[推薦]小班教案10篇
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標:
1、嘗試運用添加圓和線的方式表現出汽車的輪子,感知汽車輪子的重要性。
2、體驗樂意幫助小動物參加聯歡會的積極情感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
重點難點:
嘗試運用添加圓和線的方式表現出汽車的輪子
活動準備:
各種形狀的汽車車身,固體膠,水彩筆、PPT
活動過程:
一、森林里要開聯歡會
(環(huán)節(jié)意圖:通過簡短的故事讓孩子們進入游戲情境,引出汽車和聯歡會的主題,激起孩子們的興趣)
1、新的一年就要到了,獅子大王邀請所有的小動物都要去參加新年聯歡會。每一個小動物還要準備一個拿手的.節(jié)目來表演呢!看,這是誰?(大象伯伯)
2、他在忙著做準備呢,他要讓所有的小動物都坐上他那漂亮的汽車去參加聯歡會。
小結:開著汽車去參加聯歡會,一會兒就到了,可以讓大家更省力更時間。
過渡語:看看,大象伯伯準備了一輛什么車呀?
二、一起參加聯歡會
。ōh(huán)節(jié)意圖:在游戲情景中進行探索示范輪子和車窗的繪畫表現方法,通過幼兒個體的操作積累經驗,并體驗幫助他人的情感)
(一)幫大象伯伯修車
1、這輛車能開動嗎?為什么?(沒有輪子,車子開不了)
2、那誰來幫助大象伯伯把車輪裝上去呢?——請個別幼兒示范。
小結:車子兩邊的輪子一樣大小才能在路上開起來。
3、現在車子能開動了嗎?
追問:車子上還缺什么呀?——老師示范:運用兒歌輔助讓孩子感知用線組成方形的車窗。
小結:有了車窗、車燈,小汽車修完整了,可以帶小動物們上路了。
4、你們猜猜哪些小動物已經來了?
5、教師逐一出示幾個特征不同的小動物——長耳朵的小兔,頭上有王字的老虎、有胡子的小貓、黑眼圈的熊貓······并逐一貼入到車窗之中去。
小結:大象伯伯的汽車真好,讓小動物可以很快地到聯歡會去。
(二)大家一起來修車
1、可是,一輛車坐不了那么多的小動物,這可怎么辦呀?森林里的聯歡會馬上要開始了。
2、大象伯伯請小朋友們幫忙,把每一輛汽車身上缺掉的東西全添好,再讓小動物們坐上去好嗎?
3、幼兒為各種形狀不同的車的車身添加輪子和窗戶,
重點指導:
。1)觀察幼兒繪畫前是否擺正車的位置?
。2)畫圓的位置,大小是否一樣?
。3)用線條表現車窗的情況?
(三)小汽車去聯歡會
1、小動物上車了,汽車開動了,嘟嘟,汽車現在開到哪里了?
——請幼兒自己添加情景:汽車開到小河邊·····汽車開到·····
2、我請哪個動物上了車?
——將作品展示,鼓勵幼兒互相交流。
小結:有了這些汽車,每一個動物都參加了新年聯歡會,謝謝你們!
小班教案 篇2
活動目標:
1、了解幾種常見的會生蛋的動物,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
2、初步學會與同伴交流自己的發(fā)現,從中感受探索發(fā)現的樂趣。
活動準備:
1、《誰會生蛋》教學課件;各種動物若干。
2、場景布置:小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已了解幾種胎生動物傳后代的特征,并了解幾種常見的動物下蛋的窩(巢)。
活動過程:
一、結合場景,引導幼兒了解幾種常見的卵生動物。
1、帶幼兒到"動物園",讓幼兒自由地尋找會生蛋的動物,要求幼兒邊找邊和同伴說說:"我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼兒分散在場景中尋找會生蛋的動物,教師引導幼兒邊找邊說:"我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"
二、通過課件,引導幼兒驗證自己的尋找結果。
1、讓幼兒互相交流:我找到的ⅹⅹ會生蛋。
2、讓幼兒說出自己的'尋找結果,教師點擊課件幫助幼兒驗證。
三、借助課件,引導幼兒了解卵生動物傳后代的方式,激發(fā)幼兒愛護動物的情感。
1、播放課件,引導幼兒說說:兩邊房子里的動物生寶寶的方法有什么不一樣?
