小班教案(通用10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼男“嘟贪�10篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
目標(biāo)：
1、在爬的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
玩法：
1、師生一起聽音樂做律動，做好活動前的.熱身準(zhǔn)備。
2、師生一起邊說兒歌邊玩"小猴爬山"的游戲，活動開手指和手腕。
十個小猴來爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山頂上。（根據(jù)兒歌節(jié)奏，從腳開始，十指沿著身體爬到頭頂。）教師問："摘什么？"幼兒答："摘桃子。"十個小猴來摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了許多大桃子。（根據(jù)兒歌節(jié)奏，左右手輪流轉(zhuǎn)動手腕）十個小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。（從頭開始，十指沿著身體爬到腳上）
3、以游戲的口吻激發(fā)幼兒興趣，"今天森林里會爬的小動物們要到游樂場去玩，誰愿意跟它們一起去呀？"教師以游戲口吻介紹游戲材料和注意事項。
4、鼓勵幼兒自由探索爬的方法，并與同伴交流、分享，互相模仿等，并說說自己學(xué)的是哪種動物。
5、適時調(diào)整游戲材料，鼓勵幼兒再次嘗試爬的活動。
反思：
針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課，讓幼兒在體驗手指模仿小烏龜爬行的樂趣的同時，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育。活動過程中，結(jié)合游戲進行了活動練習(xí)，調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗到很多快樂。
小班教案 篇2
一、活動目標(biāo)
熟息印章畫材料，有目的地在相應(yīng)的位置上印章。
樂意嘗試新材料，在擺弄中體驗樂趣。
二、重點與難點
“彩燈”掛在“電線”上，變換顏色，掛得越多越好。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
紙剪“新年樹”人手一份。樹上用鉛筆畫出斜線表示“電線”。
布或海綿卷成的圖形的小印章。
各種小盆，內(nèi)裝各色水粉顏料。
四、設(shè)計思路
在幼兒園系列迎新年活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)小班幼兒直覺行動的特征，讓幼兒在剪成樹狀的紙上掛彩燈，打扮新年樹，目的是更快地幫助幼兒進入情境，樂意去嘗試新材料。
小班幼兒思維條理性差，過多的材料刺激會使他們注意力難以集中，無所適從，影響活動正常開展，因此，此活動僅以印章為材料，要求幼兒在“電線”上“掛燈”（印章蘸顏料后按一下就是掛了一盞燈）在借助手臂協(xié)同動作時，逐步控制手的動作，使手眼一致，形成有目的作畫能力，逐步克服畫面雜亂，體會成功的樂趣。
幼兒的水平存在著差異，部分幼兒對換色意識仍不清楚，所以在活動前期的觀察中，要有意識幫助幼兒積累“彩燈”的'經(jīng)驗，這樣，在活動中就會有更多的幼兒能聯(lián)系已有經(jīng)驗，運用新的材料去常識調(diào)換顏色作畫，以增強選色意識。
五、活動流程
各項迎新年活動欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——第三次活動
欣賞、重現(xiàn)
（1）討論回憶。
可出示紙剪“新年樹”（未裝飾過的）請幼兒看，想想；這棵樹漂亮嗎？象新年樹嗎？怎么打扮這棵新年樹？
說明
要激發(fā)
幼兒參加各項迎新年活動的愉快心情，聯(lián)系已有經(jīng)驗，說說打扮新年樹的方法。（掛彩燈，禮物）
�。�2）操作演示
請三、四位小朋友選擇自己喜歡的顏色用印章“掛燈”。集體觀察“燈”掛在電線上了嗎？
說明
再引導(dǎo)幼兒師范時，可請集體幫助他們想想：彩等有些什么顏色？這樣可提示他選擇不同的顏色。在教印章時，又可請集體想想：彩燈掛在那里才會亮？……在個別幼兒示范時，不能忘記集體也積極地參與進去。
2、聯(lián)想、創(chuàng)作
大家都來打扮“新年樹”。
（1）看看誰的燈都會亮？（每盞燈都掛在電線上）
�。�2）比比誰的等很美麗？（變換顏色）
說明
由于是小班孩子，教師的指導(dǎo)語必須形象、具體，必須是幼兒所能理解的。如：印章沒蓋在線上，則可說：“哎呀呀，這盞燈沒有電，不能亮，快點補一盞”或“這只燈沒掛好，摔下來要打碎，再掛的時候請注意”。由此幼兒會有意識地去進行調(diào)節(jié)，在操作中逐步掌握方法，達到要求。
3、展現(xiàn)、交流
檢查一下電燈是不是都會亮？比比誰掛的彩燈多？鼓勵個別幼兒在游戲時可再去掛彩燈。
說明：
此活動后，建儀可組織第二次活動——新年樹上的禮物，讓幼兒用各色水彩筆 ，以熟悉的圓形、方形與線條簡單組合，畫自己喜歡的禮物，不僅使畫面更豐實，也使幼兒的創(chuàng)造思維得到深刻發(fā)展。
小班教案 篇3
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1．在情境中能用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。
2．大膽添畫，感受畫面的動感美。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點、難點
1．用單線條的不同方向來表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飛舞時的不同姿態(tài)。
2．在感受樹葉飛舞時的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情。
設(shè)計理念
生成是相對于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動時,逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過程。在這個活動中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見的事物--樹葉，感受到秋天落葉的動態(tài)的美。
