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小班教案

時(shí)間:2024-03-28 09:02:24 教案 我要投稿

小班教案匯總(10篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小班教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案匯總(10篇)

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道湖心島位于南靖縣城,有著美麗的風(fēng)景。

  2、了解湖心島的形狀,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  3、大膽地和同伴交流自己熟悉的湖心島。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制南靖縣地圖一幅。

  2、家長(zhǎng)和幼兒共同收集湖心島的圖片資料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解湖心島所處的地理位置。

  1、觀看自制南靖縣地圖,請(qǐng)幼兒找出湖心島的位置。

  2、引導(dǎo)幼兒指出湖心島的位置,知道湖心島在哪里。

  二、觀察湖心島。

  1、引導(dǎo)幼兒在書(shū)中找出有關(guān)湖心島的圖片。

  2、梳理小結(jié):山城是南靖縣城所在地,是座山清水秀的小城。湖心島面積大約有0、5平方公里,是塊淤積的沙洲。過(guò)去,這里雜草叢生,荒涼偏僻。后來(lái),荊江左岸沿江建起了江濱公園,一直延伸到這塊小沙洲。經(jīng)過(guò)園林工作者和建筑工人三年的辛勤勞動(dòng),一個(gè)美麗的湖心島終于出現(xiàn)在人們的眼前。

  三、了解湖心島。

  1、幼兒交流自己在家中收集的湖心島資料,分類展示。

  2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (1)誰(shuí)能說(shuō)出湖心島長(zhǎng)什么樣的呢?

  小結(jié):遠(yuǎn)看湖心島,就像巨龍吐出的龍珠,更像一艘正要揚(yáng)帆啟航的巨輪。只見(jiàn)小島凌空架著一張巨大的乳白色的"船帆",四周的欄桿就象一個(gè)個(gè)水手蓄勁待發(fā),拍岸的水花吶喊著:"遠(yuǎn)航吧!我們都準(zhǔn)備好了!"(2)島上還發(fā)現(xiàn)什么呢?

  小結(jié):島上還種了很多柳樹(shù),走近一看,你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),它們哪是樹(shù)?是巧奪天工的人造霓虹燈林!每當(dāng)夜晚降臨,這一棵棵柳樹(shù)就閃爍著迷人的燈光,與荊江水交相輝映,流光共江水一色,美不勝收。島的中間有兩座現(xiàn)代化建筑,它們都是模仿世界文化遺產(chǎn)南靖土樓的形狀建造的。左邊一座是縣文化中心,右邊一座是青少年活動(dòng)中心。每逢重大節(jié)日,這里都會(huì)舉辦豐富多彩的文體活動(dòng),許多大型會(huì)議也經(jīng)常在這里召開(kāi)。這里,不僅是縣城的政治文化中心,更是人們休閑娛樂(lè)的好去處。人們可以在島四周散步乘涼,可以坐在石凳上欣賞如詩(shī)如畫的荊江夜景,可以在草地上嬉戲玩耍,也可以到博物館參觀,到活動(dòng)中心參加棋牌、猜燈謎活動(dòng),還可以到露天廣場(chǎng)跳舞。

  活動(dòng)延伸:

  1、舉辦美麗的幼兒繪畫展覽會(huì),展示幼兒收集的圖片、照片。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置:美麗的湖心島。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的'認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道一些和父母一同出游時(shí)的安全常識(shí)。

  2.培養(yǎng)幼兒的'安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5.提高幼兒思維的敏捷性。

  核心要素:游玩時(shí) 應(yīng)注意 跟爸媽 不遠(yuǎn)離

  陌生地 不亂去 為安全 要牢記

  活動(dòng)準(zhǔn)備:兔子頭飾

  提前組織幼兒排練情景劇

  基本過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng):

  1.今天,我請(qǐng)來(lái)了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白),她們要給小朋友們表演節(jié)目,請(qǐng)大家一定要仔細(xì)看喔。

  2.邀請(qǐng)一位老師和小朋友一起表演。

  (二)關(guān)鍵步驟:

  1.情境表演:

  兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊,不要獨(dú)自到危險(xiǎn)的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇,小白兔悄悄地離開(kāi)了。它只顧自己去捉蝴蝶了,最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它,小白兔哭著對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我錯(cuò)了。以后,我再也不離開(kāi)媽媽了!

