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爸爸的花兒落了教案

時間：2024-05-20 07:15:12 教案我要投稿

爸爸的花兒落了教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的爸爸的花兒落了教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

爸爸的花兒落了教案

爸爸的花兒落了教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與能力目標(biāo)：理解詞語并會用，了解作家作品，理請文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。

　　二、過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，理請文章層次，學(xué)習(xí)插敘手法在文中的運(yùn)用，通過人物的語言事件，結(jié)合自身實(shí)際，用心體味作者的思想感請。

　　三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會文中深沉而偉大的父愛，還要讓學(xué)生真正的認(rèn)識到艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志，勇敢面對生活中的困難。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解文中父親對“我”的深情。

　　2、學(xué)習(xí)本文插敘的寫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“花”在文中的作用。

　　2、揣摩文中的伏筆及含蓄的表達(dá)

　　教具準(zhǔn)備：多媒體錄音機(jī)

　　課時安排：2課時

　　【文體感悟】

　　第一課時

　　走進(jìn)作者

　　林海音（1918―20xx），原名林含英，小名英子，中國現(xiàn)代著名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大坂，3歲隨父母返臺，5歲來到北京，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。她被稱為臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。作品有：處女作散文小說合集《冬青樹》；短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》；長篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》；廣播劇集《薇薇的周記》。此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺灣報刊。她不僅是一位大名鼎鼎的作家，還是一位獨(dú)具慧眼的編輯家，魄力非凡的出版人；同時，她是一個幼年喪父的剛強(qiáng)的長女，一個大家庭的敬老愛幼的兒媳，一個作家的賢淑妻子，一個兒子、三個女兒的好母親，許多文化人的好朋友。

　　寫作背景

　　本文節(jié)選自《城南舊事》�！冻悄吓f事》是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。作家林海音雖然祖籍臺灣，但北京卻留下了她童年、少年、青年的足跡，所以作者說：“北京是我的第二故鄉(xiāng)�！弊髌贰冻悄吓f事》是她美好回憶的結(jié)晶，內(nèi)容中處處流露出作者在北京生活的影子，甚至主人公的名字“英子”也是她的小名。1948年，在北京生活了25年的林海音又回到了臺灣老家，并開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路。作者想念北京，緬懷童年，所以說，《城南舊事》不僅是林海音童年及青春美夢的重溫，更是她對已逝歲月的.神往和深深的眷戀。

　　《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分。節(jié)選部分以畢業(yè)典禮為線索，隨主人公起伏的思潮而記敘，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。這與作者多處運(yùn)用插敘的手法是分不開的。

　　文章主旨

　　文章通過寫主人公經(jīng)歷的許多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了，表達(dá)了一份爸爸和女兒之間互相理解、互相深愛的厚重情感。段落結(jié)構(gòu)

　　第一部分（1－12段），寫“我”由衣襟上的夾竹桃想起病床上的爸爸和他對“我”的囑托。第二部分（13－30段），回憶六年前的一個下雨天：爸爸逼“我”上學(xué)的往事，表現(xiàn)了父女情深。

　　第三部分（31－34段），想到爸爸因病而不能料理花兒，又憶起他愛花養(yǎng)花的情形。第四部分（35－37段），敘述畢業(yè)典禮上的情景。

　　第五部分（38－53段），回憶爸爸要“我”到銀行匯款的闖練經(jīng)過。

　　第六部分（54－58段），寫畢業(yè)典禮后，“我”急忙趕回家，聽到爸爸去世的噩耗，一下子成熟起來。

　　脈絡(luò)結(jié)構(gòu)

　　眼前的事回憶的事（插敘）

　　夾竹桃探爸爸賴床受罰

　　爸爸的花爸爸禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花

　　兒落了唱驪歌盼望自己長大的人闖練

　　爸的花兒落了，我也長大了

　　1、一語雙關(guān)的文題――“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。

　　2、雙線并行的結(jié)構(gòu)――文章一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業(yè)典禮，“兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝。”

　　3、別致生動的穿插――文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。

　　4、首尾圓合的照應(yīng)――文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。

　　寫作特點(diǎn)