2、引導幼兒說說:"你知道動物媽媽在哪兒生蛋的?為什么要在這些地方生蛋?激發(fā)幼兒愛護動物的情感。
四、利用廢物,讓幼兒給蛋寶寶建個家。
1、以保護蛋寶寶,給蛋寶寶建個安全的家,鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家,教師引導幼兒自制放到"動物園"中。
五、活動自然結束。
小班教案 篇3
活動目標:
1.感知立體圖形在空間的存在形式
2.仔細觀察立體圖形的形態(tài),可以提高空間知覺能力和推斷能力
3.體驗數形關系,有一定的空間想象力
活動準備:
1、一只口袋,內裝若干正方形的積木,畫有立體圖形的圖紙每人一分。
2、《幼兒思維畫冊》
活動過程:
1.找相同的`積木
。1)出示畫有立體圖形的圖板,玩“找相同積木”的游戲。
老師這里有一張用積木拼起來的幾個圖形,現在要讓小朋友找找哪個圖形和老師拼的圖形是一樣的。
教師利用方形積木拼個立體圖形,圖例出示讓幼兒找出相同的變換角度后的圖形。
。2)老師還給小朋友準備了一張積木搭的圖形,請認真觀察左邊的積木堆,然后從右邊圖中找出同樣的積木堆,圈起來。
(3)讓幼兒獨立完成作業(yè),和幼兒一起談論,用積木驗證對錯。
讓幼兒自己嘗試驗證
2.找相同的四邊形
。1)出示四邊形的圖例
老師這里還有一張?zhí)貏e的四邊形,它和我們玩起了躲貓貓的游戲
。2)把圖紙發(fā)到幼兒手里
每個小朋友手里都有一張畫著許多四邊形的圖形,這張?zhí)貏e的四邊形就藏在這里面,它可能擺放的方向有所變化,但其實與圖例是相同的,就要請小朋友用你們火眼金睛的眼睛把他們找出來。
有兩排不同的四邊形,請小朋友把左右變換方向后相同的四邊行連起來。
。3)和小朋友一起驗證。
第一 第二組做找相同立體圖形
第三 第四組做找相同四邊形
第五 第六組做四邊形連連看(做完后再相互交換)
3、分析評價作業(yè),結束活動。
小班教案 篇4
設計思路:
春節(jié)是一個紅彤彤的年,是一個五彩絢麗的年,也是讓孩子們歡呼雀躍的年。春節(jié)雖然過去了,但孩子們還是沉浸在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會上、在同伴的自由交談中,許多孩子還流露出了對春節(jié)的眷戀,特別是對放煙花留下了深刻的印象。為了幫助孩子回味那璀璨的煙花,重溫春節(jié)的歡樂時光,特開展?jié)L珠畫煙花的教學活動,一方面讓幼兒進一步感受煙花的漂亮和美麗,體驗節(jié)日的喜慶;另一方面,以這種特殊的作畫方式,激發(fā)幼兒的作畫興趣。此外,通過教學活動,讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項,幫助孩子樹立安全意識。
活動目標:
1、初步嘗試用滾珠的方法作畫,體驗多種作畫方式的樂趣;
2、知道放煙花的安全事項,提高安全意識。
活動準備:彈珠、顏料、小筐、畫紙等
活動過程:
一、談話,引出主題
請幼兒說說春節(jié)中最快樂開心的事;
老師小結幼兒的發(fā)言:許多孩子對春節(jié)中放煙花最開心,因為煙花非常漂亮,又能增添節(jié)日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花(有的已經放過小煙花了),那么放煙花時應注意是什么呢?
幼兒相互討論,老師對孩子進行這方面的安全教育。
我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花,今天,我們就一起來放一次安全煙花,好嗎?
二、介紹工具,激發(fā)興趣
出示彈珠:這時什么?它可以用來做什么?
今天老師要用彈珠來放煙花,而且放出得煙花非常漂亮,你們看。
三、老師示范,幼兒觀賞
先把彈珠放在顏料里滾一滾,然后放進鋪有白紙的筐內,隨意晃動筐,使彈珠在白紙上形成軌跡,再換色進行同樣操作。
你們看,像不像放出的煙花?是否很美麗?
四、幼兒動手操作
你們也來試試好嗎?