設(shè)計思路
1、情感的體驗：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有能力去表現(xiàn)，這時我們需要的就是幫助幼兒喚起表現(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個活動中從音樂入手結(jié)合幼兒平時觀察到的樹葉飛舞的情景進行想象，從語言說的想象再到用動作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動，充分地調(diào)動了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來參與美術(shù)活動。
2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個活動中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點的。因為對他們來說做任何事其實都是游戲，對于美術(shù)活動其實也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個游戲情境可以淡化幼兒在活動中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們在動動玩玩中來得到繪畫的'樂趣。
3、形式的多樣在小班這個年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來繪畫或是涂色，那么幼兒將會失去興趣，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現(xiàn)、彩色的蠟筆來表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時候可以放在一個大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡單的線條表現(xiàn)小樹葉的動態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進一步上升到了情感的共鳴。
活動過程
1、情境導(dǎo)入
師：前兩天我們在散步的時候，看見小樹葉都離開了大樹媽媽，現(xiàn)在仔細聽聽這段音樂，猜猜小樹葉在空中可能會做什么？
�。úシ艢g快的背景音樂）
2、跟音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會怎么跳，音樂停止時請擺一個你覺得最好看的動作。
3、教師示范：給小樹葉來拍個照師：小樹葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個照。（請一個孩子擺好造型，其他幼兒仔細觀察手和腳的動作）師：這片小樹葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導(dǎo)幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？
4、請能力強的幼兒來給小樹葉拍照。
師：誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢？拍照的時候要仔細看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。
5、幼兒繪畫，嘗試用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。
師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們愿意去幫助它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時候它臉上會有什么樣的表情呢？對了，笑起來拍出來的照片會漂亮哦！
6、展示欣賞作品（播放背景音樂，請幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中）你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹葉跳的舞呢？
我們一起來跟著小樹葉跳一個舞吧！
教材簡介：
在孩子的眼里，秋葉飄落是對秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時候，秋風(fēng)吹來，一片片樹葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來："快看，小樹葉飄了下來，象在跳舞呢！"是啊，遠遠看去，那一片片樹葉猶如愛跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡單的線條表現(xiàn)出來呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個美術(shù)活動。
教學(xué)反思：
在本次活動中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個準(zhǔn)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人滿意的畫作。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進行配對和分類。
2、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
活動準(zhǔn)備：
1、襪子若干，墊子若干，大、小標(biāo)記筐各一只。
活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天天氣好冷啊!小朋友們，快來跟老師一起做運動吧!one two three…..
師：老師的腳跳熱了，小朋友的小腳呢?快做下來摸一摸，
小朋友看看你的小腳上有什么呀?有幾只襪子寶寶?
師：小朋友有兩只小腳，所以有兩只襪子寶寶!
二、觀察介紹、了解襪子的特征。
師：這兩只襪子寶寶一樣嗎?仔細看看是什么顏色的?跟你的好朋友說一說……(教師巡回詢問幼兒)。
師：你的襪子寶寶身上除了有漂亮的顏色還有什么呢?
哦這只腳上有XX圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒有呢?快看看。
哇，原來兩只襪子寶寶是一模一樣的!
師：小朋友的襪子寶寶真漂亮!劉老師想和你們來比一比。誰愿意來?
