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中班教案

時間:2024-03-26 09:29:25 教案 我要投稿

中班教案(常用9篇)

  作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的中班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班教案(常用9篇)

中班教案 篇1

  設(shè)計意圖

  現(xiàn)實生活中的經(jīng)歷是教師創(chuàng)造集體教學(xué)活動的重要來源,將主題活動與日常生活、數(shù)學(xué)知識間建立聯(lián)系,會使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義。

  班級中正在開展主題活動《我和植物做朋友》,孩子們負(fù)責(zé)幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成,孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒有圍欄,紛紛說:"老師,原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會踩了。""我們可以保護蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望,同時教師考慮到教育的要求和價值,便生成了活動"設(shè)計種植園的圍欄"。在第一次設(shè)計中孩子們設(shè)計了各種各樣的圍欄,我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn),這也說明生活中的感性經(jīng)驗是孩子們學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。我及時抓住了契機,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄--既整齊又漂亮,想將種植園圍欄也設(shè)計成為有規(guī)律的,從而引出了本次活動。

  活動目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列,感受規(guī)律的美。

  2.愿意運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,解決生活中遇到的問題。

  3.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動重、難點

  重點:愿意創(chuàng)造規(guī)律,運用規(guī)律排序,發(fā)現(xiàn)美。

  難點:理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復(fù)出現(xiàn)的含義,連續(xù)排列的整齊感。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒與家長、老師一同收集生活中的規(guī)律,拍攝成照片;幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律;有參與種植園圍欄設(shè)計的愿望。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:用生活中蘊含規(guī)律的照片制成的ppt,電腦,相機,"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。

  操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。

  活動過程:

  1.通過分享照片,激發(fā)幼兒參與設(shè)計有規(guī)律圍欄活動的興趣,初步認(rèn)識、理解規(guī)律排序,并感受到生活中運用規(guī)律排序的常見與美感。

  (1)出示種植園照片,引發(fā)幼兒參與設(shè)計的興趣,明確活動任務(wù)--設(shè)計有規(guī)律的圍欄。

  師:小朋友們,咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:因為我們的種植園還沒有保護植物的圍欄,所以要設(shè)計種植園的圍欄。

  師:對,我們要一起設(shè)計、制作圍欄。在你們第一次設(shè)計中,畫出了許多圍欄樣式,你們更喜歡哪一種?

  幼:有規(guī)律的圍欄。

  師:所以我們今天要設(shè)計有規(guī)律的圍欄。

  (2)引導(dǎo)幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片,發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。

  師:在你們動手設(shè)計之前,咱們一同來欣賞一下活動前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個排列中重復(fù)出現(xiàn)的是什么?

  幼:是按照一個藍(lán)的一個黃的、一個藍(lán)的一個黃的方式排的。

  師:你們觀察得真仔細(xì),滑梯的欄桿是由一藍(lán)一黃欄桿組成一組規(guī)律,后面一直重復(fù)前面這組規(guī)律,一個一個間隔排列的。

  (3)通過對全部照片的觀察及交流,了解兩個不同物體是可以有規(guī)律排序的,并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美,愿意創(chuàng)造規(guī)律,設(shè)計種植園圍欄。

  師:小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片,你有什么感覺?

  幼:很好;看上去很舒服;不單調(diào),很整齊。

  師:那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。

  (教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)

  2.完成設(shè)計種植園圍欄任務(wù):自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,嘗試學(xué)習(xí)按規(guī)律給兩個物體排序。

  (1)幼兒自主選擇材料,嘗試運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。

  (2)教師個別觀察指導(dǎo),隨機發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。

  3.通過分享幼兒的圍欄設(shè)計,進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運用于生活。

  (1)分享幼兒的排序方法,進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗證規(guī)律排序。)教師運用相機拍攝下幼兒設(shè)計的規(guī)律進行個別展示,請幼兒來介紹自己的規(guī)律,或者由集體觀察、討論,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  師:孩子們,你們真棒!設(shè)計創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。

  看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什么方式排列的?

