作用,以幼兒說說散文中最喜歡的句子,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,開拓仿編散文的思路,同時(shí)也讓幼兒再次完整的欣賞散文。)

  三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。

  1、師:剛才小朋友告訴我,云彩變成,你會(huì)用散文的話和邊上的小朋友說說,一會(huì)來告訴其他小朋友。(評(píng)析:通過讓幼兒相互交流的方試,來仿編散文,加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)

  2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,云彩變成句式說說。

  師:我們小朋友真聰明,誰愿意來試試,用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。

  師:小朋友說的真好,我們也來說說。(教師帶領(lǐng)幼兒配上動(dòng)作)(評(píng)析:以生動(dòng)的身體語(yǔ)言,加深幼兒對(duì)散文句式的認(rèn)識(shí),增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。)

  四、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。

  師:請(qǐng)小朋友把這些連起來,我們一起說說。(評(píng)析:用幼兒自己仿編的句子來朗誦,增加幼兒的自豪感,感受散文的優(yōu)美和趣味性。)

  活動(dòng)反思:

  1、對(duì)于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度,只通過兩遍的欣賞,幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子�?梢哉{(diào)整為分三遍欣賞,層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容,并且能進(jìn)行仿編散文。

  2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時(shí)候,教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去:獅子怎么樣啊,為下面的仿編創(chuàng)造條件。

  3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠,教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來,讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

  4、在教學(xué)過程中,教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊,這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

風(fēng)兒和云彩2

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。

  2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,豐富想象力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:與詩(shī)文相關(guān)的課件、各種白云卡片白云頭飾

  錄音機(jī)磁帶籃子

  活動(dòng)過程:

  1、我說的謎語(yǔ)你們猜:

  身體輕又輕,空中來旅行。有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚鱗。是什么?(云彩)

  2、那跟老師一起去看云彩吧。

 �。�1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?跟小朋友說一說像什么?小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

 �。�2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像哪個(gè)的?(風(fēng))

  3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩(shī),就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下,仔細(xì)聽一聽,詩(shī)中都是說了些什么?(老師邊說邊表演)。

 �。�1)誰來說一說詩(shī)中都是有什么?

  4、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫,想一想為什么說天上的云彩真有趣?

 �。�1)誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

 �。�2)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的.,那么風(fēng)兒有本事是什么意思?(風(fēng)兒有本領(lǐng),又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

  5、請(qǐng)小朋友聽一段詩(shī)文,聽一聽這段詩(shī)文,云彩變成了什么?

  云彩變成了什么?(小白船)從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩(shī)文。

  6、請(qǐng)小朋友在聽一段詩(shī)文,聽一聽這段詩(shī)文,說了些什么?

  云彩變成了什么?(大師子)學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

  7、請(qǐng)小朋友再聽下一段詩(shī)文,說的又是誰?

  (1)拿出圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動(dòng)作?誰見了笑嘻嘻?

 �。�2)聽錄音一起說一邊。

  8、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說一邊詩(shī)文好嗎?

  9、小朋友基本上都能說下來了,請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩(shī)文。

  10、拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段、與孩子一起說,請(qǐng)小朋友把圖片放回家。

  11、剛才我看見有的小朋友想表演了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

  12、快看一片小白云也被你們吸引來了,瞧,它變成了什么?(小白兔)說一說小白兔長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)

  13、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀,(想)

  14、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

  15、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。

  16、來咱們先試一邊,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你變成了什么?(小鴨、小兔)

  17、還想玩這個(gè)游戲嗎?咱們道外面去玩好嗎?

風(fēng)兒和云彩3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)大自然變化之美的喜愛之情,并能初步體驗(yàn)散文文體所特有的“優(yōu)美”文學(xué)特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒用愉悅的感受理解散文的基本內(nèi)容,并提高幼兒進(jìn)行連貫表達(dá)的語(yǔ)言能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)了解云彩和風(fēng)形成的基本科學(xué)常識(shí)。

  2、散文掛圖、錄音磁帶、若干云彩的圖片、風(fēng)與云的胸飾

  活動(dòng)過程:

  1、共同觀察天空的神奇圖畫,并說一說所看的神奇之處。

 �。�1)教師出示并操作活動(dòng)掛圖,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給予提示,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察云彩的變化。“今天我?guī)砹艘桓碧炜兆兓膱D畫,你們先仔細(xì)看一看,然后說出你覺得變化神奇的地方。”

 �。�2)請(qǐng)幼兒用自己的'語(yǔ)言說說天空中的變化�!耙魂囷L(fēng)吹過,天空又變成了平常的樣子。誰能給我們說說剛才天空中出現(xiàn)了什么神奇的圖畫�!�

  2、欣賞散文錄音,感受語(yǔ)句的優(yōu)美。

 �。�1)完整欣賞散文�!霸阡浺糁杏幸欢魏苊赖奈恼�,完整的說出了這些神奇的云彩和風(fēng)兒,我們一起來聽聽!”

 �。�2)分段欣賞,帶領(lǐng)幼兒分段朗誦,教師操作掛圖。

  2、分角色表演,幫助幼兒完整欣賞并初步理解。

  請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“風(fēng)兒”,部分幼兒當(dāng)“云彩”,跟朗誦錄音分別表現(xiàn)。

  3、欣賞其他云彩的照片,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單詩(shī)句。

風(fēng)兒和云彩4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美。

  2、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幻燈片—云的形態(tài)。

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師站在窗前饒有興趣的對(duì)幼兒說:小朋友快來,到老師這里來!今天老師請(qǐng)你們看一些有趣的東西,你們想看嗎?

  2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察:

  看看窗外的天上有什么?

  大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)?

  二、觀看后交流。

  1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答)

  你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。)

  2、大樹的葉子為什么會(huì)動(dòng)?

 �。▎l(fā)幼兒講述,大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動(dòng)。)

  三、欣賞詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

  1、教師有感情的朗誦。

  提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境)

  2、配樂詩(shī)朗誦。

  老師配合朗誦用肢體動(dòng)作表演,幫助其體驗(yàn)理解。

  (1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的'風(fēng)呢?

  (2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

  用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。

 �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答)

  3、集體跟著老師朗誦散文詩(shī)。

  (1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。

 �。�2)請(qǐng)幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?

  用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來表述。

  四、欣賞—云的形態(tài)。

  通過課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測(cè)、多姿多彩的云。

  附散文:云彩和風(fēng)兒

  天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。

  吹呀吹,云彩變成小帆船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小船飄呀飄,漂到遠(yuǎn)處看不見。

  吹呀吹,云彩變成了大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。

  吹呀吹,云彩變成了胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白肚兜兒,跑來跑去,跟太陽(yáng)公公鬧著玩。

  天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。

  活動(dòng)反思

  幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!