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大班教案

時(shí)間:2024-04-11 07:46:55 教案 我要投稿

大班教案[精選3篇]

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的大班教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案[精選3篇]

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道報(bào)紙是獲得信息的重要途徑之一。(重點(diǎn))

  2.了解報(bào)紙的特點(diǎn),能自己簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一份報(bào)紙版式。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家里有讀報(bào)的人,大致了解報(bào)紙上會(huì)有什么。

  2.材料準(zhǔn)備:PPT課件(主要有報(bào)紙的圖片和報(bào)頭、報(bào)眼、欄目等圖片),紙和彩筆(每人各一份)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示報(bào)紙,談話導(dǎo)入,說(shuō)說(shuō)對(duì)報(bào)紙的了解

  1.出示報(bào)紙,談話導(dǎo)入,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教師:看,這是什么?(報(bào)紙)教師:你們家里有誰(shuí)看報(bào)嗎?(我爺爺,我奶奶,我爸爸……)教師:那他們有跟你們說(shuō)過(guò)他們?cè)趫?bào)紙上都看到了什么嗎?(報(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào),報(bào)紙上有很多漂亮的圖片,我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些重要事情……)

  2.小結(jié)教師:是的,你們說(shuō)的這些報(bào)紙上都有,報(bào)紙是幫助我們了解社會(huì)現(xiàn)象,獲得重要信息的工具。

  教師:不過(guò)報(bào)紙除了是獲得信息的重要途徑,它里面還有別的秘密哦,你們知道嗎?(不知道)

  二、播放PPT,了解報(bào)紙的特點(diǎn),嘗試自己設(shè)計(jì)制作報(bào)紙教師:剛才你們都說(shuō)出了報(bào)紙上都會(huì)有的東西,但是報(bào)紙到底是怎么樣的,你們有誰(shuí)知道嗎?(不知道或者會(huì)有各種各樣的說(shuō)法)教師:嗯,你們都說(shuō)出了你們的看法,那我們一起來(lái)看看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

  1.播放PPT,了解報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)。

  教師:這是一張報(bào)紙的圖片,首先你第一個(gè)看到的地方是哪里?(指向報(bào)名)教師:為什么你們都是第一個(gè)看到它?(因?yàn)樗淖肿畲螅┙處煟号,你們看得很仔?xì)!這個(gè)最顯眼的地方叫報(bào)頭,是刊登報(bào)名的地方,就是刊登報(bào)社名稱的地方。

  教師:那你們有看到在報(bào)紙里有這兩個(gè)方框嗎?有誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(不認(rèn)識(shí))教師:不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,老師來(lái)告訴你們,這兩個(gè)方框,一個(gè)是讀者來(lái)信,一個(gè)是科技天地。為什么會(huì)在報(bào)紙上分出這兩個(gè)方框呢?它有什么作用?(幼兒自由思考回答)教師:那你們看,讀者來(lái)信的內(nèi)容在一個(gè)框,科技天地在一個(gè)框,它們兩個(gè)的內(nèi)容是一樣的嗎?(不一樣)教師:嗯,是的,不一樣!因?yàn)樗麄兊膬?nèi)容不一樣所以要各自分在一個(gè)框里,而剛才說(shuō)到的名稱在報(bào)紙里面我們通常說(shuō)它叫欄目。欄目里主要放的都是內(nèi)容一樣的文章。

  教師:在報(bào)紙報(bào)頭旁邊這一小塊,有誰(shuí)知道它說(shuō)的是什么嗎?(我知道,是天氣預(yù)報(bào))教師:對(duì)了,這一小塊也有它的名字,叫報(bào)眼,眼睛的眼。它主要是播報(bào)天氣呀或者一些廣告。

  2.小結(jié)教師:剛剛我們都認(rèn)識(shí)了報(bào)紙,知道了報(bào)紙是由報(bào)頭、報(bào)眼、欄目組成的`,那么這個(gè)其實(shí)就是報(bào)紙的小秘密,你們都知道了它里面有什么了對(duì)不對(duì)?(對(duì))

  3.提供紙和彩筆,讓幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)。

 。1)提問(wèn)鞏固,加強(qiáng)記憶。

  教師:好的,看來(lái)你們都已經(jīng)記得很牢了,老師這里有紙和筆,現(xiàn)在你們來(lái)做報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)員,來(lái)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)屬于一份你們的報(bào)紙。