  當(dāng)幼兒排序出現(xiàn)混亂時:

  師:這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個盒子,它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦,我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。

  (在此環(huán)節(jié)中通過用"魔法圈"驗證規(guī)律,幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識點--特定單元的反復(fù)出現(xiàn)。因為幼兒很容易把特定單元混亂,而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組,方便幼兒自我檢驗,使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征,如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木,因擺放方式及數(shù)量的增減,出現(xiàn)不同的規(guī)律。

  師:為什么××和××都選用了白色和藍(lán)色的棋子,可他們排列出來的規(guī)律是不同的?

  幼:因為××的是一個藍(lán)的和一個白色的棋子,另一個小朋友是兩個藍(lán)色和兩個白色的棋子。

  師:那什么一樣?什么不一樣呢?

  幼:顏色一樣,數(shù)量不一樣。

  師:哦,原來材料一樣,數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。

  (對比不同的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)同種材料,從不同維度,如擺放位置、數(shù)量等不同,可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)

  (2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望,繼續(xù)完成種植園圍欄的'創(chuàng)建。

  活動反思:

  在解決實際生活問題的過程中,感受數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動正是來源于幼兒真實的生活,利用具體的情景給孩子們布置設(shè)計圍欄的任務(wù)。由真實任務(wù)驅(qū)動的教育活動貼近幼兒生活,不僅激發(fā)幼兒對活動的興趣,而且較好地實現(xiàn)了集體數(shù)學(xué)活動的情景化,讓幼兒在游戲情境中運用數(shù)學(xué)知識、經(jīng)驗,真實感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對自己生活的意義,凸顯出數(shù)學(xué)教育的核心價值--"解決生活中的實際問題"及"幼兒在思維上、數(shù)學(xué)經(jīng)驗上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點,注重在活動中引導(dǎo)幼兒直接感知、親自體驗和實際操作,幫助幼兒明確規(guī)律排序,擴展幼兒模式識別經(jīng)驗,并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美,自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個活動符合幼兒認(rèn)知的模式及教學(xué)的邏輯:觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過環(huán)境設(shè)計策略,即情景內(nèi)容源于生活,激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機,因此在整體活動過程中孩子們?nèi)蝿?wù)意識明確,愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運用規(guī)律排序,設(shè)計圍欄;通過直觀概括策略,運用"魔法圈"圈出規(guī)律組進行序列中單元的判斷,使幼兒理解規(guī)律排序;通過多元表達(dá)策略,使幼兒在表達(dá)交流中形式多樣,可以是語言、動作、符號,也可以是師生間的、同伴間的交流,從而達(dá)到抽象與直觀、思維與感知的有效結(jié)合,促進幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動中不僅僅關(guān)注排序結(jié)果,更注重透過幼兒多樣化的表達(dá),了解其對規(guī)律的認(rèn)識及理解程度,乃至思維發(fā)展水平,予以適當(dāng)、必要的支持引導(dǎo),促進幼兒遷移、概括等數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

中班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。

  2.運用肢體動作,感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

  3.感受拉拉勾做好朋友的情境。

  活動準(zhǔn)備:圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程:

  一、游戲《拉勾勾》

  師:小朋友們,大家好,今天我來和大家做朋友,你們愿意嗎?那我們來拉勾勾做朋友吧。

  師:請你跟著我一起做(教師邊念邊做動作兩遍)

  師:那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

  二、欣賞歌曲《拉勾勾》,理解歌曲第一段

  1、教師有表情的清唱歌曲一遍

  師:能跟你們成為好朋友真開心,你們開心嗎?可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么!

  提問:

  師:剛才兩個小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢?我們再來聽一遍。

  2、欣賞第二遍,邊唱邊畫休止符。

  師:它是怎么表現(xiàn)不開心的? 這是什么意思?

  師:是的,生氣了就不說話了,就會做這個動作。你也可以一起生氣

  3、教師唱歌,幼兒做生氣的動作師:哈哈,在你們的`幫助下,我也很生氣,我的歌唱得更好了,你們要不要來試一試?

  4、大家一起邊做動作邊唱

  三、理解歌曲第二段

  1、師:兩個小朋友生氣了,不理對方了,你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補充提問:剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)

  師:誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師:我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

  師:咦,這中間的四條線什么意思?它們在兩段的中間,是讓我們休息一下。

  師:這首歌真有意思,一會兒生氣,一會兒又是好朋友,我們再來唱一唱吧!