師：看看劉老師的襪子寶寶和小朋友的有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來觀察)。
大襪子是誰穿的呀?(老師、爸爸、媽媽等)小襪子呢?(小朋友)
三、嘗試給襪子進行配對，和同伴共同探索交流知道襪子是一模一樣的。
師：小朋友真聰明，老師好開心啊!老師來給小朋友變個魔術(shù)吧!(老師事先偷偷的把一只襪子寶寶塞到幼兒的口袋里，并手拿魔棍)說：
變、變、變!小朋友快摸一摸你的口袋里變出什么來了?(襪子寶寶)
師：有幾只襪子寶寶?襪子寶寶有兩個好朋友，還有一個朋友藏在那里呢?快去把它找出來!(其她老師用線拉起一排襪子供幼兒選擇)。
師：找到的小朋友看一看，比一比這兩只襪子寶寶是不是一模一樣的?(不一樣的幼兒找出來讓幼兒共同檢查)不一樣的小朋友再去找找看。
師：小朋友真能干!給襪子寶寶找到了好朋友，我們來聽聽襪子寶寶怎么說：(放音樂：小朋友謝謝你們幫我找到了好朋友，現(xiàn)在我想回家了，你送我回家好嗎?)
師：這是誰的家?(大標(biāo)記是大襪子寶寶的家)這個呢?(小標(biāo)記是小襪子寶寶的家)。送的時候給她說一句好聽的話……..(大襪子寶寶我送你回家)。
四、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，積累相關(guān)經(jīng)驗。
師：襪子寶寶回家了，它說有個小秘密要告訴小朋友!在你們的襪子寶寶身上有個大嘴巴，快脫下來看一看有沒有?
師：哦，我們給它取個好聽的名字好嗎?叫什么?(襪口)是小腳伸進去的地方。這里呢?(襪跟)是放什么的'地方?這里呢?(襪頭)是放腳趾頭的地方。
師：小朋友你們會自己穿襪子嗎?穿給老師看一看!(把穿錯的幼兒單獨叫出來)
師：有的小朋友不會穿襪子，看看老師是怎么穿的好嗎?(別的老師彈歌曲小手爬)。
師：襪口朝上，襪跟朝下，大拇指伸進大嘴巴，爬呀、爬呀、爬呀爬，一爬爬到襪頭上，套在腳趾上，拉呀、拉呀、拉呀拉、一拉拉到小腿上。小朋友看老師穿的對不對呀?(引導(dǎo)幼兒和另一只腳對比腳跟要在襪跟上，腳趾要在襪頭上)。
師：小朋友也和老師一起來學(xué)穿襪子好嗎?(師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)穿襪子)。
師：小朋友真棒都學(xué)會了穿襪子，天氣變的越來越冷了，聽是誰在哭呀?(師放錄音：天好冷啊，我不會穿襪子，誰來幫我穿襪子呀?)
師：小朋友們我們娃娃家的小寶寶還不會穿襪子呢，我們快點回去幫她穿上吧!
活動反思：
1、本次活動根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)定了一個主目標(biāo)，兩個次目標(biāo)�；顒又泻雎粤四繕�(biāo)三自己事情自己做的滲透環(huán)節(jié)。教案準(zhǔn)備不夠細致全面。
2、對于幼兒說完整話的要求和引導(dǎo)不夠及時和準(zhǔn)確�；顒又姓Z言能力的培養(yǎng)目標(biāo)不明確
3、活動中桐桐小朋友的說的問題是有效的，老師沒有及時抓住引導(dǎo)，失去一個良好的契機。
4、強調(diào)兩只顏色圖案大小相同的襪子就是一雙襪子的小結(jié)，沒有在安排好的環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)后雖然盡力往回拉，但是效果不是很好了。對教案熟悉度不牢固。
小班教案 篇5
設(shè)計意圖：
本活動源自南京版教材小班第二學(xué)期的《動物朋友》主題。在進行該活動時，《動物朋友》主題的開展處于第二階段，即“動物身體器官”。在此之前，我們已經(jīng)進行了“階段一：動物的種類”，在《動物朋友》主題活動的開展中，孩子們從家里帶來了許多動物模型、圖片，認(rèn)識了各種常見的動物，并知道其生活習(xí)性。
一天，我在開展活動《尾巴妙用多》時，一個孩子突然說：“大象的鼻子很厲害的，可以給樹澆水，給車洗澡”其他孩子也紛紛響應(yīng)：“對，大象的鼻子最長”、“老師，為什么大象的鼻子和我的不一樣？”、“媽媽說用手挖鼻子會流血的”……看到孩子們對動物對人的鼻子產(chǎn)生了濃厚的興趣，結(jié)合主題內(nèi)容和小班幼兒及年齡特點我特意設(shè)計了《不一樣的鼻子》這一活動。希望通過開展本次教學(xué)活動幫助小班幼兒從認(rèn)識動物鼻子到認(rèn)識自己的鼻子作用，知道怎樣保護自己的鼻子，特別是不能像日常生活中有個別孩子把小異物塞進自己的鼻子這一危險行為，幫助他們掌握基本的生活常識，以更好地健康成長。
活動目標(biāo)：
1、知道人和動物都有鼻子。
2、了解鼻子的作用，知道保護鼻子的方法。
3、在探究活動中體驗積極參與的快樂。
活動準(zhǔn)備：
水果：芒果、榴槤、香蕉
小動物圖片、動物的鼻子圖片
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：猜動物，引發(fā)幼兒活動興趣。
�。ㄨb于幼兒已經(jīng)對身邊動物的習(xí)性具有一定的認(rèn)識，一開始老師模擬動物鼻子，讓幼兒猜一猜是誰的鼻子，讓幼兒自己充分想象，興趣立刻被調(diào)動起來。）