  2.討論:

 。1) 兩只小兔誰(shuí)做得對(duì)?

  (2) 我們和父母出游時(shí)應(yīng)注意什么?應(yīng)該怎樣做?

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”,體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣;顒(dòng)重點(diǎn):知道在需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候要用“請(qǐng)”字;顒(dòng)難點(diǎn):能準(zhǔn)確的使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、排練情景表演“問(wèn)路”(由配班老師表演)。

  2、圖片、內(nèi)容如下:圖片1、明明向玲玲借書(shū)。圖片2、起床時(shí)明明不會(huì)拉拉練向皮皮尋求幫助。圖片3、吃飯時(shí)明明想讓媽媽先吃。圖片4、有客人來(lái)了,明明開(kāi)門請(qǐng)客人進(jìn)家。

  3、活動(dòng)室四周張貼生活中的典型場(chǎng)景圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”。

  1、觀看情景表演。師:今天聰聰?shù)睦牙堰^(guò)生日,媽媽讓他和弟弟樂(lè)樂(lè)去給姥姥買生日禮物。聰聰想:姥姥喜歡吃奶油蛋糕。近處的超市沒(méi)有,聰聰和樂(lè)樂(lè)去新開(kāi)的蛋糕超市了。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看在路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?他們是怎么說(shuō)的?他們的表現(xiàn)怎樣?(表演內(nèi)容:聰聰和樂(lè)樂(lè)高興地走在路上,可他們不知道新超市在哪?樂(lè)樂(lè)去問(wèn)前面的老爺爺:“喂,蛋糕超市在哪?”老爺爺好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,這時(shí)聰聰趕上去問(wèn):“老爺爺,請(qǐng)問(wèn)蛋糕超市在哪?”老爺爺耐心地告訴他,聽(tīng)完后他向老爺爺說(shuō):“謝謝”!)

  2、交流、體驗(yàn)。(1)樂(lè)樂(lè)是怎樣問(wèn)路的?老爺爺是怎樣回答的?幼:“喂,蛋糕超市在哪?”老爺爺沒(méi)回答。(2)聰聰是怎樣問(wèn)路的?老爺爺是怎樣回答的?幼:“老爺爺,請(qǐng)問(wèn)蛋糕超市在哪?”老爺爺耐心地告訴他。(3)為什么樂(lè)樂(lè)問(wèn)路老爺爺沒(méi)有告訴他?而聰聰問(wèn)路就告訴他了呢?幼:樂(lè)樂(lè)沒(méi)禮貌,聰聰很有禮貌,爺爺很高興。師:聰聰很有禮貌地用“請(qǐng)”字問(wèn)爺爺,爺爺聽(tīng)到心里很舒服。那么你們喜歡誰(shuí)呢?為什么?不喜歡誰(shuí)呢?為什么?

  Dd師:小朋友你們到喜歡聰聰,因?yàn)樗苡卸Y貌,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),對(duì)嗎?

  1、下面我們來(lái)看圖片,想一想圖片中的`小朋友說(shuō)了些什么。(看圖片,教師旁白)師:明明向玲玲借書(shū)時(shí),他應(yīng)該怎么說(shuō)?幼:請(qǐng)借給我你的書(shū)用用好嗎?師:起床時(shí),明明不會(huì)拉拉練,他想讓旁邊的皮皮幫忙,他應(yīng)該怎么說(shuō)?幼:請(qǐng)你幫我拉一下拉練好嗎?師:有客人來(lái)了,明明開(kāi)門讓客人進(jìn)家,他怎么說(shuō)的?幼:請(qǐng)進(jìn)!