  2、出示指偶,師:這兩個小動物生氣了,我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!

  三、結(jié)束活動師:今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》,以后我們好朋友生氣了,也可以用這個方法重新變成好朋友。

中班教案 篇3

  活動設(shè)計背景

  玩具是幼兒生活中不可缺少的事物。為了勾起幼兒觀察和探索的欲望,能讓幼兒發(fā)現(xiàn)費舊玩具的利用價值,充分發(fā)揮幼兒想象和創(chuàng)造的空間,提供幼兒的多動手.勤思考的機會。為此,我設(shè)計了這項活動,讓幼兒充分發(fā)揮想象力,以此來提高幼兒的動手實踐的能力。

  活動目標(biāo)

  1、幼兒在理解明白活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過老師和伙伴的'幫助,能夠順利的完成任務(wù)

  2、幼兒能在班級集體面前能勇于大膽的表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  3、培養(yǎng)交往能力,培養(yǎng)愛動腦.愛實踐的好習(xí)慣。激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想象力,能與伙伴合作游戲,體驗合作的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點能發(fā)現(xiàn)多種玩具的不同組合玩法,并且大膽實踐。

  教學(xué)難點怎樣與伙伴合作探索發(fā)現(xiàn)玩具的新玩法。

  活動準(zhǔn)備

  1、把不同多種的舊拼裝玩具分發(fā)到幼兒手中。

  2、讓幼兒了解玩具特點及其簡單不同組合玩法。

  活動過程

  一、 拿起玩具,引起幼兒的好奇心和興趣。

  師:今天老師帶來很多舊玩具,想和小朋友們一起玩,讓我們大家動起來。

  幼:好多玩具.有方的.圓的.長的.扁的.三角的。

  二、通過談話.自由創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新玩法。

  1、 師:誰有新的創(chuàng)意,不一樣的新玩法。(激發(fā)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒主動動腦思考)。

  幼:老師我用長條的和一個圓的能拼裝在一起

  師:可以啊,你能告訴老師這是為什么啊?

  幼:因為圓形可以固定在長方形上。老師通過上下左右轉(zhuǎn)動玩具的方式來啟發(fā)說出像(棒棒糖、小蘑菇、陀螺、小錘子、小雨傘、大頭釘)等。引導(dǎo)幼兒說出各種物品的用途,鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。

  2、個別嘗試,老師通過觀察.幼兒遇到困難應(yīng)當(dāng)給予啟發(fā).提示或鼓勵

  自由探索,激發(fā)孩子的創(chuàng)造和思考,讓幼兒互相幫助互相啟發(fā)。

  師:老師這有幾張畫的拼裝簡略圖,先照樣拼,然后在看看誰有更好的設(shè)計。

  三、合作探索和互相交流演示。

  師:小朋友們?你們都玩了幾種玩法?誰能舉手大膽的來演示自己成果。

  幼:老師,老師,我用倆個扁圓的和一個長方形拼成一個小汽車。師:做的真不錯,想法也很好,那有誰和你一起玩了?又是這樣玩的?幼兒:老師,我剛才和他玩的我在他的汽車上用三個方形搭了個房子,這樣就變成轎車了。師:太好了,你們做的真棒。以后不管做什么就需要互相幫助,互相支持。

  四、結(jié)束活動。

  師:小朋友能用舊拼裝玩具玩出很多玩法,能會用不同形狀的玩具組合,確實太好了,那么請小朋友回家后在想一想,還能有什么新玩法?(繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和探索、創(chuàng)造欲望)。

中班教案 篇4

  設(shè)計背景

  在春氣盎然的春天里,百花爭艷,五彩繽紛,我發(fā)現(xiàn)這個時候班里的小朋友最喜歡到小花園里欣賞盛開的鮮花!澳憧矗憧!這朵紅花最漂亮…”幼兒激烈爭論著。我通過這個活動讓幼兒鞏固認(rèn)識春天的自然景色,加深對春天的認(rèn)識,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動目標(biāo)

  1. 認(rèn)識春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  2. 加深對春天的認(rèn)識,感受春天的美。