1、師：“今天有三只不同的動物來我們班做客，他們都有一個非常有用的鼻子�！�
2、教師模擬幾種不同動物鼻子的動作，請幼兒猜一猜是什么動物？
3、揭示謎底：大象、蝙蝠和豬。
二、介紹三種動物鼻子的不同用途。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要利用圖片讓幼兒了解一些不同動物的鼻子的不同作用，使孩子知道一些動物的鼻子的特殊功用，如：大象、蝙蝠和豬鼻子，并為第三個環(huán)節(jié)“鼻子用處大”做好過渡和鋪墊。）
1、逐一出示三種動物的圖片
師：你們知道這三種動物的鼻子有什么作用嗎？
2、大象：長鼻子能幫助喝水，并可以吸足河水，然后將水噴在自己的身上洗澡，還能像手一樣撿食物、搬運東西等；
3、蝙蝠：鼻子很厲害哦，可以發(fā)出超聲波來探路，就像眼睛一樣。
4、豬：鼻子可防毒
三、游戲：鼻子用處大
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是本活動的重點，為了達到目標(biāo)，我分層次引導(dǎo)幼兒探索鼻子的作用。首先讓幼兒通過閉上嘴巴、捏住鼻子，體驗鼻子能夠幫助人呼吸的作用。然后教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。最后再出示各種用布遮住已切好水果，請幼兒用鼻子聞的.方式來猜出不同水果的名稱。老師作為一個智慧的發(fā)現(xiàn)者，努力尋找方法讓幼兒體驗到鼻子的作用。從而讓幼兒知道保護好自己的鼻子。）
師：小朋友，你們的鼻子跟動物的鼻子有什么不一樣？你的鼻子有什么用呢？
1、請幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，體驗并說說自己的感覺。
師：請小朋友閉上嘴巴，捏住鼻子，你有什么感覺呢？
教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。
師：你們聞到了什么？你怎么知道的呢？
3、猜水果
出示各種用布遮住已切好水果，請幼兒用鼻子聞的方式來猜出不同水果的名稱。
師：誰的鼻子最靈，你能聞出里面的是什么水果嗎？
四、保護鼻子好方法
（引導(dǎo)幼兒通過討論保護鼻子的好方法，當(dāng)然因為小班孩子經(jīng)驗少的原因，在討論的過程中教師一定要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及幫助，讓他們在探討過程中不知不覺地學(xué)會了怎樣保護鼻子，掌握了一些基本的生活常識。）
師：鼻子能夠幫助人呼吸、嗅聞、過濾、加溫等的作用，我們要保持鼻子的呼吸通暢。那我們應(yīng)該怎樣保護鼻子呢？
1、鼓勵幼兒討論
2、小結(jié)：教育幼兒不能用手挖鼻子，不把小玩具或物品塞進鼻子里，不能讓重力撞到鼻子。
五、結(jié)束活動
�。ㄒ杂螒颉罢乙粋�鼻子碰一碰”來結(jié)束活動，目的在游戲中讓幼兒熟悉不同動物的鼻子，且進一步調(diào)動幼兒參與活動的積極性，引發(fā)幼兒今后對此類學(xué)習(xí)活動的興趣。此游戲可交換進行兩次）
1、玩“找一個鼻子碰一碰”游戲，讓幼兒進一步熟悉各種動物的鼻子。
師：以前我們玩過“找一個朋友碰一碰”的游戲，今天我們來玩“找一個鼻子碰一碰”的游戲吧！你們手里拿著一個動物或是動物鼻子，音樂停止時請找到動物自己的鼻子碰一碰。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：
在科學(xué)區(qū)出示各種動物的圖片及它們鼻子的圖片，請幼兒為動物找到它們的鼻子。
2、親子活動
家長協(xié)助幼兒進行《聞聞啥味道》活動，進一步嘗試嗅覺辨別事物。
小班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、初步了解小蝌蚪的成長過程。
2、在游戲的過程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。
3、體驗游戲的快樂并能夠大膽的表達對媽媽的愛。
【重點難點】
活動重點：通過游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬
等能方面得到發(fā)展。
活動難點：能夠遵守游戲規(guī)則，手腳協(xié)調(diào)的爬過拱形門。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動物頭飾，墊子、荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，看過《小蝌蚪找媽媽》的童話劇。
【活動過程】
1、活動導(dǎo)入：
謎語：小黑球，水里游；細細的尾巴，大大的頭。（蝌蚪）
師：幼兒園的池塘里多了許多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈來想一想我們的媽媽她在哪？
2、小蝌蚪找媽媽