  2、師:小朋友,那你們說(shuō)在什么情況下需要說(shuō)“請(qǐng)”。小結(jié):借物品、求幫忙,都要說(shuō)“請(qǐng)”。三、結(jié)伴表演,鞏固深化集訓(xùn)。師:我知道你們都很講禮貌,都會(huì)用“請(qǐng)”,請(qǐng)你們看一看墻上的圖片,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。(幼兒結(jié)伴講述、表演,經(jīng)歷運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”的過(guò)程,體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)交流的樂(lè)趣。)

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)不同難易層次的“穿”的練習(xí),發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、通過(guò)不同難易層次的“穿”的練習(xí),發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  操作材料每人一份,小貓頭飾一個(gè),托盤一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景表演,激發(fā)幼兒對(duì)操作材料的興趣。

  一個(gè)老師扮小貓,在門外敲門。

  老師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”

  小貓:“我是小貓!

  老師:“原來(lái)是小貓,快請(qǐng)進(jìn)。”

  小貓:“小朋友,你們好!

  老師:“小貓,你好,你來(lái)干什么呀?”

  小貓:“周老師,我開(kāi)了一個(gè)燒烤店,可是我還有許多菜沒(méi)有準(zhǔn)備好,這可怎么辦呀?這可怎么辦呀?”

  老師:“小貓,小貓,你別著急,我們來(lái)幫助你。小朋友們,你們想幫助小貓嗎?”

  小貓:“謝謝周老師,謝謝小朋友。”

  老師:“現(xiàn)在周老師,先來(lái)幫助小貓。”

  二、教師示范“穿”的動(dòng)作

  教師向孩子展示氣球棒,強(qiáng)調(diào)氣球棒上得黑線。

  第一次示范穿“涼粉”。將穿好的“涼粉”放在托盤里。

  第二次示范穿“魚(yú)”。用食、中指摸“魚(yú)”身上的一條錯(cuò)誤控制線,示范按線的指示穿孔。

  第三次示范穿“白菜”。教師先強(qiáng)調(diào)“白菜”上的兩條錯(cuò)誤控制線。首先教師進(jìn)行錯(cuò)誤示范,直接穿一根小棒。小貓說(shuō)“不對(duì),不對(duì),白菜葉子很大,要穿兩根棒!薄芭,那我再穿一根!崩蠋熢龠M(jìn)行正確示范,分別將兩根氣球棒穿入白菜葉中。

  三、教師按上面的步驟再示范一遍。

  老師:“小貓還有很多菜沒(méi)有準(zhǔn)備好,我們一起來(lái)幫幫它吧。”

  四、孩子操作

  孩子分組操作,教師和小貓分組指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)孩子觀察錯(cuò)誤控制線和專注地操作。

  五、結(jié)束部分

  教師指導(dǎo)孩子們將穿好的燒烤材料端給小貓,并分類放在托盤里。

  教學(xué)反思

  我們都知道,一節(jié)好的活動(dòng)課,并不是教師設(shè)計(jì)的如何的精彩,而要看這節(jié)活動(dòng)課的效果,有沒(méi)有發(fā)揮幼兒的`主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的興趣,較好的完成教育教學(xué)目標(biāo)。

  此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),開(kāi)始部分我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)情趣表演的環(huán)

  節(jié),讓幼兒于教師一起進(jìn)入表演游戲,較好調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒從表演游戲中知道了,小貓來(lái)敲門,是因?yàn)樗龅铰闊┝,需要得到大家的幫助?/p>

  讓幼兒在情景表演的環(huán)節(jié)中,讓幼兒從觀看表演的故事情節(jié)中知道小貓遇到麻煩,需要大家的幫助,從而讓孩子知道助人為樂(lè)是件快樂(lè)的事,而是告訴幼兒在幫助別人的過(guò)程中是比較難的,在好奇心的驅(qū)使下,幼兒個(gè)個(gè)掙大了小眼睛,豎起了小耳朵,認(rèn)真的傾聽(tīng)、觀看老師示范穿的動(dòng)作。個(gè)個(gè)躍躍欲試,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的參與活動(dòng)的積極性。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),幼兒穿燒烤的操作。我覺(jué)得幼兒的動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。