  教師:如果你要設(shè)計(jì)你的報(bào)頭,你怎么設(shè)計(jì)啊?給它起一個(gè)什么名字?(選1-2名)教師:報(bào)眼你打算放什么?(選1-2名)教師:你打算做幾個(gè)欄目?起什么名?(選1-2名)教師:你們想法都很棒,不過(guò)有一個(gè)問(wèn)題,你們都會(huì)寫字了嗎?(不會(huì))那要是不會(huì)寫字怎么辦?(可以畫出來(lái))教師:是的,不會(huì)寫,你們就可以畫出來(lái),今天你們就來(lái)做一份不一樣的報(bào)紙,但是報(bào)紙應(yīng)該要有的東西都應(yīng)該要有的哦!

 。2)提供紙和筆,讓幼兒進(jìn)行操作設(shè)計(jì)教師巡回指導(dǎo)查看。

  三、相互欣賞作品教師:你們的報(bào)紙都設(shè)計(jì)好了嗎?(好了)教師:哇,做得好棒呀,每個(gè)人設(shè)計(jì)的都不一樣,都非常漂亮,你們可以給旁邊的小伙伴看看。

  四、活動(dòng)結(jié)束教師:你們可以把你們的報(bào)紙拿回去給你們的老師、爸爸媽媽看一下,跟他們說(shuō)說(shuō)你的報(bào)紙里要說(shuō)什么。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解前衛(wèi)村的主要旅游景點(diǎn),知道前衛(wèi)村是崇明的,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

  學(xué)做小導(dǎo)游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點(diǎn)。

  喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒已有參觀過(guò)前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗(yàn)。

  前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片,投影儀。

  教師為幼兒準(zhǔn)備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個(gè)自制小喇叭。

  教室邊布置成瀛洲古村、動(dòng)物天地、世界木化石和中國(guó)奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場(chǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┯^看課件,豐富經(jīng)驗(yàn)

  教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件,幼兒觀看。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1.你剛才看到了哪些地方?

  2.你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?

  小結(jié)

  前衛(wèi)村的.美景可真多啊,真是個(gè)好地方。

 。ǘ┙榻B前衛(wèi)村內(nèi)各景點(diǎn)

  1.師:我們的前衛(wèi)村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來(lái)看一看。可是他們到了我們前衛(wèi)村后遇到了麻煩,他們不知道前衛(wèi)村的景點(diǎn)有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)

  2.向幼兒介紹“導(dǎo)游”這一職業(yè)。

  重點(diǎn)提問(wèn)

  你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么?

  小結(jié):

  兩個(gè)條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(shuō)(到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn),讓客人喜歡那里)。

  3.今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游,老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的圖片,你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來(lái)介紹一下,一個(gè)小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)其他小朋友都當(dāng)游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)

  (三)幼兒扮演導(dǎo)游和游客進(jìn)行模仿游戲

  1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。

  2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀前衛(wèi)村的各個(gè)景點(diǎn),由選出的小導(dǎo)游分別對(duì)各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。

  3.評(píng)選最佳小導(dǎo)游。

  小結(jié)

  今天的每個(gè)小朋友都很不錯(cuò),學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游,認(rèn)識(shí)了這么多前衛(wèi)村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來(lái)的親戚去前衛(wèi)村玩,再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。

  活動(dòng)反思與建議

  活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。選取在春游后開展這一活動(dòng),幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)活動(dòng)的興趣也就增大了。

  始終以幼兒為主體。整個(gè)活動(dòng)把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒,讓幼兒自己說(shuō)、自己選、自己游戲,教師只是作為一個(gè)旁觀者、活動(dòng)的組織者,體現(xiàn)了讓幼兒成為活動(dòng)的主體的精神。

大班教案 篇3

  隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,人們的生活水平也隨之提高了,而其中也給大家?guī)?lái)了許多隱患,即環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的災(zāi)難。人們也從身邊的點(diǎn)滴開始重視了,一些綠色行為也興然而起。由此我們產(chǎn)生了一系列的“綠色”主題活動(dòng),即綠色食品、綠色廚房、綠色能源、綠色裝修、綠色旅游、綠色消費(fèi)等。使綠色精神以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)。

