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三年級上冊教案:多彩的分數條

時間:2024-04-04 07:10:01 教案 我要投稿
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蘇教版三年級上冊教案:多彩的分數條

  在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的蘇教版三年級上冊教案:多彩的分數條,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

蘇教版三年級上冊教案:多彩的分數條

蘇教版三年級上冊教案:多彩的分數條1

  多彩的“分數條”教材第96~97頁的內容

  1.通過實踐活動,加深對分數意義的理解。借助數形結合,提高學生分數大小比較及簡單分數加減法的計算能力。

  2.激發(fā)學生參與數學實踐活動的興趣,提高動手操作水平,發(fā)展合作交流能力,積累比較分析、探究交流等數學活動經驗。

  理解“1”是可以由幾個不同的幾分之一合起來的,一個幾分之一是可以由幾個更小的幾分之一合起來的。

  課件、各色直條、自制帶有分數的正方體。

  師:同學們,之前我們已經認識了一些分數,你能試著說幾個我們已經認識的一些分數嗎?

  學生回答交流。

  師:同學們都能很快地說出一些我們已經認識的分數,今天我們就用彩紙來玩一些關于分數的小游戲,最后我們要把游戲的勝利者封為分數之王,大家有信心贏得游戲的勝利嗎?那么就讓我們開動腦筋來玩這個游戲吧!(板書課題:多彩的“分數條”。)

  一、活動準備

  1.折紙,繼續(xù)認識幾分之一。

  (1)出示一張長方形直條,用“1”來表示它的長度。

  (2)對折一次,每一份是它的幾分之一?“1”有幾個2(1)?(將黃色直條粘貼在黑板上。)

  (3)在剛才的基礎上再對折一次,打開,你看到了什么?“1”有幾個4(1)?(將綠色直條粘貼在黑板上。)

  (4)繼續(xù)再對折一次,打開,你看到了什么?“1”有幾個8(1)?(將藍色直條粘貼在黑板上。)

  (5)繼續(xù)再對折一次,打開,你看到了什么?“1”有幾個16(1)(將紫色直條粘貼在黑板上。)

  (6)小結:通過前面的操作,你發(fā)現了什么?

  我們怎樣來表示這些彩色的紙條?(板書:分數條。)

  (7)討論:①將“1”鋪滿,需要幾個表示2(1)的紙條?

  ②將“1”鋪滿,我們還可以怎樣做?(課件出示。)

  教學預設1:用相同顏色的紙條拼。

  教學預設2:用不同顏色的紙條拼。

  (8)討論:①將2(1)鋪滿,你會怎么做?

  教學預設1:用相同顏色的紙條拼。

  教學預設2:用不同顏色的紙條拼。

 、趯4(1)鋪滿,你會怎么做?鋪滿8(1)呢?鋪滿16(1)呢?

  2.認識分數骰。

  (1)出示分數骰,觀察:這些分數骰和我們平時見到的骰子有什么不同?

  (2)分數骰子的六個面分別為4(1)、4(1)、8(1)、8(1)、16(1)、16(1)。

  學生試玩,說說分別轉到了哪個分數。

  (3)下面就讓我們用骰子和分數條來玩一玩游戲。

  二、搶“1”游戲

  1.課件出示搶“1”游戲的規(guī)則。

  (1)同桌兩人輪流拋骰子,朝上的一面是哪個分數,就將表示這個分數的彩條貼在自己的白色正方形里面。

  (2)誰先把自己的“1”鋪滿,誰就得1分。一共玩5次,得分高的同學獲勝。

  2.兩個學生上臺演示游戲過程,邊玩邊結合游戲規(guī)則說說自己的游戲過程。

  教學預設:在游戲的過程中會發(fā)現,玩到后面時拋出的分數所表示的分數條鋪不下,例如前4次是4(1)、4(1)、8(1)、4(1),第5次又是有4(1)的一面向上,這樣一來就超過了“1”。

  (讓學生想一想解決的方法)

  如果出現超出的情況則視為無效,繼續(xù)進行下輪拋擲,直到正好鋪滿“1”為止。

  3.同桌兩人按照操作要求進行游戲。

  4.隨機選擇5份鋪滿“1”的作品,展臺出示:觀察這5份作品,你有什么發(fā)現?

  預設:(1)它們都拼成了“1”;(2)它們拼成“1”的'方法不同。

  5.操作后交流:在剛才的操作過程中,你遇到了什么問題?你是怎樣處理的?