鼓勵幼兒大膽嘗試,使用多種顏色作畫。
五、展示幼兒作品
相互交流作畫的樂趣,觀賞同伴的'作品。
活動反思:滾珠畫以其作畫形式的有趣性和作畫方式的簡單化,深受小班孩子的喜歡。它改變了常規(guī)的作畫工具,運用圓形的彈珠,晃動小筐,使彈珠在筐內隨意來回滾動,通過滾動,描繪出了一幅幅美麗的圖畫。
此次教學活動,不僅激發(fā)了孩子們學習繪畫的興趣,也調動了他們的學習積極性;而且,簡單有趣的作畫方法,使孩子們增強了自信,體驗了作品成功的快樂。另外,通過活動,孩子們也懂得了應該怎樣安全地燃放煙花,掌握了一些粗淺的安全知識,從而增強了安全意識。
小班教案 篇5
設計意圖:
這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領,對自己的肢體有所了解,從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活,貼近孩子,可以有效激起孩子們的求知欲望,有利于提高課堂教學效果。
活動目標:
1. 認識自己的雙手,了解小手的用處。
2. 常識用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細等特征。
3. 體驗“我的小手真有用”的`自豪感。
活動準備:
手的圖片,裝橡皮泥,石頭,積木等魔術袋;裝糖果的魔術袋。
活動過程:
一、出示手的圖片,引導幼兒觀察自己的雙手,知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿!小朋友們,你們認識我嗎?我是誰?
哈哈,我的名字叫手!你們能在自己的身上找到我嗎?我要和找到我的小朋友握握手!你們真能干!
哈哈,小朋友們可真厲害,都找到我了,那你們知道我身上都有些什么嗎?請你仔細看看自己的小手,告訴我好嗎?
讓幼兒觀察自己的小手自由回答,教師最后介紹:
1) 每只小手上都有許多長長的柱子,它的名字叫——手指,我們一起數數,一制小手上有幾個手指。
2) 每個手指上都有一個窗戶,它的名字叫——指甲。我們摸摸看,指甲摸起來上什么感覺(硬)?一只小手上有幾個指甲。
3) 小手有幾張臉?有指甲的這張臉叫手背,沒有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認識我的身上有什么東西了嗎?老師現在來考考你們,看誰最聰明!
二、啟發(fā)幼兒討論:小手能做什么?帶領幼兒做手指游戲。
誰知道小手還有什么本領?(畫畫,吃飯,玩積木,跳舞,拉拉手···)
請幼兒逐一練習小手本領。
小手的本領可真大!老師還知道,小手還可以和我們一起玩游戲,唱歌對不對?我們一起來唱唱《小手拍拍》,看看誰的小手最能干!
三、鼓勵幼兒通過手的觸摸判斷魔術袋里的物體。猜中給予一定的獎勵,并帶領集體幼兒說:“xx的小手真有用!”
剛才我發(fā)現xx小朋友的小手最能干,唱歌的時候動作做的最好看,我現在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里,看看里面有什么!
你摸到東西了嗎?摸起來什么感覺?請你拿出來看一看。
引導集體幼兒表揚尋寶的小朋友:“你的小手真有用!”
請數名幼兒來尋寶!
剛才很多小朋友的小手很能干,找到了很多寶貝,,現在老師又有一個魔術袋,我要請小朋友摸摸里面是什么,猜對了,老師就把它送給你,好不好?
請幼兒逐個摸摸,自由談論里面是什么東西,摸起來怎么樣,猜猜可能是什么?
教師揭示謎底——糖果!請幼兒吃糖果,體驗小手帶來的成就感!
小班教案 篇6
[主題的生成]小班階段幼兒知識經驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。當幼兒在討論“奇妙的身體”題目時,許多幼兒充滿了好奇,發(fā)表了不同的意見和引發(fā)了疑問:“為什么我們人有手、腳丫、眼睛、嘴巴呢?”“為什么會有大便和小便,還有‘放屁’呢?”“為什么我們要穿上衣服呢?”“為什么身體會發(fā)出很多不同的聲音呢?”“為什么爸爸的手比我的大呀?”……根據幼兒的興趣,我們開展了主題活動《奇妙的身體》,通過“搜集資料----認識外形----感知用途----學習保護”的步驟,讓幼兒逐步認識自己的身體。通過各門學科的整合:融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構造,知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途,并教育幼兒能保護好自己的身體。
[主題的的實施]
1、子題一:認識身體器官名稱和作用
從一起搜集回校的書籍,認識到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、胃、大腸、小腸等的名稱和功用。
借著書本解釋消化系統(tǒng)的運作過程,知道大、小便是怎樣形成的,和要養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
2、子題二:嘗一嘗
大家合上眼睛,用舌頭試試這些是什么?甜?酸?苦?辣?咸?