�。�1）小蝌蚪在池塘里游來游去尋找媽媽。（自由游動向大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問自己的媽媽在哪里？）
�。�2）媽媽的一封信。
師：這里沒有我們媽媽，可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。（親愛的孩子們：媽媽沒有拋棄你們，媽媽在很遠的田里捉害蟲，你們還不能來找我，因為你們還不夠強大，要變得更強大就要經(jīng)過考驗，闖關(guān)成功就能見到媽媽啦，加油我的孩子們。）
3、小蝌蚪來闖關(guān)
�。�1）翻滾吧小蝌蚪。（要求幼兒不能用手和腳協(xié)助，通過身體滾過墊子。通關(guān)的小蝌蚪會長出兩條后腿。）
�。�2）荷葉蹦蹦跳。長出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉，闖關(guān)成功的小蝌蚪長出兩條前腿。
（3）穿越彩虹門。長出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過拱形門，褪去尾巴變成小青蛙。
4、和媽媽一起捉害蟲。
�。�1）闖關(guān)成功的小青蛙用咒語“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。
青蛙媽媽：“寶貝們真棒，你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶自己是如何從一個小小的卵變成青蛙，鞏固知識。
�。�2）和媽媽一起捉害蟲，體驗變成青蛙的樂趣。
5、活動延伸：
1、小青蛙捉害蟲，練習(xí)撐跳觸物，跳的過程中抓住害蟲。
2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。
【活動反思】
活動設(shè)計本著以幼兒為主體，尊重幼兒年齡特點的和興趣需要。以游戲化的形式貫穿整個過程，用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活動之中，引導(dǎo)幼兒幫助小蝌蚪找媽媽，激發(fā)幼兒的.活動興趣。在游戲的過程中體驗小蝌蚪的成長過程，先是從一顆小小的卵慢慢的活動起來變成一只小蝌蚪，小蝌蚪滾過墊子長出兩條后腿；長出兩條后腿的小蝌蚪跳過荷葉長出兩條前腿；長出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過拱形門，褪去尾巴變成一只小青蛙，來到田里找正在捉害蟲的媽媽。通過自己親身經(jīng)歷一個一個的關(guān)卡，感受由卵變成小青蛙的喜悅，體驗小青蛙的成長過程。在支持幼兒興趣需要的同時促進幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等能力的發(fā)展。
根據(jù)《指南》精神，手腳爬應(yīng)該是本年齡階段幼兒的活動重點，因為平時開展活動時，手腳爬練習(xí)的相對比較多一些，所以大部分幼兒掌握的都比較好。反而是翻滾的部分，平時并不是很注重這方面的練習(xí)，導(dǎo)致“翻滾”成了本節(jié)活動的難點，大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。因此，再實施本節(jié)活動時應(yīng)把“滾”作為活動的難點，在平時活動的過程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的游戲，促進幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
小班教案 篇7
講前提示：
幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點，尚不能設(shè)身處地為他人著想。本活動引導(dǎo)幼兒懂得應(yīng)該從哪方面去關(guān)心別人，體驗幫助他人帶來的快樂，同時也為培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心起到積極的推動作用。
活動目標(biāo)：
1、利用日常生活中的'事情培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)，使其富有同情心。
2、體驗幫助他人帶來的快樂，懂得在被人關(guān)心和被人愛的同時，也要關(guān)心別人。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一套。
活動過程：
過程1 ：導(dǎo)入活動
1、舉例說說最近身邊有關(guān)關(guān)心別人的話題。（如班上小朋友的例子或老師自己的例子
2、老師還給小朋友帶來幾幅圖畫，我們一起來看看畫面上的這些小朋友是怎么關(guān)心別人的。
過程2：觀察圖畫
1、觀察第一幅圖。
這是在什么地方？圖上發(fā)生了一件什么事？小明放學(xué)回家的時候，看到一個小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難過，就跑過去問她怎么了，小妹妹說，她不小心和媽媽走散了，找不到媽媽，很難過。小明說，沒事，哥哥帶你去找警察叔叔。