  3. 發(fā)展幼兒的感受力于表現(xiàn)力。

  4. 體驗明顯的季節(jié)特征。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點難點

  教學(xué)重點:認(rèn)識春天,感受春天。

  教學(xué)難點:幼兒能根據(jù)音樂自己創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

  活動準(zhǔn)備

  1.一段有關(guān)春天景色的視頻。

  2.各種鮮花的.圖片。

  3.用于幼兒戴在手腕上的小花人手一朵。

  4.一段輕快的舞蹈音樂。

  活動過程

  一、開始部分

  1.教師播放視頻,讓幼兒欣賞春天的景色。

  2.啟發(fā)談話,激發(fā)興趣:(1)小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)(2)春天的天氣與冬天有什么不同?(3)你喜歡春天嗎?為什么?

  3.教師小結(jié):春天來了,萬物復(fù)蘇,天氣漸漸變得暖和了,花園里鮮花盛開,人們都喜歡在這個時候去春游。

  二、基本部分

  教師展示各種鮮花的圖片,幼兒觀察。

  2.請個別幼兒學(xué)一學(xué)圖中花開的樣子,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不一樣的花開姿勢,如:花開在上邊、旁邊或是蹲著開……

  3. 播放音樂,幼兒自由模仿開花的各種姿態(tài),鼓勵幼兒創(chuàng)編出與別人不一樣的姿勢。

  4. 帶上手腕花,教師與幼兒共同表演。

  三、結(jié)束部分

  1.今天老師和小朋友一起感受春天,大家多開心。。≡诶蠋熝劾锬銈兙拖袷且蝗捍禾斓男√焓,可愛極了!讓咱們一起聽著春天的音樂,跳起來吧!

  2。讓我們一起到外面去玩好不好?聽音樂出教室,自然結(jié)束。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  讓我們一起來布置美麗的春天吧!小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品,展示在活動區(qū)上。

  教學(xué)反思

  春天是多么美好的季節(jié),它讓大地生機勃勃,讓世界五彩繽紛,萬物復(fù)蘇,天氣漸漸變得暖和了,孩子們脫下厚重的冬裝,換上美麗的春裝,感受著春天帶來的氣息。我班幼兒善于觀察和模仿,所以在活動中,我先帶領(lǐng)孩子觀看視頻認(rèn)識春天、感受春天,再通過圖片春天里的花啟發(fā)幼兒創(chuàng)編律動,環(huán)節(jié)符合中班幼兒年齡特點。幼兒的模仿力和表現(xiàn)力都很強,在活動中我以幼兒為中心,建立給幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓幼兒大膽創(chuàng)編動作并給予鼓勵,使幼兒增強自信心。

  如果重上活動,我會在表演環(huán)節(jié)加上一些小動物,如:小蝴蝶、小蜜蜂等等,使整個活動更加生動活潑、有趣。我希望通過不斷的改進,使自己有更大的進步。

中班教案 篇5

  一、活動目標(biāo)

  1、用重復(fù)圖象裝飾,學(xué)習(xí)運用深淺對比的良種顏色進行配色。

  2、感受深淺色彩的美。

  3、感受作品的美感。

  4、感受色彩對比。

  中班主題教案《在媽媽的肚子里》

  二、活動準(zhǔn)備

  蠟筆、紅色水粉色。

  三、活動過程

  1、欣賞與討論

 。1)、你們是誰生的?動物有的生下來是蛋,有的就像媽媽,哪些動物生下來像媽媽?

  (2)、欣賞作品。什么地方最好看?分辨有幾種顏色?哪里的顏色深?哪里的顏色淺?體會深淺的不固定。

  (3)、討論:怎樣涂色好?周圍有什么?

  2、幼兒作畫

  (1)、提醒幼兒把媽媽畫得大一點。

  (2)、大膽想象媽媽衣服上不同的圖象,選擇深淺不同的顏色配色。

 。3)、在畫的周圍用紅色的愛心進行裝扮。

  3、引導(dǎo)評價

  看看用了哪些深淺不同的顏色來畫媽媽的?