  總體看來(lái),本活動(dòng)課難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),究其原因,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以操作;三是幼兒感受到了助人為樂(lè)的樂(lè)趣。

  通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到,所有的教學(xué)活動(dòng),一定要堅(jiān)持開(kāi)放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

  能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱。

  知識(shí)目標(biāo):幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解歌詞旋律,進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來(lái)。

  難點(diǎn):理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂(lè)、鋼琴。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  通過(guò)實(shí)物菜肴,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  提問(wèn):

  1、“孩子們快看楊老師給你們帶來(lái)了什么?”

  “誰(shuí)做的菜會(huì)這么好吃?”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作。

  2、“廚師是怎么做菜的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

  3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的。”播放分段視頻并提問(wèn)“這是在做什么?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作。”

 。ǘ┱归_(kāi)

  1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

 。1)播放音樂(lè),并提出在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的要求

  “楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌,你們想聽(tīng)嗎?

  那要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌詞里面都說(shuō)了什么?”

 。2)完整欣賞歌曲后,梳理歌詞內(nèi)容。

  “歌曲里面都說(shuō)了什么”

  2、教師完整清唱歌曲,(邊唱邊出示圖譜,一小節(jié)一小節(jié)的出示)再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

  “這首歌真有意思,楊老師也想來(lái)唱一唱,你們聽(tīng)聽(tīng)楊老師唱的怎么樣”

  “楊老師唱的好不好?你們想不想跟著楊老師一起唱?”

  3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞,并用鋼琴單音伴奏。

  “那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的.!保ㄅ浒嗬蠋焼问謴椬噤撉,楊老師邊指圖譜邊教幼兒說(shuō)歌詞。一遍)

  4、教師分解式教學(xué),充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

  “孩子們,現(xiàn)在李老師唱一句,看看你們能不能也用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)?”

  5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲。

  師幼同唱歌曲《小小廚師》,楊老師伴奏。

 。ㄈ┙Y(jié)束

  小朋友唱的真好,那咱們轉(zhuǎn)過(guò)身為客人老師表演一下吧。之后,帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。

小班教案 篇6

  語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容:

  我有一雙小小手

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片,預(yù)備在電視屏幕上播放。

  2、會(huì)表演唱《我有一雙小小手》歌。

  3、小手掌加工成的各種圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入

  謎語(yǔ):"兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。"(小手,同時(shí)出示小手圖片)瞧!這是什么?你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手,記得嗎?那我們一起舉起我們的小手,來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》,師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。

  (二)學(xué)習(xí)兒歌

  1、出示課題:《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩(shī)呢!想不想聽(tīng)?(想)請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》,認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),想一想:"你有那兩只小手?會(huì)干什么?"師朗讀兒歌,然后提出上邊的問(wèn)題,幼兒回答解決問(wèn)題,同時(shí)逐句出示兒歌:我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,會(huì)吃飯,會(huì)穿衣,真是我的好朋友。

  2、逐句學(xué)習(xí)兒歌,教幼兒念兒歌。

  3、聽(tīng)錄音機(jī)里念兒歌。聽(tīng)完指名學(xué)一學(xué)。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌:(小手的故事講完了,哎,別急,小手還會(huì)編故事呢!請(qǐng)看屏幕)

  孩子的話:"我的小手會(huì)跳舞" "我的小手會(huì)畫畫""我的小手會(huì)折衣服" "我的小手會(huì)看書(shū)""我的小手會(huì)吃飯" "我的小手會(huì)拿報(bào)紙"

 。ㄋ模┬〗Y(jié):噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情,還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請(qǐng)看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)