　　1、作品巧妙設(shè)喻，以花喻人，采用烘云托月的手法委婉地寫出了爸爸由病重到病逝的全過程。作品中寫爸爸愛花，實(shí)質(zhì)上是以花喻人，花是爸爸的愛物，花是爸爸的象征。夾竹桃垂下的枝子，散散落落，象征著爸爸的花兒難以綻放生命的光彩，暗示爸爸的生命也即將走到盡頭。這樣以花喻人，含而不露，哀而不傷，更易打動人心。

　　2、文章層層渲染，處處暗示，巧妙地交代出爸爸的去世。文章一開頭就說“爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來”，在六年前爸爸曾慨然許諾說要去參加女兒的畢業(yè)典禮。但他最終病得起不來了，只是意味深長地教育女兒，“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”�！皼]有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”讀至此處，讀者無不為之動容，這不僅僅是教育，這分明是爸爸暗示女兒的臨終遺言。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，這些文字將英子冥冥之中的感應(yīng)渲染得淋漓盡致。

　　3、語言質(zhì)樸、深沉、含蓄。無論是敘述語言，還是描寫（尤其是心理描寫）語言，都有一種童真的韻味；無論是爸爸，還是自己，都在具體事件的敘述中，體現(xiàn)出父女真情，沒有太多的議論和抒情，卻能打動人心。例如“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了�！边@句話包含著爸爸對“我”的勇敢面對生活的鼓勵，同時也是支撐著“我”在生活中堅定地走下去的信念。這句話成為我的座右銘。

　　4．現(xiàn)實(shí)與往事，時空交錯。

　　這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，采用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。這里有現(xiàn)實(shí)，有回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。

　　第二課時

　　整體感知

　　1、本文記敘的順序是什么？其作用是什么？

　　記敘的順序：插敘。作用：使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。

　　2、分析本文的敘事線索，并指出主線和副線，再說出這樣劃分主線和副線的道理。本文時而寫眼前的事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

　　本文有兩條敘事線索：一條是“畢業(yè)典禮”，一條是“回憶”。寫畢業(yè)典禮是為了引出回憶，文章是通過“回憶”表現(xiàn)的主題。因此，“回憶”是文章的主線，“畢業(yè)典禮”是文章的副線。

　　3、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？

　　文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。

　　4．你覺得文中的“爸爸”是個什么樣的人？

　�。�1）爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。

　　（2）鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

　�。�3）很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　（4）特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

　　5、請簡單歸納一下“我”成長的歷程。

　　“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的惡耗。作者在文中沒有直接抒發(fā)自己的感情，而是通過具體的事情，用細(xì)致的動作描寫展現(xiàn)了爸爸的形象和“我”成長的過程，這些描寫將感情表現(xiàn)得深沉而含蓄，值得大家深刻體會。

　　局部突破

　　1．本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？（一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛花的爸爸的辭世。）

　　2、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？

　　比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

　　3、說說父親的深情對“我”成長的影響

　　父親充滿愛心的嚴(yán)厲教育，使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己；鼓勵“我”大膽闖練，遇到困難要堅強(qiáng)。

　　4．怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

　　是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

爸爸的花兒落了教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

　　2、速讀課文，能夠準(zhǔn)確概括文中內(nèi)容，區(qū)分眼前事及回憶的事。

　　3、精讀課文，能夠用自己的語言概括出爸爸的形象。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：能夠用自己的語言概括出爸爸的形象。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能夠準(zhǔn)確概括文中內(nèi)容，區(qū)分眼前事及回憶的事。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】：圈點(diǎn)勾畫、小組討論

　　【導(dǎo)入】：

　　春天走了有再來的時候，花兒落了有再開的時候，鳥兒飛走了有再回來的時候，可是，一旦親人離開我們，卻永遠(yuǎn)無法再回來，時間它不停地流動，隨著年齡的增長，家庭的擔(dān)子逐漸轉(zhuǎn)移到我們身上，我們是挑起擔(dān)子，勇敢前行，還是在苦痛中沉淪、頹廢？今天就讓我們走進(jìn)林海音的《爸爸的花兒落了》一課，看看作者是如何在爸爸的教導(dǎo)下長大成人的。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　教師小黑板或多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　【作者、作品簡介】：