  綠色系列活動(dòng)一 ---小實(shí)驗(yàn):綠色廚房

  目的:通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒在動(dòng)手操作中了解廚房的一些科學(xué)現(xiàn)象

  準(zhǔn)備

  ①了解“綠色廚房”的有關(guān)知識(shí)

 、 廚房用品、水果、榨汁機(jī)等

  過(guò)程:

  廚房爺爺?shù)脑挘河H愛(ài)的孩子,你們知道,我最喜歡什么,不喜歡什么嗎?我喜歡果汁的色彩,喜歡天然的食品清潔劑,不喜歡腌制食品。知道為什么嗎?請(qǐng)你們做些小實(shí)驗(yàn)吧!

 。 實(shí)驗(yàn)一 果汁的顏色

  1、第一步:我來(lái)榨果汁

  教師提供各種水果,幼兒自由榨果汁,啟發(fā)幼兒看一看、聞一聞、嘗一常,了解各種水果的特征。講一講每種果汁的不同味道。知道果汁中含有許多“水”。

  2、第二步:我用果汁來(lái)畫畫

  教師提供白紙、毛筆。啟發(fā)幼兒畫出自己的心愿畫,然后把果汁畫拿到太陽(yáng)底下曬。當(dāng)果汁干后,讓幼兒發(fā)現(xiàn)果汁畫的特征。

  3、第三步:我用果汁來(lái)染布: 每組一塊白布,讓幼兒把白布浸泡在果汁中,等一段時(shí)間后拿出白布,變成了五顏六色的染布。

 。獙(shí)驗(yàn)二 天然食品清洗劑

  幼兒用可樂(lè)給硬幣去污,茶葉水洗頭,酸醋插家具、米糕去果汁、米湯拖地、面條水洗碗等。

  綠色活動(dòng)系列活動(dòng)二 ---親子游戲:綠色能源

  目的:關(guān)注周圍生活中各種能源的使用狀況,能區(qū)別綠色能源與非綠色能源,了解常用能源的特點(diǎn)

  準(zhǔn)備:綠色能源或非綠色能源標(biāo)志若干

  過(guò)程:請(qǐng)爸爸媽媽掛上綠色能源標(biāo)志和非綠色能源標(biāo)志。如:水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、沼氣等綠色能源;煤、石油、等非綠色能源。幼兒選擇一種能源,說(shuō)出為何喜歡這種能源及這種能源屬于什么能源,即綠色能源和非綠色能源。

  綠色系列活動(dòng)三 ---角色游戲:綠色食品

  目的:在游戲中進(jìn)一步了解綠色食品,學(xué)會(huì)對(duì)食品進(jìn)行分類、比較,知道怎樣選擇綠色食品。

  準(zhǔn)備:普通食品、綠色食品,超市場(chǎng)景設(shè)置

  過(guò)程

  1、食品分類:天然食品、膨化食品、有色食品、飲料等。

  2、討論:膨化食品、油炸食品、有色食品的害處。

  3、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,了解綠色食品的好處。

  4、綠色食品超市游戲:幼兒分角色活動(dòng),在游戲中讓幼兒感綠色食品是最安全的選擇,并告訴大家都來(lái)選用綠色食品。

  綠色系列活動(dòng)四 ---社會(huì)調(diào)查:綠色裝修

  目的:通過(guò)調(diào)查了解和關(guān)注裝修的不同給人們帶來(lái)不同的結(jié)果,知道綠色裝修的重要性

  準(zhǔn)備:調(diào)查表若干

  問(wèn) 題 結(jié) 果

  家庭一號(hào) 你對(duì)裝修有研究嗎?你準(zhǔn)備選擇怎樣的裝修?(綠色的、便宜的、隨便)

  家庭二號(hào) 綠色裝修的含義是什么?你會(huì)選擇綠色裝修嗎?

  家庭三號(hào) 在裝修材料上,周邊環(huán)境上有什么要求?

  過(guò)程:

  1、讓幼兒扮成小記者在馬路上對(duì)各類人群進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的結(jié)果。

  2、實(shí)地考察:參觀各類裝修好的房子。

  3、請(qǐng)環(huán)境監(jiān)測(cè)站的叔叔阿姨談?wù)劗?dāng)今人們裝修情況

  4、暢想:你喜歡怎么樣的家?

