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小學(xué)語(yǔ)文教案《天游峰的掃路人》
作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案《天游峰的掃路人》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案《天游峰的掃路人》1
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫;理解文中的主要詞語(yǔ)。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。
4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
2、小黑板。
3、課文錄音磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題。
今天,我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山,去欣賞那天游峰的險(xiǎn)峻,在途中,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)一位老人呢!
板書:天游峰的掃路人
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、生字詞。
出示:
攀登、精瘦、運(yùn)動(dòng)鞋、氣喘吁吁
瘦削、眉毛、慈善、宿鳥
⑴同桌互讀檢查
、浦缸x,互評(píng)
⑶這些生字中,你們認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫,需要討論的?
⑷完成課后練習(xí)2。
2、指名朗讀課文(可分小節(jié)讀)。
提問(wèn):課文主要寫什么?
3、理清文章脈絡(luò)。
這篇課文是從幾個(gè)方面來(lái)寫天游峰的掃路人的?
第一段(第1、2節(jié)):武夷山天游峰的險(xiǎn)峻,以及“我”登上山頂時(shí)的喜悅。
第二段(第3節(jié)):“我”下山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。
第三段(第4—12節(jié)):“我”在與掃路老人的交談中,感受到老人對(duì)生活充滿自信。
三、精讀課文第一段。
1、聽讀第一自然段。(播放磁帶)
、怕犠x。
、坡犃诉@句話,你知道了一些什么?板書:天游峰
2、齊讀第一自然段。
3、天游峰是一座怎樣的奇峰?你知道嗎?請(qǐng)你用筆把有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái),讀一讀。
4、說(shuō)話練習(xí)。
出示:
天游峰
5、文章怎樣來(lái)寫天游峰的險(xiǎn)?
出示:
九百多級(jí)石梯,像一根銀絲從空中拋下來(lái),在云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。
⑴指名讀。這一句告訴我們什么?
板書:九百多級(jí)石梯
、七@一句用什么方法來(lái)寫天游峰的險(xiǎn)?
、窃趺创虮确降?從這個(gè)比喻,我們可看出石梯怎樣?
。ǜ摺⒍、窄)
、惹榫皠(chuàng)設(shè)
教者把一根棉線拎在手上,讓線飄悠,感知石梯的險(xiǎn)。
、勺杂勺x。
邊朗讀,邊想象,邊體會(huì)“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險(xiǎn)。
、手该x。
6、這么險(xiǎn)峻的天游峰,作者攀登上了頂峰,心里怎樣呢?
7、指導(dǎo)朗讀。
武夷山的天游峰是那么險(xiǎn)峻,你能讀出這種險(xiǎn)勢(shì)來(lái)嗎?作者登上了險(xiǎn)峰時(shí)是多么喜悅,你能從朗讀中體現(xiàn)出這種心情嗎?
自由練讀,指名朗讀。
8、指名讀課文第一段。
四、作業(yè)。
1、認(rèn)真誦讀課文。
2、寫出下列字的筆畫數(shù)。
攀()、瘦()、鞋()
眉()、慈()、宿()
3、抄寫詞語(yǔ)。
攀登、傍晚、伴隨、氣喘吁吁
瘦削、鞋子、慈善、自在悠閑
宿鳥、眉毛、汗珠、炯炯有神
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
天游峰是一座怎樣的山峰,文中哪些語(yǔ)句寫了,請(qǐng)你朗讀給大家聽。
二、精讀第二段。
1、指名讀。
2、“我”未見其人,先聞其聲,掃路人清掃路面的聲音是那么分明,請(qǐng)讀讀有關(guān)語(yǔ)句,細(xì)細(xì)地體會(huì)。
3、出示:
我循聲迎了上去,及至到了跟前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋,正用一把竹掃帚清掃著路面。
、胚@段話著重描寫了人物的什么?
、颇銓(duì)老人的初步印象是什么?從哪些詞句中感受到的?
⑶你能把這樣一位干煉的老人通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
、日l(shuí)來(lái)試試?
4、這位老人是誰(shuí)呢?
板書:掃路人
三、精讀第三段。
1、文章的第三部分著重描寫了人物的對(duì)話。
2、請(qǐng)自由輕讀,說(shuō)說(shuō)讀后的感受、體會(huì)。
、爬先嗣刻煲患(jí)一級(jí)地掃石階、多辛苦啊!