　　1、有誰了解有關(guān)林海音的生平資料？

　　可由學(xué)生回答自己通過網(wǎng)絡(luò)或查閱資料書搜集整理的材料。

　　2、教師再次明確：

　　林海音：原名林含英，小名英子，臺灣作家。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣。

　　她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》；長篇小說《春風(fēng)》。

　　本文選自《城南舊事》，《城南舊事》一書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。

　　4、介紹搜集資料的方法：

　　搜集有關(guān)作者的資料可從以下幾方面入手：

　　名：時：地：評：作：

　　“授之以魚，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生搜集的方法，有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好的自主學(xué)習(xí)。

　　【字詞檢測】

　　用你喜歡的方式速讀課文，請寫出你認(rèn)為重要的字（每人5個），4分鐘后小組交流，展示自己認(rèn)為重要的字。

　　在尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)文中重要的字。教師認(rèn)為的重要的字不能代替學(xué)生的'認(rèn)知，每個人的程度不一樣，所以寫出的字也不盡相同。

　　檢測：根據(jù)拼音寫出漢字。

　　衣jīn（）懶duò（）雞毛dǎn（）子lí（）歌叮zhǔ（）徘huái（）zhà（）欄恐jù（）花pǔ（）玉zān（）花

　　通過檢測，可以再次了解學(xué)生對字詞的掌握程度。

　　【理清思路】

　　1、文中哪些地方寫的是眼前事？請用簡潔的語言總結(jié)。

　　明確：參加畢業(yè)典禮

　　師再追問：畢業(yè)典禮可以分為哪幾個階段？

　　明確：參加畢業(yè)典禮――鐘聲響起，畢業(yè)典禮即將開始――韓主任講話，畢業(yè)典禮開始――畢業(yè)典禮結(jié)束。

　　2、哪些是回憶過去的事？請用簡潔的語言總結(jié)。

　　明確：爸爸生病住院，我因賴床不起受挨打，爸爸愛花，爸爸讓我去給叔叔寄錢。

　　3、介紹文章的寫作手法：

　　插敘：在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。常見方式有三種：（1）聯(lián)想式（通過作品中人物的聯(lián)想引出插敘。）（2）轉(zhuǎn)述式（借助作品中人物的敘說進(jìn)行插敘。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插入事件的方式。）

　　插敘的作用：避免文章平鋪直敘，使文章內(nèi)容跌宕起伏。

　　4、文章時而眼前事，時而回憶的事，之所以有條不紊，思路清晰，是因?yàn)橛幸粭l線貫穿其中，那么貫穿文章的線索是什么？明確：明線：畢業(yè)典禮暗線：花

　　【人物分析】

　　1、在作者回憶的事情中，讓你印象最深刻的一件事是什么？為什么？

　　學(xué)生思考后，自由回答，各抒己見。

　　2、結(jié)合作者回憶的幾件事，試分析爸爸是一個什么樣的人？（抓住人物的動作、語言、神態(tài)等描寫分析。）

　　明確：1）爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。

　　2）鼓勵孩子要堅強(qiáng)、獨(dú)立，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

　　3）很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　4）特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

　　【小結(jié)】：

　　爸爸雖然嚴(yán)厲卻不乏慈愛，小英子在爸爸的教育下逐漸長大成人，小英子長大了，可爸爸卻因病離她而去了，作為家中的老大，小英子會有什么反應(yīng)呢？下節(jié)課我們再來探討。

　　【板書】：

　　眼前：參加畢業(yè)典禮――畢業(yè)典禮就要開始――畢業(yè)典禮開始――畢業(yè)典禮結(jié)束回憶：爸爸生病住院、“我”挨打――爸爸愛花――給叔叔寄錢

　　線索：明線：畢業(yè)典禮

　　暗線：花

　　爸爸：嚴(yán)中有愛、鼓勵孩子獨(dú)立堅強(qiáng)獨(dú)立、重感情、愛花

爸爸的花兒落了教案3

　　一、教學(xué)背景

　　1、面向?qū)W生：中學(xué)

　　2、學(xué)科：語文

　　3、課時：2

　　4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前查找《城南舊事》的故事簡介。

　　二、教學(xué)課題

　　教學(xué)方面：

　　1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

　　2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。

　　教育方面：

　　理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　發(fā)展方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、討論、分析相結(jié)合的能力。

　　三、教材分析

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級《語文》下冊《爸爸的花兒落了》。本文節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼前的事物引發(fā)的回憶，主人公英子經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。因此有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容；理解作者思想感情，體味人與人之間的真情是本課的重難點(diǎn)。