這位哥哥是怎樣關(guān)心小妹妹的？（帶小妹妹去找警察叔叔）
2、出示第二幅圖，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察討論。
圖上的小朋友是怎樣關(guān)心他人的？（請你和鄰座的小朋友相互討論、講述） 請個別幼兒回答。
3、出示第三幅圖。
畫面上都有誰？
他們在干什么？（樂樂住院了，小紅給他送了一束鮮花，并祝他早日康復(fù)）
4、以同樣的方式讓幼兒觀察第4、5幅圖（外公累了，小紅給外公捶背；強強正嘔吐），讓幼兒理解各種不同的關(guān)心他人的方式。
教師小結(jié)：小朋友要懂得關(guān)心別人，要關(guān)心有困難的人，關(guān)心殘疾人，關(guān)心老人，還要關(guān)心動植物等。
過程3：說一說
小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎？
小組討論，請說一說你關(guān)心他人的事。
教師根據(jù)幼兒討論情況進行小結(jié)。
建議：出示掛圖時，每次先請幼兒完整講述，教師稍作提醒和補充。
小班教案 篇8
目標(biāo)：
1、知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。
2、初步學(xué)習(xí)檢查遺漏，養(yǎng)成做事縝密細致的好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成不將玩具塞進嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護意識。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準(zhǔn)備：
1、各類玩具。
2、幼兒用書。
3、課件。
活動過程：
1、故事引題：
2、教師講完故事的上半段，以提問的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。
3、教師繼續(xù)講故事的下半段，讓幼兒感受股市的美好結(jié)局。
4、聯(lián)系將玩具送回自己的家，并學(xué)會將玩具歸類。
5、讓幼兒養(yǎng)成收拾玩具時檢查的好習(xí)慣（1）教師：現(xiàn)在我們都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢？
反思：
讓幼兒能根據(jù)提示，觀察圖一，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的.玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動通過寶寶在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶兒傷心難過，最后寶寶知道自己做錯了，然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家。
小班教案 篇9
設(shè)計意圖
圍棋一直是我園的特色課程，十多年來，我們深深體會到，黑白世界中演變出的無數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”，開掘了幼兒思維的廣度與深度。有研究表明，孩子學(xué)圍棋的最佳年齡是5歲左右，我園開展圍棋教學(xué)是從小班下學(xué)期開始，因此，我設(shè)計了此活動，意在讓孩子們在初入圍棋之門就感覺“棋樂融融”，萌發(fā)對圍棋的喜愛之情。
活動目標(biāo)
1．認(rèn)識圍棋棋盤、棋子，知道下棋要下在交叉點上。
2．能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點。
3．在活動中不與他人碰撞，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．配有圍棋兒歌的音樂。
2．大圍棋盤一塊，立體圍棋格一個。
3．圍棋子若干。
4．地面上畫有圍棋盤。
活動過程
一、韻律活動進場
1．師：“小朋友，今天天氣真好，我們一起鍛煉鍛煉身體吧�！�
2．幼兒隨著音樂邊跳邊進場。
(評析：我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂，歡快鮮明的節(jié)奏、熱烈奔放的旋律風(fēng)格一下子激發(fā)了孩子們的運動興趣。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌，更加切合本次活動主題，且起到前后呼應(yīng)的作用。)
二、認(rèn)識棋盤和交叉點、棋子
1．認(rèn)識棋盤
(1)師：“看，今天小黑和小白兩個好朋友來到了這里，我們跟他們打聲招呼，他們的家在哪兒呢?”
總結(jié)：他們的家叫棋盤。
(2)師：“棋盤是什么樣子的?棋盤上面有什么呢?”