 。ㄎ澹┩!我們的小手真了不起,老師忍不住想唱歌跳舞了,你們想不想唱?(想)

  (六)結(jié)束語(yǔ):我們的'小手太能干了,做的也事情太多了,說(shuō)不完也數(shù)不清,寶寶們可以回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。在這里胡老師也想說(shuō)兩句:我的小手會(huì)玩具滑滑梯,當(dāng)然你們的也能,走吧我們一起到外面試一試。

  教學(xué)反思:

  幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭,并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱,可以開(kāi)展一些主題。

  延伸活動(dòng):

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。

  2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

小班教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)兒歌“我的小鼓響咚咚”的游戲情景,通過(guò)欣賞理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和表現(xiàn)出與教學(xué)情景相符合的情感。

  三、活動(dòng)預(yù)備

  1.布置一個(gè)“娃娃角”,有一張小床,床上有被子和小枕頭。

  2.預(yù)備一只會(huì)眨眼的布娃娃。

  3.錄音機(jī)和錄有娃娃的哭聲的錄音帶。

  4,將各種大小不同的鼓間隔地放成大半圓形。鼓棰放在鼓面上。

  四、設(shè)計(jì)思路

  對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō),幼兒園的一切事物都是生疏的,新鮮的,他們對(duì)于如何在集體中學(xué)習(xí),生活,如何與他人相處,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。因此,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,發(fā)展孩子社會(huì)性情感更顯得尤為重要。

  兒歌“我的小鼓響咚咚”這一教材內(nèi)容,就隱含著關(guān)心,不防礙別人的思想內(nèi)涵。因此,在活動(dòng)過(guò)程中,語(yǔ)言學(xué)習(xí)不作為主要目的.,而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)反映兒歌內(nèi)容的情景,讓孩子們?cè)谡f(shuō)鼓,哄小妹妹睡覺(jué)的游戲過(guò)程中體驗(yàn),理解兒歌所反映的思想情感,從而引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出與兒歌內(nèi)容相一致的情感。

  這一設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)發(fā)揮環(huán)境在教育中的作用,使孩子們?cè)谂c環(huán)境相互作用中,不知不覺(jué)地流露出最自然,最真摯的感情。

  五、活動(dòng)流程

  情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

  (一)情景感知

  1、幼兒做模擬動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  內(nèi)容是“玩具兵進(jìn)行曲”孩子們聽(tīng)著歡快的旋律,做著吹喇叭,敲銅鼓等各種帶有節(jié)奏的模擬動(dòng)作,選一環(huán)節(jié)的目的,是使兒童的情感迅速聚焦,進(jìn)入持續(xù)的情景,感知特色的情景。

 。ǘw驗(yàn)理解

  1、體驗(yàn)我和小鼓玩得真開(kāi)心。

 。1)出示一只布娃娃,引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。

  (2)老師敲鼓。

  說(shuō)明:請(qǐng)幼兒講講敲幾下,老師就根據(jù)幼兒講的敲幾下,表示小鼓真聽(tīng)話。

  (3)個(gè)別幼兒敲鼓

  說(shuō)明:請(qǐng)三一四名幼兒講帶有節(jié)奏變化的鼓點(diǎn)聲,個(gè)別幼兒在敲上打出不同節(jié)奏。

 。4)幼兒欣賞兒歌第一段

 。5)幼兒再自由玩鼓

 。6)老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓

  老師敲鼓,幼兒聽(tīng)著老師發(fā)出了指令敲鼓,可以帶有節(jié)奏的變化。

 。7)欣賞兒歌第一段或跟著念。

  2.體驗(yàn)理解關(guān)心小妹妹的思想情感。

 、俜磐尥薜目蘼,引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì)哭?