3、子題三:嗅一嗅
嗅嗅這些是什么?原來我們的鼻子能夠辨別出很多東西呢!
4、子題四:身體也能說話
身體中有很多器官都會“說話”的,以表達出身體的機能狀況,如“打嗝”代表氧氣不夠,胃發(fā)出“咕咕”聲代表肚子餓等。
嘗試利用自己的身體做出不同動作表達出一些友善和不友善的表情。
5、子題五:動動手
利用不同的材料如:羽毛、絨線、粉筆、紙……集合在一起造成一個大巨人!
小朋友自選身體其中一部分,例如將鼻子涂上水彩來畫畫。
6、子題六:保護自己身體
從書本、錄像帶和經驗分享,知道怎樣才能保持身體健康,如:睡眠充足、適量運動、少發(fā)脾氣。并認識到怎樣去保護身體,如:在猛烈陽光下要戴上太陽眼鏡和在干燥時涂上潤膚露等。
通過角色扮演故事“多多告訴你”,小朋友知道怎樣保護自己,免受騷擾。
小朋友將帶回來的相片和圖片加以分類,從而認識一些多身體有益和無益的食物。
7、子題七:小小詩歌創(chuàng)作家通過兒歌表達對身體奇妙的贊美。[家長工作]這個主題開展以來得到了許多家長的支持和幫助,家長們都積極地配合,如:幫助我們搜集有關的書記、錄象與大家分享。我們還請家長利用平時的時間引導幼兒觀察人的`身體部分的外型特征,每個人的異同等。并且,請家長平時引導、督促幼兒應保護好自己的身體。通過《家教園地》以及離園時間與家長密切溝通,使每個家長了解到孩子們最近在學什么,我們的主題開展的程度,家長需要做些什么等。
[活動剪影]
1、剪影一:今天小一班怎么這么熱鬧?原來,是小朋友在和小手玩游戲呢!有的小朋友用小手疊被子,有的小朋友用小手搓橡皮泥,有的小朋友用小手給娃娃扎辮子,還有的小朋友用小手畫了很漂亮的畫,有的小朋友用小手拼了一輛小汽車……原來,我們的小手有5個指頭呀!這5個小指頭可真能干!幫了我們好多忙!
2、剪影二:看!我們小一班的小朋友、老師在塑膠跑道上快樂地做著什么呢?大家都光著腳丫跑來跑去,這踩一踩,那跳一跳,玩得可真高興!“哇!老師的腳可真大,為什么我的腳這么小呢?”不過,別看我們小朋友的小腳不大,它可棒了,我還用小腳印畫了好多張漂亮的畫呢!我們的小腳還會撕報紙、夾珠子呢!