總結(jié)：棋盤是方方的，上面有許多橫線和豎線。
2．認(rèn)識交叉點
(1)師：“小黑和小白要回家了，誰來送他們回家?送對了嗎?”(請兩個小朋友將小黑和小白送到棋盤上)
(2)小黑送到了橫線上，教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄，小黑站不穩(wěn)，會掉下去，所以橫線和豎線都不是他們的家。
(3)小白送到了圍棋格中，教師同樣演示圍棋格中間是個陷阱，小白會掉下去，所以圍棋格也不是他們的家。
(4)送到橫線和豎線的交叉點上對不對呢?教師出示立體的圍棋格，演示小黑和小白站在交叉點上很穩(wěn)，所以交叉點才是他們的家。
3．認(rèn)識棋子
(1)師：“小黑先回家，小白后回家，它們玩輪流回家的游戲叫圍棋，小黑是黑棋，小白是白棋。”(教師示范操作)
(2)請小朋友送另外兩個黑棋和白棋回家，檢查是否送到交叉點上，再進行一次。
(評析：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關(guān)知識，我創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒送小黑和小白回家，引出他們的家到底在哪里的問題，立體的圍棋格通過穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)別生動地演繹了為什么交叉點才是他們的家，小朋友先看再送最后評價，了解了棋子與交叉點的重要關(guān)系。我還通過小黑、小白的先后輪流回家，暗示了圍棋的'基本規(guī)則，使幼兒對圍棋知識有了粗淺理解。)
三、玩“找交叉點”游戲，鞏固圍棋知識
1．在地面棋盤上找交叉點
(1)師：“地板上也有一個大棋盤，請小朋友找找交叉點在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等會兒請你把大棋子送回家去�！�
(2)幼兒找交叉點站好，教師檢查是否正確。
2．游戲
(1)師：“小朋友拿的棋一樣嗎?誰是黑棋寶寶?誰是白棋寶寶?等會兒請你去找個好朋友一起玩游戲，兩個好朋友必須一個是黑棋，一個是白棋�！庇變涸谝魳仿曋型妗罢遗笥选钡挠螒颍處焸�別指導(dǎo)。
(2)師：“聽，可能是大獅子來了，我們應(yīng)該躲在哪里才安全呢?等會兒聽到信號趕快躲到交叉點上去�！苯處煄椭鷤�別幼兒。
(3)游戲再完整進行一次。
(評析：小班孩子的注意力不穩(wěn)定，我不斷變換教學(xué)方式調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。地面上的大棋盤為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加開放的學(xué)習(xí)空間，幼兒通過個別尋找交叉點并正確擺放圍棋，懂得了下棋要下在交叉點上的道理，而且內(nèi)化為技能，在后面的游戲中聽到獅子音樂的信號，能迅速正確地躲到交叉點上。)
四、韻律活動表演
1．師：“大獅子灰溜溜地走了，我們一起來跳個舞慶祝勝利吧。”
2．幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演圍棋操。(評析：讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操，一來舒緩了剛才躲避獅子時的緊張情緒，二來讓幼兒感覺到學(xué)圍棋就像玩游戲般快樂。)
活動延伸
師：“小朋友真聰明，躲過了大獅子，老師獎勵你們黑、白顏色的糖果，回去后請你找一個好朋友一起吃，怎么吃呢?你吃一顆黑的，我吃一顆白的，輪流吃�！�
活動評析
小班孩子具有好玩、好動、愛游戲的特點。如果采用灌輸圍棋知識的方法，會扼殺孩子對圍棋的學(xué)習(xí)興趣，因此我把呵護孩子的興趣放在首位，著力圍繞“趣”來展開。
一、滲透增“趣”
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》說：“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展�！比绻兇鈱τ變哼M行圍棋教學(xué)，色彩的單調(diào)、方法的單一、內(nèi)容的枯燥肯定會給幼兒帶來乏味的感覺。我把健康領(lǐng)域中的游戲滲透到圍棋教學(xué)中，鞏固了幼兒對交叉點的認(rèn)識，強化了幼兒尋找交叉點的技能。還整合了音樂《找朋友》與《獅王進行曲》，大大增加了圍棋教學(xué)的情趣。
二、情境激“趣”
皮亞杰認(rèn)為：“兒童認(rèn)知發(fā)展的過程就是同化和順應(yīng)平衡的過程。在教育過程中，興趣是同化過程的一種動力�！币虼�，我精心創(chuàng)設(shè)符合小班孩子年齡特點的情境，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如我將黑棋和白棋以可愛的娃娃形象出現(xiàn)，牢牢鎖定孩子們的注意力，棋盤比作圍棋的家調(diào)動起了孩子們溫馨的生活經(jīng)驗，較好地完成了“認(rèn)識棋盤、棋子”的教學(xué)目標(biāo)。我再以小黑和小白要回家為由請小朋友送它們回家，更是激發(fā)了孩子的參與積極性。