  說(shuō)明:可讓幼兒先自由講,最后引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺(jué)了。

 、诤逋尥匏X(jué),師生共同唱“搖籃曲”。

 、蹘熒餐研⊥尥匏偷叫〈采纤隆

  說(shuō)明:老師以自己輕輕地唱,輕輕地哄,輕輕地走,輕輕說(shuō)話等言行和情緒來(lái)感染幼兒,使那種關(guān)愛(ài)他人的情緒得到擴(kuò)散,從而理解小妹妹睡覺(jué)了,我們不能影響她的思想情感。

 、苄蕾p兒歌第二段。

 。ㄈ﹥(nèi)化遷移

  1.幼兒與小鼓說(shuō)靜靜話。例:小鼓你別響了,小妹妹睡覺(jué)了等等。

  說(shuō)明:老師引導(dǎo)幼兒輕輕走,輕輕地用兒歌第二段的內(nèi)容與小鼓說(shuō)靜靜話,讓小鼓別再響了,把對(duì)兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。

  2.老師完整念兒歌,幼兒跟念。

  3.幼兒輕輕走出活動(dòng)室。

  說(shuō)明:小妹妹睡覺(jué)了,老師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)上玩,幼兒模擬小貓走輕輕離開(kāi)。

 。ㄋ模┭由

  “幼兒在午睡時(shí),同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人,不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累,潛移默化。

小班教案 篇8

  活動(dòng)背景:

  故事《棒棒過(guò)生日》。

  以故事內(nèi)容激起幼兒對(duì)數(shù)的興趣,教幼兒認(rèn)識(shí)1到10,讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù),即一一對(duì)應(yīng)的識(shí)數(shù)方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字,指導(dǎo)幼兒背誦式記數(shù)(1~10)。

  2、能從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字,初步了解數(shù)字在人們生活中的實(shí)際意義。

  3、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)觀察、思考的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、反映故事內(nèi)容的圖片。

  2、5組電話號(hào)碼及5個(gè)不同動(dòng)物的家。

  3、幼兒練習(xí)紙,筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事《棒棒過(guò)生日》,引出1~10的數(shù)字。

  2、說(shuō)數(shù)字歌,找數(shù)字。(1像鉛筆,細(xì)長(zhǎng)條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽(tīng)聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來(lái)賣菜;6像哨子,笛笛響。7像鐮刀,割青草;8像麻花,擰一道。9像勺子,來(lái)盛菜;10像燈籠,掛得高。)

  3、做拍手歌游戲。(你拍一我拍一,一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二,兩只小鴨上河沿;你拍三我拍三,三只大雁飛上天;你拍四我拍四,四只熊貓吃竹子;你拍五我拍五,五只小貓抓老鼠;你拍六我拍六,六只小猴打悠悠;你拍七我拍七,七朵紅花真美麗;你拍八我拍八,八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九,九只公雞齊步走;你拍十我拍十,十只蜻蜓把蚊吃。)

  4、用打電話的方式引出不同數(shù)字的排列方式。

  5、說(shuō)說(shuō)在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字,這些數(shù)字有什么作用?

  6、幼兒練習(xí)。

  教學(xué)反思

  讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的.重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。現(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。

小班教案 篇9

  活動(dòng)目的:

  懂得不隨便摘花,愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所的物品。

  培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·社會(huì)·小鳥(niǎo)哭了》,親自手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·花兒好看我不摘》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事引題講述故事:公園里有很多美麗的花。一天小紅在公園里看到這些美麗的花,心想:"這么多美麗的花兒,如果摘一朵回家,插在花瓶里,那該多好啊!"小紅摘走了一朵花。小明也愛(ài)公園里的.花,讓想:"這么多花,我只摘一朵,公園還是很美麗的。"后來(lái)很多小朋友都來(lái)各摘了一朵,公園里的花全都被摘光了。

  引導(dǎo)幼兒討論:公園里的花可以摘嗎?公園里的花摘光了,會(huì)是什么樣子?

  2、出示掛圖《小鳥(niǎo)哭了》,討論:小鳥(niǎo)為什么哭了?