、啤安焕郏焕,我每天……掃一程,歇一程,再把好山好水看一程。”老人的這句話,說(shuō)得輕輕松松,自在悠閑,可以看出老人與山的感情很深。
、堑7節(jié)的第一句話寫出了作者眼中的天游峰頂天立地,它用具體的數(shù)字告訴人們天游峰的石階之多。
、任恼碌牡1段已告訴我們天游峰的石階又窄又陡又險(xiǎn),這里用具體的數(shù)字又一次告訴我們,讓我們更進(jìn)一步的了解天游峰的險(xiǎn)。
⑸“那層層疊疊的石階……倒抽了一口冷氣!庇脤(duì)比的手法,寫出了游客攀登之難,以及老人每天掃石階的頑強(qiáng),寫出了作者對(duì)老人的敬意。
、省鞍凑f(shuō),我早該退休了,……我能舍得走嗎?”這段話是寫老人對(duì)自己美好生活的描繪,從最后一個(gè)反問(wèn)句可以知道老人一輩子也不想離開大山。
、恕叭旰,我照樣請(qǐng)您喝茶。”這句話表達(dá)了老人對(duì)生活充滿了信心。
、踢@里通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、行為的語(yǔ)句把一個(gè)自信、豁達(dá)的老人呈現(xiàn)在我們面前。
、汀斑@充滿自信、豁達(dá)開朗的'笑聲,一直伴隨我回到住地!睂懗隽藢(duì)老人的尊敬之情,作者被老人的精神所折服了。
注:學(xué)生在講述體會(huì)、感受時(shí),要充分讓他們朗讀課文,要有感情地投入地讀,或讓學(xué)生聽課文錄音磁帶,或教者范讀,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想讀好書的興趣,在講解人物外貌時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。
3、指名分角色朗讀。
、盘煊畏宓膾呗啡耸窃鯓右晃焕先四?
(自信、爽朗)
、莆恼聫拈_始到結(jié)束,字里行間流露出作者對(duì)老人的什么感情?
。ǔ缇础⒀瞿剑
、欠纸巧首x。
四、欣賞佳句。
這篇文章你們喜歡不喜歡讀?請(qǐng)大家再讀一遍,把你喜歡的句子畫下來(lái)。
2、有感情地賞讀佳句。
、啪虐俣嗉(jí)石梯,像一根銀絲從空中拋下來(lái),在云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。
、撇,很熱,很香,仿佛一股暖流,很快把我們倆的心靈溝通了。
、鞘菹鞯哪槪嫔詈冢拿济拢浑p慈善的眼睛炯炯有神。
、刃β曮@動(dòng)了竹叢里的一對(duì)宿鳥,它們撲棱棱地飛了起來(lái),又悄悄地落回原處。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文,你對(duì)“天游峰的掃路人”有了什么新的認(rèn)識(shí)?
2、文章描寫了天游峰的險(xiǎn)峻這對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用?
。ㄍ怀隽藪呗啡斯ぷ鞯男羷,歌頌了老人的頑強(qiáng)不息,對(duì)生活的自信與熱愛。)
3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。
、耪n文第3、8小節(jié)都有老人外貌的描寫,請(qǐng)認(rèn)真讀一讀。
、茖W(xué)習(xí)文中這一方法練說(shuō)一個(gè)你熟悉的同學(xué)。
六、作業(yè)。
1、完成課后練習(xí)4。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法,寫一個(gè)你熟悉的人。
附板書:
13、天游峰的掃路人
游客
天游峰:九百多級(jí)石梯、望而卻步
。U(xiǎn)峰)、半途而返
掃上山
掃路人:每天一級(jí)級(jí)、輕松自在
掃下山、自信豁達(dá)
小學(xué)語(yǔ)文教案《天游峰的掃路人》2
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)掃路人樂(lè)觀開朗、自信豁達(dá)的生活態(tài)度和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
2、分角色朗讀課文。
3、領(lǐng)悟作者描寫掃路人的巧妙構(gòu)思。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課—《天游峰的掃路人》。(生齊讀)
提問(wèn):這篇課文主要寫了一件什么事?
。ㄏ纫龑(dǎo)學(xué)生弄清課文所記敘的事情,再理解人物的形象。這樣的教學(xué)思路是好的。)
二、講讀第三段,理解人物形象。
過(guò)渡:天游峰的掃路人是一個(gè)怎樣的人呢?為什么他給作者留下了深刻的印象?這節(jié)課,我們就跟隨作者一起去認(rèn)識(shí)這位掃路人。
。ㄟ@個(gè)過(guò)渡性的問(wèn)題,提示了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。)
1、自讀課文。提示:從課文中找出描寫天游峰掃路人的句子讀一讀。
2、小組討論交流。掃路人是一位怎樣的人?你從哪里看出來(lái)的?
3、全班交流,相機(jī)板書。
年過(guò)七旬樂(lè)觀開朗
每天掃上掃下工作負(fù)責(zé)
30年后……自信豁達(dá)
。▽(duì)掃路人的形象的理解是正確而全面的。)
4、研讀,體會(huì)作者的思想感情。
過(guò)渡:作者在與老人的交談的過(guò)程中,想了些什么?