三、“趣”破重點
本次活動的重點是知道下棋要下在交叉點上，并能找到交叉點。我采用了直觀法，利用立體的圍棋格直觀地表達了棋子要落在交叉點的道理，教學(xué)重點順利突破。還在地面上布置了一個大棋盤，先是幾個幼兒示范找交叉點，強化大家對交叉點的認(rèn)識，接著讓全體幼兒去站位，符合小班孩子好動的特點。幼兒在看、找、站的系列活動中，提高了觀察、判斷能力，尋找交叉點的技能得到了有效強化。
小班教案 篇10
一、活動來源：小班科學(xué)活動《夾心冰塊》，選自于建構(gòu)式課程《熱和冷》的一個活動。該活動選自于冬天生活中最容易接觸到的冰作為活動內(nèi)容，又因為冰的涼讓幼兒有著最真切的體會，幼兒對此活動的熱情是非常高漲的。該活動讓幼兒在觀察、操作的過程中，感受到冰的涼和易融化的一個特點，可以說活動的選材非常貼近于幼兒的生活和興趣。
二、活動實錄：
活動目標(biāo)：
�、痹谟^察、操作的過程中，感知冰的涼和易融化的特征。
⒉會借助工具解決問題，體驗成功的快樂。
【活動的原來目標(biāo)是：⒈在情境下操作，感知冰的涼和易融化的.特征。⒉能夠借助工具解決簡單的問題�？梢哉f這樣的修改，使得目標(biāo)更加的具體可行，使教師方便操作，也更貼近幼兒的生活�！�
活動準(zhǔn)備：
⒈輔助工具：吸管、鵝卵石、溫水
�、彩孪葘⒁恍┬《Y物，如雪花片、各種形狀的小紙片放于冰塊中。
【本次活動的冰是幼兒容易接觸到的事物，吸管、鵝軟石、溫水，三件事物都是孩子們生活中最容易接觸到的，可以活動的材料來自于生活中，作用于生活中。同時注意吸管要用大號的奶茶吸管，這樣方便幼兒較快地達到吹就能吹出洞洞，冰易融化的特點。
原課程中活動準(zhǔn)備⒈輔助工具：罐子、盆、木制小榔頭等。⒉事先將一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中。
說明：冰塊的制作非常容易，但是要將粘紙夾在中間就不太容易了。我們做法是：先在小的牛奶杯中放少量水，將雪花片放在其中，雪花片會浮在上面，等有些許冰住的時候再放滿水，這樣夾心冰塊就完成了。】
活動重點和難點：
重點：感知冰的涼和易融化的特征
難點：怎樣將禮物從冰中取出
活動過程：
�、斌w驗冰塊的特征
⑴今天老師給大家每人準(zhǔn)備了一塊冰，請你去摸摸、看看、說說，冰塊是怎樣的？
�、朴變鹤杂审w驗
�、羌校哼@些冰塊是怎樣的？（硬硬的、涼涼的）
這些冰塊有什么特別的地方？（里面都有小東西）
【該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過摸一摸、看一看、說一說，體驗冰涼的特點，其實這是冰給人最明顯的一個特征。該活動也是幼兒在家中經(jīng)常玩的一件事情。】
�、矅L試用各種方法取出小禮物
⑴冰塊里的這些東西其實是我送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來呢？老師給大家準(zhǔn)備了鵝卵石、吸管、溫水，請選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來。
⑵幼兒操作
�、羌校耗阌袥]有取出我送給你的小禮物？（請你將小禮物放在自己口袋里）你是怎樣取出來的？（鼓勵幼兒大膽講述，師現(xiàn)場演示）
師小結(jié)：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了。
【該環(huán)節(jié)是讓幼兒利用鵝軟石、吸管、溫水，嘗試將冰塊中的禮物取出來。選用的這三種材料都是生活中非常容易接觸到的，同時這三種材料代表著將禮物取出的三種方法即鵝軟石是擊碎法、吸管是靠風(fēng)力加速冰的融化、溫水是遇熱融化。這三種方法也是我們生活中最容易使并融化的方法。這樣幼兒在操作的過程中一方面獲得成功的體驗，另一方面也了解了可以利用生活中的材料解決生活中遇到的難題�！�
⒊經(jīng)驗遷移
�、疟诨姆椒ㄟ�有許多種呢，請你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么也可以將冰塊融化？（在太陽下曬、用吹風(fēng)機吹、用手悟）
�、颇墙酉聛泶蠹艺f的這些方法請你在家和幼兒園去試一試，將結(jié)果告訴我們。
【此環(huán)節(jié)是一個經(jīng)驗的延伸，上兩個環(huán)節(jié)雖說利用了生活中的材料解決了生活中的事情，但是畢竟還是在學(xué)習(xí)的活動中。該環(huán)節(jié)可以說充分地回到生活中，即請幼兒想想：還可以用生活中的哪些方法使冰融化，這樣就讓幼兒在生活中真真切切地試一試，讓幼兒感受到了冰易融化的特點。】
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