  小結(jié):公園里。馬路邊的花都是工人叔叔阿姨栽種的,是給大家欣賞的,如果每個(gè)人都去摘,就會(huì)把花摘光,環(huán)境就沒(méi)美麗了,花兒如果被摘下,很快就會(huì)枯萎,也就不美麗了。大家要愛(ài)護(hù)花兒,不能隨便摘公共場(chǎng)所的花。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》

  引導(dǎo)幼兒學(xué)念《花兒好看我不摘》

  請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表演兒歌。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)。

  2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)作的靈敏性。

  3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅色食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前領(lǐng)幼兒參觀大班的水果超市。

  2、紅色蔬菜的實(shí)物或模型,圖片每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師組織幼兒坐好,然后提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的紅色蔬菜是什么樣的,吃起來(lái)有什么感覺(jué),什么味道。

  2、老師扮演售貨員,請(qǐng)幼兒自由到蔬菜超市選購(gòu)紅色蔬果,送到紅色水果城。說(shuō)一說(shuō)有那些紅色蔬果。

  3、游戲:小紅帽購(gòu)物(背景音樂(lè)《小紅帽》)

  老師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買紅色蔬果,幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上,當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應(yīng)說(shuō)出紅色蔬果的名稱,小紅帽走過(guò)去買(請(qǐng)幼兒跟在老師后面)直到小紅帽買了太多的食物,音樂(lè)停止,袋子破了,嘭!老師和跟在后面的幼兒迅速去搶位子,沒(méi)有位子的`人當(dāng)小紅帽,游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬果,也可更換要買蔬果的顏色)

  4、紙團(tuán)粘貼:果子熟了。

  小班健康活動(dòng):根據(jù)冷熱穿脫衣

  說(shuō)明

  幼兒活動(dòng)量相對(duì)較大,固也容易出汗。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過(guò)程中,不能根據(jù)身體的冷熱情況,及時(shí)地穿脫衣服。由于成人有時(shí)也往往顧及不上提醒幼兒,因此而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒生病。所以,有必要讓幼兒學(xué)會(huì)自己能根據(jù)身體冷熱,及時(shí)穿脫衣服。一方面能促進(jìn)保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還能培養(yǎng)幼兒的生活能力。隨著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,如果能通過(guò)直觀形象的教育,讓他們獲得感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的效果。

  目標(biāo):

  1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。

  2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  讓幼兒理解:出汗受涼為什么容易引起感冒生?從而學(xué)會(huì)根據(jù)身體的冷熱,及時(shí)地穿衣服。

  過(guò)程:

  1.感知討論

  通過(guò)感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要根據(jù)冷熱,及時(shí)穿

  脫衣服。

 。1)集體看圖討論,建議提問(wèn):圖片上小朋友為何生病?為什么出汗會(huì)受涼感冒?怎樣才能不受涼?感冒是人體健康有哪些危害?

  (2)提供一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。

  2、實(shí)踐操作

  (1)在活動(dòng)中,教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多,再熱再脫。另外,活動(dòng)結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。

 。2)在活動(dòng)中,還可以引導(dǎo)幼兒會(huì)在不同場(chǎng)合設(shè)法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地及時(shí)穿脫衣服。如:擺在桌椅上;掛在運(yùn)動(dòng)器械上;請(qǐng)別人幫助拿一下;系在腰、肩上等等。充分發(fā)揮幼兒的靈活性、主動(dòng)性。

  3.強(qiáng)化鞏固

 。1)可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能互相提醒同伴。如看見(jiàn)同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服,會(huì)及時(shí)的提個(gè)醒:“你冷了沒(méi)有呀?

 。2)在“快樂(lè)小幫手”活動(dòng)中,讓幫助提醒過(guò)別人的幼兒,掛出自己的“快樂(lè)小幫手”圖卡。通過(guò)這一活動(dòng),不僅強(qiáng)化了幼兒樂(lè)于幫助提醒別人的意識(shí),同時(shí),也間接提高了生活自理能 力。

  (3)在日后的教育活動(dòng)中,也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。

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