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蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案噸的認(rèn)識(shí)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案噸的認(rèn)識(shí),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案噸的認(rèn)識(shí)1
教學(xué)目標(biāo):
1.借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過(guò)想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀(guān)念,培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。
2.知道1噸=1000千克,并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn):
初步建立1噸的觀(guān)念,能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)想象和推理,初步建立某些物體1噸重的觀(guān)念。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,每袋25千克的大米4袋。
教學(xué)進(jìn)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.估計(jì)教師的體重。
學(xué)生自由估計(jì)教師的體重。教師提問(wèn):你在估計(jì)老師體重的時(shí)候?yàn)槭裁从谩扒Э恕弊鲉挝欢挥谩翱恕蹦兀?/p>
指出:計(jì)量比較輕的物體的重量,通常用“克”作單位,計(jì)量一般物體的重量,通常用“千克”作單位。
2.引入“噸”。
教師出示幾種比較重的動(dòng)物的圖片,提問(wèn):你能估計(jì)下面幾種動(dòng)物的.體重嗎?
學(xué)生估計(jì)后,教師出示它們的體重,提問(wèn):如果這幾種動(dòng)物的體重也用“千克”作單位,會(huì)怎么樣?
教師出示教材中的輪船、火車(chē)、集裝箱圖片,讓學(xué)生想象這些物品的重量。
指出:計(jì)量比較重的或大宗貨物由多重,通常用“噸”作單位,“噸”一般用t表示。
二、親身體驗(yàn),感受并想象1噸的重量。
1.搬25千克的大米,感受其重量,并以此想象1噸的重量。
學(xué)生分組搬25千克的大米,感受其重量。小組內(nèi)交流感受。班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。
計(jì)算:1袋大米25千克,4袋大米多少千克?40袋呢?
教師指出: 1000千克,也就是1噸。
(板書(shū):1噸=1000千克)
學(xué)生讀,教師提問(wèn):2噸是多少千克?5000千克是多少?lài)崳?0噸是多少千克?
想象:如果把1噸重的大米裝成一大袋,這一袋你能搬得動(dòng)嗎?
2.利用想象和推理,進(jìn)一步感受1噸的重量。
計(jì)算:同學(xué)們的平均體重是30千克,全班學(xué)生的總體重有沒(méi)有1噸?
指出:33個(gè)同學(xué)的體重接近1噸。
33個(gè)同學(xué)起立,學(xué)生觀(guān)察、想象33個(gè)同學(xué)的體重。
3.利用常見(jiàn)的物品,想象1噸的重量。
(1)出示圖片(教材第48頁(yè)第2題),先在小組里說(shuō)說(shuō)圖片的意思,再在班級(jí)內(nèi)交流匯報(bào)。
。2)出示幾種常見(jiàn)的物品的圖片,學(xué)生自由選擇其中的某一件,想想需要這樣的多少個(gè)物品,總重量才夠1噸。
學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō),再在班級(jí)內(nèi)交流。
三、實(shí)際應(yīng)用,深化認(rèn)識(shí)。
1.你在生活中見(jiàn)到過(guò)用“噸”作單位的嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
2.說(shuō)說(shuō)下面圖中的牌子表示什么意思?
3.選擇合適的單位填在下面的括號(hào)里。
(教材第49頁(yè)第5題)
4.小明的數(shù)學(xué)日記中使用的單位準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)幫他改正。
指名讀,改正用錯(cuò)了的單位。
指出:雖然小明在數(shù)學(xué)日記中用錯(cuò)了一些單位,但是小明還是有些方面值得我們學(xué)習(xí),比如經(jīng)常觀(guān)察生活,有寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣。
四、總結(jié)全課,拓展延伸。
這節(jié)課有什么收獲?把收獲寫(xiě)道今天的數(shù)學(xué)日記中。
小組內(nèi)交流。
蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案噸的認(rèn)識(shí)2
教學(xué)目標(biāo):
1.借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過(guò)想象和推理初步建立1噸的概念,培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。
2.知道并掌握1噸=1000千克,學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,知道1噸=1000千克,學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn):
建立1噸的質(zhì)量概念,形成印象。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入
1.提問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位?(克、千克)它們之間的進(jìn)率是多少?
師板書(shū):1千克=1000克
2.談話(huà):同學(xué)們,課前老師請(qǐng)大家去觀(guān)察和了解貨車(chē)的載重量,誰(shuí)愿意把你了解到的信息與大家交流?
課件出示教材第22頁(yè)圖片,提問(wèn):老師也搜集了一些這樣的圖片,碼頭上這些集裝箱,火車(chē)皮所運(yùn)送的都是很重的或大宗的物品,通常用什么作單位呢?(噸)明確:噸可以用字母t表示。
指出:計(jì)量大宗物品的質(zhì)量,通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的.質(zhì)量單位噸。
二、交流共享
1.直觀(guān)感知,初步認(rèn)識(shí)噸。
(1)課件出示一袋100千克的大米。
談話(huà):一袋大米重100千克。你平常見(jiàn)過(guò)這樣的一袋大米嗎?提過(guò)它嗎?提過(guò)的說(shuō)說(shuō)感受。
學(xué)生回答,交流感受。
課件演示,一袋袋地出示,學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù),貼滿(mǎn)10張。提問(wèn):每袋100千克,10袋多少千克?(板書(shū):1000千克)
指出:1000千克就是1噸,即:1噸=1000千克。(板書(shū):1噸=1000千克)
2.結(jié)合實(shí)際,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。
。1)師:課前我們測(cè)量了自己的體重,你的體重是多少?(指名回答)
教師請(qǐng)?bào)w重大約是25千克的同學(xué)站起來(lái)。
談話(huà):三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克,4個(gè)學(xué)生的體重約是100千克。
引導(dǎo)學(xué)生想象:如果把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩,感覺(jué)怎么樣?100千克重不重?想象一下,如果把40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上,會(huì)怎樣?1000千克重不重?
提問(wèn):估算一下,小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克?全班同學(xué)的體重呢?全班同學(xué)的體重相加,有1噸嗎?
學(xué)生進(jìn)行估算,并匯報(bào)。
。2)實(shí)物出示裝有10千克水的水桶,指名上來(lái)掂一掂。
提問(wèn):覺(jué)得重嗎?這是10千克的水,10桶這樣的水是100千克,多少桶這樣的水是1噸?
(3)小結(jié):稱(chēng)比較重的或大宗的物品,通常用噸作單位。
三、反饋完善
1.完成教材第22頁(yè)想想做做第1題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中每種物體重1噸,各有多少?
總結(jié)匯報(bào):一頭牛重500千克,有2頭牛剛好是1噸;一袋水泥重50千克,20袋水泥重1噸;一頭豬重100千克,10頭豬重1噸;一桶油重200千克,5桶油重1噸。
2.完成教材第22頁(yè)想想做做第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成噸與千克的單位換算,交流時(shí),說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。
3.完成教材第22頁(yè)想想做做第6題。
出示情境圖,讓學(xué)生觀(guān)察,并說(shuō)說(shuō)從圖中得到哪些信息。
提問(wèn):能用什么方法來(lái)計(jì)算?
學(xué)生完成后,展示學(xué)生的不同解法。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?
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