　　教學(xué)之前我利用百度在網(wǎng)上搜索《爸爸的花兒落了》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教參作參考，了解了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到課文的朗讀視頻錄音學(xué)習(xí)參考，用百度圖片網(wǎng)上搜索下載《城南舊事》的圖片，做成ppt在課堂上給同學(xué)們演示，帶給學(xué)生視覺上的直觀感受。

　　四、教學(xué)方法

　　《爸爸的花兒落了》主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼前的事物引發(fā)的回憶，是一篇感情頗深的文章，因此我把這篇課文的重難點(diǎn)確立在感知文章內(nèi)容理解作者思想感情上，通過不斷的反復(fù)朗讀去領(lǐng)會課文的內(nèi)容和感情。在范讀錄音過后我鼓勵學(xué)生大膽的自由的讀。通過齊讀、自讀等形式了解文章的思想感情。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1983年新春伊始的北京，人們相互傳遞著一個令人歡欣的消息：根據(jù)臺灣著名作家林海音的同名小說改編的電影《城南舊事》獲得馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎，這是一個什么樣的故事呢？看一段故事――《城南舊事》簡介。（視頻鏈接）：（百度知道）：http：//baike、baidu、com/view/74988、htm（讓學(xué)生閱讀作者簡介，了解寫作背景）

　　二、整體感悟：

　　使用教學(xué)多媒體課件ppt：

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題（出示課件）：

　　這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？

　　（同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解）

　　“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？

　　3、文章表達(dá)了作者怎樣的感情（出示課件）？學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補(bǔ)充。

　　明確：

　　a、爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。

　　鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

　　b．文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

　　c、表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

　　三、研讀與賞析

　　1、教師導(dǎo)學(xué)：

　　這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的`離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？（同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。）

　　2、自主探究；

　　確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：

　　a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的？

　　b．文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？

　�。ㄒ曨l鏈接）http：///programs/view/xr4stjiu6qk/

　　c．怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。

　　明確：

　　a、文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于

　　是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。

　　b．比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

　　c．是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

　　學(xué)生閱讀《城南舊事》的讀后感：

　　1）

　　2）

　　d．學(xué)生結(jié)合讀后感進(jìn)行討論，理解課文。

　　四、作業(yè)

　　1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

　　2、思考“研討與練習(xí)”一。

　　3、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”：

　　4、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。

　　第二課時（略）

　　五、教學(xué)反思：

　　《爸爸的花兒落了》節(jié)選自林海音的《城南舊事》最后一部分。重點(diǎn)寫的是爸爸對英子的深沉父愛和英子成長的艱難，這個單元是關(guān)于兩代人心靈溝通的主題，從多個角度展現(xiàn)了不同時期，不同文化背景下父母與子女之間的生活狀態(tài)和情感經(jīng)歷，表明兩代人之間溝通和理解的重要意義。文章以畢業(yè)典禮為主要線索，隨主人公起伏的思潮而記敘，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。在感受深沉的父愛中，“我”真的長大了：處處嚴(yán)格要求自己，敢闖敢練，勇于面對挫折，承擔(dān)家庭重任。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，能緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)；把朗讀作為一種訓(xùn)練的手段，讓學(xué)生在理解字詞的基礎(chǔ)上，通過朗讀訓(xùn)練學(xué)生的語感。

爸爸的花兒落了教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，掌握本文重點(diǎn)詞語并會用。

　　2、精讀課文，了解作家作品，理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。

　　3、反復(fù)朗讀，理請文章層次，學(xué)習(xí)插敘手法在文中的運(yùn)用。

　　4、細(xì)細(xì)品讀，體會作者與父親的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　2、學(xué)習(xí)本文插敘的寫法

　　3、理解文中父親對“我”的深情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解本文題目的雙重含義和“花”在文中的作用。

　　2、揣摩文中的伏筆及含蓄的表達(dá)

　　課前預(yù)習(xí)：搜集作者相關(guān)資料，熟讀本課字詞。

　　課時安排：1課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　《爸爸去哪兒》――第八課《爸爸的花兒落了》，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是什么呢？