  綠色系列活動(dòng)之五 ---現(xiàn)場(chǎng)討論:綠色旅游

  目的:在家長(zhǎng)、幼兒、教師共同相互的探討中關(guān)注綠色旅游的重要性,認(rèn)識(shí)一些綠色產(chǎn)品,愛(ài)護(hù)大自然。

  準(zhǔn)備:一些行為照片

  過(guò)程:家長(zhǎng)、教師、幼兒集中在一起開展現(xiàn)場(chǎng)討論,主題是綠色旅游。談?wù)勛约旱?所見(jiàn)所聞及看法。如:快餐盒的丟棄、果皮的亂扔、踩踏草地、草地留宿、文物建筑的破壞及一些隨帶物品(包括一次性用品的使用和多用性物品的區(qū)別,應(yīng)使用多次重復(fù)使用的物品)。最后告訴人們:除了腳印什么都不要留下;除了照片什么都不帶走。

  綠色系列活動(dòng)之六 ---實(shí)踐活動(dòng):綠色消費(fèi)

  目的:從自身做起,從小事做起,實(shí)行綠色消費(fèi),通過(guò)實(shí)踐了解綠色消費(fèi)

  準(zhǔn)備:調(diào)查表

  理解綠色消費(fèi)的概念

  一些廢舊圖書、剪刀、紙等

  過(guò)程

  一、 綠色消費(fèi)調(diào)查匯總

  調(diào) 查 內(nèi) 容 調(diào) 查 結(jié) 果

  1 平時(shí)吃綠色食品嗎?

  2 家里的冰箱是環(huán)保型的嗎?

  3 買物品時(shí)尋找綠色標(biāo)志嗎?

  4 洗衣服分幾次洗?

  5 舊衣服怎么辦?

  6 洗臉?biāo)趺刺幚恚?/p>

  7 夏天,家里怎樣乘涼的?

  8 家里裝修使用什么材料?

  9 過(guò)節(jié)送賀卡好嗎?

  二、討論:怎樣消費(fèi)才算綠色消費(fèi)?

  讓幼兒了解從身邊點(diǎn)滴起,節(jié)約每一份資源。如:愛(ài)護(hù)圖書、修補(bǔ)圖書、自制玩具。

  三、小結(jié):

  使用綠色食品、綠色產(chǎn)品、綠色包裝、綠色汽車、綠色裝修、綠色廚房、都是綠色消費(fèi)的行為。

  綠色帶來(lái)的驚喜與思考:

  綠色系列活動(dòng)熱熱鬧鬧地開展起來(lái)了,孩子們樂(lè)在其中、學(xué)在其中。孩子、家長(zhǎng)、教師的環(huán)境意識(shí)也隨之增強(qiáng)了。隨時(shí)隨地的環(huán)境行為都被關(guān)注了。形成了一個(gè)綠色互動(dòng)網(wǎng)。使“一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教學(xué)宗旨深入每個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)教學(xué)日程安排。使孩子們學(xué)到了許多知識(shí)。如:在系列活動(dòng)“綠色能源”活動(dòng)過(guò)程中,孩子們與爸爸媽媽做游戲,了解了綠色能源的家庭成員有風(fēng)能、太陽(yáng)能、沼氣等。非綠色能源有煤、石油、汽油。由此他們每時(shí)每刻都能關(guān)注周圍生活中的各種能源,會(huì)盡量選擇一些綠色產(chǎn)品,懂得節(jié)約能源的重要性。又如在“綠色裝修”調(diào)查活動(dòng)中,孩子們學(xué)會(huì)了一些調(diào)查方法。知道綠色裝修與人們健康之間的關(guān)系,從而在最后的暢想活動(dòng)中充分展示了自己的調(diào)查結(jié)果,暢想了自己對(duì)現(xiàn)代裝修的一些疑問(wèn),使孩子們的能力素質(zhì)在活動(dòng)中得到了飛躍發(fā)展。

  而綠色活動(dòng)同時(shí)也給孩子、家長(zhǎng)、老師帶來(lái)了一些思考:

 、 怎樣把“綠色教育”真正滲透于一日活動(dòng)之中?

  ② 綠色系列活動(dòng)怎樣更完善、更深入下去?

 、 綠色產(chǎn)品、綠色能源與人們現(xiàn)實(shí)生活中情況之間的矛盾怎樣解決?

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