  預設:我發(fā)現表示幾分之一(例如4(1))的分數條用完了,我是用……

  三、清“0”游戲

  1.剛才的游戲好玩嗎?下面我們仍然用剛才的分數條,玩一個新的游戲。

  游戲規(guī)則:(1)每人各用兩個4(1)的分數條共同把“1”鋪滿。

  (2)同桌兩人輪流拋骰子,朝上的一面是哪個分數,就從自己的直條中拿走相應長度的彩條。

  (3)誰先把自己的彩條全部拿走,誰就得1分。一共玩5次,得分高的同學獲勝。

  2.兩個學生上臺演示游戲過程,邊玩邊結合游戲規(guī)則說說自己的游戲過程。

  教學預設1:在游戲的過程中會發(fā)現,形如:正方形骰子4(1)的面向上,而分數條上沒有表示4(1)長度的直條,怎么辦?(讓學生想一想解決的方法。)

  將2(1)換成2個4(1),再拿走一個4(1)。在這個過程中學生會有多種方法,例如將2(1)換成4(1)+8(1)+8(1)等,合理即可?梢远鄦栆粏枌W生能怎樣換。

  教學預設2:例如最后只剩下16(1),而正方體的骰子代表8(1)的一面向上,則這種情況無效。繼續(xù)進行下輪拋擲,直到正好向上的面為16(1)為止。

  3.同桌兩人按照操作要求進行游戲。

  4.操作后交流:在剛才的操作過程中,你遇到了什么問題?你是怎樣處理的?

  預設:怎樣用較小的分數條表示較大的分數條。通過游戲,你對分數又有哪些新的認識?有什么體會?

  “多彩的‘分數條’”一課屬于數學四大板塊中的“實踐與綜合應用”課,這一類課要求學生在數學活動的過程中學習數學知識,掌握一般的變化規(guī)律,使學生能夠根據信息源收集、發(fā)現必要的數學信息,通過各種實踐活動探索信息源,在動手操作和教師的指導下逐步學會辨別,選擇有用的數學信息,提高獨立整理、分析新信息的能力和應用信息解決實際問題的能力。

蘇教版三年級上冊教案:多彩的分數條2

  教學內容:

  課本第96-97頁綜合實踐活動“多彩的”分數條

  教學目標:

  1、讓學生通過綜合實踐活動,加深對分數含義的認識,進一步認識分數的大小,了解一些分數之間的聯系。

  2、讓學生通過操作和直觀,能說明自己的想法,感受不同分數是有聯系的,進一步發(fā)展數學思考,培養(yǎng)數感。

  3、讓學生感受數學內容與活動的奇妙,培養(yǎng)樂于合作的意識、習慣,提升操作與實踐能力。

  教學重難點

  培養(yǎng)學生的動手能力。

  教學過程:

 一、活動準備

  1、出示幾個用涂色方法表示幾分之一、幾分之幾的圖形。

  1/2 、 1/3、 1/4、 1/8各表示什么意思?

  2、觀察“活動準備”的條形圖

  想一想 “1”里面有幾個1/2、1/4、1/8、1/16,這就是我們今天活動要用到的'“分數條”

  3、動手制作

 、僮寣W生看第111頁上的分數條,觀察思考:有沒有幾個分數合起來等于另一個分數?

 、诩舫龅111頁分數直條,剪出每一個分數。

  ③按要求做一個正方體。

  二、游戲活動

 。ㄒ唬皳1”游戲

  1、明確規(guī)則

  ①游戲前分別正方體擲正方體,誰的分數大,游戲開始就誰先擲。

 、趦扇溯喠鲾S,朝上的面是哪個分數,就把表示這個分數的彩條鋪在白色直條里。

 、壅l先把自己的“1”正好鋪滿,誰就贏得1分。

 、苋绻詈笠淮螖S出的分數在“1”里鋪不下,這次擲出的無效,下次輪到時再擲,直到正好鋪滿“1”為止。

 、輧扇苏者@樣玩5次,得分高的人獲勝。

  2、游戲示范

  3、合作游戲

  4、交流分享

 。ǘ扒0”游戲

  1、明確游戲規(guī)則

 、贈]人都用兩個1/2的彩條把“1”鋪滿,并確定誰先開始擲正方體。

  ②兩人輪流擲,朝上的面是哪個分數,就從自己的直條中拿走相應長度的彩條;最后一次擲出的分數比剩下的分數大,本次算無效,等下次再擲。

 、壅l先把自己圖中的彩條全部拿走,表示先完成“清0”,誰就贏得1分。

 、苷者@樣玩5次,得分高的人獲勝。

  2、游戲示范

  3、合作游戲

  4、交流分享

  三、課堂總結

  通過今天的學習,你有什么收獲?

  教學反思:

  這是一節(jié)數學活動課,教學活動課不僅要上出數學味,更要上出活動味。通過這一活動,讓同學更加深了對于“1”和幾分之一之間的關系的認識。

  通過本節(jié)課的合作學習活動,培養(yǎng)學生的合作意識和數學語言表達能力。在動手操作、觀察、比較中,培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功喜悅。

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