　　二、教學(xué)任務(wù)：

　　1、明確線索，理清思路。

　　2、理解并掌握雙關(guān)和插敘。

　　3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟文中父愛，反思自己的親情或友情。

　　三、預(yù)習(xí)檢測

　　1、字詞掌握：聽寫或讀寫

　　zhǒnzhàndīnzhǔ

　　pǔ驪歌

　　玉簪花雞毛撣子

　　2、作者作品簡介：本文選自《城南舊事》，作者：林海音，原名林含英，小名英子，臺灣女作家，她的創(chuàng)作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長篇小說《春風(fēng)》《云》。

　　作品：《城南舊事》――20年代末，發(fā)生在北京城南一條胡同里的故事，主人公：小英子，童年時代身邊發(fā)生的故事。

　　這篇課文選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分。有關(guān)作家林海音及其《城南舊事》的一些資料課后希望你們回去之后能夠認(rèn)真的搜集并積累，這不僅能夠豐富文學(xué)知識，擴(kuò)大知識面，而且對于你們理解這篇課文很有幫助。（5分鐘）lízāndǎn

　　四、整體感知課文（快速瀏覽課文思考以下問題）

　�。ㄒ唬┧僮x課文，整體把握文章

　　1、本文是什么文體？（小說自傳體小說）

　　2、本文有哪兩位人物？主要人物又是誰？爸爸、“我”。爸爸是主要人物。文中都寫了父親的哪些事情？從中看出父親是一個怎樣的人？（畫出關(guān)于父親描寫的句子）――（爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的）：

　　教師總結(jié)：由此可見，文章中的父親是一個很有愛心的人，又是一個能夠?qū)ξ覈?yán)格要求的好父親。這樣的父親你們羨慕嗎？有這樣的父親是很幸福的！其實(shí)，你們都有這樣一位非常慈祥非常愛你們的父親，我們的生活缺少的不是幸福，缺少的只是發(fā)現(xiàn)，只是我們對生活的細(xì)心的觀察。那么作者林海音是如何將她的這種發(fā)現(xiàn)，這份通過細(xì)心觀察而獲得的情感表達(dá)出來的呢？（提問）――回憶

　�。ǘ┨x課文，理清層次感受文章的結(jié)構(gòu)美：

　　1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出來的？（點(diǎn)出事件――分清眼前與回憶指明插敘――挖掘線索）

　�。ㄓ晌恼伦詈笠痪湓挘鲱}目）

　　2、你是如何理解文章標(biāo)題的？找出相關(guān)內(nèi)容并大聲朗讀出來。

　　提示：題目一語雙關(guān)，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世。以“花”開頭，以“花”結(jié)尾，中間也多次提到花――是因?yàn)榘职窒矚g花花讓作者回憶起父親，同時花也成了爸爸的象征。

　　3、文中幾次提到了“花”，花對這篇文章的構(gòu)思所起的作用表現(xiàn)在哪些方面？

　�。ㄗ髡咴谟洈⑹虑榈臅r候，同學(xué)們有沒發(fā)現(xiàn)有一樣非常重要的事物是作者反復(fù)提到的？在作者的回憶過程中，它貫穿始終，這件東西可是對整篇文章起著非常重要的作用。（花）教師提示：

　　（1）文章一開始，通過衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望父親時的情形。

　�。�2）通過回憶探病時父親的一番話，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形。而這時，禮堂里的鐘聲又讓她想到了爸爸不會來了，“我”的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回憶起了爸爸愛花的情形。

　�。�3）最后寫從畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，使她清醒地意識到父親已經(jīng)離開了自己，自己已經(jīng)長大了。這也使得其與文章一開始提到的花相互呼應(yīng)。

　�。ㄈ┢纷x課文，語言賞析

　　不僅在“花”這一形象上，作者運(yùn)用得如此的巧妙，如此細(xì)膩，在文章的其他地方，都體現(xiàn)出了作者細(xì)膩的情感和巧妙的構(gòu)思。請大家回去找一找，哪些地方你認(rèn)為作者寫得最精彩，下一節(jié)課我們再來共同討論一下這個題目。

　　五、回顧與體驗(yàn)

　　1、談?wù)劚竟?jié)課的收獲？

　　2、文章37段寫了這樣一句話“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”，你是否有過這樣的經(jīng)歷，試著結(jié)合自己的體驗(yàn)與同學(xué)討論：“我們”為什么既喜歡，又害怕變成大人？大家暢所欲言。