。1)學(xué)生自讀,找出課文中作者直接議論、抒情的內(nèi)容。
。2)討論、交流。啟發(fā)學(xué)生展開想像,作者當(dāng)時(shí)對(duì)老人說(shuō)的話。
。ㄟ@一步的要求是高的,需要進(jìn)行研讀。通過(guò)研讀,初步知道直接抒情的方法。)
5、分角色朗讀。
(1)小組練習(xí)。
(2)指名分角色朗讀。
。ǚ纸巧首x,又回到了整體,也能再現(xiàn)兩人交談時(shí)的情境。)
三、比較閱讀全文,體會(huì)作者的情感變化。
1、引讀第二自然段。
天游峰是武夷山的`第一險(xiǎn)峰,是如此的巍峨險(xiǎn)峻……(生讀)。當(dāng)作者終于順著這根銀絲上了峰頂,飽覽了無(wú)限風(fēng)光,心里怎么樣呢?(生讀:“好不得意”。)
2、提問(wèn)。
晚上,作者在散步時(shí)又遇到了一位對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)生活充滿信心的掃路人,他的心情又是怎樣的?
3、出示填空。
這次,作者游覽了武夷山,()登上天游峰,飽覽了的無(wú)限風(fēng)光,()遇到了一位樂(lè)觀開朗、工作負(fù)責(zé)的掃路老人。
4、學(xué)生填后,齊讀。
。ㄟ@一步的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)造性。不僅幫助學(xué)生體會(huì)了作者的感情變化,而且理解了課文段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。)
四、總結(jié)全文。
作者游覽了武夷山,不僅登上天游峰,飽覽了的無(wú)限風(fēng)光,而且遇到了一位樂(lè)觀開朗、工作負(fù)責(zé)的掃路老人。他心里是多么高興!于是他禁不住把自己看到的、聽到的、感受到的寫了下來(lái),告訴大家。如果你在生活中也遇到了這樣一個(gè)人,你會(huì)怎么做?
怎么把一個(gè)人寫好呢?可以像作者那樣抓住人物的外貌、語(yǔ)言等進(jìn)行描寫,突出人物特點(diǎn)。在描寫的過(guò)程中,要學(xué)習(xí)抒發(fā)感情的方法,直接抒發(fā)自己的感情。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、老人說(shuō):“30年后,我照樣請(qǐng)您喝茶”。要是30年后,他會(huì)是什么樣的?他們相遇后又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想像,然后寫下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案《天游峰的掃路人》3
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn):
憑借具體的語(yǔ)言文字,感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn),并感知文中運(yùn)用的描寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.搜集與本課有關(guān)的視頻或圖片。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)15課《天游峰的掃路人》,看了課題你想知道些什么?天游峰的掃路人又是怎樣的一個(gè)人呢?就讓我們隨著作者一起去認(rèn)識(shí)他吧!
二、初讀課文,自主疏通
1、學(xué)生自由朗讀課文,出示自讀提示
(1)讀準(zhǔn)字音,劃出本課生字,遇到長(zhǎng)句子或難句子多讀幾遍;
(2)如遇到不能理解的字詞,可聯(lián)系上下文或查閱工具書來(lái)幫助理解;
2、學(xué)生自學(xué)課文,教師了解學(xué)生自學(xué)情況。
3、小組交流展示學(xué)生自學(xué)成果。(ppt出示交流內(nèi)容)
4、全班交流展示學(xué)生自學(xué)成果。
(1)疑難詞語(yǔ)、句子,全班交流解決。
(2)出示本課生字詞,指名讀,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。(指導(dǎo)書寫:褪)
(3)分節(jié)朗讀課文,教師相機(jī)糾正字音與停頓。
三、默讀課文,
1、出示自學(xué)提示
(1)默讀課文,找出文中描寫天游峰的句子,并試著有感情地朗讀。
(2)思考:你對(duì)天游峰的掃路人有著怎樣的`印象?
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生交流。
(1)選擇你最喜歡的描寫天游峰景色的句子,有感情地朗讀出來(lái)。
(出示天游峰景色圖片,介紹天游峰相關(guān)資料。)
(2)如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容天游峰,你會(huì)用哪一個(gè)字?(交流,板書。)
(3)請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)天游峰掃路人的印象。
出示句式:這是一位 的老人。
四、小結(jié)。
在又高又險(xiǎn)的天游峰面前,許多游客望而卻步,半途而返,可是這位老人卻每天掃一個(gè)來(lái)回,還說(shuō)“不累”。是什么讓他舍不得離開呢?下節(jié)課我們?cè)僮屑?xì)探討。
五、作業(yè)布置
1、抄寫本課生字詞。
2、讀一讀文中描寫天游峰的句子,抄寫在摘抄本上,并思考這些句子在描寫上的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
15、天游峰的掃路人
險(xiǎn) 自在悠閑
高 豁達(dá)開朗
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