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課上完后,最大的感觸是:幼兒的想象力很豐富,幼兒涂鴉的能力更是強大。在上課的過程中,幼兒準(zhǔn)備的很充分,我們教師也是幼兒探索的合作者,啟發(fā)幼兒充分利用同伴之間的.資源,幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助,在相互啟動的學(xué)習(xí)氛圍中,分享探索的經(jīng)驗,體驗成功的快樂。我是以一個“無知者”的身份在跟幼兒一起討論,一起學(xué)習(xí),我的“無知”充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓他們有自由發(fā)揮的空間,他們的表現(xiàn)充分展示了以幼兒為主題的學(xué)習(xí)形式。他們通過探討,傾聽,得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,并對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說:“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動的話,還有個寶貝竟然說:“以后媽媽再懷我,我就跳下來自己走,不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、感動的話語,孩子的想法永遠(yuǎn)都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時候,我并沒有參與進來,沒有給幼兒做出示范,這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間,不限制他們的自由。但是由于有些寶貝年齡較小,畫出的圖畫我們雖然看不出來,但是他自己卻能講解的很好。如果再上一次這個課,我需要準(zhǔn)備的更充分一些,使用一些課件來完成。這節(jié)課總體來說還是很成功的,是我比較滿意,希望以后我能做的更好!

中班教案 篇6

  一、情況分析

  1.一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

  2.一幼兒做餐廳總經(jīng)理,他在材料箱里翻來找去,要為餐廳搭一個空調(diào),他找了一塊長方形的積木替而代之。

  3.“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生,他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來回走動,度圖做一瓶水果藥,讓“病人”吃藥不覺得苦,但他不知道怎么做。

  4.去“理發(fā)店”的顧客反映,服務(wù)員為他洗頭,可沒有水龍頭(自來水),感到很不舒服。

  ……

  說明

  玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下,幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具,因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和游戲行為,中班上期的幼兒就是如此,“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。

  二、游戲要求

  在游戲中會根據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。

  說明

  從情況分析中不難看出,中班上學(xué)期的幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來、替代玩具和材料的需要和能力,讓幼兒在游戲中會根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材料,有助于游戲水平的提高和發(fā)展,反之,將影響游戲情節(jié)的進一步展開。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.現(xiàn)成玩具箱:裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

  原始材料箱:積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

  2.重視引導(dǎo)幼兒對日常生活用品的觀察,熟悉各物品的外形特征和結(jié)構(gòu)組合,如空調(diào)的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具,想象和發(fā)揮各種物體的功能,學(xué)會以物代物。

  說明

  教師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外,還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料,以滿足幼兒的不同需要,并進一步豐富幼兒的`生活印象,加深幼兒的生活體驗,為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。

  四、游戲指導(dǎo)

  1.在游戲前提示:如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找,也可以請同伴或老師幫忙。

  觀察重點:幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現(xiàn),就是教師在游戲中,重點觀察所致。

  游戲評價:可通過“你們是怎么做的?”提問來展現(xiàn)類似第1、第2種幼兒的游戲情況,強化他們能根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么,可以怎么做?”來引導(dǎo)幼兒討論玩具與游戲的關(guān)系,幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具,解決游戲中的困難。

  說明

  引導(dǎo)幼兒掌握解決問題的基本途徑,可減少幼兒面對問題的種種質(zhì)疑而影響行為的進一步發(fā)展。教師雖不應(yīng)去替代幼兒解決困難,卻可為幼兒指點謎津。

中班教案 篇7

  活動背景:

  孩子在幼兒園每天喝的香香甜甜的豆?jié){是哪來的呢?帶著這樣的疑問,我們開展了一系列有關(guān)“黃豆”的主題活動。如社會實踐活動《收黃豆嘍》,錫劇欣賞《雙推磨》,創(chuàng)新活動《會跳舞的黃豆寶寶》等。生活活動《磨兒圓豆?jié){香》為其中之一,旨在通過幼兒親身的操作和嘗試,初步了解豆?jié){的制作過程,引導(dǎo)幼兒關(guān)心生活中的小事,培養(yǎng)他們對生活的熱愛。

  活動目標(biāo):

  1、初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程,激發(fā)幼兒愛吃豆?jié){的興趣。

  2、樂意參加制作活動,體驗勞動的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手能力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  1、磁帶、VCD、錄音機、頭巾;

  2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調(diào)羹、杯子、水盆,干黃豆、浸泡過的黃豆若干。

  3、電飯鍋、豆?jié){調(diào)料(牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

  活動過程:

  一、導(dǎo)入 (出示干黃豆和濕黃豆)

  1、 這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆,比一比,有什么不一樣?