　　六、作業(yè)：

　　1、本文重點(diǎn)字詞在練習(xí)本上寫三遍，并找至少三處處課文中你認(rèn)為最精彩的句子，說明喜歡理由，寫在積累本上。（必做）

　　2、從對課文中父愛的體會，談?wù)劯赣H的愛；并給父親寫一封信，回家讀給父親聽。（選做）

　　七、結(jié)束語：

　　這篇文章作者在表達(dá)父親對自己的關(guān)愛和自己對父親的深情，是通過這些回憶的簡單的羅列（羅列，就是不加分析的一一列舉出來）嗎？不是的。有沒有一種記流水帳的感覺？沒有。它是貫穿著作者起伏的思潮（思緒的潮流），時而寫眼前的事，時而又回憶往事，這樣子就使得文章更顯生動，使得作者的這些回憶具有更大的感情力量：作者首先用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望父親的情形；通過回憶探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出了六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又憶起了爸爸愛花的情形；還回憶起了爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷的正金銀行去給在日本的叔叔匯款的經(jīng)過；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花，聽到老高的話，她清醒的意識到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長大了。

　　這樣的回憶過程，內(nèi)容豐富，但不顯得繁瑣，不顯得零亂。這是一種作文的重要方法，希望大家回去之后能夠仔細(xì)的反復(fù)地閱讀文章，這的確是一篇好文章！

　　教師提示：

　　結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，給全文劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分（1――31）第二部分（32――53）第三部分（54――68）（教師適時補(bǔ)充）

　　1、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶�。（本文有兩條線索。）一條是：寫眼前――“我”參加畢業(yè)典禮；另一條是：憶往事――爸爸對我的愛――――――――采用雙線穿插的寫法

　　2、理清本文條理，說明這兩條線怎樣互相穿插？

　�。�1）畢業(yè)典禮前：我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。

　　穿插：由媽媽說戴著夾竹桃就像爸爸看見你上臺，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。

　　又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。床挨打）

　　（2）畢業(yè)典禮中：我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？院里的石榴和夾竹桃

　　穿插：由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。（穿插：爸爸愛花）

　　韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外，古道邊？

　　穿插：由我們長高了，長大了引出：很多人盼望自己長大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。（穿插：闖練做事）

　　（3）畢業(yè)典禮后：拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了，爸爸去世了。意識到我已不再是小孩子。

　　明確：穿插的部分即是：憶往事。本文使用了插敘的敘事手法。雙線并行，文章的一條線索是參加畢業(yè)典禮，另一條是在畢業(yè)典禮中插敘爸爸的事，兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，插敘爸爸的事使文章波瀾起伏，跌宕有致。插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。語言賞析：

　　1（p32）“我的襟上有一朵粉紅色的'夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！’”――伏筆，最后的感嘆號“！”表明了媽媽的語重心長。也為文章設(shè)置了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什么不能來看她上臺？它所起的作用呢，就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望，這正是我們所說的“文章能吸引人”。

　　2（p32）“昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。”

　　――“喉嚨腫脹著”說明了父親的病已經(jīng)不輕了。

　　3（p33）“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”――這同樣是一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準(zhǔn)備，同時也是父親臨終前的忠告，這里體現(xiàn)了父親的那種偉大無私的關(guān)愛，直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨；這里更體現(xiàn)出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。

　　4（p35）“看外面的天，有點(diǎn)陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？”

　　――“外面的天有點(diǎn)陰”，這已經(jīng)是一個不詳?shù)恼髡�，將情與景緊密的聯(lián)系起來。使情景交融�！皨寢尩难劬t腫著”暗示了媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。

　　5（p37）“快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑――紅絲帶子系著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什么事情似的，為什么呀？”

　　――這里作者寫出了自己當(dāng)時的一種預(yù)感。而之后進(jìn)了家門，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴樹上的小石榴也掉下了幾顆。

　　這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。

　　6（p37）“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”――到了這里，我們知道父親已經(jīng)離開了這個世界，離開了這一群他所關(guān)

　　愛的兒女們，那是一種什么樣的悲傷和遺憾��！作者也終于在爸爸的花兒落了之時，體會到了自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。