3、剪影三:“三八”婦女節(jié)到了!這可是媽媽們的節(jié)日,該送媽媽點什么呢?我們小朋友可要把我們的本領獻給媽媽了。瞧!教室的墻上貼得都是我的畫《媽媽的臉》。對啦!媽媽的臉和我們小朋友一樣:有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛……
[活動反思]
《奇妙的身體》是反映小班幼兒認識自我的教育內容。由于認識、探索的對象來自于認識主體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事,因此全體幼兒始終情趣盎然地投入活動。在目標的定位上,我們將認識、技能、情感三要素有機地結合,立足于讓幼兒在多種感官的參與下,通過感知-觀察-比較-推理,提升其以有的經驗,將“事物是發(fā)展變化的”辨證唯物主義思想滲透到教育過程中。
通過各門學科的整合:融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構造,知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途,并教育幼兒能保護好自己的身體。整個活動收到了很好的效果。
小班教案 篇7
活動目標:
1、讓幼兒在活動中懂得如何熱情待客及禮貌做客。
2、發(fā)展幼兒的交往能力和同伴間的情感。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備:
1、選一名離幼兒園較近,條件較好的幼兒家長聯系,請其配合做好有關工作。
2、幼兒每人準備一份禮物。
活動過程:
一、做客前談話,提出做客要求,路上行走時的安全要點。
1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門,"要有禮貌稱呼主人,做小主人的熱情接待客人,并會把家里好吃好玩的`東西拿出來招呼客人。
2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍,學習互相謙讓。
二、做客輕輕敲門——向小主人及家長問好——小主人請大家坐下請喝茶——謝謝小主人——小主人請客人吃糖果——小主人拿出玩具請大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請客人下次再來——客人向小主人和家長道謝并邀請到自己家做客。
三、讓幼兒用簡短的語言講述作客的經過,說出小主人是如何熱情接待及自己如何禮貌作客的。
教學反思:
本節(jié)教育活動,從內容到形式,都特別適合小班的幼兒。因為小班的幼兒年齡較小,集中注意的時間較短。整個活動過程,都是以“敲門”的情景游戲貫穿,運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色,將幼兒的注意力集中起來。
在整個的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標——學說“xx,你好”、“xx,我喜歡你”的禮貌用語,這樣,不僅使幼兒獲得了游戲的快樂,同時也在反復的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。
小班教案 篇8
活動目標
幼兒練習畫弧線。
對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
感受作品《小魚》的美感。
活動準備
每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆
活動過程
1、展示畫紙引出主題:用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的興趣,如:魚缸里有一條魚,它很孤獨,想找朋友,你們愿意幫它找到朋友嗎?
2、示范講解畫小魚。
3、虛手空中作畫。
4、提出作畫要求。
5、幼兒作畫,幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
教學反思
本次活動幼兒對弧線掌握得較好,有一定的作畫能力,但魚的.身體畫得不怎么圓,是扁的,我的范畫上有向右游和向左游的小魚,有的幼兒很能干,有畫向上游和向下游的魚,且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友,效果很不錯。
小百科:魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物,屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門,一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。
小班教案 篇9
目標:
。1) 能用“水可以用來。。。。。!钡木涫剑f出水的各種用途;
。2) 能積極參加游戲,動腦筋說出與他人不同的'水的用途;
。3) 知道水的重要性,懂得節(jié)約用水;
準備:
有關水用途的小卡片
過程:
。ㄒ唬 談話導入
1、 口渴了怎么辦?(喝水)
2、 水可以喝,還能干什么呢?
。ǘ 出示背面卡片,交代游戲規(guī)則與玩法
1、 任意翻依仗卡片,根據內容用“水可以用來。。。。。!钡木涫秸f出水的用途。
2、 注意聽別人的發(fā)言,及時應答。
3、 教師小結:水在我們生活中十分重要,離開水,人們便不能生存。我們小朋友要注意節(jié)約用水,保護我們的水環(huán)境。
。ㄈ 幼兒游戲
1、 個別幼兒上來翻圖,集體應答。
2、 鼓勵語言流暢及表達有創(chuàng)意的幼兒。
。ㄋ模┕膭钣變赫f說卡片以外的水的用途,能說出不同答案。
小班教案 篇10
教案目標:
1、引導幼兒初步感知、認識正方形,并能在多種形狀中找出正方形。
2、引導幼兒感知正方形的特征。
3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。
教案準備:
故事掛圖《圖形朋友》
重點及難點:
認識正方形,并觸摸正方形。
教案過程:
一、導入活動:
1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請幼兒行欣賞故事并回答問題。
教師:"小樹葉飛到了哪里?"
"小樹葉和誰一起做游戲呢?"
"誰開著汽車來了?"
"故事里都來了哪些圖形寶寶?"
2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。
教師:"請小朋友看一看,這是什么圖形?"
"請小朋友說一說,三角形是什么樣子的'?圓形是什么樣子的?"
二、集體活動:
1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。
2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學法認識正方形。
。1)命名:教師分別觸摸三角形幼兒園教案、圓形、正方形,用緩慢的語言重復說:"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"
。2)辨認:教師引導幼兒回答:"哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"
。3)發(fā)音:教師指著其中一個圖形問幼兒:"這是什么圖形?"
3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲,談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。
4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。
5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。
三、操作活動:
教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。
教案反思:
通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。
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