  (引導(dǎo)幼兒親手去摸一摸,看一看,自由講一講)

  2、這兩種黃豆可以做出哪些好吃的東西?

  二、操作活動:磨豆?jié){

  1、 看一看操作臺上有什么?我們可以怎樣來使用這些工具? (引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有知識進行討論)

  2、 初步講解操作方法。

  ⑴傳統(tǒng)的'豆?jié){都是用這種石磨磨出來的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡過的黃豆和適量的水,轉(zhuǎn)動石磨,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

 、苿偰コ龅亩?jié){還有豆渣在里面,小朋友可以根據(jù)現(xiàn)有的材料想辦法過濾,把豆渣分開來。

  3、 幼兒嘗試結(jié)對操作,(放樂曲《雙推磨》)提醒注意石磨嘴對準(zhǔn)豆?jié){桶。(教師參與活動,給有困難的孩子提供幫助)

  4、 將磨出的豆?jié){和豆渣分別集中在兩個桶里。

  三、煮豆?jié){,討論豆?jié){的營養(yǎng)和吃法。

  問:1、豆?jié){有什么營養(yǎng)?我們吃了有什么好處?

  2、 豆?jié){有哪些吃法?

  3、 今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些東西,加在豆?jié){里吃,你可以自己去選一種你喜歡的東西,拿到座位上,老師給你加上豆?jié){,看看里面放了這些東西味道怎樣(幼兒自由選擇)。

  四、品嘗豆?jié){,欣賞錫劇表演《雙推磨》

  問:1、豆?jié){的味道好不好?你在里面吃到了什么?

  2、豆渣有什么用? (幼兒討論后教師總結(jié))

  活動反思:

  相信在以后的活動中,多以孩子的角度出發(fā),多讓幼兒接觸這種實物性,對孩子各方面的能力也能提高許多,我相信這是孩子最喜歡的,也是老師所希望的,還要感謝每個家長的配合。

中班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的,并用語言表達(dá)出來。

  2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。(是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn))

  3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每人一盤材料,內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

  2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

  活動過程:

  1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

  “小朋友,請你看看你面前的`盤子里有些什么?”“請你玩玩盤子里的東西,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?”(有的東西會粘在一個黑塊上)

  2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

  (1)“是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來,”“這塊能吸住別的東西的鐵塊,我們給他一個名字叫磁鐵!庇變赫f出名稱!艾F(xiàn)在你們試試,磁鐵能吸住哪些東西?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”(磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….)“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….?”(因為鐵片、回形針等是鐵的,木塊、塑料不是鐵的)“磁鐵能吸起鐵做的東西,而不能吸起木頭、塑料等其他東西!

 。2)“請你試試,把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候,會有什么感覺?”

  3、引導(dǎo)幼兒通過分類活動學(xué)習(xí)分類方法,鞏固所學(xué)知識。

  幼兒嘗試分類,教師個別指導(dǎo)

  4、小結(jié)并擴展幼兒經(jīng)驗。

  今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的,不能吸起硬幣、木塊、紐扣,因為他們都不是鐵做的,你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請幼兒講述,那些東西能吸起,哪些不能吸起,為什么?

  磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì),像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

  活動延伸:

  1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。

  2、開展用磁鐵做游戲,用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等(小人、紙船里面都藏有回形針)。

中班教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1.能有節(jié)奏的念兒歌

  2.嘗試用動作表演兒歌

  3.進行合理創(chuàng)編

  活動準(zhǔn)備:

  麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的.圖片個一張

  活動過程:

  一、引出主題。

  (若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)

  (若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)

  二、第一遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  三、第二遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

  四、第三遍。

  教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

  五、第四遍。

  教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

  六、第五遍。

  教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作,師:我們一起來學(xué)學(xué)動作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

  七、創(chuàng)編。

  師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說

  八、活動反思

  本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編

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